Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Новости науки, медицины и технологий

Рассылка закрыта

При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Рецепты здоровья" на которую и рекомендуем вам подписаться.

Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.

←   Апрель 2015   →
 1
 2
02.04.2015
08:16:34
17:16:06
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
18.04.2015
07:23:08
10:27:02
19
20
20.04.2015
12:17:44
20:18:31
21
21.04.2015
07:16:48
16:17:32
22
22.04.2015
07:18:14
16:18:36
23
24
25
26
27
28
29
29.04.2015
04:16:36
08:16:53
30
30.04.2015
10:16:28
18:16:08
Автор
Isramed

Статистика

114 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Детям с СДВГ нужно двигаться



Детям с СДВГ нужно двигаться
2015-04-18 08:27 zarubin

Детские психологи Университета Центральной Флориды говорят, что детям с СДВГ не нужно запрещать ерзать.

По данным нового исследования, для детей с гиперактивностью подвижность является важным фактором в запоминании и решении сложных когнитивных задач. Результаты показывают, что старые, преобладающие методы помощи детям с СДВГ могут быть ошибочными. Ведущий автор Mark Rapport сказал: «Типичные мероприятия нацелены на снижение гиперактивности. Это противоположно тому, что мы должны делать для большинства детей с СДВГ. Это не разрешение – «Пусть бегать по комнате», но вы должны быть в состоянии облегчить их движение, чтобы они могли поддерживать уровень боевой готовности, необходимой для познавательной деятельности».

Rapport уверен, что исследование имеет большое значение для того, как родители и учителя должны иметь дело с гиперактивными детьми. Результаты показывают, что большинство учащихся с СДВГ могут лучше выполнять работу в классе и домашнее задание, если они сидят на шарах или велотренажерах, например. Флоридские психологи провели исследование 52 мальчиков в возрасте 8-12 лет. Двадцать девять детей были диагностированы с СДВГ, другие 23 ребенка не имели никаких клинических расстройств и показывали нормальное развитие.

Каждого из них попросили выполнить серию стандартных задач, направленных на оценку «рабочей памяти», систем для временного хранения и управления информацией, необходимой для выполнения сложных когнитивных задач, таких как обучение, рассуждения и понимание. Детям были показаны ряд беспорядочных цифр и букв, которые мелькали на экране компьютера, а затем попросили расположить числа в порядке, за которым следует буква. Высокоскоростная камера записывала детей, а наблюдатели фиксировали каждое их движение и оценивали их внимание к задаче.

«Мы обнаружили, что, когда они двигаются, то большинство из них работают лучше», говорит Rapport. «Они должны двигаться, чтобы сохранить бдительность».
В избранное