6 июля состоялась презентация нового этапа Школы молодого этнополитолога. Фонд президентских грантов поддержал заявку на продление проекта до июля 2022 года!

В связи с ковидными ограничениями мероприятие прошло в онлайн режиме. Организаторы и руководство проекта собрались за круглым столом, а партнёры, коллеги, гости и участники присоединились по ZOOM.

В начале встречи директор Центра социокультурного моделирования и Школы молодого этнополитолога Азат Бердин анонсировал переход проекта на федеральный уровень. В прошлом году были организованы мероприятия в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Астрахани, однако они носили характер выездных сессий. В этом году (в том числе в силу неблагополучной эпидемиологической обстановки) большинство мероприятий пройдут онлайн, что позволит расширить и географию участников, и виртуальные локации.

В офлайне работа Школы, помимо традиционного формата с участием вузов-партнёров, будет осуществляться еще в трёх форматах: Лаборатория политического кино, интернет-журнал «Политическое образование» и журнал «Власть» (индексируемый ВАК).

Исполнительный директор ШМЭП Владимир Савичев представил результаты работы Школы на I этапе. В качестве основных факторов среды Владимир Леонидович выделил:

• актуализацию задачи сохранения межнационального мира и согласия в регионах России;
• необходимость научного осмысления протекающих процессов и прогноза их развития;
• неочевидность перспектив работы в этнополитической сфере;
• нерешенность задачи формирования в стране системы политического образования и просвещения вне образовательных учреждений.

Они легли в основу программы реализации проекта в 2019-2020 годах, к результатам работы которой можно причислить:

• отработку механизмов взаимодействия научных и педагогических коллективов из разных российских регионов, специализирующихся на подготовке научных кадров и специалистов для госслужбы;
• организацию сотрудничества экспертов, призванных изучать сложившуюся ситуацию в этнополитической сфере и вырабатывать адекватные управленческие решения;
• создание дискуссионной площадки сбора экспертных оценок и обмена мнениями по наиболее актуальным проблемам;
• образование пула высококлассных экспертов, повышение качества научных исследований, выделение перспективных молодых ученых, студентов и аспирантов для продолжения сотрудничества.

В 2021-2022 годах работа Школы, как уже отмечалось Азатом Бериным, масштабируется на федеральный уровень, что определяет необходимость усиления прикладной направленности проекта, подготовки методических рекомендаций и проектов управленческих решений по итогам мероприятий и полученных экспертных оценок, а также содействие вузам в подготовке госслужащих и политологов, отвечающих современным требованиям. «Сегодня нужны новые методологические подходы к оценке этнополитологической ситуации в регионах, поскольку традиционные теории далеко не всегда объясняют ситуацию, да и в самих регионах существуют разные точки зрения на развитие ситуации. Другая наша важная цель – на практике вырабатывать понимание реализации Стратегии государственной национальной политики, поскольку 2025 год уже не за горами и необходимо переходить к концептуальному осмыслению нового документа» - заключает Владимир Леонидович.

Руководитель Лаборатории политического кино, председатель Башкортостанского отделения РАПН Сергей Лаврентьев, говоря о планах проекта на ближайший год, подчеркнул, что основная аудитория – это студенты, готовящие к себя к публичной деятельности в органах государственной и муниципальной власти. «К нам приходят и постоянные «лаборанты», и интересующиеся конкретным фильмом. Сейчас публичные выступления и мероприятия – редкость. Такая площадка даёт возможность отточить своё ораторское мастерство, снять эмоциональную скованность перед аудиторией, расширить свой кругозор и обогатиться идеями» - резюмирует Сергей Николаевич.

Далее слово взяли организаторы ещё одной площадки Школы – журнала «Политическое образование». Главный редактор сайта и научный руководитель Школы Вячеслав Петров отметил, что журнал всегда выступал местом научной практики обучающихся, где они апробировали и научные, и творческие работы. «Вместе с тем, если раньше журнал был больше дискуссионной площадкой, то сегодня это аналитический и образовательный портал» - добавляет заместитель главного редактора Марина Петрова. В прошлом году был проведен Всероссийский конкурс научных работ, в финал которого вышли 10 работ, 5 из которых были размещены в журнале «Власть». «Опробовали мы работу и со школами. Одна из ведущих уфимских школ – гимназия № 3 откликнулась на наше предложение и представила своим обучающимся возможность опубликовать свои работы» - продолжила Марина Юрьевна. Всего за прошедший год сайт посетило более 300 тысяч человек из 125 стран, около 9% из них стали постоянными читателями.

В выступлениях экспертов, которые включились в работу, прозвучала готовность продолжить сотрудничество со Школой, были высказаны конкретные предложения. Советник Совета по государственно-конфессиональным отношениям при Главе Республики Башкортостан Руслан Карамышев возложил большую надежду на Школу в части разработки методических рекомендаций по нейтрализации этно-конфессиональных конфликтов и подготовки молодых исследователей, поскольку их катастрофически не хватает. По мнению Руслана Диасовича, Школа молодого этнополитолога должна стать «банком данных» молодых учёных-исследователей, к которым можно было обращаться за консультационной и методической поддержкой, так как на сегодняшний день академические структуры слабо задействуют студентов в практической деятельности.

Научный сотрудник Башкирской академии государственной службы и управления при Главе Республики Башкортостан Арсен Шаяхметов подчеркнул роль Школы в становлении молодых исследователей-первокурсников: «В прошлом году мы провели 5 совместных мероприятий, в ходе которых ребята сделали свои первые шаги в науке. У нас обучаются не только политологи, но и юристы, экономисты, будущие госуправленцы. Изначально взглянув на свою тему с точки зрения разных научных школ, первокурсники получили опыт работы в смежных научных направлениях. Результаты их исследований были не только опубликованы в сборниках, но и стали основой курсовых работ». Будущий вклад БАГСУ в работу II этапа он видит в привлечении зарубежных партнёров академии к проведению мероприятий и исследований, что позволит изучить зарубежный опыт и значительно расширить географию работы Школы, выведя её на международный уровень.

Значимость работы Школы молодого этнополитолога для социальной антропологии выделил и заведующий отделом Центра социокультурного анализа Института стратегических исследований РБ Юлдаш Юсупов. По его словам, она повышает планку и открытость научной дискуссий по проблемам, которые редко обсуждаются сегодня в стране в силу разных обстоятельств.

С ним солидарен заведующий кафедрой истории РБ, археологии и этнологии Башкирского государственного университета Булат Азнабаев. Просветительская работа Школы, по мнению историка, должна помочь не утрачивать знание друг о друге, о сложной этнической картине России. В других регионах страны практически нет специалистов по этносам, все они концентрируются непосредственно в своих национальных субъектах страны. Да и в целом наука об этносах выпадает из академического пространства, что очень опасно.

Заведующий кафедрой общей экономической теории Галина Россинская напомнила, что «политика – это концентрированная экономика». Многие проблемы, которые поднимает Школа де-факто лишь декларируются в России, но не реализуются. В этом задача гранта – перевести их в практическую плоскость, считает Галина Михайловна. Доцент кафедры философии факультета философии и социологии БашГУ Рустем Вахитов назвал точками роста страны её многообразие, а ШМЭП как раз помогает изучать Россию, в которой мы живём.

Приветствовали старт нового этапа гранта коллеги из Астрахани, Санкт-Петербурга, Москвы, Казани, Нижнего Новгорода. Подробнее с их выступлениями можно ознакомиться на нашем одноимённом Youtube-канале. В заключение Азат Бердин почтил память Леокардии Михайловны Дробижевой – историка и социолога, специалиста в межэтнических отношениях. Она покинула этот мир в апреле нынешнего года, оставив после себя плеяду учеников и бесценные научные труды.

Для Школы молодого этнополитолога началась новая глава. Ждём вас на всех наших площадках!

6 июля состоялась презентация нового этапа Школы молодого этнополитолога. Фонд президентских грантов поддержал заявку на продление проекта до июля 2022 года!

В связи с ковидными ограничениями мероприятие прошло в онлайн режиме. Организаторы и руководство проекта собрались за круглым столом, а партнёры, коллеги, гости и участники присоединились по ZOOM.

В начале встречи директор Центра социокультурного моделирования и Школы молодого этнополитолога Азат Бердин анонсировал переход проекта на федеральный уровень. В прошлом году были организованы мероприятия в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Астрахани, однако они носили характер выездных сессий. В этом году (в том числе в силу неблагополучной эпидемиологической обстановки) большинство мероприятий пройдут онлайн, что позволит расширить и географию участников, и виртуальные локации.

В офлайне работа Школы, помимо традиционного формата с участием вузов-партнёров, будет осуществляться еще в трёх форматах: Лаборатория политического кино, интернет-журнал «Политическое образование» и журнал «Власть» (индексируемый ВАК).

Исполнительный директор ШМЭП Владимир Савичев представил результаты работы Школы на I этапе. В качестве основных факторов среды Владимир Леонидович выделил:

• актуализацию задачи сохранения межнационального мира и согласия в регионах России;
• необходимость научного осмысления протекающих процессов и прогноза их развития;
• неочевидность перспектив работы в этнополитической сфере;
• нерешенность задачи формирования в стране системы политического образования и просвещения вне образовательных учреждений.

Они легли в основу программы реализации проекта в 2019-2020 годах, к результатам работы которой можно причислить:

• отработку механизмов взаимодействия научных и педагогических коллективов из разных российских регионов, специализирующихся на подготовке научных кадров и специалистов для госслужбы;
• организацию сотрудничества экспертов, призванных изучать сложившуюся ситуацию в этнополитической сфере и вырабатывать адекватные управленческие решения;
• создание дискуссионной площадки сбора экспертных оценок и обмена мнениями по наиболее актуальным проблемам;
• образование пула высококлассных экспертов, повышение качества научных исследований, выделение перспективных молодых ученых, студентов и аспирантов для продолжения сотрудничества.

В 2021-2022 годах работа Школы, как уже отмечалось Азатом Бериным, масштабируется на федеральный уровень, что определяет необходимость усиления прикладной направленности проекта, подготовки методических рекомендаций и проектов управленческих решений по итогам мероприятий и полученных экспертных оценок, а также содействие вузам в подготовке госслужащих и политологов, отвечающих современным требованиям. «Сегодня нужны новые методологические подходы к оценке этнополитологической ситуации в регионах, поскольку традиционные теории далеко не всегда объясняют ситуацию, да и в самих регионах существуют разные точки зрения на развитие ситуации. Другая наша важная цель – на практике вырабатывать понимание реализации Стратегии государственной национальной политики, поскольку 2025 год уже не за горами и необходимо переходить к концептуальному осмыслению нового документа» - заключает Владимир Леонидович.

Руководитель Лаборатории политического кино, председатель Башкортостанского отделения РАПН Сергей Лаврентьев, говоря о планах проекта на ближайший год, подчеркнул, что основная аудитория – это студенты, готовящие к себя к публичной деятельности в органах государственной и муниципальной власти. «К нам приходят и постоянные «лаборанты», и интересующиеся конкретным фильмом. Сейчас публичные выступления и мероприятия – редкость. Такая площадка даёт возможность отточить своё ораторское мастерство, снять эмоциональную скованность перед аудиторией, расширить свой кругозор и обогатиться идеями» - резюмирует Сергей Николаевич.

Далее слово взяли организаторы ещё одной площадки Школы – журнала «Политическое образование». Главный редактор сайта и научный руководитель Школы Вячеслав Петров отметил, что журнал всегда выступал местом научной практики обучающихся, где они апробировали и научные, и творческие работы. «Вместе с тем, если раньше журнал был больше дискуссионной площадкой, то сегодня это аналитический и образовательный портал» - добавляет заместитель главного редактора Марина Петрова. В прошлом году был проведен Всероссийский конкурс научных работ, в финал которого вышли 10 работ, 5 из которых были размещены в журнале «Власть». «Опробовали мы работу и со школами. Одна из ведущих уфимских школ – гимназия № 3 откликнулась на наше предложение и представила своим обучающимся возможность опубликовать свои работы» - продолжила Марина Юрьевна. Всего за прошедший год сайт посетило более 300 тысяч человек из 125 стран, около 9% из них стали постоянными читателями.

В выступлениях экспертов, которые включились в работу, прозвучала готовность продолжить сотрудничество со Школой, были высказаны конкретные предложения. Советник Совета по государственно-конфессиональным отношениям при Главе Республики Башкортостан Руслан Карамышев возложил большую надежду на Школу в части разработки методических рекомендаций по нейтрализации этно-конфессиональных конфликтов и подготовки молодых исследователей, поскольку их катастрофически не хватает. По мнению Руслана Диасовича, Школа молодого этнополитолога должна стать «банком данных» молодых учёных-исследователей, к которым можно было обращаться за консультационной и методической поддержкой, так как на сегодняшний день академические структуры слабо задействуют студентов в практической деятельности.

Научный сотрудник Башкирской академии государственной службы и управления при Главе Республики Башкортостан Арсен Шаяхметов подчеркнул роль Школы в становлении молодых исследователей-первокурсников: «В прошлом году мы провели 5 совместных мероприятий, в ходе которых ребята сделали свои первые шаги в науке. У нас обучаются не только политологи, но и юристы, экономисты, будущие госуправленцы. Изначально взглянув на свою тему с точки зрения разных научных школ, первокурсники получили опыт работы в смежных научных направлениях. Результаты их исследований были не только опубликованы в сборниках, но и стали основой курсовых работ». Будущий вклад БАГСУ в работу II этапа он видит в привлечении зарубежных партнёров академии к проведению мероприятий и исследований, что позволит изучить зарубежный опыт и значительно расширить географию работы Школы, выведя её на международный уровень.

Значимость работы Школы молодого этнополитолога для социальной антропологии выделил и заведующий отделом Центра социокультурного анализа Института стратегических исследований РБ Юлдаш Юсупов. По его словам, она повышает планку и открытость научной дискуссий по проблемам, которые редко обсуждаются сегодня в стране в силу разных обстоятельств.

С ним солидарен заведующий кафедрой истории РБ, археологии и этнологии Башкирского государственного университета Булат Азнабаев. Просветительская работа Школы, по мнению историка, должна помочь не утрачивать знание друг о друге, о сложной этнической картине России. В других регионах страны практически нет специалистов по этносам, все они концентрируются непосредственно в своих национальных субъектах страны. Да и в целом наука об этносах выпадает из академического пространства, что очень опасно.

Заведующий кафедрой общей экономической теории Галина Россинская напомнила, что «политика – это концентрированная экономика». Многие проблемы, которые поднимает Школа де-факто лишь декларируются в России, но не реализуются. В этом задача гранта – перевести их в практическую плоскость, считает Галина Михайловна. Доцент кафедры философии факультета философии и социологии БашГУ Рустем Вахитов назвал точками роста страны её многообразие, а ШМЭП как раз помогает изучать Россию, в которой мы живём.

Приветствовали старт нового этапа гранта коллеги из Астрахани, Санкт-Петербурга, Москвы, Казани, Нижнего Новгорода. Подробнее с их выступлениями можно ознакомиться на нашем одноимённом Youtube-канале. В заключение Азат Бердин почтил память Леокардии Михайловны Дробижевой – историка и социолога, специалиста в межэтнических отношениях. Она покинула этот мир в апреле нынешнего года, оставив после себя плеяду учеников и бесценные научные труды.

Для Школы молодого этнополитолога началась новая глава. Ждём вас на всех наших площадках!

Арсен Шаяхметов , научный сотрудник Научно-исследовательского и информационного центра Башкирской академии государственной службы и управления при Главе Республики Башкортостан

Китайскую компартию в 1921 году основали молодые интеллигенты, пишет журнал "Профиль". Ее первый руководитель Чэнь Дусю был профессором Пекинского университета, его ближайший соратник Ли Дачжао заведовал там же библиотекой. Будущий председатель Мао Цзэдун работал у Ли Дачжао ассистентом в библиотеке, а на первый съезд КПК в июле 1921 года в Шанхай приехал в статусе одного из владельцев книжного магазина, продававшего в городе Чанша модную у прогрессивной молодежи литературу.

Кстати говоря, первый съезд КПК начался в Шанхае, а закончился на озере Наньху в районе города Цзясин (восточная провинция Чжэцзян), куда участники были вынуждены перебраться после того, как о проведении мероприятия узнали власти. На том ключевом собрании присутствовали 13 человек (включая Мао), и два иностранных представителя Коминтерна. 

С тех пор утекло много воды. Невзирая на значительные издержки, за минувшие сто лет Китай превратился в одного из мировых лидеров по уровню развития экономики, науки и технологий. И в общем можно согласиться с популярным лозунгом, что именно компартия сделала Китай великим. Да она и сама превратилась в великую силу — из небольшого марксистского кружка став политическим объединением 90 миллионов единомышленников. 

Согласно уставу КПК, ее конечная цель – построение коммунистического общества. В теории этому должно предшествовать достижение так называемого "высокоразвитого социализма". Однако председатель Мао считал, что через эту фазу можно перескочить. В этом проявлялось его понимание "китайской специфики" – построения социализма-коммунизма в бедной аграрной стране. Он верил, что "три года упорного труда" могут дать "десять тысяч лет счастья".

Эксперты напоминают, что социально-экономические эксперименты Мао завершились гуманитарной катастрофой, голодом, крахом экономики, дезориентацией и деморализацией населения. Сегодняшняя КПК борется с леваками так же энергично, как и с крайне правыми.

В 70-х годах новое руководство Китая решило, что спешить с построением коммунизма не стоит. Для начала нужно достичь среднемирового уровня развития производительных сил, а для этого — заимствовать элементы свободного рынка. Так начались китайские экономические реформы. Длительная фаза, при которой социалистическая идеология вынужденно сочетается с рыночной экономикой, была названа "начальной стадией построения социализма с китайской спецификой". По расчетам идеологов КПК, она должна была продлиться до 2049 года и завершиться аккурат к столетию со дня основания КНР.

А вторая цель, поставленная еще в 80-х Дэн Сяопином, – к столетию со дня основания Компартии, к 2021 году, ликвидировать в стране абсолютную бедность. И вроде бы, по мнению китайской прессы, эта цель достигнута. Можно, конечно, поспорить с этим, указав, что, по меркам развитых стран, многие китайцы всё ещё живут весьма скромно (если не сказать больше). Тем не менее Китай уже определенно не "бедная аграрная страна". 

Изменился Китай, изменились и задачи КПК. На нынешнем этапе целью компартии является не построение коммунистического общества, а достижение "китайской мечты", то есть восстановление (а не просто достижение) национального величия.

В общем, эксперты полагают, что КПК давным-давно перестала быть коммунистической в строгом смысле. Да и Китай перестал быть сугубо социалистическим государством (хотя и сохраняет соответствующую риторику). Во Всекитайском собрании народных представителей заседают более 100 долларовых миллиардеров, 209 его членов имеют состояния, превышающие $300 млн. Общее число миллиардеров в Китае на 40% больше, чем в США, и отрыв продолжает увеличиваться. Доля частного бизнеса в ВВП Китая составляет 70% (но речь идет главным образом о малых и средних компаниях). 

Любопытно, что китайские коммунисты изучают опыт Бухарина, выступавшего за постепенный переход к социализму с опорой на рыночные механизмы и при длительном сохранении многоукладной экономики, против мер внеэкономического принуждения и сверхфорсированной индустриализации.

Так или иначе, но за последние десятилетия роль Китая в мировой экономике существенно возросла. Это факт, с которым приходится считаться всем, в том числе, американцам. Недаром они прилагают максимум усилий, чтобы затормозить развитие Поднебесной. Эта цель закреплена на уровне ключевых доктринальных документов. Эпидемия COVID-19 лишь подстегнула антикитайский курс. В США прямо возложили на Китай ответственность за появление и распространение болезни. 

Собственно говоря, вокруг китайско-американских отношений и закручивается главная интрига первой половины XXI века. Основной фронт новой холодной войны — именно между этими двумя государствами, а не между США и Россией (хотя Россия и КНР и перечисляются Вашингтоном в качестве врагов через запятую).

Само собой, зменился и глобальный контекст российско-китайского сотрудничества. По мнению экспертов, сторонам нужно искать оригинальные ответы на нетрадиционные вызовы безопасности. И во всяком случае — вовремя адаптироваться к происходящим переменам, сохранив главное достижение последних десятилетий — тесное и доверительное партнерство.

One hundred years of the CCP-from a modest Marxist circle to the largest party in the world

While China is celebrating the centenary of its Communist Party, there is a discussion in expert circles about China's place in the current world order and how much Chinese communists can be called such.

Источник: https://politanalitika.ru/posts/2021/07/02/sto-let-kpk-ot-skromnogo-mark...

В год 75-летия Победы в Великой Отечественной войне по поручению спикера Совета Федерации Валентины Матвиенко под руководством первого зампреда Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Дмитрия Василенко продолжаются поисковые работы в Кировском районе Ленинградской области у Невского пятачка. По словам Лилии Гумеровой, в минувшее воскресенье была торжественно, со всеми воинскими почестями поднята затонувшая в ходе боёв с гитлеровцами в 1941 году полковая 76-миллиметровая пушка. После реставрации она займёт место на открытой площадке музея-диарамы «Прорыв блокады Ленинграда».

По номеру орудия будет определён боевой расчёт и проведены памятные мероприятия в честь погибших бойцов. По словам Лилии Гумеровой, «эта маленькая пушка сильнее циничных попыток исказить правду о войне, стереть с лица земли памятники нашим воинам, отобрать у нас Победу».

«Невский пятачок — священное место для нашего многонационального народа, здесь каждый клочок земли пропитан кровью, мужеством, стойкостью наших отцов, дедов и прадедов, — сказала Лилия Гумерова. — На интернациональной аллее памяти и славы Невского пятачка установлены памятные знаки 15 субъектов Федерации и 4 стран бывшего СССР». Она призвала коллег увековечить память защитников Ленинграда, уроженцев разных регионов, и установить памятные знаки на этой аллее.

Валентина Матвиенко поблагодарила Дмитрия Василенко, который инициировал эту акцию в год 75-летия Победы, Лилию Гумерову и всех сенаторов, которые приняли в этом участие. Матвиенко отметила, что из найденной пушки велась оборона Ленинграда, там были бойцы Красной армии, которые защищали город. «Хорошо бы узнать имена бойцов того подразделения, которое воевало на Невском пятачке, — сказала она. — Хотелось бы, чтобы в каждом регионе находились такие памятные места, проводились акции, инициированные в том числе и членами Совета Федерации».

Источник: https://www.pnp.ru/social/v-khode-poiskovykh-rabot-v-leningradskoy-oblas...

Е.Бунтман ― Александр Андреевич, как вы считаете, нужно ли российских школах патриотическое воспитание? Это к приказу Министерства просвещения, который говорит, что нужно.

А.Проханов ― Патриотическое воспитание необходимо в стране в целом. Во всех странах есть философия флага, обожание символов, почитание истории, уважительное отношение к великим событиям и явлениям прошлого. То есть это все не идет в самотеке, это все входит в кодекс мировоззрения данного гражданина. Этот кодекс рождается в детстве, рождается в семье, рождается в школе или в гарнизоне.

Поэтому я считаю, что, здесь нет ничего ужасного. Конечно, нужно воспитывать патриотизм особенно на фоне, когда идет деструкция, когда идет антипатриотизм, когда есть огромная энергетика, которая в людях воспитывает скептицизм и иронию по отношению к Родине, ее символам, ее прошлому, к ее типологии. Мне кажется, что это необходимо. Только вопрос, как это делается. Я надеюсь, что у истоков этого патриотического воспитания будут стоять озаренные люди, для которых слово «Родина» не является способом зарабатывать деньги. Эти люди, у которых, видимо, со словом «Родина» связано все самое возвышенное и прекрасное. Я считаю, что нужно.

Е.Бунтман ― Как должно проходить патриотическое воспитание, чтобы это не вызывало отторжения?

А.Проханов ― Я повторяю, что это воспитание должно находиться в руках пассионарных людей, страстных, восхищенных, восхитительных. Таких людей не много. Так же как закон божий, так же, как и основы православной культуры. Какое количество унылых, печальных и потухших батюшек приходит в школы и преподают эти основы. У учеников, конечно, вызывает отторжение, уныние. Поэтому это очень деликатный вопрос. Слово «Родина», слово «патриотизм», «служение» — то вещи очень тонкие, связанные с тонкими энергиями души. И нельзя подпускать людей равнодушных, нельзя подпускать людей темных, тупых, остывших, но, к сожалению, таких людей очень много среди педагогов, наставников.

Я думаю, что любые схемы, любые программы по воспитанию патриотизма, если они находятся в руках творцов, в руках настоящих ревнителей и любителей Родины, страны, истории, а главным образом, и детей, эти схемы, эти доктрины будут приносить пользу. И если самые прекрасные, прекраснодушные программы попадут в руки невежд, тупиц или в глубине души насмешников, все будет погублено.

Е.Бунтман ― Преподавание основ православной культуры как раз выявило эту проблему, что совершенно некому преподавать, потому что непонятно, как и кто будет учить учителей, которым предстоит преподавать ученикам эти основы православной культуры. И эта проблема так и не решилась за последние годы, что существует такая дисциплина.

А.Проханов ― Она не может быть решена моментально. После крушения Советского Союза, где тема патриотизма постоянно присутствовала везде, она тоже была замылена во многом, но она присутствовала. Это была часть доктрины. После 91-го года все, что было связано с так называемым патриотическим представлением о стране, о будущем, о державе, всё было вырезано, подвергалось насмешке, остракизму или тотальному нигилизму. А вместо этого возникли другие школы. Возник удивительный оснащенный глубинный университет под названием ВШЭ. ВШЭ — это огромный, мощный факультет, которые проповедует другие, космополитические ценности, в основном западные ценности. И слово «патриотизм» Для ВШЭ является запретным словом. И поэтому вся наша педагогика и все наше общественное сознание пропитано этим нигилизм. И слово «патриотизм» даже в нашей с вами беседе выглядит как-то нелепо, как старая, старомодная табуретка.

Я думаю, что это мучительный, медленный процесс и одной директивой его не решить. Но у меня есть среди моих знакомых, последователей, единомышленников удивительные примеры. Это в городе Сургуте там, в Западной Сибири есть несколько восхитительных женщин педагогов, которые создали целое движение, охватывающее сотню, может быть, даже уже сейчас и тысячу молодых людей из Сургута и других НРЗБ городов. Это движение называется «Ратные поля России». Это движение, которое молодых людей, детей ориентирует на мистическую философию русской победы. Не только военной победы, но и культурной, духовной победы. И эти две проповедницы такие страстные, яркие, вдохновенные, восхитительные, что за ними идут дети. Они совершают странствия, они ставят спектакли. Место Сургут, там, казалось бы, нет ни Прохоровского поля, ни Бородинского поля, ни Куликовского поля. Но там, рядом с Сургутом произошло удивительное явление — там забила сургутская нефть. Там великий Салманов отыскал нефть Самотлора. И на этой самотлорской нефти появилась могучая, мощная нефтяная цивилизация Советского Союза. Вот они отыскали это поле. Это еще одно поле, ратное поле России.

Поэтому эти подходы — это реальное видение, это смелость, это искренность. Это живет в наших людях. Их надо воспитывать, развивать.

Е.Бунтман ― Александр Андреевич, вы сейчас противопоставили несколько фраз назад западные ценности российскому патриотизму. Почему это должно быть противопоставлено? Во Франции, например, дети в школе, например, хорошо знают, что такое Ваграм, Йена, Аустерлиц. У нас в школе дети редко знают слово «Малоярославец» из того же времени, скажем. Почему это должно быть противопоставлено?

А.Проханов ― Нет, я не противопоставляю. Просто наши дети очень хорошо знают, что такое «Метрополитен опера», что такое Бродвей, что такое Петен, они знают, что такое Виши. Они это знают. А мы-то этого не знаем. Поэтому надо переориентировать наше сознание с изучения и обожания чужих настроений, ценностей, чужой музыки, чужой лексики, чужих даже интонаций… Одно время вся Россия в 90-е годы говорила с англоязычными интонациями. Всё это поддается изменению, трансформации. Кстати, об этом, кстати, говорит новая доктрина, концепция национальной безопасности России. Там интересные момент, пассажи с этим связанные.

Е.Бунтман ― Это правда. Сейчас про это тоже поговорим. Я по-прежнему не до конца понимаю, почему патриотизм и противопоставление патриотизму всегда выглядят так: Они плохие, поэтому мы хорошие? Почему это всегда идет через отрицание? Почему нельзя сказать, что мы части единого мира, но мы хорошие потому-то и потому-то.

А.Проханов ― Нет. Это все связано с атмосферой соперничества, войны. Скажем, на Россию, на Советский Союз, да и на ту еще, романовскую Россию, не говоря уже о сегодняшней, движется мощнейший поток Запада, который внушает нашим людям ощущение своей государственной национальной неполноценности. Нам внушают, что мы живем в уродливой стране, что эта страна лишена будущего, что в этой стране уродливые люди отвратительная медицина, что эта страна является жупелом и позорищем Европы и мира. Эти потоки идут огромные. Идет высмеивание всех представлений русского человека о своей истории, Победе.

Те коды русские, связанные с таким кодом, как Пушкин, как Пересвет или как Толстой — все эти годы разрушаются и замазываются. И разрушение этих кодов в 80-х годах закончилось разрушением великой страны. Великой стране, великому советскому народу внушили, что их страна ужасная, омерзительная, что ее нужно менять, она смешна, она смехотворна. И вот ее не стало. А теперь Путин говорит, что разрушение Советского Союза — это большая трагедия. Так лучше бы не разрушилась сегодняшняя Россия, чтобы не произошла еще большая трагедия. Вот этому отпору, этому потоку диффамации, этой русофобии противопоставляется концепция патриотизма. Мы должны поверить, что мы живем в восхитительной стране, неповторимой стране с великой культурой, с потрясающим народом, самым трудолюбивым, самым терпеливым, с народом-мучеником, народом-подвижником, народом-исповедальником.

И вот на этом основана наша сегодняшняя концепция патриотизма. Она рождается не на пустом месте, Она рождается в схватке.

Е.Бунтман ― Давайте продолжим про схватку, потому что вот вы говорите, надо внушать. Но вот как раз есть яркий пример. Есть памятник замечательный, талантливый в Ржеве солдата. И рядом стоят гнилые дома, обвалившийся мост и поля борщевика. И люди, которые приезжают туда, они видят чудовищную зияющую разницу.

А.Проханов ― Конечно, это правда.

Е.Бунтман ― Это же не Запад в этом виноват.

А.Проханов ― Но это не значит, что Ржев, что эта трасса, ведущая на Псков, что люди там живущие, что они скоты, что они неумехи, что они спившиеся, что они дебилы, что пора уезжать, пора мотать.

Е.Бунтман ― Никто и не говорит этого.

А.Проханов ― Как это никто не говорит? Целая программа, что долой, пора мотать, уезжаем! Здесь невозможно. Эта страна-урод. Как это нет программы? Огромная программа гигантская, внушающая нашим людям, молодым людям в основном чувство неполноценности. Как это нет такой программы? Поэтому, конечно, восхитительный памятник. Эта опустошенная земля, она опустошенная войнами, безрассудной эксплуатацией русского центра в году азиатских республик, которые развились и выкинули от себя всех русских и сложились в целостность. Конечно, это огромная драма, конечно, я это понимаю. Но это не значит, что эти могилы, которые лежат на этих полях, заросших борщевиком, их нужно покидать и бросать. Это могилы, среди которых нам нужно прожить нашу жизнь и, быть может, умереть среди этих могил. Потому что даже если мы не сумеем построить здесь цивилизацию ХXXI века, мы не можем оторваться от драгоценных наших пепелищ. Это дым отечества.

Е.Бунтман ― Про стратегию национальной безопасности давайте поговорим. Есть в этих документах перечисление: сбережение народа, защита конституционного строя, суверенитет и независимость, развитие безопасного информационного пространства, поддержание стратегической стабильности. Что здесь нового в этой стратегии, как вам кажется?

А.Проханов ― Там есть два момента, которые мне кажутся интересными наряду с вами перечисленными вещами, много раз прозвучавшими. Кстати, сама стратегия написана ужасным языком корявым. Она написана, по-моему, в каких-то провинциальных казармах, где прапорщики писали эту концепцию. Там есть интересные мысли и формулы, но язык ужасный. И очень часто содержание начинает меркнуть, если оно помещено в ужасные и экстрамодный формы. Но это так, апропо.

Там есть нельзя тем, тезисов, которые показались мне очень важными. Во-первых, сформулирована, наконец, концепция врага. Наши коллеги по Западу, наши партнеры по Западу, они сейчас выглядят как консолидированный Запад, находящийся в состоянии вражды по отношению к нам. Это враждебная сила. Мы перестали пользоваться терминологией 90-х годов, когда нам внушали, что у России нет врагов. Какие у России враги? Зачем нам подводные лодки и ядерные системы? У России нет врагов. Никто на нее нападает. Сейчас сформулирована эта концепция, что есть враждебные силы.

Второе, очень важное, что наряду с этими враждебными силами, с враждебным поясом обозначены как союзники Индия и Китай. И по существу эта триада, тот триптих — Индия, Китай и Россия — объявляется вторым полюсом. Из этой стратегии видно, что сложился и складывается стремительно двухполярный мир, не однополярный и не многополярный, а двухполярный мир. Это интересный момент, которые политологи должны осмыслить и сформулировать. Об этом, кстати, прекрасно говорит Сергей Ервандович Кургинян.

И еще один момент, касающийся культуры о процессе девестернизации, то есть изгнания западных клише, западных стандартов из национальной культуры.

Е.Бунтман ― А что останется?

А.Проханов ― Останется Булгаков, Пушкин. Останется Иосиф Бродский.

Е.Бунтман ― Они и так были.

А.Проханов ― Нет, их не было.

Е.Бунтман ― Ну, как не было? Посмотрите, был один Голливуд. Посмотрите нашу эстраду. Что на нашей эстраде. Где русская эстрада, где русский шансон? Вы что, действительно, удовлетворены тем состоянием русского языка, например, или состоянием русского философского сознания, или русской эстрады? Ведь везде крутятся… песни поют на английском языке.

Е.Бунтман ― Это говорится не про культуру, а про массовую культуру здесь. Никакой Булгаков, Пушкин, Тютчев, Фет никуда не денутся.

А.Проханов ― Они делись. Они ушли из массового сознания в лаборатории. Эти все имена стали достоянием лаборантов, то есть людей, которые не могут без этого. Это узко элитарное представление. Пушкин стал элитарным писателем. Из великого советского писателя, которым сделал его Сталин в 37-м году, — из великого советского писателя и поэта, стихи которого читали на погранзаставах, университетах, детских садах, его страна читала на всех углах; пошли опять вход романсы Глинки на стихи Пушкина, опять поставили замечательные оперы на пушкинские сказки. Из этого великого победоносного Пушкина 37-го 45-го года он опять превратился в лабораторного Пушкина, маленького забытого Пушкина. Это все происходит. Это уже произошло. Поэтому такого рода девестернизация, она, конечно, необходимо. Она не должна превратиться в такой антикосмополитический процесс. Конечно, это бессмысленно.

Е.Бунтман ― Но вы же, понимаете, что так и будет по опыту.

А.Проханов ― Так не будет. Потому что вся наша элита, все наши Фридманы, Авены, Усмановы, Вексельберги — все они западники, и их не заставишь цитировать Пушкина и обожать народные песни. Нет. Поэтому так не будет. Поэтому это надрывная попытка вернуть хотя бы отчасти, хотя бы постепенно национальные начала. Национальные начала — это не только рушники и лапти, как говорят. Национальные начала — это и дягилевские чтения, танцы и тот удивительный ренессанс, который возник в начале прошлого века, когда в России появились мирового уровня философы, как отец Сергий Булгаков, Флоренский.

Е.Бунтман ― Я опять же вас посмею перебить, что дягилевские «Русские сезоны» стали мировой знаменитостью, когда поехали в Париж.

А.Проханов ― Я с вами согласен, что русские гиперзвуковые ракеты, они стали мировой известностью, когда их нацелили на Нью-Йорк и Вашингтон. Это правильно. Но если бы не было Стравинского, если бы не было «Весны священной», а был бы НРЗБ какой-нибудь, они не удивили бы Европу и Америку.

Мы интересны миру в той степени, в какой мы не похожи на мир. И если мы стираем свои границы между нами и миром, мы неинтересны миру. Мы становимся сырьевой базой, сырьевым придатком. К сожалению, это и происходит постепенно. Поэтому в доктрине национальной безопасности эти темы меня поразили. А всё остальное достаточно знакомо, и, к сожалению, выражено языком суконным, языком кирзовым.

Е.Бунтман ― Что касается традиционных ценностей, я тоже не могу обратить на это внимание, особенно после написанной, надо сказать, живым языком статьи Сергея Викторовича Лаврова про традиционные ценности, в том числе. Чем вы можете объяснить такую глубинную ненависть, такую агрессию по отношению к геям?

А.Проханов ― Мы знаем, что мы-то с вами обожаем геев. Наверное, может быть, даже в какой-то степени мы с вами являемся геями, и, конечно, нам кажется странным, что мужик с мужиком не могут жить, особенно, если эти два мужика хорошо сложены и обнажено выступают в эфире. Но ненависти к геям нет. Есть ненависть к гей-парадам, есть ненависть к навязыванию геями своих приоритетов. Есть навязывание геями своей публичности. В этом есть что-то больное и какое-то садистское. Ведь мы как не геи, мы же не навязываем обществу и миру свои традиционные сексуальные отношения.

Е.Бунтман ― Как не навязываем? Весь мир живет по законам, во всяком случае, Россия живет не по законам геев.

А.Проханов ― Мы не навязываем. Это норма. Мы же не выходим с парадами и не говорим: «Давайте жить, как жили наши предки и любить женщин». Или, наоборот. Это норма для нас. А геи прорываются из этой нормы и навязывают нам свои представления о ценностях. Причем они навязывают очень успешно. Гей-парад двигается по миру, и он все время бьется о Кремлевские стены своими головами. Киев он уже взял, Киев он осадил. Он хочет осадить и Минск и Москву. Это последнее прибежище славянского мира.

Е.Бунтман ― Не так сильна, получается, империя, если она боится геев?

А.Проханов ― Конечно, империя слабая. Империя слабое явление, империя хрупкое явление. Империи любые — это хрустальные вазы, это хрустальные люстры. Такой была Римская империя. Такой была империя Карла Великого, такой является американская империя. Такой хрупкой империей была романовская, советская империи. Империи — это хрупкое образование. Но сложное. Все сложное — хрупкое. Все простое, такое, как вирус, оно мощное, крепкое и непобедимое. Поэтому империя боится всего того, что разрушает эти хрупкие основы, зыбкие вообще человечества. Человечество хрупкая субстанция, уверяю вас.

Е.Бунтман ― Нормы бывают разные. В том числе НРЗБ преследуют. Скажем, самый яркий пример — «Свидетели Иеговы» (организация признана экстремистскими российскими властями), которые у нас признаны экстремистской организацией и их преследуют. И религиозные меньшинства у нас преследуют еще больше, чем меньшинства сексуальные. Это тоже нормально?

А.Проханов ― Да вы знаете, есть нормативы. Их можно сместить, срезать их, и возникает такая форма: Все дозволено. Как только все дозволено, кончается структура, любая система умирает, кончается. Вот наша система, связанная с этими глубинными нормативами, такими, как традиционные религии. Это константа. Это хрупкая империя. У нас основными религиями являются православие со всевозможными сопутствующими формами, такими, как католицизм, баптизм. Это иудаизм. Это ислам в разных его проявлениях. Есть в республики, в которых шаманизм является государственной религией, такие, как Марий Эл. Или шаманизм якутов, например. все остальное направлено на разрушение этих констант. А почему бы нам не ввести культ Вуду, например? Можно ведь, правда?

Е.Бунтман ― Но когда-то евангельских христиан баптистов точно так преследовали, как «Свидетелей Иеговы» (организация признана экстремистскими российскими властями) советское время.

А.Проханов ― Конечно, было время. А помните, было такое время, что и первых христиан преследовали на традиционном Западе.

Е.Бунтман ― Именно так.

А.Проханов ― Травили их львами, тиграми. Но эти времена кончились.

Е.Бунтман ― Мы говорили об усекновении инакомыслящих и в соответствии с этим политическое усекновение произошло ли полностью, и есть у нас сейчас какие-то выборы сейчас, которые предстоят?

А.Проханов ― Дело в том, что политическое усекновение полностью не произошло. Мы с вами говорим абсолютно свободно на такой отвязной радиостанции «Эхо Москвы». Существование станции будет критерием свободы или несвободы, которое установилось в обществе.

А подавление небольших ячеек, молекул свободомыслия — это свидетельство того, что государство меняет кожу. Российское государство меняет кожу. И из ранней путинской формы, оно переходит постепенно к поздней путинской форме. И эта поздняя путинская форма связана с усилением централизма, с подавлением всего, что мешает этому централизму и, как я полагаю — у меня есть на это основания — этот централизм будет предпринимать экономические и политические меры для того, чтобы вывести сегодняшнюю Россию из кризиса.

А это мучительный процесс, потому что в обществе есть огромное количество инерционных сил, которые не желают меняться, которые предпочитают существовать в раннем путинском государстве и даже НРЗБ. У числу этих сил, конечно, относится, прежде всего, олигархат, который не хочет ни развития, не хочет перемен. Он является правящим классом сегодняшней России. И этот правящий класс и обеспечивает России постоянную и незыблемую стагнацию. И преодоление этой стагнации связано с преодолением этого НРЗБ мышления сознания. И поэтому доктрина национальной безопасности об этом не говорит ничего. Нам просвечивают это желание медленное, но неуклонное менять этот внутренний фон Государства российского.

Что касается того, как, действительно, устроена эта система, я вам ничего не могу сказать. Потому что ни вы, убежден, ни я не знаем того, как устроена эта система. Система экспонирует себя как нечто глянцевое, блестящее, целлулоидное, целлофановое. Но под этой очаровательной, ослепительной маской доброты, доброденствия, разговоров о сбережении народа, искоренения бедности там, в глубине существует нечто загадочное, очень грозное, во многом чудовищное, завязанное не только на машину …, еще на какие-то инфернальные силы этого мира. И устройство этой системы мало кому известно.

Я еще раз возвращаюсь к своему другу Сергею Ервандовичу Кургиняну. Он эту изучает наблюдает. Я наблюдал его графики, его схемы и модели. Я читал его книжки о спецслужбах, о том, как они устраивают этот мир и, в том числе, Россию. И он знает эту систему. Немножко нам эту систему показал Сурков. Когда он лишился сейчас своих полномочий властных, находится в некотором простое, он показал несколько колесиков, насколько винтиков этой системы, но тут же их спрятал. Потому что он человек системы, и он знает, что система не любит разглашения тайн.

Поэтому, говоря о том, какой будет позднепутинская Россия, я не могу вам сказать, потому что я не знаю, какой является раннепутинская Россия. Я не знаю, каким был ельцинизм. Я, по сути. не знаю, каким был поздний Советский Союз. Мы ничего не знаем. Даже Андропов сказал, что мы живем в стране, которой не знаем. Но он-то знал, как демонтировать страну, и она была демонтирована. Но я, находясь тогда в самом огнище ́этих событий, я не понимал до конца событий, которые происходят. Как разрушался, Советский Союз, мое государство.

И сегодня я чувствую интуитивно, но мое знание, моя политология, моя внедренность в сегодняшние структуры не позволяет мне сказать, какое же это государство. Это, может быть, Алексей Алексеевич Алексей Венедиктов, он вездесущий человек, у него постоянно связи, он встречается с послами, с религиозными деятелями, с магами, с министрами, с философами, он что-нибудь знает. Но пока что он ничего не говорит, хотя я жадно слушаю его передачи «Будем наблюдать».

Е.Бунтман ― А вы хотели бы знать, как это устроено?

А.Проханов ― Я хотел бы. Это нужно знать.

Е.Бунтман ― Зачем?

А.Проханов ― А чтобы не ошибиться. Потому что вот эта система, которая внутри, на самом деле металлическая, легированная со стальным отблеском, а снаружи целлулоидная, целлофановая, она вызывает в обществе очень много самых разных реакций. И она делит общество на интересные фракции.

Есть в нашем обществе большинство наших граждан, — это такие адаптанты, которые эту систему принимают безоговорочно, какая она есть, такая есть. Причем, если она даже меняется на прямо противоположное, они принимают прямо противоположную систему. У есть группа, которая имитирует то, что она сражается с этой системой. Это системная оппозиция. На самом деле она тоже адаптантка, она тоже внутри этой системы. У нас есть люди, в основном романтические либералы, которые хотят эту систему улучшить, исправить, уничтожить в ней каверны, издержки, и, может быть, предложить системе какие-то варианты других, более совершенных с их точки зрения систем. Но их судьба трагична. Она набрасываются на эту систему, как в свое время польские кавалеристы на немецкие танки. Они кончают инфарктами или в какой-то момент их находят отравленными.

Есть люди, которые революционеры, которые хотят эту систему уничтожить и вместо этой системы создать другую систему.

Е.Бунтман ― А сейчас остались такие?

А.Проханов ― Конечно. Мой друг Максим Шевченко самый яркий человек, который как Прометей несет людям огонь. Хочет этого. Конечно, это революционное сознание восхитительное, блестящее.

А есть люди, которые хотят эту систему тотально уничтожить. Это тотальный нигилизм. Вот, например, Александр Глебович Невзоров. Он идет как шагающий экскаватор. Он, действительно, все разрушает после себя, и на этом пустыре, которые за ним остаются, являются осколки всех этих ценностей. Собери их — в возникнет рай земной, разбросай их — возникнет ад.

А есть беглецы от этой системы, которые убегают от нее. Одни убегают за границу, другие убегают в пьянство, третьи убегают в пьянство, в наркоманию. Те, кто убегает за границу, их очень часто находят в ванной с удавкой на шее.

А есть люди, которые хотят этой системой овладеть, захватить. Это люди с очень сильной волей к власти. НРЗБ. Это нормальные. Он хотел эту систему захватить, не меняя абсолютно. Надо было взять эту систему за шкирку, встряхнуть и сесть на место сегодняшнего президента. Поэтому очень важно не ошибиться в своих реакциях на эту систему.

Моя точка зрения художника: мне хочется эту систему понять и изобразить. Я думаю, будучи понятой и изображенной, она перестает быть страшной, она перестает быть враждебной. Она становится укрощенной. Найденный для нее образ ее укрощает. Если она сама себя в зеркало увидит, она может тоже испугаться и как бы на время затихнуть.

Е.Бунтман ― Мне бы не хотелось менять, как-то перенастраивать поэтическую волну, которая возникла с обсуждением познаваемости системы, но я бы хотел вернуться к вопросу о врагах внешних и внутренних. И у кого, как ни у вас спросить про врага или друга, который подкрадывается с юга — движение Талибан, признанное в России террористическим. От Афганистана идет ли угроза? Вы следите за этим?

А.Проханов ― Ну, как я не могу за этим следить, когда у меня там моя судьба в Афганистане. Конечно, слежу. Я вижу, как меняется там формация, как ушли умеренные исламские националисты, которых приструнил Захир-шах и создал такой во многом светский режим. Я видел, как этот светский шахский режим был уничтожен радикальными революционерами Парчамистами или халькистами с нашей помощью. Я видел, как против халькистов и парчамистов поднималась новая исламская волна «Мусульманских братьев» Гульбеддин Хекматияр. Это был наш тогда самый лютый враг, который поднял восстание общенациональное. Я помню, как покидала советская армия Афганистан, не решив там своих проблем, оставив на растерзание Наджибуллу, которого потом повесили. Его повесили на моем «Дереве в центре Кабула», которое я написал тогда, именно на этом месте.

И потом, когда установился прозападный, проамериканский, антисоветский режим, нам казалось, что все в порядке, что, по существу, наша дружба с американцами после 91-го года обеспечивает нам стабильность. Но не тут-то было. И американский режим оказался снесенный новой волной исламизма, который являют собой талибы. Талибы прошлись и продолжают идти бульдозером по Афганистану, сметая всё, что связано с умеренностью, с нерадикальностью, со старомодностью. Они устанавливают в Афганистане очень мощный традиционалистский мусульманский режим. Но и этого мало, потому что в недрах Талибана (организация признана террористической российскими властями) уже появляются игиловцы, запрещенные в нашей стране. И они оказываются авангардистами в этой исламской революции. И все это хлынуло к нашим границам. Я несколько раз в последние годы ездил с войсками ОДКБ туда, в Таджикистан, где они проводили — войска — учения по разгрому больших формирований исламистов, которые, нарушая границу, входят на территорию Таджикистану. А ведь Таджикистан очень хрупкая система. Они пережил гражданскую войну. Там была резня, там был бойня, там была кровь. И Таджикистан — это подранок такой. И там есть основы для того, чтобы опять все поднять на дыбы.

И я думаю, что приход талибов к границам Таджикистана и бегство из Мазари-Шарифа всего, что связано с прежним режимом, в том числе, и наших консулов, — это огромная для нас угроза. Талибы не будут бояться огнеметов и установок залпового огня. Они двинут свои лавины туда, в Таджикистан и подымут на дыбы страну. А там наша база. У нас огромное количество таджиков здесь живет, волна беженцев пойдет. Это то, что подтверждает правильность и необходимость того решения 79-го года по вводу наших войск в Афганистан. Мы вошли туда для того, чтобы предотвратить приближение к нашим границам радикального ислама. Потом мы ушли оттуда, и они приблизились к нашим границам. И они войдут в Таджикистан, и мы ввяжемся в эту войну.

Источник: https://izborsk-club.ru/21334

Карта местности

Описать пространство, в котором пребываешь ты сам, частью которого ты являешься — задача весьма и весьма сложная. Здесь не просто «большое видится на расстояньи», здесь недостаточно взора художника, на несколько шагов отошедшего от холста. Картографу необходим орлий взор, необходимо воспарить, чтобы родная земля предстала цельной и во всей полноте. Но когда, охватив очами простор, ты понимаешь, что твоя Родина имеет не только пространственное, но и временное измерение, — задача становится ещё сложнее. Нужно уловить хронотопику отечества — стать географом от истории и историком от географии. Ты — Нестор Летописец, из своей кельи отправившийся за три моря. Ты ведёшь одновременно и летопись, и путевой дневник. Ты ищешь непреходящий образ Родины, пишешь этот образ, словно икону, которая в разные эпохи меняет ризы. Для Аверьянова такой образ — Святая Русь. Это не территория, не исторический период, не государственная формация. Это смысловой кристалл, вокруг которого станут собираться русские земли, русские люди, русские деяния. Это ядро, что будет жить и в Киевской Руси, и в Московском царстве, и в Романовской империи, и в Советском Союзе, и в нынешней России. Святая Русь — это цитадель, которую изо всех сил мы будем отстаивать в Смутные времена. За неё пойдут в бой ратники Александра Невского, Дмитрия Донского, Суворова. Окружённый советский партизан в последней схватке выкрикнет: «Я — Русь! Я — Святая Русь!» Враг стрелял в Россию, но всегда метил пулей в Святую Русь. Жёг наши города, грабил наши селения, но посягал прежде всего на святость. И неминуемо терпел поражение, потому что границы Святой Руси неодолимы. Святая Русь — это «мировая ось, на ней вращается мироздание». Она там, где ждут справедливости, где ждут русского человека. Святая Русь — это русский мир, угодный Богу.

Дорожная карта

Образ грядущего, которое свершается сейчас. Но это не план, не проект. Это прозрение, это порыв. Путь, на котором ты дотянулся до линии горизонта, она дрогнула, как серебряная струна, и раздалась музыка сфер. Русское будущее — мечта. Но Аверьянов подчёркивает, что это не праздная мечтательность, не пустые грёзы, а творческая воля, которая приносит плоды. Русская мечта — минимум, по Аверьянову, «избавление от погибели», мечта-максимум — «достижение высшей правды». Минимум и максимум нерасторжимы, в минимуме уже заложен максимум, потому что погибель для нас наступает, когда мы лишаемся высшей правды, когда лишаемся горизонта, когда оказываемся в безвременьи, живём в «дне без числа». Время Русской мечты — сложное будущее, грядущее за грядущим. Мы — искатели не обетованной земли, а обетованного времени, алчущие и жаждущие пакибытия.

Карта памяти

Наша память не только о былом, но и о будущем. Не только память летописцев, но и память пророков. Пророк говорит о будущем в прошедшем и настоящем времени, потому что оно уже узрено, оно неотвратимо, оно уже длится. Наш язык — сокровищница будущего. Поставь рядом два русских слова и родится небывалый смысл, сблизь две «далековатые идеи» — родится метафора нового мира. Русский тезаурус — смысловой резервуар — подобен живой клетке, которая через свои мембраны пропускает жизнетворные смыслы и задерживает мертвящие — те, что приводят к беспамятству, отрыву от будущего. Русский словарь, русская метафорика бесконечны, это организм, разрастающийся из клетки, неудержимо расширяющаяся Вселенная.

Всё это в совокупности и есть ментальная карта: одновременность времён, нерасторжимость времени, пространства и смыслов. Ни одно русское время не завершилось, не стало прошедшим, русское время всегда прирастает новыми временами, пространствами, озарениями. Потому, как только лишаешься смысла, — откалываются пространства; теряешь территорию — уходит историческое время. Ментальная карта — загадочное пересечение веры, философии, творчества, мифа. На ней поэтическая метафора перерастает в научную категорию и, наоборот, учёное слово облекается в художественный образ. Враг дорого бы дал за эту карту: она ведёт к русскому реактору — неизбывной силе, питающей нашу жизнь. Но считать эту карту, прозреть на ней потаённые тропы может только русское око, компас только в наших руках. Идём на мечту!

Виталий Аверьянов. Ментальная карта и национальный миф. — М.: Издательство Родина, 2021. — 320 с.

Источник: https://izborsk-club.ru/21330

Вопрос о том, как готовить кадры высококвалифицированных инженеров, важнейшая государственная задача, которая стоит сейчас перед системой высшего инженерного образования Китая. Сегодня Китай – страна прогресса и инноваций. Научные достижения китайских учёных ценятся во всём мире, их разработки активно внедряются в повседневную жизнь. В Китае крупнейший рынок робототехники; территорию страны бороздят новейшие поезда со скоростью 487,3 км/ч; ТОП-5 мировых производителей смартфонов включает 3 китайские компании.

Технические университеты Китая получают одно из лучших материальных обеспечений в мире. Они своевременно оснащаются новейшими разработками в области техники, а также дают возможность стажироваться в сотрудничестве с мировыми лидерами инноваций. Студенты сами могут проектировать новинки и получать патенты на свои изобретения. Практика во время обучения приносит многим готовые рабочие места. В свете этого неудивительно, что технологические университеты Китая так популярны среди абитуриентов. Наиболее рейтинговые технические вузы входят в консорциум China Campus Network и открыты для поступления всем желающим. Так, Чжэцзянский университет – комплексный научный вуз с высокой долей влияния в Китае и мире. Основан в 1897 году в живописном районе города Ханчжоу провинции Чжэцзян. При университете есть собственный Научный парк площадью 113 гектаров, на нём находятся 100 высокотехнологичных предприятий и 7 рейтинговых больниц. Годовой бюджет исследовательского фонда данного научного университета – более 3.3 миллиона юаней. В награды университета, которые может получить каждый продвинутый  студент, входит и стипендия от Huawei Technologies.

Не менее знаменит Фуданьский университет – один из старейших и престижнейших вузов в стране, технологический университет Фудань за сто лет внёс немалый вклад в общее развитие Китая. Он основан в 1905 году и расположен в крупнейшем мировом центре – китайском мегаполисе Шанхай. Научный парк университета насчитывает 480 предприятий, оснащённых по последнему слову техники. В их числе известные бренды таких компаний, как Fudan Microelectronics, Fudan Guanghua, TCSoft and Fudan Water. Также здесь есть 10 инновационных госпиталей, некоторые из них являются ведущими больницами страны. Кампус Фуданьского университета настолько огромен и функционален, что из него можно не выходить неделями. Здесь есть не только общежития, библиотеки, кафе и лаборатории, но и баскетбольные и футбольные поля, а также банкоматы, аптеки и магазины.

Не менее известен Харбинский институт технологий – перспективный технический вуз Китая, завоевавший 9е место в мировом рейтинге компьютерных наук. Основан в 1920 году в городе Харбин, столице северо-восточной провинции Хэйлунцзян. Это многопрофильный университет, нацеленный на постоянное развитие.

Годовой бюджет на исследования института доходит до суммы в 295 миллионов долларов. Последние пять лет принесли увеличение научных трудов вуза более чем на 170 процентов – такого беспрецедентного темпа роста не наблюдается даже у таких знаменитых университетов, как Стэнфорд, Токио, Гарвард и Беркли.

Нанькайский университет – классический научно-технический университет Китая, находящейся под эгидой Министерства образования КНР. Отличается балансом между всем преподаваемыми в его стенах дисциплинами, очень широко известен среди работодателей. Этот технологический вуз основан в 1919 году в портовом городе Тяньзинь недалеко от Пекина. На сегодняшний день в числе его преподавателей немало академиков из Китайской Академии наук и инженерии – аналог Российской инженерной академии.

Как пишут Валентина Вильевна Кузнецова и Ольга Анатольевна Машкина (МГУ им. М. В. Ломоносова), современный Китай стал страной с наиболее масштабной системой высшего образования в мире. Но одновременно с проведением курса на развитие массового высшего образования Китай также формирует кластер элитных университетов, цель которых — выход на ведущие позиции в рейтингах лучших вузов мира. Становление китайской высшей школы в качеств международного образовательного лидера превращается в весомый фактор геополитического влияния китайского образования, культуры и жизненных ценностей, в первую очередь — на сопредельные страны.  Принятые в конце ХХ в. «План мер по возрождению образования в XXI веке» и совместное решение ЦК КПК и Госсовета КНР «Об углублении реформы образования и всестороннем содействии продвижению качественного образования» заложили основу правового регулирования современной системы национальных вузов. Все государственные вузы были разделены на две основные категории: центрального (категория «А») и местного (категории «Б/В») подчинения. Находящиеся под управлением центральных ведомств университеты превращались в площадки апробации различных моделей организации обучения для повышения качества образования с ориентиром на достижение лучших мировых стандартов. Ряд китайских университетов также активно сотрудничает с зарубежными вузами, предлагая разнообразные образовательные программы, включая программы двойного диплома. В настоящее время действует 2 389 совместных с иностранными вузами образовательных проектов, которыми охвачено около 600 тыс. студентов.

В 13-м пятилетнем плане КНР (2016−2020) были намечены дальнейшие направления развития национальной системы образования в рамках стратегии построения экономики знаний. В качестве официальных целей стратегии строительства университетов и дисциплин мирового класса были выделены:

продвижение университетов и учебных дисциплин, обладающих соответствующим потенциалом, в число высоко котирующихся на мировом уровне; ускорение развития системы управления высшим образованием и модернизация возможностей управления; повышение уровня инноваций в подготовке кадров, научных исследований, социальных услуг и культуры в структурах высшего образования; трансформация институтов высшей школы в важный источник исследовательских и технологических инноваций, передовых идей и культуры, основы по воспитанию талантливых граждан во всех сферах.

Проект выделяет три этапа реализации установленных целей:

- к 2020 г. сформировать группу университетов мирового уровня и учебных дисциплин, отвечающих наивысшим образовательным стандартам.

- к 2030 г. увеличить число университетов и учебных дисциплин, признанных лучшими в мире (включение не менее 6 из 9 лучших китайских университетов в топ-15 лучших в мире вузов), добиться существенного повышения качества национального высшего образования.

- к 2050 г. превратить китайское высшее образование в мирового лидера.

Уникальная Программа «План тысяч талантов» (ТТП) или программа «Тысяча талантов», в которую был приглашён и я, была учреждена в 2008 году центральным правительством Китая для признания и набора ведущих международных экспертов в области научных исследований, инноваций и предпринимательства. Как Соединенные Штаты, так и Канада предупредили, что Китай намерен использовать ученых, участвующих в этом плане, для получения доступа к новым технологиям для получения экономических и военных преимуществ. В 2019 году программа была реорганизована как «Национальный план набора иностранных экспертов высокого класса». Программа включает в себя два механизма – ресурсы для постоянного набора в китайские научные круги, а также ресурсы для краткосрочных назначений, которые обычно ориентированы на международных экспертов, которые имеют полный рабочий день в ведущих международных университетах или исследовательской лабораториях. Программа предусматривает приглашение небольшого количества элитных экспертов иностранного происхождения, обладающих навыками, которые имеют решающее значение для международной конкурентоспособности Китая в области науки и инноваций. Мой опыт работы в Китае показал, что в рамках проекта «1000 талантов» выявился преимущественный интерес к работам военной тематики.

В январе 2020 года Федеральное бюро расследований арестовало Чарльза М. Либера, заведующего кафедрой химии и химической биологии Гарвардского университета, за ложь о его связях с программой. В мае 2020 года ФБР арестовало бывшего исследователя клиники Кливленда за то, что он не раскрыл связи с Программой тысячи талантов. В июне 2020 года сообщалось, что Национальные институты здравоохранения провели расследование поведения 189 ученых. В ноябре 2020 года Сун Го Чжэн, участник TTP, признал себя виновным в ложных заявлениях ФБР о своих связях с правительством Китая во время его работы в Государственном университете Огайо. В августе 2020 г. Канадская служба безопасности и разведки предупредила о ТТП как канадские университеты, так и канадские исследовательские институты, заявив, что она нанимает исследователей и ученых по всему миру, чтобы убедить их поделиться своими исследованиями и технологиями – либо добровольно, либо по принуждению.

Студенты, которые планируют изучать инженерные специальности в США, знают, что инжиниринг – это быстро развивающееся направление с большими перспективами карьерного роста как в США, так и за рубежом. Несмотря на то, что в США существует множество университетов с инженерными специальностями, некоторые из них выделяются среди остальных. Согласно всем международным рейтингам, Массачусетский технологический институт (МИТ), Стэнфордский университет, Калифорнийский технологический  и Калифорнийский университет в Беркли возглавляют  все рейтинги, когда речь заходит о программах инженерных дисциплин. В инженерном деле существует широкий спектр специализаций. Самыми  высокооплачиваемыми инженерными направлениями в США являются:

• Нефтяная техника
• Электротехника
• Компьютерная инженерия
• Химическая инженерия
• Гражданское строительство
• Машиностроение
• Аэрокосмическая / авиационная техника
• Генная инженерия

Из 300 университетов в рейтинге химической инженерии почти четверть (74) приходится на США. Из них 16 входят в 50 лучших университетов  мира. В рейтинг 6 лучших университетов США в области химической инженерии входят:

1. Массачусетский технологический институт (MIT)

2. Стэнфордский университет (Stanford University)

3. Университет Калифорнии, Беркли (UCB)

4. Калифорнийский технологический институт (Caltech)

5. Университет Принстон (Princeton University)

6. Университет Висконсин-Мэдисон (University of Wisconsin-Madison)

В рейтинг лучших университетов в области гражданского и промышленного строительства входят 200 учреждений по всему миру, в том числе 37 университетов США. Топ-6 снова возглавляет MIT:

1. Массачусетский технологический институт (MIT)

2. Калифорнийский университет, Беркли (UCB)

3. Стэнфордский университет (Stanford University)

4. Институт технологии Джорджии (Georgia Tech)

5. Университет штата Иллинойс в Урбана-Шампейн (University of Illinois at Urbana-Champaign)

6. Техасский университет в Остине (University of Texas at Austin)

Если посмотреть на рейтинг лучших университетов в области электротехники, то из 400 лучших университетов мира  69 находятся в США. Приведенные ниже 6 вузов входят в топ-25 мира:

1. Массачусетский технологический институт (MIT)

2. Стэнфордский университет (Stanford University)

3. Университет Калифорнии, Беркли (UCB)

4. Университет Гарвард (Harvard University)

5. Калифорнийский университет, Лос-Анджелес (UCLA)

6. Калифорнийский технологический институт (Caltech)

В США находятся 74 из 400 лучших университетов в рейтинге по машиностроению и авиационной инженерии:

1. Массачусетский технологический институт (MIT)

2. Стэнфордский университет (Stanford University)

3. Университет Гарвард (Harvard University)

4. Университет Калифорнии, Беркли (UCB)

5. Мичиганский университет (University of Michigan)

6. Технологический институт Джорджии (Georgia Tech)

Школа Colorado School of Mines занимает первое место в области нефти- и горно-добыващей , начиная с 2016 года, это единственный инженерный рейтинг, в котором нет MIT:

1.             Колорадская школа нефтедобычи (Colorado School of Mines)

2.             Университет штата Пенсильвания (Pennsylvania State University)

3.             Университет Аризоны (University of Arizona)

4.             Университет штата Юта (University of Utah)

5.             Политехнический институт Вирджинии (Virginia Tech)

6.             Университет Колорадо в Боулдере (University of Colorado at Boulder)

Подготовка высококвалифицированных атомщиков, в том числе из других стран, жизненно необходима не только для развития национальной атомной индустрии США, но и для продвижения интересов страны на мировых энергетических рынках. Проблеме дефицита квалифицированных атомщиков придается огромное значение на федеральном уровне. В Штатах, как и во многих других странах, на кадры денег не жалеют. Ведущие министерства и госучреждения запускают все новые образовательные программы, уделяя особое внимание грантовой системе. Например, ещё в 2005 году Минэнерго одобрило программу образовательных грантов, разработанную Комиссией по ядерному регулированию (NRC). Программа нацелена на поддержку различных образовательных программ. В конечном итоге специалисты нужны на всех стадиях ядерно-топливного цикла – от добычи урана до вывода из эксплуатации. В США профессия атомщика оплачивается хорошо, поэтому требуется соответствующий уровень компетенции. Желающие работать в ядерно-энергетической отрасли должны иметь минимум диплом высшей школы.

Германия — страна, которой исторически принадлежала лидирующая роль в развитии промышленности в Европе. Техническое образование в Германии существует примерно с XVII века и специалисты всегда отличались всесторонней подготовкой. Наиболее значимые технические университеты Герммании:

• Рейнско-Вестфальский технический университет (г. Ахен)
• Берлинский технический университет
• Технический университет Брауншвейга
• Технический университет Дармштадта
• Технический университет Дрездена
• Ганноверский технический университет им. Г.В. Лейбница

По словам Вильгельма Гумбольдта, «…характерной чертой высших учебных заведений является то, что здесь всегда рассматривается наука как еще не до конца решенная проблема и поэтому высшая школа неизменно остается в процессе исследований.».  В числе основных условий развития экономики Германии — рост производства и потребления, зависимость от импорта сырья и энергоносителей, рост цен на сырье и энергоносители, нестабильность импорта сырья и энергоносителей, жесткие требования Киотского протокола. Сюда же относятся рост заработной платы и социальных расходов и повышение спроса на инновационные технологии на мировом рынке.

Основа государственной инновационной политики — создание условий для активизации науки и инновационных технологий за счет внедрения рыночных принципов управления. Доля занятых в сфере инновационных технологий: Германия — 27,7 %, Япония — 23,5 %, Италия — 20,4 %, США — 15,5 %, а доля прибавочной стоимости сегмента инновационных технологий составляет в Германии — 27,9 %, Японии — 25 %, Италии — 20,7 %, США — 18 %.  Распределение бюджетных средств проводится только через научные сообщества.          При этом Европейский Союз — это главный финансист научных исследований. Проводятся «Дни открытых дверей» в университетах и научных организациях — каждый может прийти и посмотреть, что делается конкретно и спросить, и задать вопросы, так как налогоплательщик — это основа жизни немецкого общества. Имеют место несколько научных сообществ в Германии: Немецкое научно-исследовательское общество, Общество Макса Планка (80 институтов, 12 тыс. сотрудников), Общество Гельмгольца (15 научных центров, 26 тыс. сотрудников), Фраунгоферовское общество (56 институтов, 13 тыс. сотрудников).

Немецкое техническое образование всегда носило консервативный характер, формируя сегодняшнюю культуру при умении использовать знания прошедшего времени с потребностями сегодняшнего дня и с поисками путей в будущее. В системе образования Германии к успехам реформ можно отнести следующее: 72 % университета и 95 % институтов согласились внедрить реформу, а связь ВУЗов с системой аккредитации Германии позволила не снизить качества образования. Также возникла параметризация специальностей: появились модули, кредитные пункты, учебная нагрузка, приложения к диплому, система экзаменов. Востребованность бакалавров на немецком рынке труда высокая, так как часто не требуется сверхквалифицированный специалист, а тебуется понимание специальности и ответственность при работе.

Высшая школа (Гранд Эколь) и Университеты – два основных видов ВУЗов, исторически сложившихся во Франции. Как пишет Евгения Кузнецова (Университет Сан-Катан-ан-Ивлин), высшие инженерные школы произошли из школ для военных офицеров, первая из которых была создана в 1679 году Людовиком XIV. Современные аналоги высших школ были основаны в период Французской революции (1789-1799) “для зачисления лучших студентов для обучения специальным профессиям. Примеры таких школ: Ecole Polytechnique, предлагающая высококвалифицированное образование для инженеров при поддержке Министерства обороны; Ecole des Points et Chaussee’s, готовящая инженеров в области гражданского строительства; AgroParis Tech, объединяющая различные направления в области сельского хозяйства и экологии, и Ecole des Hautes Etudes Commerciale’s, являющаяся ведущей в экономической сфере и поддерживаемой Торговой Палатой Парижа.

Франция имеет самую большую пропорцию выпускников научных и технологических специальностей в возрасте 20–29 лет в Европе. По данным «Евростата», во Франции на 10 тыс. выпускников в возрасте 20–29 лет приходилось 207 выпускников технических специальностей, в Великобритании – 175, в Германии – 114.

В 2007 году Франция провела реформу высшего образования и науки, изменив организацию университетов и сделав их более открытыми для бизнес-сектора. Сегодня университеты ведут собственную политику научных, бюджетных и кадровых ресурсов, а также управляют своею недвижимостью. Теперь они быстрее и проще набирают сотрудников, создают новые курсы повышения квалификации, строят партнерства, создают университетские фонды и пользуются их средствами. С января 2011 года около 90% французских университетов решили перейти на автономный режим.

5 млрд евро было выделено из Госфонда через государственно-частное партнерство в рамках программы «Новый университетский кампус», чтобы обновить лаборатории, создать сильное сообщество, объединив главные кампусы, и повысить их международный имидж. Сейчас обновления проводятся в 12 главных кампусах: Лионе, Эксе-Марселе, Бордо, Гренобле, Страсбурге, Тулузе, Монпелье, Лилле, Лотарингии, и в трех кампусах в парижском регионе (Париже, Саклэ и Кондорсе-Обервилье). Ускорение модернизации университетов стало возможным благодаря средствам национальной инвестиционной программы.

Подготовка атомщиков во Франции проходит в рамках деятельности европейской организации European Nuclear Education Network (ENEN), которая была создана в 2003 году и сейчас объединяет более 30 самых авторитетных ядерных вузов Европы. Основная цель ENEN – сохранение и дальнейшее развитие знаний в ядерной области. Классический пример французского академического вуза, который проводит подготовку атомщиков по всем направлениям, – Национальный институт ядерной науки и технологии (INSTN). Он был создан в 1956 году, когда Франция решила начать ядерную программу. Основная площадка института находится в Сакле (20 км к югу от Парижа). Четыре филиала созданы в Гренобле, Кадараше, Маркуле и на территории кампуса Шербур-Октевиль. Ещё в 2010 году стартовали международная англоязычная магистерская программа во Франции и программа подготовки для операторов реакторов (степень бакалавра ядерной технологии) в Иордании. В 2011 году было открыто совместное высшее учебное заведение по подготовке инженерных кадров в сфере ядерных технологий в Китае. То есть Франция делает акцент на экспорте высшего образования, идя двумя путями: традиционный экспорт национального образования в виде специализированных университетских центров и межуниверситетская кооперация (инсталляция специализированных центров в университеты стран-новичков).

Инженерно-технологический сектор вносит огромный вклад в экономику Великобритании – 27.1% от ВВП. 66.3% выпускников инженерных и технологических факультетов нашли постоянную работу по специальности в первые полгода после окончания вуза. Специалисты в области STEM (Science, Technology, Engineering, Maths – наука, технология, инженерия, математика) получают одни из самых высоких зарплат (£68,539 в год при среднем годовом доходе по стране в £26,500).

Химическая инженерия (Chemical Engineering). Эта молодая инженерная отрасль сочетает в себе естественные науки (химию, физику и биологию) с математикой и экономикой. Занимается изучением того, как получить из сырья и химикатов продукты, пригодные для использования в разных областях жизни.

Лучшие университеты для изучения химической инженерии в Великобритании: университет в Кэмбридже, Имперский колледж Лондона, Университет Бата.

Гражданское проектирование (Civil Engineering). Строительство объектов гражданского назначения. Сюда включаются как жилые и общественные здания, так и мосты, плотины, дороги и каналы.

Лучшие университеты, которые готовят специалистов по гражданскому проектированию: университет в Кэмбридже, Имперский колледж Лондона, Университет Бата.

Электрическая инженерия (Electrical Engineering). Эта отрасль изучает электрический ток и его применение. Электрическая инженерия охватывает целый ряд подразделов: источники электропитания, электроника, системы управления, телекоммуникация и другие. Лучшие университеты для изучения электрической инженерии: университет в Кэмбридже, Имперский колледж Лондона, Университе в Саутгемптоне.

Компьютерная инженерия (Computer Engineering) разрабатывает компьютеры и компьютерные системы, что включает создание:

• новой аппаратной техники
• карманных персональных компьютеров
• USB-устройств
• а также компьютерных систем на предприятиях.

Лучшие университеты для изучения компьютерной инженерии в Великобритании: университет в Кэмбридже, Имперский колледж Лондона, Оксфордский университет. Мехатроника (Mechatronics Engineering) основана на синергетическом объединении механики с электрическими и электронными компонентами. Объединенные системы носят названия электромеханических. К ним относятся: автоматизированные производственные системы, системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха систем и различных подсистемы самолетов и автомобилей. Лучшие университеты для изучения мехатроники в Великобритании: Южный региональный колледж, Бристольский колледж, колледж Бриджуотера.

Машиностроение (Mechanical Engineering) включает в себя производство и использование тепла и механической энергии для проектирования, производства и эксплуатации машин и инструментов.

Лучшие университеты, предлагающие программы по специальности “машиностроение”: университет в Кембридже, Имперский колледж Лондона, Бристольский университет.

Ученые из Управления по атомной энергии Великобритании (UKAEA) «успешно протестировали первую в мире концепцию, которая может устранить одно из главных препятствий на пути развития термоядерной энергии», заявило UKAEA 26 мая 2021 года. Первые результаты нового эксперимента UKAEA «MAST Upgrade» в Калхэме, недалеко от Оксфорда, продемонстрировали эффективность инновационной вытяжной системы, предназначенной для обеспечения реализации коммерческой жизнеспособности компактных термоядерных электростанций. Возрожденная атомная отрасль Великобритании  позволит стране избежать угрозы исчерпаемости нефтегазовых месторождений и тем самым удовлетворить все энергетические потребности населения, что потребуют увеличения выпуска инженеров — атомщиков. Поэтому по-прежнему остается актуальным вопрос о том, что ожидает британскую атомную отрасль в ближайшем будущем: долгожданное и спасительное возрождение или застой?

Современное инженерное оборазование в Израиле я освещал ранее (см., например: https://radiovesti.ru/brand/61009/episode/1461572/). Израиль на сегодня входит в тройку стран-лидеров по количеству образованного населения – их число составляет здесь 49,9 % граждан (по данным Организации экономического сотрудничества и развития OECD за 2021 год). Система образования в Израиле известна современными подходами к процессу обучения на всех уровнях. Выпускники израильских высших учебных заведений – квалифицированные специалисты, не имеющие проблем с трудоустройством в самые престижные организации по всему миру. На 2021 год лучший в Израиле технологический университет - Технион занимает 6 место в мире среди высших учебных заведений, создающих наиболее благоприятные условия для исследований и инновационных разработок. Занимает 8 место среди технологических университетов мира, поддерживающих ученых-лауреатов Нобелевской премии. Сегодня в Технионе работают 3 Нобелевских лауреата. В 2020 году Технион создал свой дочерний университет в Китае -  Гуанджун Технион с факультетами Химической инженерии, Материаловедения и научной инженерии, Биотехнологии и пищевой инженерии и Математики и вычислительной техники.

Но сейчас я хотел бы остановиться на современном инженерном образовании в Нидерландах.
Голландцы известны своими инновациями и творчеством, а их система образования известна своим международным характером и стилем обучения, основанным на проблемах. В стране действуют 14 исследовательских университетов и 41 университет прикладных наук, которые финансируются государством, причём Лейденский университет и Амстердамский университет преподают более 100 курсов на английском языке. Лучшими  техническими университетами считаются:

• Делфтский технологический университет,
• Эйндховенский технологический университет.
• Университеты Амстердама и Гронингена,

Technische Universiteit Delft, основанный в 1842 год, является некоммерческим государственным высшим учебным заведением, расположенным в городских районах большого города Делфт, Южная Голландия. Основные задачи TU Delft — академические исследования и преподавание, а также передача знаний (повышение ценности), как описано в Законе о высшем образовании и исследованиях, выполняются факультетами.  Факультеты включают в себя:

• Архитектура и искусственная среда
• Электротехника, математика и информатика (EEMCS)
• Аэрокосмическая Техника (AE)
• Прикладные науки (AS)
• Гражданское строительство и геонауки (CEG)
• Инжиниринг промышленного дизайна (IDE)
• Технология, политика и управление (TPM)
• Машиностроение, морское и материаловедение (3mE)

В условиях глобализации, экологической неустойчивости, демографических сдвигов и миграции Технологические университеты Нидерландов  сфокусировали внимание на непрерывном обучении и развитии трансверсальных навыков в системе инженерного образования. Трансверсальные компетенции приобретают характер жизненно важных в гиперсвязанном мире «общества знаний», движимом глобализацией, цифровыми технологиями, глобальной конкуренцией и искусственным интеллектом. Трансверсальные компетенции имеют следующие характеристики: они могут применяться в различных областях и контекстах жизнедеятельности человека; относятся к социальным и межличностным отношениям; являются кросс-функциональными и междисциплинарными в образовании; коммуникация является ключевым элементом; являются важными инструментами в любом контексте ускоренного и устойчивого развития; их можно наблюдать, подтверждать и развивать; они раскрываются через опыт и развитие в процессе высокоинтерактивных технологий обучения; влияют на самосознание и самопознание личности

Одним из основных условий перехода к инновационному инженерному образованию по мнению И.Г. Шамшиной  (ДВФУ) является обновление методологии и содержания инженерного образования на основе тенденций и подходов современного наукоемкого инжиниринга в рамках построения Единого национального комплекса «Инженерное образование – Наука – Промышленность – Инновации» формирующейся инновационной экономики знаний. Выявления лучших зарубежных аналогов образовательных программ, лучших практик, таких как выполнение на старших курсах реальных НИР, НИОКР и НИОКТР по заказам промышленных предприятий, интеграция передовых промышленных концепций и технологий, идей и подходов мировых лидеров в содержание курсов, развитие академической мобильности и программ двойных дипломов – все это должно способствовать становлению инновационного инженерного образования. Однако академическая мобильность, широко применяемая в мировой практике, когда студент может переехать из одного города в другой, из одной страны в другую, отучиться там какое-то время и, ничего не теряя, не прерывая образовательного процесса, вернуться обратно, в России не применим. Причина тому – административные и финансовые барьеры. И.Г. Шамшина убеждена, что для изучения технологий мирового уровня, которыми владеют компании – лидеры промышленности, преподаватель должен иметь возможность зарубежной стажировки минимум один раз в три года. Кроме того, должно быть выделено финансирование на участие профессорско-преподавательского состава в конференциях различного уровня, прохождение курсов переподготовки по читаемым дисциплинам и особое внимание следует обратить на мировые тенденции развития инженерной деятельности и современные международные требования к профессиональным инженерам. Решение данной проблемы должно быть связано с созданием технических и технологических университетов нового типа, разработкой и освоением новых образовательных программ. В рамках же модернизации высшего технического образования необходимо увеличивать общеинженерную и фундаментальную подготовку, дать вузам право самим определять её формы и содержание.

По моему мнению это сегодня трудно осуществимо, но то, что значительные изменения в российском инженерном образовании необходимы — не вызывает сомнения. Этому поможет и опыт современного инженерного образования в ведущих странах мира, часть которого и приведена в этой статье.

Олег Фиговский (Израиль)

Источник: http://spkurdyumov.ru/education/sovremennoe-inzhenernoe-obrazovanie-v-st...

Напомню, впервые конференция состоялась в 2012 году и была посвящена теме «Фактор противоракетной обороны в формировании нового пространства безопасности», что было особенно актуально в новой реальности, в которой США вышли из договора по ПРО, запустив обрушение контуров международной безопасности, созданных после окончания холодной войны. На мероприятие были приглашены около 200 ведущих политиков и экспертов из 50 стран Европы, Азии, а также из США и Канады. Через год в Московском форуме приняли участие главы оборонных ведомств европейских государств и международных организаций – ОДКБ, НАТО, ЕС, ОБСЕ.

Однако, начиная с 2014 года, представители Запада начали отказываться участвовать в конференции, в том числе когда главными темами были такие актуальные вопросы, как борьба с международным терроризмом. Впрочем, это не удивительно. Мы уже видели, как США борются с этим явлением в Афганистане, Ираке, Сирии. Тем не менее число участников от года к году росло, на форум со всего мира приезжали делегации военных ведомств и представители экспертного сообщества, руководство международных организаций – СНГ, ОДКБ, ШОС, ООН, ОБСЕ, МККК.

В прошлом году из-за пандемии конференция не состоялась, но в этом году научились жить в условиях ограничений: так часть участников выступала по видеосвязи. На повестке дня стояли вопросы не только борьбы с коронавирусом, но и неконтролируемого распространения оружия массового поражения и средств его доставки, киберугрозами, фальсификацией истории и фейковыми новостями. Особое внимание уделялось проблемам Азиатско-Тихоокеанского региона и опасности начала там гонки вооружений, военно-техническому сотрудничеству в Африке и на Ближнем Востоке, переходу к экономическому развитию в Сирии.

Стоит отметить, что подобные мероприятия позволяют политикам не только лучше понять позиции друг друга, но и выработать совместные ответы на наиболее актуальные вызовы современности. Это особенно важно на фоне сегодняшней разобщенности и постепенного распада однополярного мира. Однако последний распадаться явно не желает. Это нашло воплощение на последней Мюнхенской конференции, куда носителей альтернативного мнения просто не пригласили и на которой Байден провозгласил «возвращение Америки» в дела Европы.

На этом фоне Московская конференция фактически стала первой с начала пандемии площадкой, на которой злободневные темы стратегической стабильности обсуждаются не однобоко, не узким кругом. И то, что страны Запада продолжают ее игнорировать – это их проблемы. Мы, в отличии от них, зовем всех.

И весьма символично, что конференция прошла вскоре после встречи Владимира Путина и Джо Байдена в Женеве, в ходе которой две крупнейшие мировые державы зафиксировали, что, несмотря на всю сложность отношений, война не нужна никому и альтернативы укреплению стратегической безопасности нет. Впрочем, как мы видим по поведению США после Женевы, кроме констатации отказа от реальной войны как способа решения проблем, никаких положительных выводов не сделано, курс на конфронтацию, курс на «гибридную» войну продолжен.

Позицию России, заключающуюся в стремлении к минимизации конфронтации и противодействию тем силам, которые через хаотизацию и дестабилизацию политических процессов стремятся к сохранению своего геополитического положения и ослаблению тех, кого они считают конкурентами, обозначили представители нашей страны.

Так Владимир Путин отметил, что турбулентность геополитических процессов возрастает, даже несмотря на отдельные позитивные сигналы. Продолжается и эрозия международного права. Не прекращаются попытки использовать силу для продавливания своих интересов, укрепить собственную безопасность за счёт безопасности других.

Комментируя наращивание войск НАТО у российских границ, президент РФ отметил, что альянс отказывается от диалога, но в то же время выразил надежду, что здравый смысл в действиях Североатлантического альянса возобладает. В. Путин также отметил важность урегулирования региональных конфликтов, напомнив, что Россия активно этому содействует: удалось освободить большую часть территории Сирии от международных террористов, не допустив распада страны, и остановить конфликт в Нагорном Карабахе.

Президент отметил, что российские миротворцы надёжно гарантируют мир и безопасность в регионе, многое делают для улучшения гуманитарной ситуации, разминирования территорий и восстановления социальной инфраструктуры. Наконец, он подчеркнул роль ООН, которая была и остаётся фундаментом системы международных отношений. «Главная задача этой авторитетной и общепризнанной организации – не допустить глобального конфликта, новой мировой войны», – заявил он.

Впрочем, и это можно расценить как попытку сохранять оптимизм. В реальности ООН давно перестала играть роль фундамента безопасности. Американцы в последние 30 лет вытирали об нее ноги, развязывая войны по всему миру, а проблемы ядерного разоружения решаются лично президентами США и России, да и то лишь, как говорится, у последней черты. Вопрос лишь в том, повторит ли ООН печальную судьбу Лиги наций, превратившись в полностью декоративную структуру. Судя по всему, американцы не прочь избавиться от этого явно мешающего им инструмента, во всяком случае речь о Совбезе, где вето России и Китая остается последним рычагом воздействия на их агрессивные планы.

Министр обороны Сергей Шойгу особое внимание уделил угрозе американских ракет в Азии. «С военной точки зрения сочетание ударного ракетного компонента со средствами противоракетной обороны способно изменить баланс сил не только в регионе, но и во всем мире. Если решение о размещении ракет средней дальности будет принято, то такая ситуация будет представлять опасность и для восточных регионов Российской Федерации», – отметил он, добавив, что наиболее остро такие проблемы проявляются в Юго-Восточной Азии: страны этого региона «принуждают сделать выбор, навязывая создание структур, аналогичных НАТО».

Проблема отнюдь не надуманна. На фоне бегства США из Афганистана и вывода войск и техники из Сирии, Ирака и даже Саудовской Аравии многие эксперты заговорили о перемещении американской армии ближе к Китаю, для противостояния с которым США будут создавать союз с Индией, Японией и Австралией.

С. Шойгу также рассказал о том, что НАТО отрабатывает маршруты оперативной переброски своих войск к границам Союзного государства России и Белоруссии. Характерным примером стали учения Defender Europe, в ходе которых отрабатывались наступательные операции на восточном фланге альянса, заявил он. Стоит напомнить, что эти учения с самого начала приняли провокационный характер, они стал крупнейшими учениями НАТО в Европе со времен холодной войны и были явно нацелены на отработку конфликта с Россией.

Кроме того, С. Шойгу рассказал о том, что ряд европейских стран заинтересован в обострении конфликта с Россией. В качестве примера он привел действия украинских властей, которые накануне брюссельского саммита НАТО «спровоцировали очередной кризис в Донбассе». Он также добавил, что и сами европейские страны держат курс на усиление военного противостояния. И тут нелишним снова будет вспомнить не только традиционно агрессивно-русофобски настроенные Британию, Польшу и страны Прибалтики, но ту же Чехию, которая удостоилась чести вместе с США первой попасть в российский список «недружественных стран».

Стоит напомнить, что и проходящие ныне в Черном море учения Sea Breeze сразу ознаменовались провокационными выходками сначала британского, а потом нидерландского кораблей вблизи российских территориальных вод. Все это является наглядным подтверждением того, о чем говорили на конференции В. Путин и С. Шойгу.

С достаточно эмоциональной речью выступил министр обороны Китая генерал-полковник Вэй Фэнхэ, по словам которого хаос в мире вызван действиями «одной державы», которая, «забыв обо всем и придерживаясь мышления холодной войны, применяет политику силы, ставит во главе угла свою гегемонию, унилатерализм и интервенционализм». О том, что имелись в виду США, много говорить не приходится.

«Эта страна, – продолжил Вэй Фэнхэ, – навязывает свои правила и волю другим странам, вмешивается во внутренние дела других государств, осуществляет политику сдерживания и разъединения, вводит санкции, манипулирует общественным мнением, осуществляет цветные революции в целях смены легитимных властей. Нам пора совместно противостоять этому, защищать международную систему во главе с ООН, мироустройство, основанное на международном праве, и поддерживать центральную роль ООН в международных делах».

Он также несколько раз заявил о недопустимости вмешательства внешних сил в вопросы Тайваня, Гонконга, Тибета и Южно-Китайского моря, подчеркнув, что все это – внутрикитайские дела, затрагивающие коренные интересы страны и не касающиеся других. «Никакие попытки вмешательства во внутренние дела Китайской Народной Республики не увенчаются успехом», – предупредил он.

О том, что «идет очередной передел мира», говорил и министр обороны Белоруссии Виктор Хренин. «Сторонники однополярного глобального мира заявляют о своих планетарных амбициях. Их цель – смести независимые правительства. Лучшим средством для этого, по их мнению, является стратегия управляемого хаоса. Именно в ее рамках применяются современные концепции цветных революций и гибридных войн. Нас не оставят в покое в глобальной борьбе за контроль над планетой», – заявил он.

Надо отметить, что нынешняя конференция может стать некоей отправной точкой, как когда-то стала конференция в Мюнхене в 2007 году. Очевидно, что США окончательно и твердо встали на путь холодной войны, причем одновременно против России и Китая, что может толкнуть наши страны к укреплению союза. И если планы Вашингтона по рывку с Ближнего Востока на Дальний начнут реализовываться в реальности, уже скоро мы увидим совсем другую конфигурацию международной безопасности и совсем другой мир, в котором реальностью станет то, что вчера казалось невозможным.

Дмитрий Родионов

Источник: https://vpoanalytics.com/2021/07/10/moskva-2021-vsled-za-myunhenom-2007-...

Среди очевидных примеров, список которых можно продолжать бесконечно, — запрет гулять в парках, укрепляя иммунитет чистым воздухом и умиротворяющим общением с природой, и заниматься на спортплощадках; нигде в мире не виданное требование ношения заведомо не нужных, по мнению врачей, перчаток при одновременной искусственной организации давки (как в Москве на входах в метро 15 апреля прошлого года); продолжение процесса ликвидации инфекционных больниц при принципиальном отказе от профилактических мер (вероятно, в силу их дешевизны) и их пропаганды; принуждение к профилактической вакцинации в условиях заявленной эпидемии, что прямо запрещено медицинской наукой в связи с неприемлемыми рисками.

Дискредитируя в общественном сознании саму мысль об опасности коронавируса, коронабесие способствует росту заболеваемости и числа жертв, так как раздраженные очевидным и никак не скрываемым бредом официальных заявлений и требований люди, не имея возможности отделить избыточные требования от правильных, часто перестают соблюдать любые защитные меры как таковые.

Коронабесие разжигается как в политических (в рамках глобальной кампании по возврату человека в животное состояние, о чем прямо говорят официозные врачи и пропагандисты), так и в коммерческих целях (полное молчание о дешевых средствах лечения и профилактики вызвано не только их эффективностью, но и тем, что они приносят сравнительно мало прибыли).

При этом разлагающееся государство дичающих строителей блатного феодализма не может выполнять даже минимальные формальности, закрепленные в его собственных законах, — продолжает творить глупости лишь из-за отсутствия в России прецедентного права и полной юридической неграмотности ее граждан.

Так, еще в самом начале коронабесия суд Удмуртии принял решение о незаконности штрафования за нарушение масочно-перчаточного режима в связи с незаконностью его введения. А действия на московском транспорте остаются ограниченными в том числе из-за того, что даже московские суды признавали незаконными взимание до 80% оспариваемых в них штрафов.

Причина этого абсурда анекдотична: санитарные требования может вводить только главный санитарный врач, но не глава Роспотребнадзора, хотя эти должности и совмещает один человек. Но по бюрократической «табели о рангах» глава Роспотребнадзора выше, — и знаменитая демонстративным нарушением вводимого ею же масочного режима Анна Попова подписывала вводимые ею драконовские меры именно как глава Роспотребнадзора (вероятно, просто желая выглядеть покруче), тем самым делая их незаконными с момента подписания.

Характерно, что в регистрирующем все ведомственные акты Минюсте не нашлось никого, способного придать разжиганию общественной истерии хотя бы видимость законности.

Аналогичная ситуация наблюдается с требованием к работодателям ряда отраслей (торговли, общественного транспорта, сферы услуг, к которым нынешние власти относят и образование, и т. д.) насильственно вакцинировать своих сотрудников.

Еще 18 января 2021 года Арбитражный суд Свердловской области отменил требование Роспотребнадзора к коммерческой организации вакцинировать всех ее сотрудников против гриппа как незаконное, а 2 июня 2021 года его решение было подтверждено 17-м Арбитражным апелляционным судом в Перми.

Причина вульгарна: действующие законы и все подзаконные акты не возлагают обязанность проведения вакцинации именно на работодателя. Это просто не его дело, о чем прямо говорит российский суд, подчеркивая неотъемлемое право гражданина на отказ от профилактических прививок, закрепленное законом.

Закон, в отличие от попирающих его структур российской власти, рассматривает прививки исключительно как медицинскую, но не административную процедуру. Все взаимодействия по их поводу осуществляются только медицинскими организациями и гражданином: работодатель здесь ни при чем. Он просто не имеет права, например, вести учет отказавшихся от прививок и хранить у себя информацию об их отказе.

Поэтому требования Роспотребнадзора к работодателям есть требования к ним нарушить закон и с формальной точки зрения, как отмечает суд, «неисполнимы».

Кроме того, торговля не входит в утвержденный правительством еще в 1999 году перечень работ, выполнение которых связано с высоким риском заражения и потому требует прививок.

Таким образом, тотальная насильственная вакцинация прямо нарушает российские законы, что признано судом.

Интересно, будут ли одичалые строители блатного феодализма расстреливать собственные органы власти из танковых орудий, как в 1993 году, для обеспечения своего права нагло и открыто попирать собственные законы в интересах теперь уже фармацевтических олигархов и своих западных хозяев?

Источник: https://izborsk-club.ru/21338

Столетие Великого Октября не только заставляет нас с интересом оглянуться на «короткий» ХХ век (1917-1991), но и задуматься над тем, почему провалился великолепный социальный эксперимент по построению социализма в отдельно взятой стране и созданию альтернативной капитализму мировой социалистической системы. Был ли в корне неправ Маркс со своим «Капиталом»? Или его задумка была верной, но его последователи-практики – Ленин, Троцкий, Сталин – не смогли её реализовать? А, может быть, коммунизм как система прошел отведенный ему Историей путь и скончался своею смертью от внутренних противоречий? Или же коммунистическое будущее человечества похоронили предатели, глупцы и маразматики в позднем советском руководстве при активном участии мировой капиталистической верхушки? Что такое интеллигенция? Чем она отличается от интеллектуалов – идеологизированностью? А что такое идеология? Чем она отличается от науки и религии? Как конструируются концепции (например, прогресс) и целые дисциплины (например, ориентализм)? Это атрибуты науки или орудия психоисторической войны? Как всё это соотносится с нынешней ситуацией в России? В своей новой книге Андрей Фурсов размышляет над этими вопросами. Его ответы, часто неприятные, жесткие, но честные, ставят перед читателем новые вопросы: о будущем нашей Родины, человечества и его, читателя, роли в свершающейся на наших глазах очередной пересдаче карт Истории.

Источник: https://konzeptual.ru/bor-ba-voprosov-ideologija-i-psihoistorija-russkoe...