Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 282

Добрый вечер. Я имела в виду детский сад Фрунзенского района, у них хорошая
база, они сотрудничают с кафедрой тифлопедагогики РГПУ им. Герцена, там
очень грамотно организованы занятия именно по развитию зрительного
восприятия, то, о чем говорила Юлия.

С уважением
Ведущая рассылки
Альбина Саматова

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 281

Хотелось бы поговорить о семье, о её роли в воспитании слепого ребёнка.
Известные учёные в области тифлопедагогики Феоктистова, Солнцева, американский
педиатр Б. Спок, рассматривая семьи, имеющие проблемных детей, в том числе и
детей со зрительной патологией выделяют следующие виды отношений родителей к
своему ребенку:

1. Родители стыдятся странностей своего ребенка, излишне оберегают его. Ребенок
не чувствует себя спокойным и в безопасности, он замкнут, неудовлетворен собой.

2. Родители постепенно делают вывод о безнадежности состояния ребенка, отказывают
в проявлении к нему каких-либо знаков внимания, любви.

3. Родители ошибочно считают себя виновным в состоянии ребенка, настаивают на
проведении самых неразумных методов <<лечения>>, которые только расстраивают
ребенка, но не приносят ему никакой пользы.

4. Родители не замечают проблем в развитии ребенка и доказывают себе и всему
миру, что он ничуть не глупее других. Такие родители постоянно подстегивают ребенка,
предъявляют к нему завышенные требования. Постоянное давление делает ребенка
упрямым и раздражительным, а частые ситуации, в которых он чувствует себя некомпетентно,
лишают его уверенности в себе.

5. Родители воспринимают ребенка естественно, позволяют быть ему везде, не обращая
внимания на взгляды и замечания. Ребенок чувствует себя уверенно, счастливо,
воспринимая себя таким, как все.

С какими семьями вам чаще приходилось встречаться?

06.05.2012, 19:56, "Альбина Саматова" <samatova***@m*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 278
>
> Добрый вечер, Ирина. Добро пожаловать! Очень приятно, когда появляются новые
> специалисты, спрашивайте, делитесь своим опытом, все это очень интересно и
> нужно.
> С уважением
> Ведущая рассылки
> Альбина Саматова.
>
> Количество подписчиков 102
>
> http://subscribe.ru/ http://subscribe.ru/feedback

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 280

Юля, обязательно изучите это методическое пособие. Оно вам очень поможет, я
даже оглавление скопировала. найти его можно в "Педагогической библиотеке", раздел
"дефектология. Ирина.

Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением: Методическое
пособие / под. ред. проф. Л.М. Шипицыной
-- СПб.: Образование, 1995

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
I. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМ ЗРЕНИЕМ
1. ПОЛОЖЕНИЕ О ТИФЛОПЕДАГОГЕ ДЕТСКОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ СОТРУДНИКОВ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
3. ОБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА ТИФЛОПЕДАГОГА
4. ПЕРЕЧЕНЬ ПОСОБИЙ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ
5. СХЕМА ОБСЛЕДОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА С НАРУШЕННЫМ ЗРЕНИЕМ
6. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
7. ОБСЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКЕ
8. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
9. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ВРАЧА-ОФТАЛЬМОЛОГА
II. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕННЫМ 3PEHИЕM
1. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
2. ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕНИЯ
3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРУШЕК В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ И ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ
4. ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ
5. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛИТЕРАТУРА

06.05.2012, 15:54, "Юлия" <timi***@n*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 276
>
> хотелось бы знать, какой размер пособий должен быть при
> содружественном косоглазии? я все пособия готовлю сама,
> хотелось бы сделать все правильно
>
> Количество подписчиков 102
>
> http://subscribe.ru/ http://subscribe.ru/feedback

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 279

Ув. Альбина в Санкт-Петербурге детских садов No115 - 8 штук.
Вы наверное имеете в виду ГБДОУ детский сад No 115 компенсирующего вида Фрунзенского
района Санкт-Петербурга
http://115frspb.caduk.ru/p14aa1.html , который работает по програмам Консультативно-практическиого
центра по абилитации детей дошкольного возраста с тяжелой зрительной патологией
(Марата 79 и 75, ДОУ No 53)

Sun, 6 May 2012 14:20:08 +0300 от Альбина Саматова <samatova***@m*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 277
>
> Юлия, зайдите на сайт детского сада номер 115 для детей с нарушением зрения
> г. Санкт-петербург, там очень много полезной информации, в том числе и
> варианты пособий.
> С уважением
> Ведущая рассылки
> Альбина Саматова
>
>
> Количество подписчиков 102
>
>

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 278

Добрый вечер, Ирина. Добро пожаловать! Очень приятно, когда появляются новые
специалисты, спрашивайте, делитесь своим опытом, все это очень интересно и
нужно.
С уважением
Ведущая рассылки
Альбина Саматова.

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 277

Юлия, зайдите на сайт детского сада номер 115 для детей с нарушением зрения
г. Санкт-петербург, там очень много полезной информации, в том числе и
варианты пособий.
С уважением
Ведущая рассылки
Альбина Саматова

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 276

хотелось бы знать, какой размер пособий должен быть при
содружественном косоглазии? я все пособия готовлю сама,
хотелось бы сделать все правильно

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 275

Альбина, спасибо большое за ответ, все правильно пишите,
просто я в первый раз, боюсь, как бы не навредить
ребетенку, конечно, все подбирается индивидуально, просто
хотелось бы знать, како

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 274

Я прошу прощения, в прошлом сообщении не договорила еще об одном, что, если
честно, здорово дернуло в вашем письме, Наталья... С вашего позволения,
процитирую без ковычек близко к тексту: у них мироощущение другое... У вас
незрячая дочь, если я не ошибаюсь? Вы ей пробовали это сказать? Поверьте
мне, все у них, у нас, у вас - одинаковое... Просто незрячий человек
воспринимает мир не посредством зрения, а при помощи других анализаторных
систем, но говорить о разном мироощущении. Как же по-вашему, имея другое
мироощущение, незрячие люди живут среди вас, учатся, работают, женятся и
выходят замуж, рожают и растят детей... Вы поймите, в нашей рассылке много
тех, у кого детки еще совсем маленькие. Вот такая фраза может очень сильно
исказить восприятие родителями своего ребенка, на все его вторичные
отклонения родители начнут смотреть, как на нетакое мироощущение... И что мы
получим в результате? Дорогой тифлопедагог, помогите, нам через полгода в
школу, а у нас... А у нас просто неправильное отношение к слепоте ребенка,
вот и вся беда...
Я обращаюсь ко всем с огромной просьбой: помните о тех, кто рядом, о тех,
кто читает эту рассылку... подумайте, прежде, чем что-то сказать, потому что
наша аудитория очень разная. чей-то ребенок уже привозит домой спортивные
награды, и это здорово! вот об этом пишите чаще, выкладывайте фото на сайте
нашего клуба, рассказывайте, делитесь. А кто-то, возможно, еще
только=-только столкнулся с этой новой тяжелой ситуацией в своей жизни. Наша
задача помочь этим людям, сообща, вместе помочь, объяснить, что все не так
уж страшно, что просто нужно набраться терпения... И что незрячий ребенок
развивается по тем же законам, что и его нормально видящие сверстники...
Разница только в темпах, а не в качестве развития. Лев Семенович Выгодский.
Прошу любить и жаловать.
С уважением
Ведущая рассылки
Альбина Саматова

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 273

Собака для незрячего не ангел:) Собака для незрячего это помощник и домашнее
животное, которое надо кормить, с которым два раза в день надо гулять,
которое надо содержать в чистоте, которое надо обязательно (подчеркиваю
жирной чертой) использовать по назначению... причем тут ангел, Наталья? Мы
сейчас не говорим об эмоциях, Вячеслав говорил чисто практические вещи, как
человек, который знает об этом из личного опыта. Я тоже говорю практические
вещи, более того, будучи незрячей, я никогда не заведу собаку-поводыря,
потому что в Москве собака в очень многих ситуациях - это, действительно,
помеха. Занесите-ка такого барбосика в метро на эскалатор? а потом вынесите,
при этом умудритесь держать сумку, шлейку, тпрость, а может еще и ребенка
где-нибудь под мышкой... а если не вынесете, она может прищемить лапу и
пополнить ряды инвалидов в вашем доме... А в помещение? Куда особо сильно с
собакой пускают? Закон есть, согласна... Но в детский сад, даже будь сто
законов, вас никто не пустит с собакой, а человек разумный и сам не пойдет,
потому что у кого=-то из детишек может быть астма, например... То же самое с
магазином... Не знаю, но мне кажется, собака хороший помощник для небольших
городов, где нет метро, нет суматохи и огромного количества народа, где
можно спокойно идти по дороге. Вот там, да? И собаке хорошо, и слепому
легче.
С уважением
Ведущая рассылки
Альбина Саматова

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 272

>
> Собака поводырь, это хорошо. Но надо помнить, что водит по маршруту
> слепого не
> собака, она этого не может! Ходит по маршруту слепой сам. А он должен
> уметь ходить
> с белой тростью по этому же маршруту или по другому, без собаки. Собака
> только
> помогает ему: обойти препятствие, войти в транспорт, найти и поднять
> уроненную
> вещь.
Подписываюсь под каждым словом. Собака - это помощник для сознательного,
зрелого человека, который четко знает куда он идет и прибегает к помощи
четвероногого друга лишь для того, чтобы более спокойно себя чувствовать,
обойти какие-то непредвиденные ямы и буераки... Собака в яму не уронит - это
факт. Но собака это вам не такси, она до места не довезет, честное слово.
Поэтому, еще раз: подписываюсь под каждым словом Вячеслава.
С уважением
Ведущая рассылки
Альбина Саматова

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 271

Добрый день, Юлия. Прежде всего, альбинизм, это не офтальмологическая
проблема. Это заборлевание имеет центральный генез, соответственно, нужно
учитывать все особенности протекания, состояние центральной нервной системы
и сосудистой системы (обязательно). Со стороны офтальмологии у этих людей
страдает сетчатая оболочка глаза - ретина, однако, альбинизм, если он не
осложнен какими-либо побочными заболеваниями, к полной слепоте не приводит.
В 2 года определить процент зрения еще практически невозможно,
соответственно, надо быть осторожнее с наглядностью, определять уже на
практике, насколько ребенок видит, к какой группе детей с нарушениями зрения
его отнести. Что касается косоглазия, то важно учитывать его природу и
подбирать материалы исходя из показателей. Работать необходимо в
сотрудничестве с офтальмологом и в данном случае, с невропатологом. У детей
с альбинизмом сильная светобоязнь, не забывайте об этом, чтобы случайно не
засветить глазки. ьболее конкретно сказать не могу, потому что ребенка не
видела и это чисто теоретические выкладки. если будут более частные вопросы,
пишите, обсудим. лучше в листе, потому что кому-то это тоже может быть
интересно и полезно.
С уважением
Ведущая рассылки Альбина Саматова.

Количество подписчиков 102

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 270

Повторяю, для подавлящего большинства слепых людей, ведущих АКТИВНЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ,
т.е. имеющих работу или учебу в ВУЗе, общественную деятельность, семейную и др..
элементы жизни - собака поводырь ЧАЩЕ бывает помехой, чем помощником.
Если же Вы под активным образом жизни понимаете туризм, а турист не стеснен в
средствах, то собака поводырь не помеха, а товарищь и друг..

Sat, 05 May 2012 23:34:12 +0400 от наталья гусева <naty***@m*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 267
>
> Для подавляющего большинства слепых людей, проживающих в мегаполисах
> и ведущих активный образ жизни - собака чаще бывает помехой, чем помощником.
> Странно от умного человека это слышать. думаю, это не Ваш опыт...не Вам говорить.У
> нас есть девочка одна,тут в москве живет...она со своим малевичем проходила
вдоль
> и поперек всю москву и заграницу...никогда помехой он ей не был. наоборот,друг
> и сейчас,когда она умирает. Не надо так, собака для незрячего,как ангел.не
забывайте,что
> у них мироущущение а также тактильные,далеки от наших...и моих и Ваших.
>
>
>
>
> Sat, 05 May 2012 23:01:24 +0400 от Вячеслав Озеров <ozerov19***@m*****.ru>:
> > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> >
> > Сообщение 266
> >
> > А разве я говорю против собак-поводырей. Я говорю, что если Вы хотите, чтобы
> > Ваш ребенок был самостоятелен во взрослой жизни, то собака-поводырь не является
> > панацеей в обретение самостоятельности (самостоятельность, включается и
"твердость",
> > и ответственность, и чувство собственного достоинство, и... многое другое).
> Такой
> > гарантией является только умение слепого человека самостоятельно перемещаться
> > с белой тростью. Для подавляющего большинства слепых людей, проживающих в
мегаполисах
> > и ведущих активный образ жизни - собака чаще бывает помехой, чем помощником.
> > Это заключение сделано на знакомстве с жизнью активных слепых людей 18-60
> лет.
> > А вот в небольших городах собака-поводырь может оказаться незаменимым помощником.
> >
> >
> >
> > Sat, 05 May 2012 19:42:26 +0400 от наталья гусева <naty***@m*****.ru>:
> > > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> > >
> > > Сообщение 265
> > >
> > > все Вы правильно пишете и ,видно, много знаете...игрушка ли собака-поводырь?
> > > нет! но я вижу,как расцвела дочь,у нее теперь куча дел и ей не до рефлексии.да,маршруты
> > > отрабатывались и слепой должен знать лучше собаки местность...но вот,знаете,твердость
> > > в ней какая-то появилась,с собакой,согласитесь,не это ли цель? сейчас готовят
> > > в основном лабрадоров,у них характер скажем прямо,добродушный,они собаки-няньки.не
> > > вижу ничего страшного и в содержании таких собак, тем более еще и государство
> > > в год выделяет 17тыс. то,что они как пылесос,все готовы съесть-вот главная
> > незадача
> > > на улице для слепого!
> > >
> > >
> > >
> > > Sat, 05 May 2012 17:00:18 +0400 от Вячеслав Озеров <ozerov19***@m*****.ru>:
> > > > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> > > >
> > > > Сообщение 264
> > > >
> > > > Собака поводырь, это хорошо. Но надо помнить, что водит по маршруту слепого
> > > не
> > > > собака, она этого не может! Ходит по маршруту слепой сам. А он должен
уметь
> > > ходить
> > > > с белой тростью по этому же маршруту или по другому, без собаки. Собака
> только
> > > > помогает ему: обойти препятствие, войти в транспорт, найти и поднять
уроненную
> > > > вещь. То, что дрессированная собака понимает, что от нее хочет хозяин,
> который
> > > > говорит: "Пойдем в поликлинику на ул...", это не значит, что собака сможет
> > > его
> > > > приведет в Поликлинику на ул..., если они не ходили туда ранее и постоянно.
> > > > Поэтому собаку поводыря может иметь только взрослый слепой - с 18 лет.
> Нельзя
> > > > заводить собаку, как игрушку или как товарища для игр, это серьезная
обуза
> > > для
> > > > семьи. За ней надо ухаживать, её надо лечить и т.п. и т.д. Если она не
> достаточно
> > > > дрессирована, то может выработать у ребенка только страх перед животными
> > и
> > > т.п.
> > > > Написано на основе из личного опыта владения собакой и опыта жизни других
> > > семей
> > > > со слепыми (в т.ч. детьми)
> > > > С тем, что нельзя "оберегать" слепого ребенка всячески согласен. О вреде
> > гиперопеки
> > > > напишу позже.
> > > >
> > > >
> > > >
> > > > Sat, 05 May 2012 16:13:36 +0400 от наталья гусева <naty***@m*****.ru>:
> > > > > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> > > > >
> > > > > Сообщение 263
> > > > >
> > > > > Доброго время суток! Очень интересно было читать...тем более,я раньше
> читала
> > > > > про это. В общем,я хочу посоветовать родителям,воспитывающих незрячих
> или
> > > около
> > > > > детишек, не отчаиваться! а развивать у ребенка активность,я,например,свою
> > > девочку
> > > > > оберегала всячески,до сих пор за нее боюсь...а она делает все по своему,
> > > вот
> > > > > настояла...взяли собаку-поводыря. Вот и весь мой совет,возьмите собаку,тем
> > > > более
> > > > > сейчас есть и собаки-терапевты,это так здорово! единственно,только
с
> 16
> > лет
> > > > дают.
> > > > > вот вам сайт,где мы получали http://www.guidedogs.ru/ru/kak-poluchit-sobaku/index.php
> > > > >
> > > > >
> > > > > Sat, 05 May 2012 15:34:22 +0400 от Вячеслав Озеров <ozerov19***@m*****.ru>:
> > > > > > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> > > > > >
> > > > > > Сообщение 255
> > > > > >
> > > > > > Добрый день всем.
> > > > > > На вопрс Ирины я ответил ей следующее.
> > > > > > Ирина, добрый день.
> > > > > >
> > > > > > Что такое инклюзивное образование детей инвалидов знаю давно. Я знаком
> > > с
> > > > одним
> > > > > > из авторов и первых пропагандистов этого термина в России - директором
> > > НИИ
> > > > > коррекционной
> > > > > > педагогики Малофеевым Н.Н. И сразу же скажу, что, к сожалению, большинство
> > > > > родителей
> > > > > > детей-инвалидов и помогающие им специалисты (педагоги, психологи...)
> > понимают
> > > > > > под этим интегрированное образование, т.е. получение ребенком школьного
> > > образования
> > > > > > в условиях массовой школы, при специализированной поддержки такого
> образования
> > > > > > со стороны нештатных дефектологов (или как сегодня говорят специалистов
> > > по
> > > > > коррекционной
> > > > > > педагогики: тифло.., сурдо.., олиго...). Отмечу, что эти специалисты
> > обязательно
> > > > > > должны быть госслужащими. Так интегрированное образование понималось
> > и
> > > строилось
> > > > > > в странах Западной Европы ещё в прошлом веке. Не буду пока обсуждать
> > виды,
> > > > > форму
> > > > > > и организацию такой поддержки.
> > > > > > Инклюзивное образование детей с ОВЗ ( или "инвалидов", "с ограниченными
> > > возможностями",
> > > > > > ... - называйте как хотите, суть не меняется) в России (как и в СССР)
> > всегда
> > > > > > было. Это - обучения детей с теми или иными проблемами здоровья (физического,
> > > > > > психического, социального) в массовых школах без участия в этом дефектологов
> > > > > > Такие дети в массовых школах всегда были: я учился с девочкой с
эпилепсией,
> > > > > > мальчиком без одного глаза, со слабослышащим мальчиком, со слабовидящей
> > > девочки
> > > > > > - 50-60 годы. Мой ст. сын учился (80-е) с диабетиком, ДЦПешником
и
> другими
> > > > > детьми,
> > > > > > имеющие те или иные отклонения в развитии. Всякие "особые" условия
> обучения
> > > > > > для них вырабатывались в процессе обучения и в результате обсуждения
> > этого
> > > > > администрации
> > > > > > школы, классного руководителя с родителями и конкретными педагогами.
> >
> > >
> > > > Отмечу,
> > > > > > что все ребята с "проблемами", о которых я говорю, после школы получили
> > > > профессиональное
> > > > > > образование, завели семью, жили и живут жизнью обычных граждан.
> > > > > > Система образования в СССР для детей с нарушениями развития была
достаточно
> > > > > жесткой:
> > > > > > учеба в массовой школе (описанная мною инклюзия), школа-интернат,
надомное
> > > > > обучение,
> > > > > > признание ребенка "необучаемым". В СССР критерии признания ребенком
> > инвалидом
> > > > > > было очень жёстки, настолько, что, после введения новых критериев
в
> 1991
> > > > г.,
> > > > > > количество детей-инвалидов за пару лет выросло в несколько раз. В
это
> > же
> > > > время,
> > > > > > волна демократии через СМИ выплеснула обществу проблемы детей-инвалидов,
> > > > Этот
> > > > > > выплеск почти всегда базировался на жалости окружающих, на родительских
> > > эмоциях,
> > > > > > на их желание создать для своего ребенка "условия жизни, как у здоровых
> > > детей".
> > > > > > Предлагаемые при этом решения почти всегда основывались не на понимание
> > > > того,
> > > > > > чего ребенку действительно нужно, а на жалости окружающих и воззрениях
> > > "я
> > > > так
> > > > > > считаю, а государство обязано это создать".
> > > > > > Это привело к тому, что ряд родителей детей-инвалидов по зрению,
по
> слуху,
> > > > > с
> > > > > > тяжелыми формами ДЦП и др. добились права обучать детей в массовых
> школах.
> > > > > Прошло
> > > > > > более 20 лет, могу однозначно сказать, что, за редчайшим исключением,
> > результат
> > > > > > оказался для этих детей отрицательным. Это не значит, что они ни
чему
> > не
> > > > научились,
> > > > > > но они не научились главному в жизни - науке общения. В повседневной
> > жизни
> > > > > они
> > > > > > не умеют общаться с другими людьми, не акцентируя внимание на свои
> особенности.
> > > > > > Практически ни кто из них не может получить нормальное профобразование,
> > > найти
> > > > > > работу, создать семью. Как правило, все они хорошо знают о своих
правах,
> > > > неплохо
> > > > > > умеют "качать" права, а вот с исполнением "обязанностей" им приходится
> > > очень
> > > > > > туго. А кому нужен такой работник, супруг, сосед? Дети же, окончившие
> > школы
> > > > > -интернат
> > > > > > (по зрению, по слуху, для опорников...), в подавляющем большинстве
> устраиваются
> > > > > > в жизни. Между прочем, аналогичное, я услышал в приватных разговорах
> > и
> > > от
> > > > > шведских
> > > > > > коллег (1998 год).
> > > > > >
> > > > > > Теперь о "раннем развитии". Моё отношение к этому Вы узнаете на
http://shkolazhizni.ru/authors/VjaDimOz/,
> > > > > > где найдете мои статьи и комментарии на тему воспитания детей.
> > > > > >
> > > > > >
> > > > > >
> > > > > > Sat, 5 May 2012 07:35:13 +0300 от Альбина Саматова <samatova***@m*****.ru>:
> > > > > > > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> > > > > > >
> > > > > > > Сообщение 251
> > > > > > >
> > > > > > > Доброе утро, Юлия.
> > > > > > > Хоть я и не ирина:) но все же, если у вас возникнут вопросы по
работе
> > > с
> > > > > > > тотально слепыми детьми и детьми, имеющими остаточное зрение, а
так
> > же,
> > > > > > > ребятишками с сочетанными заболеваниями, пишите, буду рада помочь.
> > Я
> > > работаю
> > > > > > > в центре раннего развития при Российской государственной библиотеке
> > для
> > > > > > > слепых в Москве. Оканчиваю факультет коррекционной педагогики РГПУ
> > им.
> > > > > > > Герцена, по специальности "тифлопедагогика".
> > > > > > > С уважением
> > > > > > > Ведущая рассылки Альбина Саматова
> > > > > > >
> > > > > > >
> > > > > > > Количество подписчиков 103
> > > > > > >
> > > > > > >
> > > > > >
> > > > > >
> > > > > > Количество подписчиков 103
> > > > > >
> > > > > >
> > > > >
> > > > >
> > > > > Количество подписчиков 103
> > > > >
> > > > >
> > > >
> > > >
> > > > Количество подписчиков 103
> > > >
> > > >
> > >
> > >
> > > Количество подписчиков 103
> > >
> > >
> >
> >
> > Количество подписчиков 103
> >
> >
>
>
> Количество подписчиков 103
>
>

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 269

Светлана, совет Надежды, правилен. Подтверждаю это на собственном опыте.

Sun, 6 May 2012 00:50:35 +0400 от Сакмарова Надежда <pufa***@r*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 268
>
> Светлана, Здравствуйте! Санатории, конечно, есть, но их не так много. У
> меня, например, нет возможности отправить туда сына. Я отправляла в обычные
> региональные. Глазки ему лечить бесполезно, у него почти только
> светоощущение. Он ездил с 8 лет один. Недавно ездил по делам союза молодёжи
> в Анапу. Там он был один из мальчишек с проблемами зрения. Теперь ему уже
> 15. Он хорошо влился в коллектив, ему из Москвы грамоту прислали за активную
> жизнь... Я думаю, не стоит отгараживать поцана, тем более, что у него нет
> проблем в общении с нормально видящими ребятами
> Original Message > From: "Прыхненко Светлана" <pr***@p*****.ru>
> To: "home.children.blindchildren (18950631)" <pufa***@r*****.ru>
> Sent: Saturday, May 05, 2012 1:42 PM
> Subject: [BC] леиний отдых
>
>
> > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> >
> > Сообщение 253
> >
> > Здравствуйте, участники рассылки.
> > Подскажите пожалуйста, есть ли где-нибудь специализированые санатории или
> > дома
> > отдыха для слепых детей и детей, имеющих остаточное зрение?
> > Моему сыну 12 лет. у него остаточное зрение. Он обучается в обычном
> > общеобразовательном
> > лицее и имеет контакты с незрячими детьми только по интернету.
> > Несмотря на то, что мальчик адаптирован и хорошо общается со зрячими
> > детьми я
> > не рискую отправить его в обычный санаторий.
> > Буду рада любой информации.
> > С уважением Светлана
> >
> >
> > Количество подписчиков 103
> >
> > http://subscribe.ru/feedback
>
>
> Количество подписчиков 103
>
>

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 268

Светлана, Здравствуйте! Санатории, конечно, есть, но их не так много. У
меня, например, нет возможности отправить туда сына. Я отправляла в обычные
региональные. Глазки ему лечить бесполезно, у него почти только
светоощущение. Он ездил с 8 лет один. Недавно ездил по делам союза молодёжи
в Анапу. Там он был один из мальчишек с проблемами зрения. Теперь ему уже
15. Он хорошо влился в коллектив, ему из Москвы грамоту прислали за активную
жизнь... Я думаю, не стоит отгараживать поцана, тем более, что у него нет
проблем в общении с нормально видящими ребятами
Original Message From: "Прыхненко Светлана" <pr***@p*****.ru>
To: "home.children.blindchildren (18950631)" <pufa***@r*****.ru>
Sent: Saturday, May 05, 2012 1:42 PM
Subject: [BC] леиний отдых

> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 253
>
> Здравствуйте, участники рассылки.
> Подскажите пожалуйста, есть ли где-нибудь специализированые санатории или
> дома
> отдыха для слепых детей и детей, имеющих остаточное зрение?
> Моему сыну 12 лет. у него остаточное зрение. Он обучается в обычном
> общеобразовательном
> лицее и имеет контакты с незрячими детьми только по интернету.
> Несмотря на то, что мальчик адаптирован и хорошо общается со зрячими
> детьми я
> не рискую отправить его в обычный санаторий.
> Буду рада любой информации.
> С уважением Светлана
>
>
> Количество подписчиков 103
>
> http://subscribe.ru/feedback

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 266

А разве я говорю против собак-поводырей. Я говорю, что если Вы хотите, чтобы
Ваш ребенок был самостоятелен во взрослой жизни, то собака-поводырь не является
панацеей в обретение самостоятельности (самостоятельность, включается и "твердость",
и ответственность, и чувство собственного достоинство, и... многое другое). Такой
гарантией является только умение слепого человека самостоятельно перемещаться
с белой тростью. Для подавляющего большинства слепых людей, проживающих в мегаполисах
и ведущих активный образ жизни - собака чаще бывает помехой, чем помощником.
Это заключение сделано на знакомстве с жизнью активных слепых людей 18-60 лет.
А вот в небольших городах собака-поводырь может оказаться незаменимым помощником.

Sat, 05 May 2012 19:42:26 +0400 от наталья гусева <naty***@m*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 265
>
> все Вы правильно пишете и ,видно, много знаете...игрушка ли собака-поводырь?
> нет! но я вижу,как расцвела дочь,у нее теперь куча дел и ей не до рефлексии.да,маршруты
> отрабатывались и слепой должен знать лучше собаки местность...но вот,знаете,твердость
> в ней какая-то появилась,с собакой,согласитесь,не это ли цель? сейчас готовят
> в основном лабрадоров,у них характер скажем прямо,добродушный,они собаки-няньки.не
> вижу ничего страшного и в содержании таких собак, тем более еще и государство
> в год выделяет 17тыс. то,что они как пылесос,все готовы съесть-вот главная
незадача
> на улице для слепого!
>
>
>
> Sat, 05 May 2012 17:00:18 +0400 от Вячеслав Озеров <ozerov19***@m*****.ru>:
> > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> >
> > Сообщение 264
> >
> > Собака поводырь, это хорошо. Но надо помнить, что водит по маршруту слепого
> не
> > собака, она этого не может! Ходит по маршруту слепой сам. А он должен уметь
> ходить
> > с белой тростью по этому же маршруту или по другому, без собаки. Собака только
> > помогает ему: обойти препятствие, войти в транспорт, найти и поднять уроненную
> > вещь. То, что дрессированная собака понимает, что от нее хочет хозяин, который
> > говорит: "Пойдем в поликлинику на ул...", это не значит, что собака сможет
> его
> > приведет в Поликлинику на ул..., если они не ходили туда ранее и постоянно.
> > Поэтому собаку поводыря может иметь только взрослый слепой - с 18 лет. Нельзя
> > заводить собаку, как игрушку или как товарища для игр, это серьезная обуза
> для
> > семьи. За ней надо ухаживать, её надо лечить и т.п. и т.д. Если она не достаточно
> > дрессирована, то может выработать у ребенка только страх перед животными
и
> т.п.
> > Написано на основе из личного опыта владения собакой и опыта жизни других
> семей
> > со слепыми (в т.ч. детьми)
> > С тем, что нельзя "оберегать" слепого ребенка всячески согласен. О вреде
гиперопеки
> > напишу позже.
> >
> >
> >
> > Sat, 05 May 2012 16:13:36 +0400 от наталья гусева <naty***@m*****.ru>:
> > > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> > >
> > > Сообщение 263
> > >
> > > Доброго время суток! Очень интересно было читать...тем более,я раньше читала
> > > про это. В общем,я хочу посоветовать родителям,воспитывающих незрячих или
> около
> > > детишек, не отчаиваться! а развивать у ребенка активность,я,например,свою
> девочку
> > > оберегала всячески,до сих пор за нее боюсь...а она делает все по своему,
> вот
> > > настояла...взяли собаку-поводыря. Вот и весь мой совет,возьмите собаку,тем
> > более
> > > сейчас есть и собаки-терапевты,это так здорово! единственно,только с 16
лет
> > дают.
> > > вот вам сайт,где мы получали http://www.guidedogs.ru/ru/kak-poluchit-sobaku/index.php
> > >
> > >
> > > Sat, 05 May 2012 15:34:22 +0400 от Вячеслав Озеров <ozerov19***@m*****.ru>:
> > > > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> > > >
> > > > Сообщение 255
> > > >
> > > > Добрый день всем.
> > > > На вопрс Ирины я ответил ей следующее.
> > > > Ирина, добрый день.
> > > >
> > > > Что такое инклюзивное образование детей инвалидов знаю давно. Я знаком
> с
> > одним
> > > > из авторов и первых пропагандистов этого термина в России - директором
> НИИ
> > > коррекционной
> > > > педагогики Малофеевым Н.Н. И сразу же скажу, что, к сожалению, большинство
> > > родителей
> > > > детей-инвалидов и помогающие им специалисты (педагоги, психологи...)
понимают
> > > > под этим интегрированное образование, т.е. получение ребенком школьного
> образования
> > > > в условиях массовой школы, при специализированной поддержки такого образования
> > > > со стороны нештатных дефектологов (или как сегодня говорят специалистов
> по
> > > коррекционной
> > > > педагогики: тифло.., сурдо.., олиго...). Отмечу, что эти специалисты
обязательно
> > > > должны быть госслужащими. Так интегрированное образование понималось
и
> строилось
> > > > в странах Западной Европы ещё в прошлом веке. Не буду пока обсуждать
виды,
> > > форму
> > > > и организацию такой поддержки.
> > > > Инклюзивное образование детей с ОВЗ ( или "инвалидов", "с ограниченными
> возможностями",
> > > > ... - называйте как хотите, суть не меняется) в России (как и в СССР)
всегда
> > > > было. Это - обучения детей с теми или иными проблемами здоровья (физического,
> > > > психического, социального) в массовых школах без участия в этом дефектологов
> > > > Такие дети в массовых школах всегда были: я учился с девочкой с эпилепсией,
> > > > мальчиком без одного глаза, со слабослышащим мальчиком, со слабовидящей
> девочки
> > > > - 50-60 годы. Мой ст. сын учился (80-е) с диабетиком, ДЦПешником и другими
> > > детьми,
> > > > имеющие те или иные отклонения в развитии. Всякие "особые" условия обучения
> > > > для них вырабатывались в процессе обучения и в результате обсуждения
этого
> > > администрации
> > > > школы, классного руководителя с родителями и конкретными педагогами.

>
> > Отмечу,
> > > > что все ребята с "проблемами", о которых я говорю, после школы получили
> > профессиональное
> > > > образование, завели семью, жили и живут жизнью обычных граждан.
> > > > Система образования в СССР для детей с нарушениями развития была достаточно
> > > жесткой:
> > > > учеба в массовой школе (описанная мною инклюзия), школа-интернат, надомное
> > > обучение,
> > > > признание ребенка "необучаемым". В СССР критерии признания ребенком
инвалидом
> > > > было очень жёстки, настолько, что, после введения новых критериев в 1991
> > г.,
> > > > количество детей-инвалидов за пару лет выросло в несколько раз. В это
же
> > время,
> > > > волна демократии через СМИ выплеснула обществу проблемы детей-инвалидов,
> > Этот
> > > > выплеск почти всегда базировался на жалости окружающих, на родительских
> эмоциях,
> > > > на их желание создать для своего ребенка "условия жизни, как у здоровых
> детей".
> > > > Предлагаемые при этом решения почти всегда основывались не на понимание
> > того,
> > > > чего ребенку действительно нужно, а на жалости окружающих и воззрениях
> "я
> > так
> > > > считаю, а государство обязано это создать".
> > > > Это привело к тому, что ряд родителей детей-инвалидов по зрению, по слуху,
> > > с
> > > > тяжелыми формами ДЦП и др. добились права обучать детей в массовых школах.
> > > Прошло
> > > > более 20 лет, могу однозначно сказать, что, за редчайшим исключением,
результат
> > > > оказался для этих детей отрицательным. Это не значит, что они ни чему
не
> > научились,
> > > > но они не научились главному в жизни - науке общения. В повседневной
жизни
> > > они
> > > > не умеют общаться с другими людьми, не акцентируя внимание на свои особенности.
> > > > Практически ни кто из них не может получить нормальное профобразование,
> найти
> > > > работу, создать семью. Как правило, все они хорошо знают о своих правах,
> > неплохо
> > > > умеют "качать" права, а вот с исполнением "обязанностей" им приходится
> очень
> > > > туго. А кому нужен такой работник, супруг, сосед? Дети же, окончившие
школы
> > > -интернат
> > > > (по зрению, по слуху, для опорников...), в подавляющем большинстве устраиваются
> > > > в жизни. Между прочем, аналогичное, я услышал в приватных разговорах
и
> от
> > > шведских
> > > > коллег (1998 год).
> > > >
> > > > Теперь о "раннем развитии". Моё отношение к этому Вы узнаете на http://shkolazhizni.ru/authors/VjaDimOz/,
> > > > где найдете мои статьи и комментарии на тему воспитания детей.
> > > >
> > > >
> > > >
> > > > Sat, 5 May 2012 07:35:13 +0300 от Альбина Саматова <samatova***@m*****.ru>:
> > > > > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> > > > >
> > > > > Сообщение 251
> > > > >
> > > > > Доброе утро, Юлия.
> > > > > Хоть я и не ирина:) но все же, если у вас возникнут вопросы по работе
> с
> > > > > тотально слепыми детьми и детьми, имеющими остаточное зрение, а так
же,
> > > > > ребятишками с сочетанными заболеваниями, пишите, буду рада помочь.
Я
> работаю
> > > > > в центре раннего развития при Российской государственной библиотеке
для
> > > > > слепых в Москве. Оканчиваю факультет коррекционной педагогики РГПУ
им.
> > > > > Герцена, по специальности "тифлопедагогика".
> > > > > С уважением
> > > > > Ведущая рассылки Альбина Саматова
> > > > >
> > > > >
> > > > > Количество подписчиков 103
> > > > >
> > > > >
> > > >
> > > >
> > > > Количество подписчиков 103
> > > >
> > > >
> > >
> > >
> > > Количество подписчиков 103
> > >
> > >
> >
> >
> > Количество подписчиков 103
> >
> >
>
>
> Количество подписчиков 103
>
>

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 264

Собака поводырь, это хорошо. Но надо помнить, что водит по маршруту слепого не
собака, она этого не может! Ходит по маршруту слепой сам. А он должен уметь ходить
с белой тростью по этому же маршруту или по другому, без собаки. Собака только
помогает ему: обойти препятствие, войти в транспорт, найти и поднять уроненную
вещь. То, что дрессированная собака понимает, что от нее хочет хозяин, который
говорит: "Пойдем в поликлинику на ул...", это не значит, что собака сможет его
приведет в Поликлинику на ул..., если они не ходили туда ранее и постоянно.
Поэтому собаку поводыря может иметь только взрослый слепой - с 18 лет. Нельзя
заводить собаку, как игрушку или как товарища для игр, это серьезная обуза для
семьи. За ней надо ухаживать, её надо лечить и т.п. и т.д. Если она не достаточно
дрессирована, то может выработать у ребенка только страх перед животными и т.п.
Написано на основе из личного опыта владения собакой и опыта жизни других семей
со слепыми (в т.ч. детьми)
С тем, что нельзя "оберегать" слепого ребенка всячески согласен. О вреде гиперопеки
напишу позже.

Sat, 05 May 2012 16:13:36 +0400 от наталья гусева <naty***@m*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 263
>
> Доброго время суток! Очень интересно было читать...тем более,я раньше читала
> про это. В общем,я хочу посоветовать родителям,воспитывающих незрячих или около
> детишек, не отчаиваться! а развивать у ребенка активность,я,например,свою девочку
> оберегала всячески,до сих пор за нее боюсь...а она делает все по своему, вот
> настояла...взяли собаку-поводыря. Вот и весь мой совет,возьмите собаку,тем
более
> сейчас есть и собаки-терапевты,это так здорово! единственно,только с 16 лет
дают.
> вот вам сайт,где мы получали http://www.guidedogs.ru/ru/kak-poluchit-sobaku/index.php
>
>
> Sat, 05 May 2012 15:34:22 +0400 от Вячеслав Озеров <ozerov19***@m*****.ru>:
> > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> >
> > Сообщение 255
> >
> > Добрый день всем.
> > На вопрс Ирины я ответил ей следующее.
> > Ирина, добрый день.
> >
> > Что такое инклюзивное образование детей инвалидов знаю давно. Я знаком с
одним
> > из авторов и первых пропагандистов этого термина в России - директором НИИ
> коррекционной
> > педагогики Малофеевым Н.Н. И сразу же скажу, что, к сожалению, большинство
> родителей
> > детей-инвалидов и помогающие им специалисты (педагоги, психологи...) понимают
> > под этим интегрированное образование, т.е. получение ребенком школьного образования
> > в условиях массовой школы, при специализированной поддержки такого образования
> > со стороны нештатных дефектологов (или как сегодня говорят специалистов по
> коррекционной
> > педагогики: тифло.., сурдо.., олиго...). Отмечу, что эти специалисты обязательно
> > должны быть госслужащими. Так интегрированное образование понималось и строилось
> > в странах Западной Европы ещё в прошлом веке. Не буду пока обсуждать виды,
> форму
> > и организацию такой поддержки.
> > Инклюзивное образование детей с ОВЗ ( или "инвалидов", "с ограниченными возможностями",
> > ... - называйте как хотите, суть не меняется) в России (как и в СССР) всегда
> > было. Это - обучения детей с теми или иными проблемами здоровья (физического,
> > психического, социального) в массовых школах без участия в этом дефектологов
> > Такие дети в массовых школах всегда были: я учился с девочкой с эпилепсией,
> > мальчиком без одного глаза, со слабослышащим мальчиком, со слабовидящей девочки
> > - 50-60 годы. Мой ст. сын учился (80-е) с диабетиком, ДЦПешником и другими
> детьми,
> > имеющие те или иные отклонения в развитии. Всякие "особые" условия обучения
> > для них вырабатывались в процессе обучения и в результате обсуждения этого
> администрации
> > школы, классного руководителя с родителями и конкретными педагогами.
Отмечу,
> > что все ребята с "проблемами", о которых я говорю, после школы получили
профессиональное
> > образование, завели семью, жили и живут жизнью обычных граждан.
> > Система образования в СССР для детей с нарушениями развития была достаточно
> жесткой:
> > учеба в массовой школе (описанная мною инклюзия), школа-интернат, надомное
> обучение,
> > признание ребенка "необучаемым". В СССР критерии признания ребенком инвалидом
> > было очень жёстки, настолько, что, после введения новых критериев в 1991
г.,
> > количество детей-инвалидов за пару лет выросло в несколько раз. В это же
время,
> > волна демократии через СМИ выплеснула обществу проблемы детей-инвалидов,
Этот
> > выплеск почти всегда базировался на жалости окружающих, на родительских эмоциях,
> > на их желание создать для своего ребенка "условия жизни, как у здоровых детей".
> > Предлагаемые при этом решения почти всегда основывались не на понимание
того,
> > чего ребенку действительно нужно, а на жалости окружающих и воззрениях "я
так
> > считаю, а государство обязано это создать".
> > Это привело к тому, что ряд родителей детей-инвалидов по зрению, по слуху,
> с
> > тяжелыми формами ДЦП и др. добились права обучать детей в массовых школах.
> Прошло
> > более 20 лет, могу однозначно сказать, что, за редчайшим исключением, результат
> > оказался для этих детей отрицательным. Это не значит, что они ни чему не
научились,
> > но они не научились главному в жизни - науке общения. В повседневной жизни
> они
> > не умеют общаться с другими людьми, не акцентируя внимание на свои особенности.
> > Практически ни кто из них не может получить нормальное профобразование, найти
> > работу, создать семью. Как правило, все они хорошо знают о своих правах,
неплохо
> > умеют "качать" права, а вот с исполнением "обязанностей" им приходится очень
> > туго. А кому нужен такой работник, супруг, сосед? Дети же, окончившие школы
> -интернат
> > (по зрению, по слуху, для опорников...), в подавляющем большинстве устраиваются
> > в жизни. Между прочем, аналогичное, я услышал в приватных разговорах и от
> шведских
> > коллег (1998 год).
> >
> > Теперь о "раннем развитии". Моё отношение к этому Вы узнаете на http://shkolazhizni.ru/authors/VjaDimOz/,
> > где найдете мои статьи и комментарии на тему воспитания детей.
> >
> >
> >
> > Sat, 5 May 2012 07:35:13 +0300 от Альбина Саматова <samatova***@m*****.ru>:
> > > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> > >
> > > Сообщение 251
> > >
> > > Доброе утро, Юлия.
> > > Хоть я и не ирина:) но все же, если у вас возникнут вопросы по работе с
> > > тотально слепыми детьми и детьми, имеющими остаточное зрение, а так же,
> > > ребятишками с сочетанными заболеваниями, пишите, буду рада помочь. Я работаю
> > > в центре раннего развития при Российской государственной библиотеке для
> > > слепых в Москве. Оканчиваю факультет коррекционной педагогики РГПУ им.
> > > Герцена, по специальности "тифлопедагогика".
> > > С уважением
> > > Ведущая рассылки Альбина Саматова
> > >
> > >
> > > Количество подписчиков 103
> > >
> > >
> >
> >
> > Количество подписчиков 103
> >
> >
>
>
> Количество подписчиков 103
>
>

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 262

Извините, не правильно написал адрес. Вот исправленный:
http://www.centrpyshma.ru
С уважением,
Анатолий Киселёв.
ro_mu***@m*****.ru
an2k***@r*****.ru

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 261

Здравствуйте, Анатолий, почему-то я не могу зайти на ссылку. Не могли бы Вы
сказать мне в каком городе этот санаторий и где он находится.
С уважением Светлана
Original Message From: "Анатолий Киселёв" <ro_mu***@m*****.ru>
To: "home.children.blindchildren (13680221)" <pr***@p*****.ru>
Sent: Saturday, May 05, 2012 3:23 PM
Subject: [BC] летний отдых

> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 254
>
> День добрый.
> У нас санаторий не федерального масштаба, но основной курс мы держим на
> отдых и реабилитацию слабовидящих и слепых детей. Посмотрите:
> http://www.cetrpyshma.ru
>
> С уважением,
> Анатолий Киселёв.
> ro_mu***@m*****.ru
> an2k***@r*****.ru
>
>
> Количество подписчиков 103
>
> http://subscribe.ru/feedback

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 258

Альбина, если возможно, вышлите электронную версию.

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 258

Альбина, если возможно, вышлите электронную версию.

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 258

Альбина, если возможно, вышлите электронную версию.

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 256

Альбина, если возможно, вышлите электронную версию.

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 256

Альбина, если возможно, вышлите электронную версию.

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 255

Добрый день всем.
На вопрс Ирины я ответил ей следующее.
Ирина, добрый день.

Что такое инклюзивное образование детей инвалидов знаю давно. Я знаком с одним
из авторов и первых пропагандистов этого термина в России - директором НИИ коррекционной
педагогики Малофеевым Н.Н. И сразу же скажу, что, к сожалению, большинство родителей
детей-инвалидов и помогающие им специалисты (педагоги, психологи...) понимают
под этим интегрированное образование, т.е. получение ребенком школьного образования
в условиях массовой школы, при специализированной поддержки такого образования
со стороны нештатных дефектологов (или как сегодня говорят специалистов по коррекционной
педагогики: тифло.., сурдо.., олиго...). Отмечу, что эти специалисты обязательно
должны быть госслужащими. Так интегрированное образование понималось и строилось
в странах Западной Европы ещё в прошлом веке. Не буду пока обсуждать виды, форму
и организацию такой поддержки.
Инклюзивное образование детей с ОВЗ ( или "инвалидов", "с ограниченными возможностями",
... - называйте как хотите, суть не меняется) в России (как и в СССР) всегда
было. Это - обучения детей с теми или иными проблемами здоровья (физического,
психического, социального) в массовых школах без участия в этом дефектологов
Такие дети в массовых школах всегда были: я учился с девочкой с эпилепсией,
мальчиком без одного глаза, со слабослышащим мальчиком, со слабовидящей девочки
- 50-60 годы. Мой ст. сын учился (80-е) с диабетиком, ДЦПешником и другими детьми,
имеющие те или иные отклонения в развитии. Всякие "особые" условия обучения
для них вырабатывались в процессе обучения и в результате обсуждения этого администрации
школы, классного руководителя с родителями и конкретными педагогами. Отмечу,
что все ребята с "проблемами", о которых я говорю, после школы получили профессиональное
образование, завели семью, жили и живут жизнью обычных граждан.
Система образования в СССР для детей с нарушениями развития была достаточно жесткой:
учеба в массовой школе (описанная мною инклюзия), школа-интернат, надомное обучение,
признание ребенка "необучаемым". В СССР критерии признания ребенком инвалидом
было очень жёстки, настолько, что, после введения новых критериев в 1991 г.,
количество детей-инвалидов за пару лет выросло в несколько раз. В это же время,
волна демократии через СМИ выплеснула обществу проблемы детей-инвалидов, Этот
выплеск почти всегда базировался на жалости окружающих, на родительских эмоциях,
на их желание создать для своего ребенка "условия жизни, как у здоровых детей".
Предлагаемые при этом решения почти всегда основывались не на понимание того,
чего ребенку действительно нужно, а на жалости окружающих и воззрениях "я так
считаю, а государство обязано это создать".
Это привело к тому, что ряд родителей детей-инвалидов по зрению, по слуху, с
тяжелыми формами ДЦП и др. добились права обучать детей в массовых школах. Прошло
более 20 лет, могу однозначно сказать, что, за редчайшим исключением, результат
оказался для этих детей отрицательным. Это не значит, что они ни чему не научились,
но они не научились главному в жизни - науке общения. В повседневной жизни они
не умеют общаться с другими людьми, не акцентируя внимание на свои особенности.
Практически ни кто из них не может получить нормальное профобразование, найти
работу, создать семью. Как правило, все они хорошо знают о своих правах, неплохо
умеют "качать" права, а вот с исполнением "обязанностей" им приходится очень
туго. А кому нужен такой работник, супруг, сосед? Дети же, окончившие школы -интернат
(по зрению, по слуху, для опорников...), в подавляющем большинстве устраиваются
в жизни. Между прочем, аналогичное, я услышал в приватных разговорах и от шведских
коллег (1998 год).

Теперь о "раннем развитии". Моё отношение к этому Вы узнаете на http://shkolazhizni.ru/authors/VjaDimOz/,
где найдете мои статьи и комментарии на тему воспитания детей.

Sat, 5 May 2012 07:35:13 +0300 от Альбина Саматова <samatova***@m*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 251
>
> Доброе утро, Юлия.
> Хоть я и не ирина:) но все же, если у вас возникнут вопросы по работе с
> тотально слепыми детьми и детьми, имеющими остаточное зрение, а так же,
> ребятишками с сочетанными заболеваниями, пишите, буду рада помочь. Я работаю
> в центре раннего развития при Российской государственной библиотеке для
> слепых в Москве. Оканчиваю факультет коррекционной педагогики РГПУ им.
> Герцена, по специальности "тифлопедагогика".
> С уважением
> Ведущая рассылки Альбина Саматова
>
>
> Количество подписчиков 103
>
>

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 254

День добрый.
У нас санаторий не федерального масштаба, но основной курс мы держим на
отдых и реабилитацию слабовидящих и слепых детей. Посмотрите:
http://www.cetrpyshma.ru

С уважением,
Анатолий Киселёв.
ro_mu***@m*****.ru
an2k***@r*****.ru

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 253

Здравствуйте, участники рассылки.
Подскажите пожалуйста, есть ли где-нибудь специализированые санатории или дома
отдыха для слепых детей и детей, имеющих остаточное зрение?
Моему сыну 12 лет. у него остаточное зрение. Он обучается в обычном общеобразовательном
лицее и имеет контакты с незрячими детьми только по интернету.
Несмотря на то, что мальчик адаптирован и хорошо общается со зрячими детьми я
не рискую отправить его в обычный санаторий.
Буду рада любой информации.
С уважением Светлана

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 252

Альбина, как хорошо, что Вы тоже откликнулись, мне
предстоит работа с ребенком 2-х лет, у которого альбинизм
и косоглазие, Вы встречались с такими детьми, какие они
имеют особенности? А так же прошу присоединяться всех, кто
может чем-то помочь из участников подписки, какими
наглядными пособиями вы пользуетесь?
Юлия.

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 251

Доброе утро, Юлия.
Хоть я и не ирина:) но все же, если у вас возникнут вопросы по работе с
тотально слепыми детьми и детьми, имеющими остаточное зрение, а так же,
ребятишками с сочетанными заболеваниями, пишите, буду рада помочь. Я работаю
в центре раннего развития при Российской государственной библиотеке для
слепых в Москве. Оканчиваю факультет коррекционной педагогики РГПУ им.
Герцена, по специальности "тифлопедагогика".
С уважением
Ведущая рассылки Альбина Саматова

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 250

Здравствуйте, Юля! Вопросов действительно очень много! Сразу не ответишь на все.
Всё очень индивидуально, иду от конкретного ребёнка и семьи. Главное наладить
контакт с семьёй, изучить семью. Я это делаю методом наблюдения и бесед, а не
анкетированием. Беседа помогает наладить контакт. Надо выявить отношение родителей
к проблеме, учитывается возраст ребёнка, уровень нервно - психического развттия.
Намечается план действий, работаешь сама и учишь родителей, отслеживаешь динамику.
анализирушь свои действия, перестраиваешься по ходу.
>
> Здравствуйте, Ирина!
> Можно Вас попросить описать алгоритм работы, которую вы
> ведете с незрячими детьми? У Вас тотально незрячие дети
> или с остатками зрения, или слабовидящие? Вы работаете
> индивидуально?
> Много вопросов, я начинающий дефектолог.
> Юлия.
>

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 249

Здравствуйте, Ирина!
Можно Вас попросить описать алгоритм работы, которую вы
ведете с незрячими детьми? У Вас тотально незрячие дети
или с остатками зрения, или слабовидящие? Вы работаете
индивидуально?
Много вопросов, я начинающий дефектолог.
Юлия.

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 248

добрый вечер, Андрей. В 2010 году вышла в свет моя книга "вырастить ребенка"
о воспитании зрячих детей незрячими родителями. в книге освещаются основные
вопросы воспитания ребенка от рождения до года. если заинтересует, пишите,
пришлю.
С уважением
Ведущая рассылки
Альбина Саматова

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 247

Здравствуйте, участники рассылки. Есть ли литература или ресурсы по воспитанию
зрячего ребёнка незрячими родителями? Буду благодарен за любую информацию. Попутно
ещё вопрос: кто что знает и думает по поводу книг доктора Комаровского?

С уважением
Андрей Борисов.
Г. Коломна.

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 246

Здравствуйте, я тифлопедагог из Перми. Работаю с семьями, воспитывающими слепых
детей раннего и дошкольного возраста. У меня очень много вопросов. Рада, что
вас нашла.

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 245

син Алекмандр 5 лет

Wed, 02 May 2012 22:42:32 +0400 от yula yula <yula-yula@y*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 243
>
> у вас сын или дочь? Здравствуйте
>
> 02.05.2012, 16:33, "Вячеслав Озеров" <ozerov19***@m*****.ru>:
> > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> >
> > Сообщение 242
> >
> > Пару месяцев наблюдаю за работой клуба. Не вижу активности. Неужели не
> > о чем говорить? Неужели все всё знают?
> > Из личного опыта знаю, как трудно воспитать слепого ребенка. как трудно
> > добиться его самостоятельности во взрослой жизни, как часто нужен совет
> > опытного человека.
> > Готов ответить на любые вопросы по воспитанию, обучению и подготовки к
> > самостоятельной жизни незрячего ребенка.
> >
> > Количество подписчиков 103
> >
> > http://subscribe.ru/ http://subscribe.ru/feedback
>
>
> Количество подписчиков 103
>
>

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 244

Сын, герой книги "Беседы с родителями незрячих детей" М. Аркти 2007

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 243

у вас сын или дочь? Здравствуйте

02.05.2012, 16:33, "Вячеслав Озеров" <ozerov19***@m*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 242
>
> Пару месяцев наблюдаю за работой клуба. Не вижу активности. Неужели не
> о чем говорить? Неужели все всё знают?
> Из личного опыта знаю, как трудно воспитать слепого ребенка. как трудно
> добиться его самостоятельности во взрослой жизни, как часто нужен совет
> опытного человека.
> Готов ответить на любые вопросы по воспитанию, обучению и подготовки к
> самостоятельной жизни незрячего ребенка.
>
> Количество подписчиков 103
>
> http://subscribe.ru/ http://subscribe.ru/feedback

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 242

Пару месяцев наблюдаю за работой клуба. Не вижу активности. Неужели не
о чем говорить? Неужели все всё знают?
Из личного опыта знаю, как трудно воспитать слепого ребенка. как трудно
добиться его самостоятельности во взрослой жизни, как часто нужен совет
опытного человека.
Готов ответить на любые вопросы по воспитанию, обучению и подготовки к
самостоятельной жизни незрячего ребенка.

Количество подписчиков 103

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 241

Доброе утро. Марина, посмотрите, пожалуйста, кодировку. ваше письмо не
читается.
С уважением
Ведущая рассылки
Альбина Саматова

Количество подписчиков 104

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 240

рТЙЧЕФУФЧХА ЧУЕИ!
лБЛ-ФП ЪБФЙИМБ ТБУУЩМЛБ, Б ЦБМШ.
еУМЙ ЛПНХ ЙОФЕТЕУОП: НХЦ ЧЪСМУС РЙУБФШ Ч ФЧЙФФЕТ Й ЖЕКУВХЛ П ОБЫЕК ОБУФJОЕ
ЧУСЛЙЕ УНЕЫОЩЕ ЫФХЛЙ Й ЕЕ ДЕФУЛЙЕ РЕТМЩ.
йОПЗДБ П ФПН ЛБЛ ПОЙ ЧНЕУФЕ ЙЗТБАФ ЧП ЮФП-ОЙВХДШ ТБЪЧЙЧБАЭЕЕ ЙМЙ ПВХЮБАЭЕЕ.
http://www.twitter.com/shilovsn
http://www.facebook.com/ShilovSN
йМЙ ЕУМЙ ХДПВОЕЕ НПВЙМШОЩЕ ЧЕТУЙЙ:
http://mobile.twitter.com/shilovsn
http://m.facebook.com/ShilovSN
ч ДТХЪШС Й ЖПМПЧЕТЩ РТЙОЙНБАФУС ЧУЕ ЦЕМБАЭЙЕ.

чУЕН ХДБЮЙ!

Количество подписчиков 104

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 239

Здравствуйте, Ольга. Давно наблюдаю историю жизни Далерчика... Нашему сыну уже
8 лет. Нам возможно "повезло" больше чем вам в том плане, что в нашем городе
Саратов есть школа-интернат для слепых и слабовидящих деток. так вот, многие
родители вынуждены переежать в наш город для того, чтобы их ребенок мог учиться
в специальной школе. В наш класс в этом году пришел мальчик, как оказалось приезжий
из другого города. Его мама с 2 детьми 7 и 13 лет снимает жилье рядом со школой.
Вынуждена была уволиться с высокооплачиваемой работы в своем городе и сорвать
с места старшего сына, ради того, чтобы учился младший. Сейчас у них все наладилось.
Старший сын учится, обзавелся новыми друзьями. Мамочка нашла в нашем городе приличную
работу, а младший учится и очень полюбил школу, учителей и воспитателя. И они
не единственный пример. Конечно же это серьезный шаг, не одного дня решение.
Желаю Вам удачи и правильного выбора.

27 февраля 2012, 11:19 от Ольга Курбоншоева <olun***@l*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 238
>
> Здравствуйте.Мы живем в маленьком башкирском городке,где нет не дет.сада ни
школы
> для незрячих деток.Уже год как остро стоит вопрос "что делать дальше?".У нас
> в городе есть мальчик ,который обучается на дому,я категорически против надомного
> обучения.Я хочу чтоб мой ребенок развивался как обычный ребенок.В Уфе есть
интернат,мы
> ездили туда на разведку,там просто кошмар.Что делать ,голова раскалывается.Если
> бы Далерчик был единственным ребенком,мы бы не задумываясь переехали в Липецк,туда
> мы тоже ездили на разведку,но у нас есть ещё старший сын,у которого друзья,школа,кружки.Как
> быть?????
>
> 16 декабря 2011, 15:20 от альбина <samatova***@m*****.ru>:
> > Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
> >
> > Сообщение 228
> >
> > Добрый день, Ирина. Я полностью согласна с вами по поводу того, что ребенка
> > Регины могло что-то случайно напугать, но позвольте возразить вам по поводу
> > утверждения, что возраст, когда ребенок начал разговаривать, не имеет
> > влияния на его умственное развитие. Речь является главнейшей составляющей
> > нашего интеллектуального развития. кроме того, именно развитие речи
> > стимулирует столь необходимое для наших деток развитие мелкой моторики.
> > речь - это основной компонент социализации. 3 с половиной года - это не
> > критичный возраст, но уже нужно искать причины и пытаться связаться со
> > специалистами, потому что начнут тормозить и другие психические процессы,
> > когнетивная (познавательная) сфера, которая у наших малышей и так хромает.
> > Возраст, когда ребенок овладевает речью - это переходный период из
> > состояния, когда заболевания, полученные до него считаются врожденными. если
> > ребенок научился говорить и после этого чем-то заболел, это уже не
> > врожденное, а приобретенное заболевание. это важный показатель развития.
> > с уважением Альбина.
> >
> > Количество подписчиков 88
> >
> >
>
> Количество подписчиков 97
>
>

Количество подписчиков 97

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 238

Здравствуйте.Мы живем в маленьком башкирском городке,где нет не дет.сада ни школы
для незрячих деток.Уже год как остро стоит вопрос "что делать дальше?".У нас
в городе есть мальчик ,который обучается на дому,я категорически против надомного
обучения.Я хочу чтоб мой ребенок развивался как обычный ребенок.В Уфе есть интернат,мы
ездили туда на разведку,там просто кошмар.Что делать ,голова раскалывается.Если
бы Далерчик был единственным ребенком,мы бы не задумываясь переехали в Липецк,туда
мы тоже ездили на разведку,но у нас есть ещё старший сын,у которого друзья,школа,кружки.Как
быть?????

16 декабря 2011, 15:20 от альбина <samatova***@m*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 228
>
> Добрый день, Ирина. Я полностью согласна с вами по поводу того, что ребенка
> Регины могло что-то случайно напугать, но позвольте возразить вам по поводу
> утверждения, что возраст, когда ребенок начал разговаривать, не имеет
> влияния на его умственное развитие. Речь является главнейшей составляющей
> нашего интеллектуального развития. кроме того, именно развитие речи
> стимулирует столь необходимое для наших деток развитие мелкой моторики.
> речь - это основной компонент социализации. 3 с половиной года - это не
> критичный возраст, но уже нужно искать причины и пытаться связаться со
> специалистами, потому что начнут тормозить и другие психические процессы,
> когнетивная (познавательная) сфера, которая у наших малышей и так хромает.
> Возраст, когда ребенок овладевает речью - это переходный период из
> состояния, когда заболевания, полученные до него считаются врожденными. если
> ребенок научился говорить и после этого чем-то заболел, это уже не
> врожденное, а приобретенное заболевание. это важный показатель развития.
> с уважением Альбина.
>
> Количество подписчиков 88
>
>

Количество подписчиков 97

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 237

Спасибо Вам, Альбина, за книгу! Интересная, полезная, доступная для понимания!
В ней затронуты практически все проблемы, с которыми сталкиваются родители
при воспитании своих незрячих деток. Книга настраивает на позитив и правильное
отношение к этой нелегкой ситуации!
Советую всем родителям добавить ее в свою домашнюю библиотечку.

Количество подписчиков 94

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 236

Здравствуйте, уважаемая Альбина!

От всей души хочется Вас поблагодарить за Книгу "Дети с глубоким нарушением зрения".
Это кладезь для нас, родителей, особенно для тех, кто недавно столкнулся с нашей
проблемой. Нашему сынуле 3.5, мы многое прошли, были в корпеде,
начитались много статей ,книжек.Отовсюду по-чуть-чуть. А у Вас все четко, охвачены
все основные проблемы воспитания. Жалко, что в самом начале мы ее не прочли.
Спасибо за Ваш труд, за помощь.С Рождеством!Здоровья и помощи в делах!

Анна Спрыгина, г.Владимир.

Количество подписчиков 90

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 235

Здравствуйте, уважаемая Альбина! От всей души хочется Вас поблагодарить за Книгу
"Дети с глубоким нарушением зрения".
Это кладезь для нас, родителей, особенно для тех, кто недавно столкнулся с нашей
проблемой. Нашему сынуле 3.5, мы многое прошли, были в корпеде,
начитались много статей ,книжек.Отовсюду по-чуть-чуть. А у Вас все четко, охвачены
все основные проблемы воспитания. Жалко, что в самом начале мы ее не прочли.
Спасибо за Ваш труд, за помощь.С Рождеством!Здоровья и помощи в делах!
Анна Спрыгина, г.Владимир.

Количество подписчиков 90

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 234

Здравствуйте, Регина! У нас похожая ситуация с сыночком. Сейчас ему 4г
9м, но произносить слова, повторять фразы он стал гораздо меньше, чем это
было например в 2-3 года. Активной речи у нас не было и раньше, в основном
эхолалия, причем повторял целые фразы, иногда что-то сочинял новое, наподобие
стиха (бегемот-мот-мот наоборот-рот-рот). А потом как будто вообще разучился
произносить слова, общается только криком, плачем и нытьем. Но я связываю
это с увеличившейся нагрузкой на нервную систему, психику (мы стали посещать
занятия в Лекотеке при садике, занятия в реацентре) и появлением нового
двигательного навыка (он стал самостоятельно стоять и делать первые шаги).
У ребенка помимо глаз еще ДЦП. Как бы "не хватило потенциала" у ребенка.
Так же продолжаем как и раньше все объяснять-показывать-комментировать,
читать сказки-стихи, слушать песни, дополнительно присоединили медикаменты
(рекомендации психоневролога). Стараюсь, чтобы он больше слышал живую детскую
речь, к ней он более чувствителен и внимателен.
Еще знаю многие мамы для стимуляции речи пробуют дельфинов. Ну и конечно
традиционное массаж пальчиков, пальчиковые игры, мелкая моторика и логопед.
Надеюсь это все вкупе поможет.
Я описАла свою ситуацию. возможно у Вас все иначе, без подробной информации
трудно судить, но надеюсь что-то Вам пригодится.

Количество подписчиков 90

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 233

Добрый день всем!
Недавно в листе был разговор о детях, которые начинают поздно разговаривать.
Вот читаю сейчас художественную книжку и наткнулась на интересную информацию.
Возможно кто-то уже давно знает об этом, но может быть для кого-то это, как и
для меня, будет полезным открытием ...
Цитата из книги Алины Знаменской "Свидетельница":
<<Ожидание>>. Надо же было так назвать развивающую игру для детей от трех до
пяти. С намеком. Будто этот инженер-конструктор и впрямь знал, что испытывает
мать, играя в нее со своим ребенком.

<<Ожидание>>... Точнее и не придумаешь. Игра нацелена на развитие мелкой моторики,
точнее - пальцев. Потому что, как выяснили ученые, развитие пальцев напрямую
связано с развитием речи. Когда ребенок в четыре года не говорит, вся надежда
на пальцы. Вот и развиваем мы эти пальцы, вот и складываем эти бесконечные мозаики,
пазлы, лото и конструкторы...."

Всем всего доброго,
Ирина

Количество подписчиков 90

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 232

Здравствуйте всем.
Подскажите, пожалуйста, на какой адрес нужно отправить
письмо,чтобы подписаться на эту рассылку? Я не могу
вспомнить. Заранее большое спасибо.

-- С уважением, Горохова Юлия
mail to: yulianna19***@n*****.ru
skype: yulianna1986
mail agent: yulianna_19***@m*****.ru
icq: 418419814
г. Новосибирск Количество подписчиков 90

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 231

Добрый вечер всем.
От всей души поздравляю всех с наступившим новым годом и желаю здоровья вам
и вашим детям, успехов больших и маленьких, исполнения желаний и каждый день
чего-то нового и неожиданно приятного!
Здравствуйте, Юлия. Огромное вам спасибо за такие интересные комментарии и
реально практические советы. Вы абсолютно правы, задача близких -
активизировать игровую деятельность ребенка, сделать ее осмысленной и
интересной ему самому. Позвольте, прокомментировать некоторые моменты.
1. Что касается того, что маленькие незрячие дети играют доступным им
способом. Это верно, и если это пустить на самотек, то само ничего не
придет, об этом надо всегда помнить. Мы совершаем действия в детстве по
подражанию, слепому ребенку это недоступно, поэтому он может годами делать
одно и то же и не двигаться вперед в своем развитии не потому что у него
отклонения в интеллектуальном отношении, а потому что его не обучили
манипулировать с предметами, не показали, что и как действует и какие
интересные действия можно совершать с различными игрушками.
2. В случае Юли и ее сына Кирюши, короткие междометья уже несколько
неуместны, поскольку ему 3 с половиной года. напротив, речь окружающих
должна быть полной и грамотной, тем более, что ребенок плохо говорит. Но в
более раннем возрасте этот метод вполне применим.
3. пирамида. ох уж эта игрушка всех времен и народов. почему-то именно она
считается эталоном развития ребенка. по сути совершенно бессмысленное
занятие - нанизывать колечки на палочку. но нашим деткам это дается с
большим трудом. способ, описанный вами один из самых сложных. мы обычно учим
несколько иначе: левой рукой нащупать конец палочки, затем свести правую и
левую руку и круговыми движениями вокруг палочки колечком просунуть его
внутрь. это получается быстрее и легче. для того, чтобы кольцо соскользнуло
с пальца на палочку, ребенок должен поставить палец вертикально, это сложно,
особенно в раннем возрасте. второй способ - положить основание пирамиды
горизонтально. самых маленьких мы учим нанизывать и проталкивать колечки
именно таким способом.
однако все эти способы работают лишь тогда, когда ребенок их принимает. это
главное. заставить невозможно, уговорить, в принципе, тоже. можно только
заинтересовать, а это процесс индивидуальный. нередко незрячие дети с
большим трудом соглашаются осмотреть незнакомые предметы, они их или пугают,
или не интересуют. в обоих случаях результат один - игра не получается,
обучение не имеет смысла. и вот тут происходит основная ошибка многих
родителей - они говорят: ничего страшного, придет время, сам захочет и
научится. не захочет и не научится, дорогие мои. потому что не видит и не
может заинтересоваться. возможно, через несколько лет он будет более
благосклонно относиться к самому процессу обучения, однако тогда ваша
пирамида или кубики уже не будут актуальны, время будет упущено, а значит,
придется каким-то иным способом обучать его основным сенсорным эталонам:
форма, размер, фактура. это необходимые знания, без которых успешное
обучение в школе будет сильно заторможено и затруднено.
С искренним участием
Ведущая рассылки
Альбина Саматова.

Количество подписчиков 90

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 230

Здравствуйте! Меня зовут Юлия, я живу в Московской обл., Мне 34г. Воспитываем
с мужем незрячего сыночка Максимку. Ему сейчас 4г 9м. Родился недоношенным,
на сегодня основной диагноз: ретинопатия недоношенных 5 ст (6 операций,
сохранено светоощущение), ДЦП (а-а форма), грубая задержка психомоторного
и речевого развития. Сейчас развитие такое - речь: 10-15 слов-просьб, эхолалия,
знает много песен,стихов но не воспроизводит, не говорит; моторно: ходит
за 1 ручку, сам стоять может и сделать несколько шагов тоже может, но боится
(плохо держит равновесие). сам не ест, пользуется горшком, одевается с
моей помощью. Игры: в основном манипуляционные, на извлечение звука и тактильное
обследование. Любит музыкально-кнопочные игрушки. Посещаем лекотеку на
базе ДОУ No1125.
Недавно нашла этот сайт.Очень заинтересовалась. Спасибо ведущей и участникам
рассылки. С удовольствием приму участие в обсуждениях, готова поделиться
собственным небольшим опытом и прислушаться к советам бывалых.

Количество подписчиков 90

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 229

Здравствуйте, Юля! Маленькие незрячие дети играют в игрушки доступными
для них способами, например, извлекают звук из всего что можно. Бумага
издает приятный шуршащий звук, когда ее мнут-рвут-перелистывают, к тому
же это необычные тактильные ощущения. Поскольку опыт игры у незрячих очень
обеднен, то часто дети зацикливаются на одних и тех же действиях, которые
у них получились и вызвали приятные ощущения. Со временем эти действия
перешли в стереотип. В этом случае их надо заменять, добавлять другие или
обогащать.
Возможно, что Вашему малышу просто нравится треск ломающегося предмета,
или он пробует свою силу таким образом (это происходит познание собственного
тела, что тоже важно). А машинки и кубики это гораздо сложнее: это сюжетные
игры, это не простые манипуляции с предметами а уже специфические действия
(машинку-катать, кубики-составлять, пирамидку-нанизывать,снимать), для
игры в них нужен достаточный опыт, а у наших детей он попросту отсутствует.
Наш тифлопедагог все время мне говорила, закрывай глаза и делай сама то,
что хочешь предложить ребенку, чтобы понять, доступно ли это ему, интересно
ли это ему. Например какой интерес собирать пирамидку? Мы видим как она
"растет" вверх, видим конечный результат-ее завершенность. А незрячему
трудно это осознать, тем более малышу. Поэтому советую начать просто с
колечек. Одно большое кольцо,кот можно надеть на руку. Показать, что оно
круглое, завершенное, у него есть дырка, в нее можно просунуть пальчики,
ладошку, одеть кольцо на руку до локтя, до плеча, потом на ножку. ребенок
начнет снимать, избавляться от постороннего, а вы опять надевайте и вот
Вам игра! сопровождайте любые действие маленькими словечками вроде ах,бум,оп
и эмоциями! этого вполне достаточно для начала. если сопровождаете действия
пояснениями, то используйте короткие однозначные слова: надеть, снять,
кольцо,бросить. Без лишних слов, чтоб четко закрепить слово-действие. Затем
дадите два кольца для двух рук, это уже другая игра. Потом держа основание
пирамидки, научите снимать кольцо и класть рядом с ножкой, чтоб не потерять.
Затем дадите маленькие колечки кот только на пальчики налезут. Потом покажите
как одевать кольцо на палочку:надевается колечко на указат пальчик правой
руки, левой находите палочку, потом ставите указ пальчик на котором колечко
на палочку (как бы продолжение палочки) и левой рукой аккуратно снимая
колечко с пальчика сразу одеваете его на палочку. Кстати, сначала можно
попробовать вместо палочки использовать пальчик левой руки: то есть надели
колечко на указ палец правой руки, соединили подушечки двух указ пальчиков
вместе и передвинули колечко с правого пальца на левый, и тут же разъединив
руки, прокомментируйте, что кольцо теперь на другой руке.
МАшинку сначала купите самую простую, желательно без откидывающегося кузова,
без лишних деталей. Сначала ребенок знакомится с кузовом (желательно единообразным,
обтекающим) и 4 колесами. Их можно покрутить пальчиком, потом ладошкой,
потом двумя руками крутить два колеса, потом их считать, потом поставить
машину на колеса и показать как ездит. Кладете свою руку на руку ребенка
на машину и вперед назад пару движений, но только не по полу а по самому
ребенку, например по ноге, по другой руке, по пузику. Так ему легче будет
почувствовать движение колес. Возможно ребенок сразу выбросит машину. Повторяйте
игру через некот время.
PS: возможно мои советы запоздали для Вас, я только вчера нашла этот сайт,
и теперь его читаю с удовольствием, но надеюсь мой опыт пригодится и другим
мамочкам, у которых еще маленькие детки. С радостью приму участие в дискуссиях.

Количество подписчиков 89

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 228

Добрый день, Ирина. Я полностью согласна с вами по поводу того, что ребенка
Регины могло что-то случайно напугать, но позвольте возразить вам по поводу
утверждения, что возраст, когда ребенок начал разговаривать, не имеет
влияния на его умственное развитие. Речь является главнейшей составляющей
нашего интеллектуального развития. кроме того, именно развитие речи
стимулирует столь необходимое для наших деток развитие мелкой моторики.
речь - это основной компонент социализации. 3 с половиной года - это не
критичный возраст, но уже нужно искать причины и пытаться связаться со
специалистами, потому что начнут тормозить и другие психические процессы,
когнетивная (познавательная) сфера, которая у наших малышей и так хромает.
Возраст, когда ребенок овладевает речью - это переходный период из
состояния, когда заболевания, полученные до него считаются врожденными. если
ребенок научился говорить и после этого чем-то заболел, это уже не
врожденное, а приобретенное заболевание. это важный показатель развития.
с уважением Альбина.

Количество подписчиков 88

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 227

Здравствуйте, Гульнара. Специалисты не рекомендуют детям надевать наушники,
а незрячим деткам особенно. Я склонна с ними полностью согласиться. ребенок
резко теряет ориентацию, чувство пространства, при таких обстоятельствах
очень сильно повышается риск развития аутичных черт. музыку слушать надо,
естественно, но лучше, если это динамик, а не наушники. кстати, для развития
слухового восприятия, пространственных отношений, звуколокализации, лучше,
если это не установка с объемным звуком, идущим со всех сторон, а четко
расположенный источник звука, на который ребенок может двигаться, четко
зная, что магнитофон стоит на данном конкретном месте. точно так же и
аудиокниги. ребенку очень важно четко осознавать, где он находится. по
источнику звука легко ориентироваться, а если вся комната заполнена звуками,
то это эффект наушников - куда идти непонятно, везде звучит музыка.
С уважением Альбина

Количество подписчиков 88

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 226

Приветствую всех!
Здравствуйте, Регина.
По вашему описанию трудно сказать, почему малыш перестал повторять слова,
почему произошла остановка речевого развития. Как правильно заметила Ирина,
ребенка могло что-то напугать, может быть, вы этого и не заметили, потому
что незрячие дети иногда пугаются совершенно неожиданных вещей. Расскажите
об общем развитии вашего мальчика: что он умеет, каковы двигательные
навыки - ходит ли самостоятельно, что может делать ручками, как играет, в
какие игрушки и каким образом, выполняет ли ваши просьбы, как реагирует на
окружающих, узнает ли. почему спрашиваю такие вещи? дело в том, что ребенок
пережил 2 общих наркоза, необходимо выяснить, не повлияли ли они на слух.
можете рассказать обо всем этом в личную почту, а можете прямо в лист, в
некотором смысле это даже полезнее, потому что кроме меня вам, возможно,
дадут ценные советы и что-то подскажут родители незрячих деток, у которых,
может быть, была подобная ситуация. Речь в принципе развивается довольно
плавно и гармонично, в отличие от двигательных навыков, которые могут резко
затормозиться на каком-то этапе, а потом снова нормально развиваться.
поэтому важно выяснить причину произошедшего. вы все делаете правильно:
общение, чтение книг (лучше, чтобы вы читали сами, по крайней мере, до тех
пор, пока он не заговорит).
С уважением Альбина
samatova***@m*****.ru

Количество подписчиков 88

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 225

Добрый день всем и Вам, Гульнара!
У меня две взрослые дочери. Обе они начали разговаривать только, когда им уже
исполнилось три года, несмотря на это, в школе обе учились очень хорошо. У одних
моих знакомых был ребёнок, который до четырёх лет вообще молчал, как немой. Хотя
всё понимал, книжки слушал с удовольствием, выполнял всё, что его просили сделать...
После четырёх заговорил так, что другой раз просили немножко помолчать... (улыбка).
Я где-то в своё время читала, что возраст , в котором начал говорить ребёнок
- совсем не показатель его умственного развития..
Может быть Ваш малыш перенёс стресс? Был напуган? Ведь, как Вы пишите, он уже
начал разговаривать. Может следует искать причину в этом направлении?

Количество подписчиков 88

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 224

здравствуйте у нас ретинопатия 5 степени обоих глаз.ребенок начал разговармвать
в 1,8.мы очень много читали книжек таких как (айболит,мойдодыр,стихи разные детские)
она у нас очень любила слушать музыку в наушниках.
15 декабря 2011, 17:33 от musaeva regina <musik-ans***@y*****.ru>:
> Виртуальный клуб "Аленький цветочек"
>
> Сообщение 223
>
> Здравствуйте.
> Недавно узнала о Вашем клубе общения..., и очень заинтересовалась.
> Дело в том, что у меня родился сын с патологией обоих глаз. После 2-х операций
> в Санкт-Петербурге, на один глаз есть светоощущение.
> Сначала развитие шло нормально, в 1,5 - 2 года он повторял много слов.
> Но сейчас ему 3,5 и вот уже полгода он практически ничего не говорит. Мы много
> общаемся, читаем сказки, аудиокниги, все наши действия дублируем словами. Но
> пока все безрезультатно. Помогите, подскажите, как разговорить малыша?
> Заранее благодарю.
>
> Количество подписчиков 88
>
>

Количество подписчиков 88

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 223

Здравствуйте.
Недавно узнала о Вашем клубе общения..., и очень заинтересовалась.
Дело в том, что у меня родился сын с патологией обоих глаз. После 2-х операций
в Санкт-Петербурге, на один глаз есть светоощущение.
Сначала развитие шло нормально, в 1,5 - 2 года он повторял много слов.
Но сейчас ему 3,5 и вот уже полгода он практически ничего не говорит. Мы много
общаемся, читаем сказки, аудиокниги, все наши действия дублируем словами. Но
пока все безрезультатно. Помогите, подскажите, как разговорить малыша?
Заранее благодарю.

Количество подписчиков 88

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 222

Доброго времени суток!
Горохова Юлия (yulianna19***@n*****.ru) писала:
"Обращаюсь вот с какой просьбой. если вам известны
какие-либо полезные интернетресурсы для родителей,
воспитывающих незрячих детей, поделитесь, пожалуйста"

Постараюсь хотя бы частично ответить на вопрос Юлии Гороховой.
Начну, пожалуй, с Интернет-ресурсов мам незрячих детей. Низкий вам поклон
уважаемые мамы за то, что наряду с воспитанием незрячих детей вы находите
время для того, чтобы на своих сайтах и блогах делится информацией, которая
поможет множеству родителей, воспитывающих детей с недостатками зрения.
Извините, что не смогу упомянуть сайты всех мам. Надеюсь, читатели
восполнят пробелы в моих скромных знаниях святого материнского
сайтостроения.
Трудно сказать, что наиболее важно и интересно на сайте Анастасии
Днепровской "Мой ребенок", ссылка на сайт:
http://www.mojrebenok.narod.ru/
Здесь все важно полезно и интересно.
На своем сайте Анастасия пишет "Я посвящаю эту страничку своему самому
любимому и пока единственному ребятёнку, а также всем мамам и их детишкам,
которые живут похожей жизнью!
Очень надеюсь, что наш сайт Вам поможет! "
Лично на меня произвел большое эмоциональное впечатление раздел "Про нас":
http://www.mojrebenok.narod.ru/pronas.html
Он построен на диалоге Бога и ангела из которого мы узнаем точку зрение
Господа на рождение ребенка- инвалида. Этот диалог заставит задуматься над
своим предназначением многих мам, даже если кто-то из них не верит в Бога.
На грешную землю, вернее в Интернет с сайта Анастасии поможет перенестисись
раздел "Полезные ресурсы"
http://www.mojrebenok.narod.ru/ssilki.html
Под влиянием диалога Господа с ангелом хочется назвать ресурсы для
незрячих детей и их родителей назвать "святыми" как и всех мам, достойно
воспитывающих незрячих детей.
Следующая ссылка перенесет нас в уютную берлогу медвежонка Миши и
его мамы - Большой Медведицы - на Домашнюю страничку Миши Марголина и его
мамы Софьи:
http://www.sona-mar.narod.ru/
Судя по всему веселое и интересное место. Не хочется вылезать из этой уютной
берлоги, особенно в преддверии зимы, вед все мы немножко медведи (улыбка).
Меня привлекло желание Большой медведицы воспитывать сына с помощью
творчества.
Файловый архив Елены Майчук это место, которое стоит посетить всем,
кто ищет информации о воспитании и обучении незрячих детей:
http://lena12345658.mylivepage.ru/file/index/
По ссылке приведенной выше можно найти и бесплатно скачать множество книг,
публикаций и методических разработок, которые заботливо собрала мама
незрячего ребенка из Херсона. Блог Елены Майчук по воспитанию и о бучению
незрячих детей:
http://slepojrebenok.blogspot.com/
Несомненно отцы тоже играют большую роль в семье, где есть незрячие
дети. Вячеслав Озеров из Санкт-Петербурга не только воспитал незрячего сына,
но и помог многим особенным родителям особенных детей своей замечательной
книгой "Беседы с родителями незрячих детей" Книгу можно прочитать в
Интернете зайдя по ссылке:
http://fate-yahoo.narod.ru/articles/ozerov.html
Больше узнать о Вячеславе Озерове и его публикациях можно на сайте
http://fate-yahoo.narod.ru/
Жаль, что на этом сайте не упоминаются многочисленные статьи Вячеслава
Озерова, развенчивающие различные методы быстрого волшебного прозрения,
исцеления незрячих, например, с помощью метода Бронникова. Для того, чтобы
родители имели больше представления о подобных методах рекомендую прочитать
статью В. Озерова "Где ваш третий глаз?!"
http://altapress.ru/gorodb/story/37455/opinions/page/1/

Также рекомендую ознакомится с интернет-домом украинского Центра помощи
незрячим детям и их родителям "Свет Жизни"
http://lol.in.ua
Жаль, что этот интернет-ресурс давно не обновлялся. Несмотря на это не
потеряли своей актуальности публикации в разделе "Общие рекомендации для
родителей по развитию незрячих и с сильно поврежденным зрением детей"
http://lol.in.ua/Publikacii/index.htm
Рекомендую посетить сайт Елены Насибуловой , руководитель центра
реабилитации незрячих детей и их родителей "Я и мама"
http://www.blind-baby-mama.ru/
Здесь мне показалась интересной и полезной статья
"Подготовка незрячего ребенка к первому походу в театр"
http://www.blind-baby-mama.ru/3.shtml
Безусловно на сайте центра "Я и мама" есть множество других интересных
публикаций, но я обратил особое внимание на подготовку к походу незрячего
ребенка в театр, потому очень редко, на мой взгляд, пишется про театр в
литературе по воспитанию и обучению незрячих детей.
Успехов всем, добра и здоровья!
Подготовил Михаил Шишминцев, автор блога dobro-komp.livejournal.com

Количество подписчиков 84

Виртуальный клуб "Аленький цветочек"

Сообщение 221

Вот что нашла
http://specposobie.narod.ru/ - На этом сайте рассматриваются особенности
развития детей в условиях тяжелого зрительного дефекта и даются советы
родителям по воспитанию слепых детей дошкольного возраста в семье, Сайт
предназначен для родителей, а также учителей-дефектологов специальных дошкольных
учреждений и студентов дефекттологических факультетов и разработан на основе
пособия, написанного коллективом авторов &#9472; сотрудников кафедры тифлопедагогики
и логопедии РГПУ им. А. И. Герцена.

Количество подписчиков 83