Здравствуйте!
В ноябре этого года в Иркутске вышел второй номер учреждённого мною
общественно-политического, информационно-просветительского
правозащитного печатного издания - газеты "Нелишние люди (общество без
барьеров)". Поскольку выход газеты совпал по времени с месячником
Белой трости, в газете много материалов посвящено проблемам незрячих и
слабовидящих.
Предлагаю вашему вниманию материал, опубликованный в рубрике "Мир
тифлотехнологий".
Примечание: В газетном варианте статья снабжена врезками, справками,
оформленными
на контрастном фоне. Под статьёй размещены в рубрике "Благодарности
выпускников" - отзывы слушателей компьютерных курсов разных годов и
выпусков в стихах и прозе.

* * *
КОМПЬЮТЕР В ЖИЗНИ НЕЗРЯЧЕГО

Характерной чертой двадцать первого столетия является повсеместное
проникновение цифровых технологий. Для качественного использования
высокотехнологичных цифровых устройств инвалидами по зрению необходимо их
системное обучение, в результате которого наши незрячие и слабовидящие
современники получают в руки мощные инструменты по обработке информации.
Этот материал мы посвятили сложившейся успешной практике обучения тифло-ИТ в
Иркутском региональном колледже педагогического образования.
Моим проводником в мир компьютерных технологий для инвалидов по зрению стала
преподаватель специальных дисциплин ГБПОУ ИО ИРКПО Апсалямова Эльвира
Равильевна.

Биографическая справка:
Апсалямова Эльвира Равильевна родилась 9 июля 1958 г. в Иркутске. В
результате врождённого прогрессирующего заболевания глаз ещё до окончания
Иркутской областной школы-интерната для слепых и слабовидящих детей в 1976
году полностью потеряла зрение. Выпускница математического факультета ИГУ по
специальности <<Прикладная математика>>. По окончании университета с 1981 по
2002 годы работала инженером-программистом в ВЦ ИГУ. С 2002 года первая в
Иркутской области занялась обучением компьютерной грамотности инвалидов по
зрению, чем продолжает успешно заниматься и сейчас, помогая сотням наших
незрячих и слабовидящих земляков преодолевать информационные барьеры и идти
в ногу со временем, вооружившись современными, адаптивными для незрячих
технологиями.

Юлиана Терехова: Эльвира Равильевна, Вы стояли у истоков обучения незрячих
компьютерной грамотности. Как начиналась и развивалась тифлокомпьютеризация
в Иркутской области?
Эльвира Апсалямова: Историю развития этого важнейшего направления
реабилитации незрячих и слабовидящих в нашей области условно можно поделить
на три этапа.
Компьютерные курсы для инвалидов по зрению мною были начаты в 2002 году в
государственном учреждении <<Центре образования>> Иркутской области,
занимающемся повышением квалификации педагогических работников.
В 2005 году был создан тифлокомпьютерный класс при региональной организации
ВОС. В 2010 году класс был передан министерству образования. Особо отмечу,
что финансирование обучения тифло-ИТ инвалидов по зрению в Иркутской области
всегда проводилось за счёт государственных бюджетных средств.
С 2010 года педагоги специального отделения Государственного бюджетного
профессионального образовательного учреждения Иркутской области <<Иркутский
региональный колледж педагогического образования>> (ГБПОУ ИО ИРКПО)
занимаются обучением компьютерной грамотности инвалидов по зрению.
Ю.Т.: Насколько знаю, группы обучающихся не совсем обычны, и дело здесь не
только в том, что ваши ученики имеют проблемы со зрением.
Э.А.: Действительно, мы обучаем незрячих и слабовидящих людей от 18 до 75
лет независимо от уровня образования, в том числе с нулевым стартовым
уровнем компьютерной подготовки. Поскольку целевая аудитория является
разнообразной как по возрастным, профессиональным, образовательным данным,
так и по времени потери зрения, на наш взгляд, особым реабилитационным и
образовательным потребностям соответствует организационная модель в рамках
профессионального обучения. С одной стороны, это позволяет охватить
наибольшее количество инвалидов по зрению, а с другой стороны, - дать им
достаточно глубокие знания по возможностям использования персонального
компьютера. В рамках отведённых часов можно обучать и пожилых граждан.
Ю.Т.: Какие цели и задачи ставятся перед преподавателями?
Э.А.: Целью является формирование информационно-коммуникативной культуры и
профессиональных компетенций у людей с нарушением зрения средствами
адаптивных тифлокомпьютерных технологий. Деятельность педагогов специального
отделения нацелена на решение следующих задач: формирование знаний и умений
у обучающихся по базовому теоретическому материалу компьютерных дисциплин;
формирование устойчивых навыков тифлоэргономичных приёмов работы на
персональном компьютере без визуального контроля; активизация и развитие
сохранных каналов сенсорного восприятия; развитие позитивной психологической
модели поведения инвалидов по зрению, содействие их личностному росту.
Ю.Т.: Есть ли какие-то отличия между организацией образовательного процесса
у ваших студентов по сравнению с другими обучающимися в колледже?
Э.Р.: Разумеется. В колледже реализованы такие социально-педагогические
условия, как обеспечение небольшой наполняемости группы (6-8 человек);
дифференцированный подход к каждому студенту; использование
тифлокомпьютерного оборудования; применение специальных методик обучения:
рельефно-точечному чтению и письму по системе Л. Брайля, цифровой обработке
информации средствами экранного доступа и др.; интеграция студентов
отделения в мероприятия дополнительного образования колледжа; организация
необходимого социального сопровождения в процессе обучения (доставка в
колледж транспортом учреждения, помощь в передвижении в пространстве,
медицинское обслуживание).
Для проживания иногородних инвалидов по зрению колледж предоставляет места в
студенческом общежитии. За отделением закреплены 3 комнаты для проживания, а
также отдельная кухня-столовая.
На занятия обучающихся, преподавателей и воспитателей доставляет транспорт
колледжа.
Педагогический коллектив отделения профессионального обучения состоит из
семи человек с высшим образованием, из них: 3 преподавателя специальных
дисциплин, 2 воспитателя. 5 педагогов являются инвалидами по зрению, владеют
базовыми знаниями и умениями в области тифло-ИТ, что обеспечивает понимание
тифлоспецифики процесса обучения, психологии и реальных возможностей людей с
ОВЗ по зрению. Все сотрудники отделения постоянно повышают квалификацию,
организовано взаимопосещение занятий и самообразование.
Именно такая образовательная среда колледжа обеспечивает комплекс
возможностей для развития личности, компенсации зрительных ограничений
средствами социальной поддержки и адаптивных технологий.
Ю.Т.: Какие профессии получают инвалиды по зрению на вашем отделении и
сколько времени продолжается обучение?
Э.А.: В колледже обучение тифлокомпьютерным технологиям людей с нарушениями
зрения проводилось в двух формах. Четыре года мы занимались в рамках
отделения инклюзивного образования по блоку разработанных преподавателями
образовательных программ дополнительного профессионального образования:
<<Обработка цифровой информации средствами речевого экранного доступа>>,
<<Тифлотехнические средства в профессиональной деятельности>>,
<<Рельефно-точечное чтение и письмо по системе Луи Брайля>>. Срок освоения
комплекса программ составлял 10 месяцев. На компьютерные дисциплины было
выделено 486 часов. По результатам итоговой аттестации выпускникам
выдавались свидетельства о повышении квалификации.
С 2014-2015 учебного года обучение проводится на отделении профессионального
обучения по новой адаптированной программе профессионального обучения,
составленной на основе сборника учебных планов и программ для
профессиональной подготовки и повышения квалификации рабочих по профессии
<<Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин>>, а также на
основе тарифно-квалификационных характеристик по общеотраслевым профессиям
рабочих.
Срок освоения адаптированной образовательной программы профессионального
обучения - 10 месяцев.
Учебный план представлен перечнем следующих специальных и общеотраслевых
адаптированных для лиц с ОВЗ по зрению учебных дисциплин: Программное
обеспечение ЭВМ; Аппаратное обеспечение ЭВМ; Тифлопрограммное обеспечение
ЭВМ; Десятипальцевая система печати текста; Основы работы в сети Интернет;
Основы рыночной экономики; Основы законодательства; Этика профессиональной
деятельности; Охрана труда; Тифлотехнические средства в профессиональной
деятельности; Техника чтения и письма по системе Луи Брайля; Практическое
производственное обучение.
На учебные дисциплины компьютерного цикла предусматривается 765 часов. На
учебный год набирается 2-3 группы. По возможности формирование групп
производится в соответствии с уровнем начальной компьютерной подготовки и
возрастными данными. В группах обучаются как незрячие, так и слабовидящие
слушатели.
Ю.Т.: В стенах колледжа созданы специальные условия, в первую очередь -
специальное программное обеспечение. А как этим великим благом могут
воспользоваться обучающиеся на вашем отделении, когда они находятся вне
стен колледжа, а также выпускники?
Э.А.: Важное условие для обучения - наличие личных персональных компьютеров
для выполнения самостоятельных работ. На начальном этапе обучения
преподаватели занимаются установкой и настройкой программного обеспечения на
личных ноутбуках студентов, а также обучением грамотному использованию
тифлотехнических средств реабилитации: диктофонов, тифлофлешплееров и др.
Следует отметить, что некоторые пользователи ПК с нулевым стартовым уровнем
и пожилые слушатели нуждаются в дополнительной направляющей помощи при
выполнении практических заданий, а также в позитивной психологической
поддержке.
Ю.Т.: Могли бы Вы в общих чертах посвятить нас в некоторые детали? Как
происходит сам процесс обучения?
Э.А.: Каждая учебная дисциплина структурно распределяется на теоретические и
практические занятия, обязательно предусматривается время на самостоятельную
подготовку студентов.
При переходе обучения из реабилитационной плоскости в профессиональную было
решено представить компьютерный цикл несколькими учебными дисциплинами.
Такой структурный подход, во-первых, позволил более глубоко изучать темы,
нарабатывать устойчивые навыки совершения различных операций при работе на
персональном компьютере. Во-вторых, появилась возможность более гибкого,
параллельного изложения тем. В-третьих, компьютерный цикл изобилует
информацией, требующей механического запоминания; повторение смежных
вопросов позволяет создать благоприятные условия для запоминания настроек
программ экранного доступа и клавиатурных команд.
В профессиональной и образовательной деятельности скорость выполнения
операций на ПК играет большую роль, поэтому выпускникам необходимо хорошее
знание клавиатурных команд программ, а не только понимание общей схемы
работы с меню. При обновлении программного обеспечения клавиатурные команды,
как правило, меняются реже, что облегчает переход к актуальным версиям
приложений.
Опыт обучения показал, что для освоения слепого десятипальцевого метода
набора целесообразнее выделить отдельные часы, поскольку скорость работы
незрячего пользователя на ПК зависит от скорости набора в кириллице и
латинице. Для изучения многочисленных функций программ экранного доступа и
синтезаторов речи разработана учебная дисциплина <<Тифлопрограммное
обеспечение ЭВМ>>.
Учебный процесс независимо от образовательных программ выстроен в логике
традиционного образования. Лекционный материал обучающиеся записывают любым
доступным способом: диктофонами, плоским или рельефно-точечным шрифтом. На
практикумах апробируются приёмы работы, формируются навыки и умения
выполнения операций с программным обеспечением ПК. Самостоятельные работы
направлены на повторение, закрепление учебного материала, изученного на
аудиторных занятиях. После освоения слепого метода набора на клавиатуре в
русской раскладке по ключевым темам обучающиеся обязательно пишут опорные
конспекты в текстовых редакторах. Методика обучения в колледже показывает,
что электронное конспектирование повышает скорость набора текста, улучшает
процесс запоминания множества клавиатурных команд операционной системы и
приложений, формирует такие качества личности, как трудолюбие и
ответственность. Студенты привыкают не только к пассивному потреблению
знаний, но и к операциям осмысленной обработки и подготовки информации в
доступном для них формате.
Контроль знаний предусматривает систематический мониторинг качества
получаемых студентами знаний и практических умений по всем дисциплинам
учебного плана. Текущий контроль знаний предполагает устный или письменный
опрос, выполнение практических и индивидуальных заданий, контрольных работ,
тестов.
В последней четверти учебного года студенты проходят практическое
производственное обучение, являющееся одним из основных этапов практической
подготовки будущего специалиста, в ходе которого осваивается
профессиональная деятельность оператора ЭВМ в соответствии с
квалификационными требованиями.
Кроме непосредственного выполнения практических заданий студенты делают
записи об алгоритмах выполнения операций в электронный дневник, оформленный
в табличном варианте. Следует отметить, что без выработанного навыка
электронного конспектирования заполнение дневника для большинства студентов
оказалось бы сложной задачей.
В колледже используются различные критерии оценивания качества
образовательной деятельности: проведение анкетирования с целью определения
удовлетворённости качеством образовательного процесса; проведение текущего,
промежуточного, итогового контроля знаний, умений и навыков по учебным
дисциплинам; квалификационный экзамен.
Итоговая аттестация по адаптированной программе профессиональной подготовки
в 2015 году проходила в форме квалификационного экзамена, который проводится
для определения соответствия полученных знаний, умений и навыков программе
профессионального обучения и установления на этой основе лицам, прошедшим
профессиональное обучение, квалификационных разрядов. Квалификационный
экзамен включает в себя практическую работу, состоящую из двух заданий, и
теста для проверки теоретических знаний.
Ю.Т.: Что значит компьютер в жизни незрячего?
Э.А.: Компьютерная грамотность даёт возможность незрячему преодолевать
субъективное неблагополучие, застенчивость, болезненное восприятие
собственного дефекта сенсомоторной сферы. Умение пользоваться компьютером
способствует формированию у личности инвалида по зрению таких качеств, как
уверенность в себе, общительность, жизнерадостность, оптимизм.
Использование компьютера позволяет слабовидящим и незрячим людям быть в
некоторой степени наравне со зрячими: участвовать в жизни общества, находить
друзей, единомышленников, заниматься профессиональной, образовательной,
творческой деятельностью.
Ю.Т.: Хотелось бы немного статистики. Сколько человек прошло обучение на
специальном отделении и известно ли Вам, как сложилась их профессиональная
судьба? Из каких городов приезжают к вам учиться?
Э.А.: С 2010 по 2015 годы в колледже тифлокомпьютерными технологиями
овладели 75 человек с ОВЗ по зрению из города Иркутска, городов населённых
пунктов области: Ангарска, Братска, Тулуна, Усолья-Сибирского, Саянска,
Качуга, Черемхово, Тайшета; из других регионов: Бурятии, Якутии, Амурской
области и др.
11 выпускников трудоустроены. 6 человек нашли работу после обучения по
специальностям: преподаватель в колледже, воспитатель в колледже, техник в
вузе, секретарь местной организации ВОС, секретарь в музее. 5 выпускников
продолжили трудовую деятельность, расширив профессиональные компетенции. 6
человек продолжили образование. Выпускники, успешно освоившие
образовательную программу, оказывают консультативную помощь по работе с
персональным компьютером в среде сообщества незрячих пользователей ПК.
Студенты отделения участвовали в общеколледжных концертах, принимали участие
в соревнованиях по шахматам и шашкам, писали тотальный диктант.
В 2015 году обучение тифлокомпьютерным технологиям прошли 15 человек. По
итогам квалификационного экзамена второй разряд по профессии <<Оператор
электронно-вычислительных и вычислительных машин>> присвоен двенадцати
выпускникам, третий разряд получили три выпускника.
Ю.Т.: Эльвира Равильевна, всё, о чём Вы рассказываете, заслуживает уважения
и даже восхищения, но ведь наверняка есть и проблемы?
Э.А.: Как без них... Несмотря на сложившиеся благоприятные условия для
обеспечения компьютерной грамотности людей с нарушениями зрения в
образовательной среде колледжа, существуют и объективные сложности.
В условиях инклюзии в образовательную организацию системы СПО приходится
адаптироваться к общеколледжным правилам оформления документации, что не
всегда удобно для людей с ОВЗ по зрению. Отделение испытывает сложности с
подбором кадров преподавателей по компьютерным дисциплинам со знанием
тифлоспецифики, поскольку в России нет базы для их подготовки на
государственном уровне. В условиях динамичного развития аппаратного и
программного обеспечения общего назначения, а также адаптивных решений
преподавателям необходимо постоянно изучать новые аппаратные и программные
средства, что не всегда возможно по причине высоких цен на эту продукцию.
В заключение нашей беседы Эльвира Равильевна сказала:
- Вопреки нетривиальности задачи, инвалидам по зрению жизненно важно
осваивать современные тифлоинформационные технологии. На решение этой
непростой проблемы и направлена деятельность педагогов специального
отделения профессионального обучения.
На наш взгляд, предложенная практика обучения Тифло-ИТ людей с ОВЗ по зрению
в рамках профессионального обучения в образовательной среде колледжа
является вполне успешно работающей организационной моделью образовательного
процесса.
Справочная врезка:
В рамках программы <<Развитие кадровых и методических ресурсов НКО по
обеспечению компьютерной грамотности инвалидов по зрению>> Нижегородский
областной центр реабилитации инвалидов по зрению <<Камерата>> при поддержке
Министерства экономического развития РФ проводил конкурс лучших практик по
обеспечению компьютерной грамотности инвалидов по зрению.
С 28 по 30 июля 2015 года в Нижнем Новгороде проходил II Всероссийский
форум <<Тифло-IT>>, на котором были подведены итоги. Представленная
Апсалямовой Э. Р. на конкурс работа <<Образовательная среда колледжа как
условие для обучения тифлоинформационным технологиям лиц с ОВЗ по зрению>>
была удостоена второго места.

Беседовала Юлиана Терехова
* * *
Благодарности выпускников
С 15 октября по 15 ноября каждый год проводится месячник <<Белой трости>>.
Это месячник посвящён слабовидящим и незрячим людям. В этот особенный месяц
очень хочется рассказать об открытом при Иркутском региональным колледже
педагогического образования (ОГОБУ СПО ИРКПО) отделении
Социально-педагогического образования и профессионального обучения для людей
с ограниченными возможностями здоровья по зрению. Такое отделение работает
уже шестой год. Для учащихся создан тифлокласс, где каждый обучающийся имеет
своё рабочее место. Наш преподаватель Супрунов Александр Олегович -
незрячий, но надо видеть, как он своими руками <<обнимает>> клавиатуру,
нажимает клавиши, и компьютер отвечает ему пониманием и послушанием.
А какие внимательные воспитатели (они тоже - инвалиды по зрению) -
Скударнова Елена Борисовна и Лиханова Марина Ивановна. Всегда готовы
протянуть руку помощи.
В нашей группе учатся разновозрастные слушатели, все являются инвалидами по
зрению. Вот и я, уже давно находясь на пенсии, считала, что обойдусь и без
компьютера, но потом поняла, что отстаю от жизни и очень благодарна, что
попала именно сюда.
Администрация нашего колледжа смогла решить очень важную проблему.
Иногородним студентам предоставляется общежитие, они проживают в комнатах
по три человека, имеется отдельная кухня, душ, санузел; доставка студентов
до колледжа и обратно осуществляется на микроавтобусе; организовано питание
- работает столовая. Вот и становится понятным, что такое доступная среда!!!
Примите мою искреннюю благодарность, все причастные к открытию этого
замечательного отделения: Министерство образования, директор колледжа
Нагорнова Галина Владимировна и все наши преподаватели!
Ганаева Клавдия Самуиловна, инвалид 2-ой группы по зрению,
ветеран труда, г.Иркутск

В первую очередь - это вновь обретённая независимость. Независимость в
получении любой, какой угодно, информации. Независимость в общении,
возможность связаться с кем угодно в любое время дня и ночи. Независимость в
обеспечении себя необходимыми программами, их установке, работе с ними и
т.д. Простая возможность занять себя интересной книгой, занимательной
информацией, увлекательной игрой в бесконечно тянущиеся будни - это дорогого
стоит! Я вообще теперь не представляю своей жизни без компьютера. Не
хватает слов благодарности нашим педагогам, помогающим нам почувствовать
себя свободными и где-то даже нужными!
Олег Каменев, инвалид 1-ой группы по зрению, выпускник 2013 г, г. Вихоревка.

После того, как начал учиться, я поверил в себя, что я ещё что-то могу.
Теперь я стал ближе к зрячим людям, а где-то и перегнал некоторых из них.
Благодаря компьютерным технологиям я стал менее зависим от физически
здоровых людей.
Игорь Приходько, инвалид 1-ой группы по зрению, выпускник 2013 г , г.
Черемхово.

* * *
Пусть скептики не верят в нас,
В то, что компьютер нам доступен.
Мы пригласим их в тифлокласс -
И все сомнения отступят.
Покажем им программу <<JAWS>>,
А, если проще, - чтец с экрана.
Она для нас в мир зрячих мост,
Чтоб быть нам с ними там на равных.
В наш класс мы с радостью спешим.
Компьютер стал надёжным другом.
Общеньем в группе дорожим,
И педагогов в том заслуга.
Ни инвалидность, ни года
Нам не мешают в деле сложном.
Пусть знают все, что иногда
И НЕВОЗМОЖНОЕ ВОЗМОЖНО!
Инна Хохрякова, инвалид 1-ой группы по зрению, г. Саянск

* * *
У меня летят года -
Мне уж не 17...
Где найти мне фронт труда,
Чем заниматься?
Документ мне выдал МСЭК,
Что могу трудиться,
Что слепой нужен везде,
Только б подучиться.
Я бы в шофера пошел,
Знай - крути баранку!
Только конкурс не прошёл -
Вдрызг разбил стоянку...
Я б в фотографы пошел,
Чтобы делать съёмку.
Снова конкурс не прошёл -
Засветил всю плёнку...
В повара бы я пошёл,
Стал бы есть от пуза.
Снова конкурс не прошёл -
Говорят: <<обуза>>!
И решил, ребята, я:
Надо мне учиться!
В операторы пойду -
И смогу трудиться!!!
Игорь Приходько, инвалид 1-ой группы по зрению, г. Черемхово

Выпуск листа на новом месте: 8469
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Приветствую всех участников рассылки!
Продаю английскую ультразвуковую трость "ultracane"!
Трость новая, куплена чуть больше года назад
за сумму около семиста пятидесяти фунтов стерлингов в лондоне,
в интернет-магазине официального производителя, сайт :
www.ultracane.com
Стоимость восемьсот фунтов, но после возврата такс-фри получилась сумма
750 фунтов!
В америке трость стоит $1295 вот в этом интернет-магазине :
http://www.lssproducts.com/product/UltraCane-Electronic-Mobility-Aid/other-canes-and-accessories
Трость длинной 125 сантиметров, состоит из пяти звеньев, алюминиевая,
складная!
Характеристики можно прочесть с переводчиком на сайте, но основные
перечислю :
На ручке трости находятся 2 ультразвуковых датчика для определения
препятствий на уровне головы
и на уровне земли,
длина определения препятствий регулируется,
2 режима около двух метров и около четырёх метров!
Под большим пальцем, лежащим поверх ручки американским хватом
находятся 2 виброиндикатора, отвечающие каждый за свой датчик
и сигнализирующие вибрацией о приближении к препятствию, и чем ближе
препятствие,
тем интенсивнее вибрация!
На мой взгляд ультразвуковые эхолокаторы очень чувствитеьные,
пробовал ходить для эксперимента пару раз!
Вставлять можно как батарейки, так и аккумуляторы, с тростью идёт 2
шариковых больших вращающихся наконечника,
всё это помещается в специальную утеплённую, противоударную сумку с
ремнём на плечо!
Более подробная информация находится в тексте , переведённого на гугле,
технические характеристики трости и руководство использования,
вот ссылка :
https://yadi.sk/i/F9yQJLaskWLwH
Продаю трость за 25 000 рублей!
Вышлю из омска в любой город курьерской доставкой!
Связаться со мной можно по скайпу :
odanvar - - - - - - - - - - - - - - - - - -
С уважением,
Одинцев Андрей.

Выпуск листа на новом месте: 8467
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Всем привет!

Извините за офтопик. Знаю, что в этой рассылке есть социальный
предприниматель, содержащий бизнес в сфере экотуризма, у него, что-то вроде
сельской турбазы. Прошу вас скинуть электронный адрес мне на почту:
indi***@l*****.ru

Спасибо!--
Сергей Индерейкин

Выпуск листа на новом месте: 8466
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

ЧиП на кончиках ваших пальцев

Уважаемые участники рассылки!

Просим вас обратить внимание на нижеследующее объявление и рассказать о нём
тем вашим родственникам, друзьям и знакомым, которые знают рельефно-точечный
шрифт Брайля (далее - РТШ) и интересуются литературой, которая печатается
этим шрифтом, а также руководителям тех учреждений, которые по роду своей
деятельности имеют отношение к незрячим и слабовидящим читателям брайлевской
литературы.

ЧиП - это "Чудеса и приключения". Многие из вас знакомы с этим российским
литературно-художественным журналом приключений, путешествий, научных
гипотез и фантастики, который издаётся с 1991 года. Журнал рассчитан на
широкую аудиторию - на тех, кого захватывает всё необычное и познавательное;
на тех, кто неравнодушен к открытиям и научным знаниям, ко всему
удивительному в окружающем мире. В журнале можно найти материалы о
таинственных явлениях природы, о загадках времени и пространства, о
феноменах человеческой психики, о неизвестных событиях русской и мировой
истории, о чудесах в личной жизни известных людей, о нетрадиционной
медицине, о тайнах Мироздания, о приключениях на земле, в воздухе и под
водой, о необычных фактах из жизни растений и животных.

Главный редактор журнала - Геннадий Мальцев, а в редколлегию входят такие
известные и интересные люди, как: журналист и политик

Сергей Ястржембский; летчик-космонавт Анатолий Соловьев; президент Академии
информациологической и прикладной уфологии Владимир Ажаж; астролог Тамара
Глоба; историк Феликс Разумовский и др.

С прошлого года ООО "МИПО Репро"

http://www.anorepro.ru

бесплатно издаёт основные материалы этого журнала РТШ в виде квартального
альманаха, который называется <За гранью возможного: Чудеса и приключения> и
издаётся в четырёх брайлевских книгах (всего 16 книг в год).

Пока альманах <За гранью возможного> по Брайлю издаётся бесплатно.

Всем незрячим и слабовидящим читателям, которые хотели бы получать этот
журнал начиная с 2016 года, а также школам, библиотекам и всем остальным
учреждениям просвещения и культуры, работающим с незрячими, слабовидящими и
слепоглухими читателями, нужно в этом году обратиться в ООО "МИПО Репро" по
адресу:

Кому: ООО <МИПО Репро>.

Куда: Ул. Полярная 33 Б, г. Москва, 127282.

А также по электронной почте по одному из следующих адресов:

repro***@m*****.ru

repro***@y*****.ru

Чтобы получить этот журнал, физическим лицам нужно обязательно указать
фамилию, имя и отчество, а юридическим -точное название организации, а также
точный почтовый адрес с индексом и желательно ваш номер контактного телефона
и/или адрес электронной почты.

Желательно также указать, нужен ли вам план изданий художественной,
научно-популярной, детской и иной литературы на 2016 год, выпускаемой ООО
<МИПО Репро> РТШ. С помощью этого плана вы можете заказать любое наше
издание по цене, близкой к стоимости плоскопечатного оригинала.

Желаем вам увлекательного и интересного чтения.

Администрация ООО "МИПО Репро"

Выпуск листа на новом месте: 8465
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

http://www.infoipi.ru/news/news_arhiv/news_3212_19_06_2015.htm

В Волгограде обсудили перспективы развития системы информирования и
ориентировки для незрячих <<Говорящий город>>
19 июня 2015 года

В Волгограде обсудили перспективы развития системы информирования и
ориентировки для незрячих <<Говорящий город>>

18 июня 2015 года в Волгоградской областной библиотеке для слепых состоялся
круглый стол <<Роль современных технологий в обеспечении информирования и
ориентировки незрячих и слабовидящих в городском пространстве>>. Круглый
стол провела Волгоградская ассоциация незрячих специалистов <<Надежда>> в
рамках проекта <<Говорящий город>>. Цель проекта <<Говорящий город>> -
повышение мобильности людей с глубокими нарушениями зрения в городском
пространстве посредством внедрения в месте их компактного проживания
одноимённой системы информирова
ия и ориентировки.

В работе круглого стола приняли участие представители Комитета социальной
поддержки населения Администрации Волгограда, Комитета социальной защиты,
Комитета по делам территориальных образований Волгоградской области,
специалисты образовательных, социальных и культурных учреждений города и
области, люди с инвалидностью по зрению и руководители общественных
организаций инвалидов. Финансирование проекта осуществляется фондом <<КАФ>>
Россия в рамках программы <<Создавая возможности>>.

Менеджер Волгоградской ассоциации незрячих специалистов <<Надежда>> Рыбников
Евгений рассказал о ходе реализации проекта <<Говорящий город>> в
Волгограде: <<В рамках проекта силами нашей организации было установлена
радиоинформаторов системы над входными дверями в помещение различных
социально-значимых объектов, находящихся в месте компактного проживания
людей с нарушениями зрения. Таким местом в Волгограде является микрорайон на
пересечении улиц Невской и Новороссийской. В настоящий момент
радиоинформаторами оснащены 2 остановк
и общественного транспорта <<Ул. Новороссийская>>, библиотека для слепых,
общественные организации инвалидов по зрению, центр социальной защиты
населения Сбербанк, поликлиника, аптека, управляющая компания, школа для
слабовидящих детей, МФЦ, почта, ТЦ <<Невский пассаж, магазин
<<Электротовары>>, Салон связи <<Нокиа>>. Кроме того, 4 светофорных объекта
на пересечении ул. Невской и Новороссийской оснащены устройствами речевого
дублирования сигнала>>.

Каждому участнику проекта, а это 30 человек с инвалидностью по зрению, было
безвозмездно выдано переносное индивидуальное абонентское устройство,
которое способно получать радиосигналы, посылаемые радиоинформаторами,
установленными на объектах в зоне действия устройства (радиус до 15 метров).
Голосовые сообщения, оповещающие человека о том, возле какого объекта он
находится в данный момент, воспроизводятся через динамик или наушники
абонентского устройства. А для того, чтобы найти вход в учреждение незрячий
пользователь с помощью а
онентского устройства активирует звуковой сигнал радиоинформатора и
двигаясь к звуковому сигналу попадает ко входу.

В Волгограде обсудили перспективы развития системы информирования и
ориентировки для незрячих <<Говорящий город>>

Современную систему высоко оценили незрячие жители Волгограда. Она особенно
помогает тотально незрячим людям, самостоятельно передвигающимся в городе.
Особенно актуальным, по мнению инвалидов по зрению, было бы оснащение данной
системой городского пассажирского транспорта. Сергей Чиликин, незрячий
житель Волгограда: <<У абонентского устройства есть вторая функция, но пока
она еще не работает. Для этого нужно установить радиоинформаторы на
транспорте. Потому что, когда подходишь к остановке и спрашиваешь, какой
номер троллейбуса, п
ка ответят - троллейбус может уйти>>.

Участники круглого стола приняли решение одобрить опыт Волгоградской
ассоциации незрячих специалистов <<Надежда>> по внедрению системы
информирования и ориентировки <<Говорящий город>> для повышения мобильности
людей с глубокими нарушениями зрения в городском пространстве.

На круглом столе также обсуждалась перспектива расширения системы
<<Говорящий город>>. Для этого общественники предложили органам
исполнительной власти города и области ряд мер. В частности, включить
индивидуальные абонентские устройства системы <<Говорящий город>> в перечень
технических средств реабилитации, предоставляемых за счёт средств областного
бюджета, утверждённый Постановлением Правительства Волгоградской области No
389-п от 12 августа 2013 года <<О порядке обеспечение инвалидов техническими
средствами реабилитации за счёт
редств областного бюджета>>. А также устанавливать радиоинформаторы системы
<<Говорящий город>> на адаптируемые для инвалидов и других МГН объекты, в
том числе городской пассажирский транспорт, в рамках реализации долгосрочной
областной целевой программы <<Формирование доступной среды жизнедеятельности
для инвалидов и маломобильных групп населения в Волгоградской области>> и
долгосрочной муниципальной целевой программы <<Волгоград - город равных
возможностей>>.

В вопросе развития системы <<Говорящий город>> нужен комплексный подход -
уверена Президент Волгоградской ассоциации незрячих специалистов <<Надежда>>
Татьяна Михайленко - с одной стороны наладить выдачу абонентских устройств
через имеющийся механизм предоставление инвалидам области технических
средств реабилитации. С другой стороны, параллельно осуществлять установку
радиоинформаторов в рамках реализации программ по созданию доступной среды.
В идеале этой системой должен быть охвачен весь город, однако мы прекрасно
понимаем,
то это невозможно сделать одномоментно. Мы предлагаем начать движение в
этом направлении. К примеру, в 2016 году начать с оборудования
радиоинформаторами станций скоростного трамвая, в 2017 одного,
востребованного незрячими маршрута троллейбуса и т.д. На эти цели ежегодно
могло бы хватить миллиона рублей и система продолжала бы потихоньку расти
как снежный ком>>.

Однако комплексного подхода к решению заявленной проблемы не получилось.
Чиновники комитета социальной защиты населения Волгоградской области круглый
стол проигнорировали и никак свою позицию по включение абонентских устройств
системы <<Говорящий город>> в областной перечень технических средств
реабилитации не высказали.

А вот городские власти, не в пример своим областным коллегам пошли
общественным организациям инвалидов на встречу. Заместитель председателя
Комитета социальной поддержки населения Администрации Волгограда Светлана
Русяева подчеркнула важность проекта <<Говорящий город>> и поблагодарила
Волгоградскую ассоциацию незрячих специалистов <<Надежда>> за его
реализацию, добавив, что: <<Программа по созданию доступной среды продлена
до 2020 года и Комитет со своей стороны готов поддержать развитие системы
<<Говорящий город>> в Волгограде. Мы в
ынесем данный вопрос на заседание рабочий группы по реализации программы
<<Волгоград - город равных возможностей>> в июле и постараемся запланировать
расходы на установку радиоинформаторов на 2016 год. Мы просим представить
нам технико-экономическое обоснование, то есть потребность в количестве и
стоимость одного радионформатора>>.

В Волгограде обсудили перспективы развития системы информирования и
ориентировки для незрячих <<Говорящий город>>

Менеджер Волгоградской ассоциации незрячих специалистов <<Надежда>> Рыбников
Евгений сообщил, что организация готова представить все необходимые
документы и расчёты и предложил: <<Поскольку комитет соцзащиты области пока
не берёт на себя обязательства по снабжению инвалидов абонентскими
устройствами, то наша организация постарается в 2016 году привлечь на эти
цели субсидию Администрации Волгоградской области, распределяемую в рамках
конкурса среди социально-ориентированных некоммерческих организаций. Таким
образом мы сможем прод
олжить развитие системы: городские власти установят радиоинформаторы на
нескольких подземных станциях скоростного трамвая, а мы снабдим абонентскими
устройства ещё 20-30 человек с глубокими нарушениями зрения>>.

Выпуск листа на новом месте: 8450
количество подписчиков: 359
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
Обращаюсь с предложением о разработке и реализации социальных проектов,
осуществляемых на территории г. Москвы, силами студентов и какой-либо
общественной организации, в которой Вы трудитесь или с деятельностью
которой связаны.

История и суть предложения такова. На факультете коммуникативного
менеджмента Российского государственного социального университета,
сотрудником которого я являюсь, пересматриваются требования к выпускным
квалификационным работам бакалавров, а проще говоря к дипломам. С этого
учебного года поощряется выполнение практической части дипломных работ в
форме проектов как экономических, так и социальных. Кроме того, каждая
работа должна пройти внешнюю апробацию, в том числе посредством участия
в конкурсе проектов.

Одним из конкурсов, где студенты бакалавриата по кафедре маркетинга
РГСУ, у которых я веду занятия, хотели бы принять участие, служит
федеральный конкурс студенческих социальных проектов "Ты нужен людям". С
подробной информацией о данном конкурсе можно ознакомиться на сайте
http://ТыНуженЛюдям.РФ
В соответствии с условиями конкурса каждый проект должен быть реализован
небольшой командой студентов совместно с партнерской организацией. Такой
организацией может выступать любая социально ориентированная
общественная организация, действующая в том регионе, где находится ВУЗ.
На мой взгляд, было бы полезно осуществить актуальный социальный проект
в интересах незрячих и слабовидящих либо иных малозащищенных категорий
граждан, с которыми тесно взаимодействуют уважаемые подписчики в своей
работе, причем польза была бы для всех сторон: потребителей социальных
услуг, общественных организаций, учащихся РГСУ, а также для нашей кафедры.

Теперь подробнее о тематике социальных проектов. Направления проектов
конкурса "Ты нужен людям" очень разнообразны, однако учитывая профиль
подготовки наших студентов, а именно "Маркетинг", наиболее подходящими
направлениями являются следующие:

* здоровый образ жизни;
* молодежное творчество;
* просвещение;
* социальная защита и поддержка граждан.

Цели проекта должны соответствовать целям благотворительной
деятельности, которые определены в статье 2 Федерального закона "О
благотворительной деятельности и благотворительных организациях в
Российской Федерации".

В рамках реализации проектов студенты кафедры маркетинга РГСУ могут
осуществлять следующие основные виды деятельности:

* исследование потребителей социальных услуг, их нужд и запросов;
* объединение исполнителей и потребителей социальных услуг посредством
возможностей сети Интернет, а также очных встреч;
* поиск некоммерческих организаций, спонсоров и меценатов для решения
насущных социальных проблем нуждающихся граждан;
* привлечение волонтеров для помощи социально незащищенным категориям
населения, организация взаимодействия волонтерских сообществ для
решения актуальных социальных проблем;
* продвижение творческих талантов, спортсменов, исследователей из
числа детей, молодежи и других категорий населения, нуждающихся в
социальной поддержке;
* информирование общественности о социальных акциях, кампаниях,
проектах, достижениях партнерских и других некоммерческих
организаций, а также о проектах, реализуемых участниками конкурса, в
средствах информации, Интернете, на научных и общественных мероприятиях;
* координация деятельности социально ориентированных общественных
объединений;
* создание или развитие сайтов партнерских организаций;
* социальная реклама по тематике решаемых проблем.

Вместе с тем для реализации социальных проектов силами студентов
существует ряд требований и ограничений:
1. Студенты бакалавриата, как правило, имеют небольшой опыт работы или
вовсе не имеют его. Тем более они не знают специфику деятельности
конкретной организации социальной сферы и особенности потребителей ее
услуг. Следовательно, кто-то из сотрудников партнерской организации
должен курировать работу студенческой команды: координировать служебные
обязанности, оказывать помощь при составлении проектной документации,
контролировать и корректировать ход реализации проекта. Разумеется,
помощь в подготовке и осуществлении проекта будет оказывать и
руководитель выпускной квалификационной работы от университета.
2. Ограничен масштаб реализации проекта. Каждый проект может быть
реализован коллективом из трех-четырех студентов, которые в процессе
разработки и реализации данного проекта продолжают обучение на дневном
отделении. Таким образом, полная занятость студентов при реализации
проекта невозможна. При этом студенты должны выполнять проект на
общественных началах, если только при содействии партнерской организации
не получится найти спонсоров на оплату труда. Соответственно сам проект
тоже должен быть очень малозатратным либо финансироваться из средств
партнерской организации.
3. Проект реализуется на временной (краткосрочной) основе. В ноябре -
декабре 2015 года проводится разработка проекта, в январе - апреле 2016
года его реализация. Возможность дальнейшей реализации проекта зависит
от инициативы руководства общественной организации.

Тех, кто заинтересовался данным предложением, прошу писать на личный адрес:
mcha***@y*****.ru

В письме укажите наименование партнерской организации, ее место
нахождения и сферу деятельности. Затем в нескольких предложениях
сформулируйте цель предлагаемого проекта и его краткое описание.
Желательно также сообщить свой контактный телефон.
Свои предложения направляйте до 27 октября.

Также буду признателен за информацию о других федеральных и региональных
конкурсах студенческих проектов, в которых могут принять участие
студенты вузов Москвы в течение текущего учебного года.

С уважением, Максим Чардымский.

Выпуск листа на новом месте: 8462
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

http://www.infoipi.ru/news/news_arhiv/news_3218_26_19_2015.htm

В Волгограде обсудили перспективы внедрения современной тифлотехники в
коррекционно-образовательный процесс дошкольников с нарушениями зрения

24 июня 2015 года в Волгоградской областной библиотеке для слепых прошел
круглый стол <<Роль современных тифлоинформационных технологий в образовании
и реабилитации незрячих и слабовидящих дошкольников>>. На круглом столе
подведены итоги работы по проекту <<Развитие тактильного восприятия у
незрячих и слабовидящих детей>> и обсуждены перспективы внедрения
современной тифлотехники в коррекционно-образовательный процесс детей с
нарушением зрения.

Проект <<Развитиетактильного восприятия у незрячих и слабовидящих детей>>,
который реализует Волгоградская ассоциация незрячих специалистов <<Надежда>>
на средства субсидии Администрации Волгоградской области социально
ориентированным некоммерческим организациям для реализации
социально-значимых проектов. Основная цель проекта - внедрение в
коррекционно-образовательный процесс дошкольных учреждений инновационных
технологий, основанных на использовании планшетов для рельефного рисования и
устройств производства тактильной г
рафики.

По словам менеджера ВАНС <<Надежда>> Рыбникова Евгения проект направлен на
улучшение качества образования и реабилитации детей: <<В рамках проекта были
разработана и проведена серия коррекционно-развивающих занятий с детьми c
нарушениями зрения <<Сказочный мир осязания>>, основанных на использовании
планшета для рельефного рисования <<Draftsman>> и устройств производства
тактильной графики <<PIAF>>. Устройства по созданию тактильной графики,
используя специальную рельефообразующую, бумагу способны сделать любое
изображение (рисунок, схему) р
ельефным, а значит, доступным для восприятия детям с глубокими нарушениями
зрения через осязание. Планшеты <<Драфтсман>> предоставляют не только
слабовидящему, но и тотально незрячему ребёнку широкие возможности к
самостоятельному созданию тактильных изображений путём рисования. Занятия по
программе проходили в апреле - мае на базе специализированных детских садов
в Волгограде, Волжском, Михайловке и Урюпинске. В этих же городах в конце
мая - начале июня мы провели семинары для педагогов <<Применение устройств
производства тактиль
ой графики в обучении детей c нарушением зрения>> и презентован сайт
http://blindlibrary.ru -- первая в России библиотека изображений для
производства тактильной графики, созданный для популяризации и расширения
использования устройств по созданию тактильной графики в
коррекционно-образовательном процессе и содержащий файлы формата PDF с
различными изображениями, специально подготовленными для производства
тактильной графики>>.

В рамках круглого стола педагоги дошкольных образовательных учреждений из
Волгограда, Волжского, Урюпинска, принявших участие в реализации проекта,
продемонстрированы основные результаты использования нового оборудования в
обучении и развитии детей с нарушениями зрения. Они отметили, что после
проведения занятий у ребят улучшилось зрительное и тактильное восприятие,
ориентировку, графомоторные навыки, умение сопоставлять и анализировать,
закрепились навыки рисования геометрических фигур, улучшились показатели
развития формоо
бразующих движений. Кроме того оборудование позволяет тренировать силу
нажима на карандаш, действовать правильно повторяя показанный образец,
стимулировать познавательную деятельность дошкольников.

В процессе обсуждения результатов занятий Заведующий МКДОУ Детский сад No 92
<<Черемушка>> г. Волжский Татьяна Лядвиг отметила, что: <<Результаты занятий
видны не только педагогам, но и родителям. Они очень благодарны. У нас есть
тяжёлые детки с инвалидностью по зрению и сопутствующими диагнозами. И даже
их теперь удаётся подготовить к школе>>. А Заведующий МДОУ детский сад No
283 г. Волгограда Марина Малюгина подчеркнула, что: <<Проект был очень
полезен не только детям, но и педагогам. Они узнавали новое,
самосовершенствовались, повышали свой
рофессиональный уровень. А ещё участие в проекте помогает профилактике
эмоционального выгорания>>.

Подводя итоги апробации нового оборудования и программы занятий тифлопедагог
проекта, Доцентом кафедры специальной педагогики и психологии Волгоградского
социально-педагогического университета Татьяной Малковой отметила:
<<Оборудование и программа занятий показали свою эффективность не только для
детей с глубокими, но и для дошкольников с функциональными нарушениями
зрения. У последних развиваются сохранные анализаторы, и мы считаем, что
данную тифлотехнику необходимо внедрять во все образовательные учреждения
региона, котор
е посещают дети с нарушениями зрения>>.

Для расширения использования современных технологий в образовании
общественные организации инвалидов предложили одобрить опыт ВАНС <<Надежда>>
и 4 дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушениями зрения по
внедрению современных тифлоинформационных технологий в образование
дошкольников с нарушениями зрения и рекомендовать Комитету образования и
науки Волгоградской области, Департаменту по образованию Администрации г.
Волгограда, Управлению образования Администрации г. Волжского, Отделу
Образования Администрации
г. Урюпинск, Отделу по образованию Администрации г. Михайловка активнее
внедрять современные тифлотехнологии в работу учреждений, где обучаются
воспитанники с нарушениями зрения, заложив в проект бюджета на 2016 год и
плановый период 2017-2018 гг. средства на приобретение устройств по созданию
тактильной графики <<PIAF>> и/или планшетов для рельефного рисования
<<Draftsman>> и расходных материалов к ним.
Как отметила Президент ВАНС <<Надежда>> Татьяна Михайленко <<Со своей
стороны мы также готовы продолжать работу по внедрению современной
тифлотехники и оказывать помощь в приобретении расходных материалов детским
садам, однако приоритетными, будут учреждения в тех городах, в которых
местные комитеты по образования также будут заинтересованы и финансово
поддерживать этот процесс. Тем более, что расходные материалы стоят не так
дорого>>.

Представители органов власти положительно оценили проведённую работу и
современную тифлотехнику, однако конкретных предложений по финансированию её
внедрения в другие образовательные учреждения для детей с нарушениями зрения
не высказали.

Главный специалист отдела дошкольного образования и охраны прав детей
Департамента по образованию Администрации Волгограда Нина Белоусова: <<Я
слышала о подобной тифлотехники, но сегодня впервые познакомилась вживую.
Очень радует, что оборудование способствует мотивации детей к познанию,
позволяет досконально обследовать предмет познакомиться со всеми деталями. Я
познакомилась с результатами занятий 283-го сада. Я знаю всех этих детей и
результаты меня впечатлили. Что касается дальнейшего финансирования закупки
оборудования и рас
ходных материалов, к сожалению я не тот человек, которые решает эти
вопросы. У нас этим занимается департамент финансов>>.

Консультант отдела спецобразования и защиты прав детей Комитета образования
и науки Волгоградской области Людмила Хаустова поблагодарила и за
приглашение и подчеркнула информативность и пользу круглого стола; <<Мне
было интересно услышать и увидеть опыт педагогов, которые апробировали эти
приборы на реальных детях и добились конкретных результатов. О всех
результатах я доложу своему руководству, и я думаю, что в дальнейшем
инициативы вашей организации будут поддерживаться>>.

Со своей стороны, специалисты ВАНС <<Надежда>> заявили, что продолжат
сотрудничество с детскими садами региона. <<Уже осенью при поддержки
компании <<РУСАЛ>> мы совместно с 283-м садом запускаем новый проект. В его
рамках планируем: внедрить коррекционно-развивающие методики раннего
развития незрячих детей дошкольного возраста, посредством создания лекотеки
и приобретения устройства по созданию тактильной графики - рассказал
менеджер ВАНС <<Надежда>> Евгений Рыбников>>.

По завершению мероприятия педагогам дошкольных образовательных учреждений,
принявшим участие в реализации проекта, были вручены благодарственные
письма.

Выпуск листа на новом месте: 8451
количество подписчиков: 359
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

15 июня на нашем факультете начался набор новых абитуриентов на 2015\2016
учебный год.

Приглашаются абитуриенты для получения психологического образования по
программе бакалавриата.

Мы будем признательны, если вы передадите информацию заинтересованным лицам,
вашим партнёрам и коллегам, или разместите у себя на сайте заметку о наборе
абитуриентов.

В каких студентах заинтересован наш факультет?

- Из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), для которых у
нас есть бюджетная программа с адаптированными учебными материалами и
методиками,

- Тех, кто хочет получить первое или второе высшее профессиональное
образование на договорной основе.

Отличительные особенности нашего факультета:

- Комбинирование очных, аудиторных занятий и дистанционных технологий,
которые позволяют получать образование даже людям из других городов.

- Инновационные технологии удаленного обучения и электронный деканат.

- Студенты обеспечиваются учебными дисками с мультимедийным и текстовым
материалом, подготовленным ведущими преподавателями Университета.

Мы проводим больше количество дополнительных мероприятий для развития
студентов с ограниченными возможностями здоровья и их скорейшего приобщения
к профессиональной среде.

- Телемосты и интернет-конференции с ведущими отечественными и зарубежными
специалистами,

- Дополнительные обучающие проекты, на которых студенты могут получить
практические навыки по работе с людьми и оказанию психологической помощи,

- Многочисленные экскурсии в ведущие организации на места работы психологов.

В этом году на нашем факультете выделено 50 мест для первого высшего
образования (20 из которых закреплены за бюджетной программой для лиц с ОВЗ)
и 60 для второго.

Приём документов будет окончен 10 июля для тех, кто будет поступать к нам на
основе внутренних вступительных испытаний. Остальных абитуриентов, которые
обладают результатами ЕГЭ или собираются получить второе образование, мы
готовы принять до 25 июля.

Будем рады сотрудничеству и помощи в распространении информации о Факультете
дистанционного обучения. В случае размещения данных о нас на ваших
интернет-ресурсах, просим информировать нас об этом, чтобы при внесении
изменений мы могли оперативно сообщать вам новые, актуальные данные.

С уважением, ФДО МГППУ

конт. тел.: 8 495 632 99 83; 8 495 607 12 47

Сайты: do.mgppu.ru, fdomgppu.ru

Адрес: Сретенка, 29, 308 каб. (м. Сухаревская)

E-mail: fdomgp***@g*****.com

Социальные сети:

https://twitter.com/fdomgppu

http://www.youtube.com/user/fdomgppuru

https://www.facebook.com/fdomgppu

https://vk.com/fdo.mgppu

Фотоотчёты с наших мероприятий:

https://plus.google.com/u/1/photos/115027656708278342685/albums

Это важно знать
Отсутствие условий для обучения инвалидов - не основание для отказа в их
приеме в вуз или ссуз.

В преддверии сезона поступлений в вузы и ссузы, обострилась проблема,
связанная с приемом на обучение инвалидов и готовностью образовательных
организаций
обеспечить для таких студентов необходимые условия.

По данным Росстата на начало 2014-2015 учебного года в учреждения среднего
профессионального образования было принято на обучение 4308
студентов-инвалидов,
а в высшие учебные заведения - 5179 человек. При этом в прошлом учебном году
численность таких лиц составляла 4456 и 5194 студентов соответственно, а в
позапрошлом учебном году - 5185 и 5530 человек. Из анализа статистики видна
тенденция к снижению принятых на обучение абитуриентов. Немалую роль в этом
играет отказ образовательных организаций принимать инвалидов в тех случаях,
когда у них отсутствуют соответствующие условия для обучения таких лиц.

На этой неделе Рособрнадзор разместил на своем сайте письмо от 16 апреля
2015 г. No 01-50-174/07-1968 "О приеме на обучение лиц с ограниченными
возможностями
здоровья". Данный документ подчеркивает, что образовательной организации
запрещено отказывать инвалидам в приеме на обучение, если в ней не созданы
условия
для получения такими лицами образования.

Рособрнадзор отметил, что создание необходимых условий для обучения
инвалидов - это законодательно закрепленная обязанность образовательных
организаций
(ч. 10 ст. 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. No 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации", далее - закон об образовании). Кроме
того, в
отношении такого рода организаций установлен ряд лицензионных требований,
например:
* наличие материально-технического обеспечения образовательной деятельности;
* наличие условий для охраны здоровья обучающихся;
* наличие педагогических работников, заключивших с образовательной
организацией трудовые договоры и др. (п. 6 Положения о лицензировании
образовательной
деятельности, утв. постановлением Правительства РФ от 28 октября 2013 г.;
далее -
Положение).

Отсутствие у организации специальных условий для получения инвалидами
образования является прямым нарушением одного из таких лицензионных
требований (подп.
"и" п. 6 Положения).

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

Рособрнадзор заявил о запуске сервиса "Карта высших учебных заведений".
http://kartavuzov.ru/application
Данный ресурс содержит наиболее полную и актуальную информацию о системе
вузов в России, а также достоверные сведения о деятельности вузов и
соблюдении ими законодательства, представляя собой своего рода
"путеводитель" по вузовской
системе страны.

Рособрнадзор отметил также, что инвалиду не может быть отказано в приеме на
обучение на основании того, что в индивидуальной программе реабилитации,
предусматривающей
возможность (рекомендацию) получения лицом среднего профессионального и
(или) высшего образования, не указаны конкретные учебные заведения или
конкретные
специальности (направления подготовки).

Помимо этого, в своем письме ведомство обратило внимание на то, что при
проведении контролирующими организациями проверок образовательных
организаций особое
внимание должно быть уделено контролю за соблюдением требований по
обеспечению специальных условий для получения инвалидами образования. За
допущенные
нарушения организации будут привлечены к административной ответственности.
Так, за уклонение от исполнения требований к обеспечению доступности объекта
для инвалидов, предусмотрена административная ответственность в виде
штрафа - от 2 тыс. до 3 тыс. руб. для должностных лиц и от 20 тыс. до 30
тыс. руб.
для юридических лиц (ст. 9.13 КоАП РФ). А за незаконный отказ в приеме в
образовательную организацию должностному лицу грозит штраф в размере от 30
тыс.
до 50 тыс. руб., а юридическому
лицу - от 100 тыс. до 200 тыс. руб.

Об отказе в приеме на обучение в связи с отсутствием в образовательной
организации соответствующих условий можно сообщить в Рособрнадзор,
воспользовавшись
сервисом "электронная приемная".
http://obrnadzor.gov.ru/ru/public_reception/reception/
Кроме того, за защитой нарушенного права абитуриент или его законный
представитель (в случае недостижения лицом совершеннолетия) также вправе
обратиться
в прокуратуру или в суд в общем порядке.

Источник:

http://www.garant.ru/hotlaw/federal/621828/
www.garant.ru

Выпуск листа на новом месте: 8446
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Продолжается прием работ на конкурс лучших практик по обеспечению
компьютерной грамотности инвалидов по зрению.

Конкурс проводится Нижегородским областным центром реабилитации инвалидов по
зрению "Камерата" в партнерстве с тифлоинформационным центром Нижегородского
государственного университета им. Н.И.Лобачевского в рамках программы
<<Развитие кадровых и методических ресурсов НКО по обеспечению компьютерной
грамотности
инвалидов по зрению>> при поддержке Министерства экономического развития РФ.

В Конкурсе могут принять участие представители (сотрудники или волонтёры)
российских некоммерческих организаций (общественных организаций, библиотек,
образовательных
и реабилитационных организаций и т.п.), ведущие организационную,
методическую, учебную (или иную) работу по обеспечению компьютерной
грамотности инвалидов
по зрению.

Заявки на конкурс принимаются до 1 июня 2015 г.

Авторы лучших работ будут награждены денежными призами и приглашены для
участия во II Всероссийском форуме <<Тифло-IT>>, который состоится в Нижнем
Новгороде
в июле 2015 г.

Подробная информация о конкурсе представлены на сайте Центра "Камерата"
www.kamerata.org

Извещение о конкурсе:
http://www.kamerata.org/konkurs-luchshix-praktik-po-obespecheniyu-kompyuternoj-gramotnosti-invalidov-po-zreniyu/

конкурсная документация:
http://www.kamerata.org/files/Konkurs2015.zip
аудиозапись skype-консультации по вопросам участия в конкурсе:

https://yadi.sk/d/Vg7JXB_RgGz7t

Выпуск листа на новом месте: 8445
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

23/12/2014 11:49
Марина Кругликова

В РОССИИ НАЧАЛИ ДЕЙСТВОВАТЬ НОВЫЕ КРИТЕРИИ УСТАНОВЛЕНИЯ ИНВАЛИДНОСТИ

В России начали действовать новые критерии установления инвалидности

Во вторник, 23 декабря, вступил в силу единый для всей страны приказ
Минтруда от 29 сентября 2014 года No664н <<О классификациях и критериях,
используемых
при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными
государственными учреждениями медико-социальной экспертизы>>.

Новый приказ
устанавливает более четкие и единые для всех регионов количественные
показатели оценки степени нарушений в организме человека.

Минтруд выделяет в общей сложности четыре степени нарушений
жизнедеятельности человека, обусловленные заболеваниями или последствиями
травм. При I степени
у человека наблюдаются стойкие незначительные нарушения функций в диапазоне
10-30% (при таких нарушениях группу инвалидности не дадут), при II степени
- стойкие умеренные нарушения в диапазоне 40-60%, при III степени - стойкие
выраженные нарушения в диапазоне 70-80%, при IV степени - стойкие
значительно
выраженные нарушения функций в диапазоне от 90 до 100%.

Кроме того, в приказе прописана степень ограничения жизнедеятельности
пациента по нескольким критериям - может ли он самостоятельно передвигаться,
ориентироваться,
общаться и обучаться, контролировать свое поведение и работать.

Группа инвалидности будет зависеть от результатов медико-социальной
экспертизы по этим категориям: степени нарушений функций организма и степени
ограничений
жизнедеятельности.

По данным Минтруда, категория <<ребенок-инвалид>> устанавливается, если у
ребенка есть ограничения жизнедеятельности любой категории и любой из трех
степеней
выраженности. Они будут оцениваться в соответствии с возрастом.
http://vademec.ru/news/detail45901.html

Выпуск листа на новом месте: 8410
количество подписчиков: 354
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!

Пожалуйста, помогите найти учебник Г.В. Никулина "Обучение письму и чтению
по рельефно-точечной
системе Брайля". Приму любым удобном для вас способом.

Нижегородский областной центр реабилитации инвалидов по зрению "Камерата"
приглашает принять участие в конкурсе лучших практик по обеспечению
компьютерной грамотности инвалидов по зрению.

Конкурс проводится в рамках программы <<Развитие кадровых и методических
ресурсов НКО по обеспечению компьютерной грамотности инвалидов по зрению>>
при поддержке Министерства экономического развития РФ.

В Конкурсе могут принять участие представители (сотрудники или волонтёры)
российских некоммерческих организаций (общественных организаций, библиотек,
образовательных и реабилитационных организаций и т.п.), ведущие
организационную, методическую, учебную (или иную) работу по обеспечению
компьютерной грамотности инвалидов по зрению.

Авторы лучших работ будут награждены денежными призами и приглашены для
участия во II Всероссийском форуме <<Тифло-IT>>, который состоится в Нижнем
Новгороде в июле 2015 г.

Заявки на конкурс принимаются до 1 июня 2015 г.

Подробную информацию о конкурсе можно получить на сайте Центра "Камерата"
www.kamerata.org , по электронной почте info@k*****.org , а также по
ссылкам:

Анонс конкурса:
http://www.kamerata.org/konkurs-luchshix-praktik-po-obespecheniyu-kompyuternoj-gramotnosti-invalidov-po-zreniyu/

Конкурсная документация:
http://www.kamerata.org/files/Konkurs2015.zip

Аудиозапись skype-консультации по вопросам участия в конкурсе:
https://yadi.sk/d/Vg7JXB_RgGz7t

С уважением
Вячеслав Царегородцев

Выпуск листа на новом месте: 8442
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Ислам Баротов пишет: <<Скорей всего, если и Самбо обретёт какую-то
популярность среди
обсуждаемой катигории граждан, то и они со временем будут вытеснены.>>

Отвечаю: Нет, не будут! Тотальники в приаритете. Я лично контралирую этот
процесс.
С Уважением Новиков Роман Игоревич
Соруководитель комиссии по работе со спортсменами с ограниченными
возможностями здоровья во Всероссийской Федерации Самбо
http://sambo.ru/commission/athletes-with-disabilities/
Моб. Тел. 8 (926) 188-40-59

Выпуск листа на новом месте: 8439
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Приветствую всех подписчиков рассылок для незрячих!
Всероссийская Федерация Самбо (ВФС) развивает такое направление как самбо
для слепых и слабовидящих спортсменов. Это направление на данный период
находится в стадии становления и развития, и у каждого желающего спортсмена
с инвалидностью по зрению есть возможность реализовать свой потенциала в
этом виде спорта. В России много клубов и секций где тренируются здоровые
спортсмены, в 72 регионах РФ есть региональные федерации по самбо, которые
контролируют в своем регионе все существующие там секции и клубы по самбо.
Каждый желающий инвалид по зрению, который хочет заниматься национальным
видом спорта самбо, может предварительно узнать, какая секция или клуб по
самбо находится по близости к месту проживания и связаться со мной по этому
вопросу. Я в свою очередь решу вопрос с тем клубом или секцией, чтобы тренер
по самбо вам не отказал, единственное, будет необходимо предъявить справку
от терапевта, что вам не противопоказаны физические нагрузки. Координаты для
связи: эл. почта newmoscow***@y*****.ru скайп: newmoscow1980 моб.тел. 8
(926) 188-40-59 Новиков Роман Игоревич.
Занятия по самбо для инвалидов по зрению в клубах и секциях РФ бесплатны! На
тренировки по самбо могут приходить не только парни, но и девушки, так как
на соревнованиях они тоже участвуют в борьбе. В скором будущем планируется
проведение чемпионатов Европы и чемпионатов Мира по самбо для слепых и
слабовидящих спортсменов, у каждого есть шанс стать одним из первых
чемпионов Мира или Европы по самбо слепых! Если вы гражданин (-ка) другой
страны, но есть желание тренироваться по самбо, то этот вопрос тоже решаем.
Также есть такое направление как демо-самбо, в этой дисциплине как таковой
реальной и конкурентной борьбы нет, а есть демонстрация красоты исполнения
приемов по самбо. Судьи со своей стороны оценивают выступления по
демо-самбо и также, в зависимости от набранных баллов, присуждают 1,2,3
места. Ниже размещаю ссылки на материалы по самбо слепых и слабовидящих,
кому интересно будет узнать более подробно, можете связываться со мной
напрямую. По возможности перешлите это письмо в другие рассылки для
незрячих, заранее спасибо!
Третий открытый турнир по самбо среди спортсменов с ограничением по
здоровью <<Преодоление>> (2014 год)
http://www.sambo-fias.org/news/7308
Вице-президент Всероссийской Федерации Спорта Слепых Юрий Юрьевич Жуков
http://www.sambo-fias.org/news/7382
Старший тренер женской сборной России по дзюдо слепых Ислам Исрапилович
Ибрагимов
http://www.sambo-fias.org/news/7424
Главный редактор телеканала <<Боец>> Игорь Олегович Рязанцев
http://sambo-fias.org/blogs/95
Анонс показа трансляции турнира <<Преодоление>>-3 на телеканале <<Боец>>
http://sambo-fias.org/blogs/106
ФИАС намерена активно развивать адаптивное самбо

http://www.sambo-fias.org/news/7477

28 марта на Телеканале <<Боец>> (www.boets.ru) была показана трансляция с
прошедшего турнира по самбо среди спортсменов с ограничением по здоровью
<<Преодоление>>, который состоялся 18 октября 2014 года.
http://sambo-fias.org/blogs/115

Заседание Попечительского совета и Исполкома Всероссийской федерации самбо
http://sambo.ru/press/news/2015/2799/

Россия, Индия и Малайзия заинтересованы в развитии самбо среди спортсменов с
ограниченными возможностями здоровья

http://sambo.ru/press/news/2015/2882/
http://eurosambo.com/press/news/2015/802/

Открытый чемпионат Москвы по САМБО среди спортсменов с ограничением по
здоровью 2013 год.
http://www.sambo-fias.org/blogs/5

С Уважением Новиков Роман Игоревич
Соруководитель комиссии по работе со спортсменами с ограниченными
возможностями здоровья во Всероссийской Федерации Самбо
http://sambo.ru/commission/athletes-with-disabilities/
Моб. Тел. 8 (926) 188-40-59

Выпуск листа на новом месте: 8437
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Доброго всем здоровья! Уважаемые подписчики, расскажу вам такую историю: в
2011 году открыл я валютный счет в отделении сбербанка. Открыл без всяких
проблем, но счетом до сегодняшнего дня не пользовался, положив на него 500
долларов. Сегодня решил добавить на этот счет еще 200 долларов, но операция
не состоялась: оказалось, что программа отказывает мне, как инвалиду по
зрению, в доступе к своему счету. Работники банка долго думали, а потом
нашли какой-то документ, согласно которому незрячие могут открывать валютные
счета и пользоваться ими только через доверенных лиц. Так и заточена у них
компьютерная программа. Понимаю, что этого быть не должно, но все мои
попытки найти в интернет нужный документ, ни к чему не привели. Большая
просьба к тем, кто сталкивался с подобной проблемой, помочь мне ее решить. С
наилучшими пожеланиями!

Выпуск листа на новом месте: 8303
количество подписчиков: 345
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте все!!!
Предлагаю всеобщему вниманию фильм режиссёра Юрия Быкова под
названием "Дурак", с закадровыми тифлокомментариями для незрячих.

О фильме.

Не нужно быть равнодушными к чужой беде. Не нужно проходить мимо чужой
проблемы.
Нужно помогать друг другу, помогать людям, которые рядом.
Сегодня в беде другой, а завтра ты сам можешь остаться с бедой один на
один.
Хорошие слова,
Но что, если человек живёт по таким принципам? Не проходит мимо?
Если ему больше всех надо?
В какой ситуации он может оказаться, как отнесутся к нему те, кому он
взялся помогать?

Об этом фильм.

Надеюсь, вас не оттолкнёт от просмотра фильма жестокая сцена в самом
начале.
Фильм не о жизни алкашей, фильм о другом.
Хороший сценарий и увлекательный сюжет, который я не хочу раскрывать
даже чуть-чуть, чтобы не испортить удовольствие от просмотра.

Для скачивания AVI файла с фильмом перейдите на страницу Яндекс-диска
по ссылке:
https://yadi.sk/i/ZUx4SRkJer86y
Размер файла 923 мегабайта.
Видеокодек MPEG4 DIVX,
Аудиокодек MP3.

Свои отзывы о тифлокомментарии шлите мне на личный адрес
govorilo***@y*****.ru
Приятного просмотра!

Дорогие друзья!!!
Предлагаем вашему вниманию пятый номер звукового журнала "Голос Пермской
краевой организации ВОС" за две тысячи четырнадцатый год.

В этом выпуске:

1. Конкурс самодеятельных поэтов Пермской краевой организации ВОС.
2. Интервью с многократной параолимпийской чемпионкой, членом Пермской
краевой организации ВОС, Надеждой Чирковой.
3. Член Пермской краевой организации ВОС Алексей Викторов в программе <<Чай
со сливками>> на Радио ВОС.
4. О ситуации на юго-востоке Украины рассказывает жительница Донецка, поэт и
общественный деятель, инвалид первой группы по зрению Лариса Саевич.
5. Материал Пермской краевой специальной библиотеки для слепых, посвящённый
двухсотлетию со дня рождения Михаила Юрьевича Лермонтова.

Загрузить этот выпуск журнала можно по ссылке:
http://www.vos.perm.ru/request.php?35
Размер ZIP архива с MP3 файлами 168 мегабайт.
Качество MP3:
44100 герц, 96 бит, стерео.

Здравствуйте!

Задавал этот вопрос в рассылку тифлокомпа, но ответа так и не получил.
Может тут есть знающие люди, которые работают с брайлевскими принтерами.

Начинаю работать с программой tiger softver suite и не пойму, как
преобразовать текст в документе word в брайл для распечатки на принтере
cub gr?
говорят, что в меню 2010 офисного пакета должна появиться кнопка
"Преобразовать в брайль" но не нахожу ее нигде.

Что делать?

Учительская газета @ug_tw

14 дек.

Учиться в обычных образовательных учреждениях крайне важно для социализации
лиц с ограниченными возможностями здоровья
Всероссийский научно-практический семинар "Создание доступной среды в
инклюзивной образовательной организации" прошёл в Институте образования и
социальных
наук Северо-Кавказского федерального университета в рамках выполнения
госзадания Министерства образования и науки РФ при реализации Федеральной
программы
"Доступная среда". 240 педагогов и учёных, психологов и дефектологов из 36
регионов России делились опытом обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья в обычных образовательных учреждениях.

Открыл пленарное заседание Семинара первый проректор СКФУ Дмитрий Сумской,
Он рассказал об одной из программ сетевого взаимодействия федеральных
университетов,
которая будет запущена в СКФУ 1 сентября 2015 года. Одновременно с СКФУ
сетевую дефектологическую программу будут реализовывать Южный федеральный и
Северный
(Арктический) федеральный университет.

Для участников семинара ООО "Центр слуха и речи Верботон-М+" (Кисловодский
филиал) была организована выставка "Современные технические приспособления
для
внедрения принципов универсального дизайна в повседневную жизнь", на которой
было представлено инновационное оборудование для создания доступной среды.

Что такое безбарьерная среда, какой она должна быть в школе и в
университете, и самое главное, как правильно
готовить педагогов
для обучения таких детей - эти вопросы два дня обсуждались в ведущем вузе
региона. На пленарном заседании участники прослушали доклады представителей
Министерства образования и молодёжной политики и Министерства труда и
социальной защиты Ставропольского края - о ситуации в регионе с обучением и
развитием
детей-инвалидов, а ведущие педагоги вузов страны рассказали о системе
обучения студентов дефектологических отделений. Десять практических секции
семинара
прошли на базе ставропольских детских учреждений, успешно воплощающих в
жизнь идеи доступной среды.

Декан дефектологического факультета Московского государственного
гуманитарного университета имени Шолохова Илья Евтушенко считает, что
Северо-Кавказский
федеральный округ является одним из ведущих регионов в развитии безбарьерной
среды. Немалый вклад в него вносит СКФУ:

- Учиться в обычных образовательных учреждениях крайне важно для
социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Ваш университет
облегчаем вхождение
в общество в качестве полноправных участников общественного процесса,
общественной деятельности, что конечно оказывает им неоценимую помощь в
трудоустройстве,
- уверен Декан дефектологического факультета Московского государственного
гуманитарного университета. - Вклад каждого из нас будет значителен в
случае,
если мы создадим безбарьерную среду внутри каждого из нас. И слушая сегодня
выступления руководства СКФУ, зная, как много делает ректор университета
Алина
Афакоевна Левитская в плане оказания помощи лицам с инвалидностью, можно
сделать вывод о том, что университет идет по правильному пути.

Директор Института образования и социальных наук Валерий Шаповалов объяснил
победу в конкурсе на выполнение госзаказа Минобрнауки РФ тем, что СКФУ
является
правопреемником двух крупных вузов, учёные которых долгие годы занимались
проблемами инклюзивного образования:

- Нами накоплен определённый ресурс, который даёт основание университету на
получение таких государственных заданий. И прежде всего этот семинар -
мероприятие
по повышению квалификации для всех участников, - сказал Валерий Шаповалов. -
Здесь представляется передовой опыт, идеи и технологии как подготовки
учителей
и психологов для учебных учреждений, то, что делаем и мы как вуз. Кроме того
мы имеем возможность познакомиться с тем опытом, что накоплен в детских
садах
и школах нашего города, а участники из других регионов рассказывают нам о
своей практике и своём опыте.

Это даёт возможность тиражировать на всю Россию уже наработанный опыт
отдельных регионов, а также выработать единые предложения, которые будут
представлены
в Министерство образования и науки Российской Федерации. В рамках госзаказа
весь следующий год будут проводиться крупные мероприятия различного уровня,
в том числе международные, что позволит учёным Института образования и
социальных наук СКФУ собрать и проанализировать различный опыт инклюзивного
образования.
В конце 2015 года итоги работы и, главное, рекомендации по повышению
доступности инклюзивного образования в России будут переданы в Министерство
образования
и науки Российской Федерации.

По окончании работы в секциях выступили руководители с предложениями для
итоговой резолюции семинара.

Основными решениями в резолюции семинара стали:

Необходимость консолидации усилий всех сторон, принимающих участие в
реализации государственной политики по созданию доступной среды для лиц с
ОВЗ в инклюзивных
образовательных организациях.

Осуществление планомерной работы по совершенствованию системы подготовки,
переподготовки и повышения квалификации кадров для работы с детьми с ОВЗ в
условиях
инклюзивного образования.

Распространение и учет опыта экспериментальных школ и других уникальных
образовательных учреждений - "точек развития" инклюзивной образовательной
практики
при моделировании доступной среды в инклюзивной образовательной организации.

Развитие международного сотрудничества в области теории и практики
инклюзивного образования, трансляция достижений и взаимообмен опытом.

Привлечение внимания общества к проблемам лиц с ОВЗ и инвалидов через СМИ,
организация и поддержка кампаний, касающихся проблем инклюзивного
образования
и жизнедеятельности лиц с ОВЗ.

Активизация научно-исследовательской работы в области инклюзивного
образования лиц с ОВЗ.

По информации Управления по информации и связям с общественностью СКФУ
http://www.ug.ru/news/13737

Выпуск листа на новом месте: 8401
количество подписчиков: 353
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Дорогие друзья!!!
Предлагаем вашему вниманию звуковой сборник <<Правовой вестник>> за 2014
год, подготовленный Пермской краевой организацией ВОС, в рамках проекта
<<Смотри в будущее>>.

В этом выпуске:

1. Международные правовые акты по защите прав инвалидов.
2. О конституции и правах инвалидов.
3. Понятие инвалидность.
4. Причины инвалидности.
5. Медик-социальная экспертиза.
6. Социальная реабилитация.
7. Порядок реализации индивидуальной программы реабилитации инвалида.
8. Технические средства реабилитации и услуги, предоставляемые инвалиду.
9. Обеспечение жизнедеятельности инвалидов, медицинская помощь.
10. Обеспечение беспрепятственного доступа инвалидов к объектам
социальной инфраструктуры.
11. Обеспечение беспрепятственного доступа инвалидов к информации.
12. Осуществление инвалидами по зрению операций, с использованием
факсимильного воспроизведения собственноручной подписи.
13. Воспитание и образование инвалидов.
13.1. Воспитание и обучение детей-инвалидов.
13.2. Инклюзивное образование.
13.3. Общее и профессиональное образование инвалидов.
14. Обеспечение занятости инвалидов.
15. Социально-бытовое обслуживание и материальное обеспечение инвалидов.

Загрузить этот звуковой сборник можно по ссылке:
http://www.vos.perm.ru/request.php?34

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
По ссылке
http://www.radiovos.ru/archiv.php?cid=1384761310752035
Вы можете прослушать запись интервью с заместителем директора Института
проблем инклюзивного образования МГППУ
Еленой Кутеповой
С уважением,
Ирина

Выпуск листа на новом месте: 8395
количество подписчиков: 353
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Уважаемые участники рассылки!
Прошу прощение за то, что дала неправильную ссылку на
запись интервью с заместителем директора Института проблем инклюзивного
образования МГППУ Еленой Кутеповой

http://www.radiovos.ru/archiv.php?cid=1320218482457494

С уважением,

Ирина

Выпуск листа на новом месте: 8406
количество подписчиков: 354
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Новые образовательные стандарты для инвалидов опробуют в 2015 году
Ирина Ивойлова
16.12.2014, 16:19
Порядка 55 миллиардов рублей понадобится для введения нового
образовательного стандарта для детей-инвалидов и на продвижение системы
инклюзивного образования
в России. Пока что особых учеников могут принимать только 12 процентов школ
(это 6 тысяч учебных заведений), к 2015 году таких может быть 20 процентов.

"Введение стандарта предполагает дополнительные существенные затраты. Мы
оцениваем их по России примерно в 55 миллиардов рублей. С учетом того, что
наши
общие затраты на образование составляют 3 триллиона рублей, это не очень
много, но тем не менее это значительная сумма, которую в бюджете каждого
региона
необходимо предусмотреть", - сказал глава Минобрнауки РФ Дмитрий Ливанов на
всероссийском семинаре-совещании по вопросам развития социальной сферы
субъектов
РФ.
Вроде бы сейчас любая школа может принимать и учить детей с ограниченными
возможностями здоровья, но это не так. И дело не только в пандусах и лифтах,
хотя, безусловно, и они нужны. Самая большая проблема в том, что учителя ни
психологически, ни методически не готовы к тому, что к ним в класс посадят
ребенка с ДЦП или синдромом Дауна. Есть и еще более трудные вопросы. В тех
школах, где инклюзив есть, педагоги не знают, какой документ об образовании
выдавать особым ученикам. Обычный аттестат? Ребенку с синдромом Дауна
никогда не написать даже базовый ЕГЭ по математике. Документ коррекционной
школы?
Так ведь он учился в обычной.

Минобрнауки пояснило: готов и вводится новый стандарт для инклюзивного
образования. Он будет внедряться поэтапно и станет действовать только для
обычных
школ с инклюзивом. Пилотная апробация начнется в 2015 году. Но коррекционные
программы тоже останутся, их сеть не будет сокращаться до тех пор, пока они
востребованы.
- Важно оставить у родителя право выбора: будет ли ребенок учиться в
обычной школе по инклюзивному образованию или в специальной коррекционной
школе.
А это значит, что сеть специальных коррекционных школ должна сохраняться.
Недопустимо ее сокращение, - сказал Дмитрий Ливанов.
Педагоги, которые работают в школах с инклюзивом, предлагают учитывать
особых учеников при рейтинговании учебных заведений и более четко продумать
механизм
финансирования. Сейчас деньги в повышенном размере идут только на ученика с
инвалидностью. А если родители по каким-то причинам не оформили ее, школа
получает
на особого ученика столько же, сколько и на обычного. В Москве норматив для
некоторых категорий учеников составляет 360 и 240 рублей в год. Обычная
сумма
- 120 тысяч рублей.
К слову, известная актриса
Эвелина Бледанс,
сын которой родился с синдромом Дауна, считает, что для ее ребенка подошли
бы инклюзивный детский сад и школа. Между тем на фоне общих слов заботы по
отношению
к таким детям в Инстаграме была заблокирована страничка ее сына, который они
от его имени вели вместе с мужем. Вот что она рассказала в одном из интервью
"РГ".

- Моему сыну Семену два с половиной года, он ходит в самый обычный
московский детский сад. Никаких инклюзивных программ там нет. Когда Семен
будет постарше,
планируем перевести его в другой детсад. Прекрасно, если там будет инклюзия.
Большинству "особенных" детей трудно попасть в детский сад.

Обычно находятся разные причины, чтобы не взять такого ребенка. Мы хотели
бы, чтобы Семен потом пошел в обычную школу. Для таких детей очень важно
учиться
вместе с обычными ребятишками. И когда говорят, что для детей с синдромом
Дауна и вообще для детишек с особенностями развития надо открывать красивые,
удобные, но отдельные детские сады или школы, я с этим категорически не
согласна.

"Российская газета" - www.rg.ru
http://www.rg.ru/2014/12/16/programma-site.html

Выпуск листа на новом месте: 8400
количество подписчиков: 353
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Привет братья и сестры.
Это мое первое письмо в рассылку,и если вопрос не по теме рассылки,то
заранее прошу
прощения у модератора.Мой вопрос такой.Есть ли в россии мед
колледжи.где прием в группу незрячих массажистов
производится по результатам собеседований?Если
есть инфа,то можно сразу в личку.

--
С уважением,
Олег Фальков. Красноярск
mailto:6210***@m*****.ru
skype: ow_falkov

Выпуск листа на новом месте: 8398
количество подписчиков: 353
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Студента, прикованного к инвалидной коляске, на лекции в столичном вузе
носят девушки-однокурсницы

Учиться как все - это право отстаивает студент Глеб Кузнецов, который
страдает тяжелым заболеванием, но не потерял волю к знаниям, жизни и веру в
добрых
людей. К беде Глеба оказались неравнодушны тысячи людей, но в родном вузе, в
который он поступил, несмотря на сложности со здоровьем, возникли проблемы
с преподавателем.

Гуманитарный вуз, почти одни девушки. И хрупкие студентки Московского
государственного лингвистического университета вынуждены на руках носить
однокурсника
Глеба Кузнецова на второй этаж. Инвалидную коляску подхватывают и случайно
проходящие парни. Глеб сидит смирно и крепко держится за колеса, чтобы не
упасть.

Инвалид 1 группы, поступая в МГЛУ, понимал, что дорога к знаниям будет
непростой. У Глеба ДЦП, на занятия вечернего отделения его возит мама. Но в
вузе
пошли навстречу: ради парня в коляске все педагоги приходили на первый этаж.
А в этом сентябре начался новый курс по языкознанию. Его преподаватель
Тамара
Александровна Амирова сразу сделала однозначное заявление.

"Она сказала, что она отказывается преподавать в 101-й аудитории, потому что
ей там холодно, и она из-за нас помирать не собирается", - рассказывает Глеб
Кузнецов.

Теперь каждую субботу с мамой просит помощи у студенток, что, признаётся,
ему делать стыдно. Глеб хочет стать самостоятельным и не зависеть от
обстоятельств.
В свои 17 учится днями напролет, несмотря на ДЦП и почти полную слепоту -
только один его глаз едва различает текст. Глеб знает четыре иностранных
языка,
а еще играет на флейте, пианино и саксофоне.

Интеллигентный, образованный и скромный молодой человек не понимает, откуда
такое безразличие. Казалось бы, профессор и член учёного совета его родного
университета.

"Есть действительно люди, которые считают, что людям с ограниченными
возможностями не нужно вообще учиться, нужно сидеть дома, в изолированной
среде, в
четырех стенах. Я считаю, что так быть, конечно, не должно. У всех должны
быть равные права к обучению", - сказал Глеб Кузнецов.

Мама Глеба Лариса Борисовна воспитывает сына одна и старается оградить его
от лишних проблем. Она тоже педагог, и вступать в конфликт с коллегой не
стала.
Обратилась в деканат. Там обещали разобраться еще в начале сентября.

"Прививка. Как мне сказали, это пусть будет для вас прививка. Это мне декан
вечернего отделения сказал. "Пусть он знает, что есть и другие люди, а то он
все с хорошими общается", понимаете. Мне сказали: ждите, мы поменяем
преподавателя. Ну мы ждали и ждали, ждали и ждали", - расссказывает Лариса
Кузнецова.

Одногруппницы Глеба, не дождавшись результата, сняли это видео и выложили в
Интернет. За считанные дни его посмотрели и отправили друг другу десятки
тысяч
человек.

В самом университете обвинения отрицают. Здесь поддерживают профессора
Амирову. Говорят, что это уважаемый преподаватель с 50-летним стажем,
педагог с мировым
именем. А отказ спускаться на первый этаж объясняют очень преклонным
возрастом. Руководство вуза добавляет: профессор Амирова - незаменимый
специалист
и блестящий учёный. Поэтому ради одного студента не могли поменять учебный
план у группы в сто человек. Глебу же и его матери, говорит ректор,
предлагали
индивидуальное обучение, то есть дома. Так что проблему здесь считают сильно
преувеличенной.

"Мальчик отказался, правда в устной форме, мама отказалась. Хотя им
предложено было индивидуальное обучение. Ситуации этой два месяца. 8 недель
всё это
длилось, и ради этого делать сюжет и поднимать эту историю на всю страну, я
считаю, это некорректно", - сказала ректор МГЛУ Ирина Халеева.

Корректность этой ситуации теперь изучают в Министерстве образования и науки
России, куда поступила жалоба от мамы Глеба.

"Это - вопрос переговоров и взаимных компромиссов. Ситуация министерством
контролируется и все необходимые решения в определенные сроки мы примем", -
заверил
директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования
Минобрнауки России Александр Соболев.

Глеб Кузнецов признаётся, что вовсе не желал раздуть скандал. Он просто
хотел учиться, как все. И буквально сегодня руководство лингвистического
университета
заявило, что проблема решена. По стечению обстоятельств именно на этой
неделе меняется учебная программа. Как уверяют здесь, так и было
запланировано.
Занятия по языкознанию начиная с субботы будет вести новый преподаватель. В
той самой аудитории на 1-м этаже. И как сказано в письменном заявлении
вуза,
"таким образом по состоянию на сегодня актуальность поднятой проблемы
исчерпана".
Источник:
http://www.1tv.ru/news/social/272139

Выпуск листа на новом месте: 8388
количество подписчиков: 349
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Уважаемые подписчики, поставим свои подпи си за сохранение Института
Коррекционной педагогики!

Уважаемые коллеги!
Предлагаем Вам подписать петицию на www.Change.org/ в поддержку Института
коррекционной педагогики.
ИКП объединят с Институтом психологии и Институтом физиологии. Этим решением
Министерство образования и науки ставит точку в разрушении отечественной
системы специального образования.

Сохраните Институт коррекционной педагогики и остановите объединение с
другими институтами.
https://www.change.org/p/ливанову-дмитрию-викторовичу-сохраните-институт-коррекционной-педагогики-и-остановите-объединение-с-другими-институтами

1 шаг: Открыть сайт:
https://www.change.org/p/ливанову-дмитрию-викторовичу-сохраните-институт-коррекционной-педагогики-и-остановите-объединение-с-другими-институтами
2-ой шаг: если не открылась страница петиции, то в поле поиска нужно
набрать:
Сохраните Институт коррекционной педагогики и остановите объединение с
другими институтами.
3-ий шаг: Слева появиться ссылка на петицию: Сохраните Институт
коррекционной педагогики и остановите объединение с другими институтами.
Далее, пройдите по ссылке и заполните табличку: <<Подписать петицию>>:
Имя___________Фамилия___________e-mail_________РФ______город<<подписать>>

С уважением, лаборатория содержания и методов обучения детей с нарушениями
зрения Института коррекционной педагогики.

Выпуск листа на новом месте: 8394
количество подписчиков: 350
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Слепоглухим людям дадут возможность учиться в вузах

Проблема недоступности получения высшего образования для слепоглухих людей
может быть решена в скором будущем: в Москве прошел международный семинар,
на
котором обсуждались меры помощи в обучении в вузах людям с нарушениями
зрения и слуха.Его участники будут опираться на архивные разработки
советского дефектолога
Ивана Соколовского и его учеников. СССР долгое время был лидером в решении
проблем слепоглухих людей. Сегодня ценные разработки ученого возвращаются к
исследователям в цифровой форме.

Архив находился долгое время в Институте коррекционной педагогики. Вместе с
тем, по словам директора фонда поддержки слепоглухих <Со-единение> Дмитрия
Поликанова, к материалам Соколянского не имели доступ исследователи и
практикующие специалисты.

"Данные архивы являются частью истории знаменитого <Загорского
эксперимента>, в ходе которого были разработаны образовательные методики,
позволившие четырем
молодым слепоглухим людям в 60-х -70-х гг. получить высшее образование и
научные степени", - говорится в пресс-релизе Министерства образования и
науки
РФ.

Благодаря фонду, архивы пройдут оцифровку и будут выложены в открытый
доступ. Ознакомиться с разработками советских исследователей смогут сами
слепоглухие,
их родители, педагоги, российские ученые, занимающиеся проблемами людей с
двойными сенсорными нарушениями.

Фонд поддержки слепоглухих <Со-единение> был учрежден в апреле 2014 года на
заседании Наблюдательного совета Агентства стратегических инициатив под
председательством
Президента РФ Владимира Путина. Его создание было вызвано тем, что в
последние десятилетия слепоглухие в России оказались вне внимания власти и
общества.
Недавно фонд объявил о начале грантовой кампании по реализации проектов
поддержки людей с нарушением зрения и слуха.
http://pedsovet.org/content/view/23528/251/#comments

Выпуск листа на новом месте: 8393
количество подписчиков: 349
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
Предлагаю вашему вниманию ролик на Ю-тюбе про использование сенсорных
устройств Андроид незрячими пользователями
http://www.youtube.com/watch?v=ApoL0dqQtOA
С уважением,
Ирина

Выпуск листа на новом месте: 8392
количество подписчиков: 349
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Эксперты ОНФ доказали, что большинство вузов не готовы обеспечить условия
для обучения людей с ОВЗ
Учительская Газета

Исследование, проведенное Центром независимого мониторинга исполнения указов
президента "Народная экспертиза" Общероссийского народного фронта,
показывает,
что высшие учебные заведения в массе своей не готовы обеспечить условия для
обучения людей с ограниченными возможностями.
В рамках мониторинга эксперты Центра выясняли, в каком объеме информация об
условиях поступления и обучения доступна для абитуриентов с инвалидностью.
С этой целью в октябре 2014 г. они изучили сайты 50 лучших отечественных
вузов, входящих в Национальный рейтинг университетов России, а также
опросили
по телефону приемные комиссии образовательных заведений, входящих в первую
"двадцатку" рейтинга.
Анализ интернет-сайтов показал, что в полном объеме информация для граждан с
инвалидностью была представлена на сайте только одного вуза - Московского
национального исследовательского технического университета им. Н.Э. Баумана
(МГТУ им. Баумана). Правда, о возможности поступления людей с ограниченными
возможностями информируют все высшие учебные заведения, но только 40 из них
сообщают о порядке проведения вступительных экзаменов; лишь три учебных
заведения
рассказывают о специальных методиках обучения и только два - о формах
обучения (среди них всё тот же МГТУ им. Баумана и Томский
национально-исследовательский
государственный университет). Экспертов беспокоит и тот факт, что версия для
слабовидящих граждан есть на сайтах лишь двух вузов - Санкт-Петербургского
государственного университета и МГТУ им. Баумана.
О том, что в апреле этого года Министерство образования и науки РФ издало
рекомендации в связи с ратификацией Россией конвенции ООН о правах инвалидов
внести в нормативную документацию вузов изменения, касающиеся инклюзивного
образования, сообщается только на сайтах двух образовательных учреждений.
В ходе телефонных опросов члены всех приемных комиссий подтвердили
возможность очного обучения у них студентов с ограниченными возможностями,
однако особый
порядок поступления действует в 18 из 20 изученных вузов, в семи приемных
комиссиях смогли сообщить о различных формах обучения, в трех - о наличии
специальных
методик для инвалидов.
- Необходимо провести полное изменение образовательной среды, которая
сегодня мало приспособлена к потребностям людей с ограниченными
возможностями. Первые
результаты нашего мониторинга показывают, что многие вузы пока не готовы
принять инвалидов, - прокомментировал руководитель Центра "Народная
экспертиза"
Николай Николаев. - Либо они ничего не делают в данном направлении, либо
информация об этом слишком закрыта и найти ее в свободном доступе
невозможно.
А сотрудники вузов, которые общаются с абитуриентами и их родителями, плохо
осведомлены о возможностях учебного заведения. Впереди у наших экспертов -
рейды по вузам Москвы и регионов, где мы сможем воочию увидеть реальное
положение дел. Мы планируем повторить мониторинг весной будущего года -
накануне
новой приемной кампании в вузы, сравнить его результаты с нынешними, и тогда
уже руководители учебных заведений не смогут сослаться на то, к примеру, что
им не хватило времени, чтобы воплотить в жизнь рекомендации Минобранауки.
По информации onf.ru
Фото сайта
voi.ru
tags
Общероссийский народный фронт, Минобрнауки, мониторинг, "Народная
экспертиза", вуз, студенты с ограниченными возможностями здоровья

http://www.ug.ru/news/13411

Выпуск листа на новом месте: 8384
количество подписчиков: 348
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

В Архангельске открылся Региональный ресурсный центр инклюзивного
образования
Учительская Газета
В день открытия на базе центра проходил международный семинар
В Северном (Арктическом) федеральном университете имени М.В. Ломоносова
начал свою работу Региональный ресурсный центр инклюзивного образования,
созданный
в рамках реализации международного проекта Коларктик "Школа для всех -
развитие инклюзивного образования".
В открытии центра приняли участие представители органов управления
образованием, депутатского корпуса, а также партнеры по проекту из
Лапландского университета
(Финляндия) во главе с руководителем проекта Сай Вяюрюнен и педагоги школ -
базовых площадок реализации инклюзивного образования в регионе.
Региональный ресурсный центр инклюзивного образования является уникальной
структурой, так как отличается полифункциональностью. Здесь будет
осуществляться
сопровождение лиц с особыми образовательными потребностями, обучающихся по
программам высшего и среднего профессионального образования, подготовка
студентов
- будущих коррекционных педагогов и специалистов в области инклюзивного
обучения, дистанционное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья,
переподготовка
и повышение квалификации педагогов региона.
Центр оснащен специализированным оборудованием для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения зрения, слуха, речи
и опорно-двигательного
аппарата. Представленное специализированное оборудование адаптирует
информационную среду для посетителей с ограниченными возможностями здоровья
и обеспечивает
для них доступность здания библиотеки.
По информации рабочей группы проекта
Фото сайта
САФУ
tags
Северный (Арктический) федеральный университет, САФУ, Региональный ресурсный
центр инклюзивного образования, Архангельск
http://www.ug.ru/news/13390

Выпуск листа на новом месте: 8383
количество подписчиков: 348
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Московские школьники и студенты будут помогать пассажирам в столичном метро
Учительская Газета
Отныне участие в волонтерских движениях будет учитываться в портфолио
выпускника школы

Подведомственный столичному департаменту культуры центр "Мосволонтер"
планирует организовать дежурство волонтеров в метро во время праздников и
больших
городских мероприятий.
Как рассказал в интервью "Известиям" директор центра Саркис Мерванян, даты
дежурства центр будет обсуждать с администрацией метрополитена. Возможно,
волонтеры
появятся на станциях уже перед Новым годом.

Один раз волонтеры центра уже дежурили в подземке - это было во время
майских праздников в 2014 году. С предложением сотрудничать к "Мосволонтеру"
тогда
обратился Московский метрополитен. У метро есть свой Центр обеспечения
мобильности пассажиров, его сотрудники помогают людям, которые заранее
подали заявки,
передвигаться по подземке. Однако оказалось, что в праздничные дни
пассажирам требуется дополнительное внимание.

- C 1 по 9 мая по всей Москве проходили десятки праздничных мероприятий, -
пояснил Саркис Мерванян. - В эти дни метро было максимально загружено
людьми.
Поэтому в час пик волонтеры ресурсного центра "Мосволонтер" помогали
маломобильным пассажирам добраться до метро и прилегающим автобусным
остановкам. Мы
работали на 19 станциях метро с 10.00 до 14.00. В основном за помощью
обращались пожилые люди, которым было трудно, скажем, подняться по лестнице,
и мамы
с колясками.

Кроме того, на портале конкурса "Новаторы Москвы" сейчас обсуждается
предложение создать молодежное движение "Дежурные по метро". Конкурс призван
задействовать
инновационный и творческий потенциал каждого сотрудника. Заявку по дежурству
в метро подала сотрудница департамента труда и занятости Анжела Зайцева. Как
сказано в заявке, старшеклассники и студенты будут дежурить в подземке 1-2
раза в год, их будут направлять туда образовательные учреждения. Задача
волонтеров
- "оказать помощь бабушке - проводить до вагона, мамочкам с колясками - во
время перехода от станции к станции, подсказать пассажирам, гостям столицы
название
станции".

По информации
izvestia.ru
Фото сайта
fedpress.ru
http://www.ug.ru/news/13392

Выпуск листа на новом месте: 8382
количество подписчиков: 348
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Красноярские школьники собрали робота-медсестру и робота-массажиста
06.11.2014, 14:20 | <Газета.Ru>

В Красноярске на робототехническом фестивале IQ-Robot более 150 школьников
представили свои разработки, в том числе робота-медсестру,
робота-массажиста,
робота-курьера и автоматизированное средство для забора крови, пишут
местные СМИ.

Всего на суд жюри было представлено около 100 работ. Судьи в первую очередь
оценивали <полезность> изобретений.

<Робототехника - одно из самых популярных направлений в сфере
дополнительного образования, которое переживает активное развитие. Занятия
по конструированию
посещают учащиеся 22 учреждений города - всего около 6 тыс. детей>, -
рассказал руководитель главного управления образования Алексей Храмцов.

На мероприятии школьники также запускали плавающих роботов, устраивали гонки
и <гольф-битвы>.
Красноярские школьники собрали робота-медсестру и робота-массажиста
06.11.2014, 14:20 | <Газета.Ru>

В Красноярске на робототехническом фестивале IQ-Robot более 150 школьников
представили свои разработки, в том числе робота-медсестру,
робота-массажиста,
робота-курьера и автоматизированное средство для забора крови, пишут
местные СМИ.

Всего на суд жюри было представлено около 100 работ. Судьи в первую очередь
оценивали <полезность> изобретений.

<Робототехника - одно из самых популярных направлений в сфере
дополнительного образования, которое переживает активное развитие. Занятия
по конструированию
посещают учащиеся 22 учреждений города - всего около 6 тыс. детей>, -
рассказал руководитель главного управления образования Алексей Храмцов.

На мероприятии школьники также запускали плавающих роботов, устраивали гонки
и <гольф-битвы>.

Красноярские школьники собрали робота-медсестру и робота-массажиста
06.11.2014, 14:20 | <Газета.Ru>

В Красноярске на робототехническом фестивале IQ-Robot более 150 школьников
представили свои разработки, в том числе робота-медсестру,
робота-массажиста,
робота-курьера и автоматизированное средство для забора крови, пишут
местные СМИ.

Всего на суд жюри было представлено около 100 работ. Судьи в первую очередь
оценивали <полезность> изобретений.

<Робототехника - одно из самых популярных направлений в сфере
дополнительного образования, которое переживает активное развитие. Занятия
по конструированию
посещают учащиеся 22 учреждений города - всего около 6 тыс. детей>, -
рассказал руководитель главного управления образования Алексей Храмцов.

На мероприятии школьники также запускали плавающих роботов, устраивали гонки
и <гольф-битвы>.

http://t.co/52RBQiWguX

Выпуск листа на новом месте: 8379
количество подписчиков: 348
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Исаак Калина - о 10 новшествах в столичных школах
Любовь Проценко
06.11.2014, 00:23

Уже 4 года правительство Москвы занимается реформированием школы. Не все
новшества находят поддержку у москвичей. Их неприятие порой выливается в
митинги.
Участников в них хоть и немного, но резонанс - громкий. Какова же цель
перемен? Об этом шел разговор на "Деловом завтраке" в "РГ" с руководителем
департамента
образования Москвы Исааком Калиной. Вот некоторые фрагменты беседы.

1. "Долгие годы в Москве было несколько десятков сильных школ с высоким
уровнем образования тех, кто в них попадал. Но дать детям хорошее
образование стремится
большая часть населения столицы. Потому задача города - не просто отобрать
детей, которых легко учить, а помочь выявить способности у каждого ребенка -
неспособных детей нет. А затем развить их, - рассказал Калина. - Но для
этого не жители должны бегать по Москве в поиске качественного образования,
а оно
обязано прийти туда, где люди живут. И наша задача - обеспечить массовую
доступность такого образования. В ситуации, которую мы застали в 2010 году в
Москве,
сделать это было невозможно, потому что при наименьшем нормативе 63 тыс.
рублей на ученика, в городе были школы, которые имели по 50 тыс. на ребенка,
и
школы, получавшие до 400 тыс. Поэтому первое, что решило сделать
правительство Москвы в 2011 году, это выравнять финансирование всех школ.
При условии:
получая деньги на каждого ученика, школа сама и решает, на что их тратить,
независимо от того, большое у нее или маленькое штатное расписание. И когда
первые директора поверили, что все зависит именно от них самих, появилось и
первое предложение о соединении двух школ, прежде разделенных лишь сеткой
рабицей.
Они пришли к выводу: тут директор - там директор, тут завхоз - там завхоз.
Зачем?"
2. "Результаты объединения школ налицо, - считает глава департамента
образования Москвы. - Отличников по ЕГЭ в Москве теперь вдвое больше, чем в
среднем
по стране. Треть победителей и призеров олимпиад в России - это московские
школьники. А главное - готовят их теперь не 70, а 145 школ".
3. "Часто звучит вопрос: нужно ли при объединении школ согласие их
управляющих советов? По действующему положению для реорганизации любых
бюджетных учреждений
- хоть в здравоохранении, хоть в образовании, формально учредитель не должен
спрашивать согласия. Но мы заручаемся согласием управляющих советов школ.
Кроме того, создали межрайонные советы директоров школ, которые оценивают
ситуацию по району. А Палате председателей межрайонных советов делегировали
обязанность
оценивать последствия реорганизации по городу".

4. "Многие москвичи спрашивают: что ждет школы с сильными математическими
традициями? К ним подход индивидуальный, - рассказал Калина. - Например, я
против
расширения лицея "Вторая школа" Владимира Овчинникова. Я настолько дорожу
этим уникальным в системе образования человеком, что грузить его
дополнительными
задачами считаю неправильным. То же касается и гимназии N 1543 Юрия
Завельского. А вот школа N 444 с углубленным изучением информатики и физики
значительно
расширяется. И вообще, математические классы будут в каждом районе".
5. "Сколько в Москве останется школ? Было 1572, стало 750. Основное массовое
соединение школ завершено. Еще раз подчеркну: мы занимались этим не ради
цифровых
результатов. Нам нужно, чтобы в каждом районе и каждом микрорайоне Москвы
была школа, в которой ребенок может реализовать себя, независимо от того,
какие
у него способности - к математике, литературе, физкультуре или музыке. В
национальной доктрине образования эта задача выражена тремя изумительными
словами:
качество, доступность, эффективность. Обеспечить это маленькой школе
невозможно. Школы, которые хотя бы год-полтора живут в соединенном варианте,
это поняли",
- заключил Калина.

6. "Средняя зарплата учителя в Москве - 65 тыс. рублей. Дефицита учителей
нет, на каждое вакантное место - 10-12 кандидатов. Но и "лишних" учителей не
будет. У Москвы другая проблема - своевременной ротации. Зарплаты хорошие и
педагоги не торопятся на пенсию. К тому же очень хорошие учителя сейчас в
близком
мне возрасте, много и молодежи. А вот в середине - провал. Лучше иметь
полную команду из 25-летних, 40- и 60-летних учителей. Надеюсь, со временем
так и будет".
7. "Чтобы привлечь в школу москвичей, приглашаем выпускников
непедагогических вузов в магистратуру в наш педуниверситет, чтобы, скажем,
выпускник мехмата
МГУ, пройдя ее, стал учителем математики. У нас немало выпускников этого
факультета, прекрасно работающих в школах".

8. В ответ на просьбу внести ясность с продленкой - платная она или
бесплатная в Москве, Калина рассказал: "Статья 66 Закона "Об образовании в
РФ" дает право вводить плату за уход и присмотр в группе продленного дня. Но
в связи с тем, что в столице очень высокий норматив финансирования школ, они
могут
сохранять бесплатные группы. Решение, быть группе платной или бесплатной,
принимает школа. У департамента сохраняется право согласовать или не
согласовать
размер родительской платы за присмотр и уход, предлагаемый ею, и проверить,
освобождены ли от этой платы семьи, которые положено освобождать. Но только
15 школ сумели с участием своих управляющих советов убедить окружные
управления образования и получили их разрешения. Нормальная плата за
продленку - до
3-4 тыс. на ребенка".
9. Говорить о сроках введения единых каникул и их сроках глава департамента
отказался: "Не хочу влиять на результаты голосования". Хотя и 70% москвичей
уже проголосовали за новшество, но при этом каждый имел в голове свой
вариант каникул. Их в городе сейчас 3: традиционный - между четвертями,
другой -
большие каникулы между триместрами и третий - пять недель учишься, а шестую
отдыхаешь.

10. Говоря про электронные учебники, Калина отметил, что пока московское
учительство не просто апробирует, а по сути вместе с разработчиками создает
их.
Сказать, сколько времени займет процесс внедрения таких учебников, он не
взялся. Признался: "Честно говоря, я не представляю себе хорошего учителя,
который
руководствовался бы в своей работе только учебником, не важно, бумажный он
или электронный".

Кстати В ответ на критику, что город не создает условий для талантливых
учеников, мэр Собянин в ходе отчета перед депутатами Мосгордумы напомнил,
что выравнивание
происходит не по низкому, а по высокому стандарту, благодаря чему объем
финансирования образования в целом по городу за 4 последних года вырос на
60%.
"У нас не должно быть детей 1-го и 2-го сорта", - заключил он.
http://www.rg.ru/2014/11/06/shkoli.html

Выпуск листа на новом месте: 8378
количество подписчиков: 348
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

В России растёт число детей-инвалидов. Сейчас их более полумиллиона человек,
сообщил уполномоченный при президенте РФ по правам ребёнка Павел Астахов,
передаёт корреспондент <Русской службы новостей>. Омбудсмен связал
увеличение показателей с развитием медицины.

<Раньше они просто умирали, а сейчас мы начинаем их спасать. Но не хватает
реабилитационных центров, их очень мало по стране>, - пояснил Астахов.

Омбудсмен посетил сегодня детский хоспис на улице Бабушкина. <Хоспис
выполняет множество функций - это не только последнее место для ребёнка.
Сюда приходят
и на дневной стационар. Приходят люди, которые верят в чудо и верят, что
ребёнок поправится>, - добавил Астахов.

Детский хоспис в Петербурге работает с 2003 года. В учреждении оказывают
помощь более 400 пациентам, предоставляют бесплатные услуги врачей,
психологов
и социальных работников.

РСН
http://rsn.stage.quantumart.ru/news/349499

Выпуск листа на новом месте: 8350
количество подписчиков: 349
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Вузы проверят на наличие пандусов
Рособрнадзор добавил в мониторинг вузов новые критерии - Ирина Ивойлова -
Российская газета

29.10.2014, 14:37
Теперь при оценке системы высшего образования Рособрнадзор будет учитывать
информацию об особенностях проведения вступительных экзаменов для инвалидов
и лиц с ограниченными
возможностями. Вузы будут обязаны отчитываться о материально-технической
базе, которая позволяет студентам с инвалидностью или ОВЗ полноценно
учиться.
Речь идет об обеспечении доступа в учебные аудитории, оборудованные туалеты,
наличии пандусов, поручней, лифтов, расширенных дверных проемов, версии
сайта для слабовидящих.
Проректор МГППУ по инклюзивному образованию, директор Института проблем
инклюзивного образования Светлана Алехина считает, что принятие новых
критериев
- очень правильная вещь, но надо понимать, что они оценивают возможности
вуза только "на входе". А было бы правильнее смотреть еще и на поддержку
таких студентов.
- Современная ситуация такова, что требования сейчас опережают возможности
образовательных организаций. Создается нормативное поле, но вузы, школы
слабо представляют себе, как может все это выглядеть на практике, - говорит
Светлана Алехина.
У некоторых вузов по 17-20 зданий. Где-то можно сделать перепланировку,
увеличить дверные проемы или переоборудовать туалеты, а где-то это сложно. И
все же архитектурный облик вузовских зданий - не самое главное.
- Стоит посмотреть, заканчивают ли инвалиды вуз. В этом году мы приняли 34
студента с инвалидностью. Довести их до первой сессии или до выдачи
диплома - большой труд, - отмечает Алехина.
По ее мнению, при обучении таких студентов в обычном вузе все равно
приходится говорить об индивидуализации обучения. И не все вузы готовы к
этому.
С ней согласна учитель физики из Смоленска Наталья Семенцова, которая на
недавней встрече в Пензе президента с педагогами подняла проблему
инклюзивного образования в России.
- В законодательстве нет понятия "ребенок-инвалид", получается, что
создавать особые условия и выделять дополнительное финансирование вроде бы и
не надо,
- поделилась своим мнением Семенцова. - Для того, чтобы, к примеру,
слабовидящий ребенок мог заниматься в одном кабинете с другими учениками,
для него требуются условия. Созданы ли они в школах? Максимум в школах есть
пандус. И нужны еще не только лифты и туалеты, но и тьюторы, которые будут
сопровождать таких детей во время учебы.
На сегодняшний день есть детские сады и школы, в которых созданы хотя бы
минимальные условия для детей-инвалидов. А вот вузов, которые могли бы
эффективно учить таких студентов, мало. Среди них, к примеру, МГППУ,
Московский государственный социально-экономический университет, РГСУ,
Новосибирский институт
социальной реабилитации, МГТУ им. Баумана, Челябинский госуниверситет.
В МПГУ в свое время училась единственная в Москве преподаватель-колясочница
Юлия Бессонова, которой приходилось всегда сидеть только на заднем ряду
аудитории-амфитеатра - на уровне входа. А если вход был напротив первого
ряда,
то переместиться куда-либо тоже было невозможно. Кстати, в школе, где она
работает, есть пандус и, редкий случай, лифт.
http://www.rg.ru/2014/10/29/obrazovanie-site.html

Выпуск листа на новом месте: 8351
количество подписчиков: 349
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Дорогие друзья!
Предлагаем вашему вниманию звуковой журнал "Голос пермской краевой
организации ВОС, номер 4 за две тысячи четырнадцатый год.

В этом выпуске:

1. Одиннадцатый и двенадцатый выпуски передачи <<Новая площадь 14- события,
люди ВОС>>. Прозвучавшие в эфире <<Радио ВОС>>, официальной
Интернет-радиостанции Всероссийского общества слепых.
2. Встреча представителей компании <<Утрофон>> с членами Пермской городской
местной организации ВОС. Представители компании рассказали о разрабатываемой
ими системе дистанционного видеосопровождения незрячих людей.
3. Акция <<Равные права, равные возможности>> прошла летом 2014-го года в
Перми.
4. Дом слепоглухих в Москве.
5. Члены Соликамской МО ВОС получили специальные телефоны для незрячих.
6. Материал Верещагинской местной организации ВОС о ветеране великой
отечественной войны Андрее Елизаровиче Ромашове.
7. Сложная ситуация с медицинской офтальмологической помощью в Палазне.
8. Незрячий гармонист Валентин Северьянович Сизов.
9. Проект <<Фотография на слух>> был реализован при Пермском ДК ВОС летом
этого года.
10. Материал о параолимпийце Станиславе Чухлаеве.
11. Материал Пермской краевой специальной библиотеки для слепых,
рассказывающий о жизни и деятельности Михаила Андреевича Осоргина.

Скачивайте этот выпуск журнала по ссылке:
http://www.vos.perm.ru/request.php?33

В Челябинске инвалиду по зрению запрещают учить детей пению

Работодатели боятся ответственности

Челябинск, Октябрь 03 (Новый День - Новый Регион, Юлия Димова) - В
Челябинской области решение проблем инвалидов, в том числе с
трудоустройство, не двигается
с мертвой точки.

Как передает корреспондент NDNews.ru, южноуральские инвалиды, даже имея
высшее образование, не могут реализовать гарантированное Конституцией России
право
на труд. Данная проблема была озвучена на заседании рабочей группы
Челябинского отделения ОНФ.

Исследования показывают, что, на работу, в основном, устраиваются инвалиды 3
группы. Для представителей первых двух групп путь, как в коммерческие
организации,
так и в государственные учреждения, заказан из-за отсутствия подходящих для
инвалидов вакансий.

Например, в Челябинске в рамках квоты для людей с ограниченными
возможностями с начала года в центр занятости было представлено более 1
тысячи 100 вакансий.
Однако на работу смогли устроиться только 5 человек.

<<Работодатели, не заинтересованные принимать таких людей в штат, в квоту
включают лишь низко квалифицированные рабочие места. Естественно, инвалиды
не
желают идти на работу с минимальным размером оплаты>>, - отмечает директор
центра занятости населения Челябинска Александр Шегуров.

<<Новый Регион - Челябинск>> в контакте и Facebook

Так, инвалид по зрению Мария Шалинцева, окончившая вуз по направлению
вокала, долгое время пытается устроиться на работу преподавателем пения.
Женщина
мечтает обучать детей с ограниченными возможностями. <<Куда я только не
обращалась, даже в министерства образования и культуры области. Хотела
устроиться
на работу в музыкальную школу No7, там учатся и дети-инвалиды. Я предлагала
свои услуги, но их это не интересует. У них дети не знают нотную систему
Брайля,
хотя она существует. Они учат играть детей <<с рук>>, что выходит за рамки
общей программы. Но руководство учебного заведения это устраивает>>, -
сообщает
девушка-инвалид. С подобными проблемами сталкиваются еще более 100 жителей
областного центра, имеющих профессиональное образование.

В целом на территории области трудоустроено лишь 3% инвалидов по зрению.
Основной проблемой при решении данного вопроса становится предвзятое
отношение
работодателя, не желающего быть ответственным за сотрудника с ограниченными
возможностями здоровья.

NewDayNews.Ru: http://urfo.org/chel/513881.html/print/

http://urfo.org/chel/513881.html/print/
__._,_.Выпуск листа на новом месте: 8346
количество подписчиков: 345
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
На днях вылетала я из Челябинска компанией "S7" (бывшая "Сибирь"). Заполнила
с представителем компании их дурацкое заявление. А после заполнения он у
меня попросил справку врача, что мне как инвалиду первой группы разрешен
полет. Когда узнал, что справки нет, да и живу я в Москве - призадумался. Ну
а после моего сообщения, что сюда я летела их же компанией и даже заявления
не заполняла, он посмотрел на меня и установил, что мое здоровье позволяет
лететь их компанией. Шутка - шуткой, но в курсе ли кто-нибудь из участников
рассылки на сколько правомерна была просьба представителя компании? Летаю я
часто и как-то ни с руки за справками ко врачу ходить. Да и что-то
подсказывает, что врач мне такую справку может и не пожелать выдать.
С уважением,
Ирина

Выпуск листа на новом месте: 8314
количество подписчиков: 346
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Ученье -- свет и для незрячих
02 сентября 2014, 11:03
11 лет назад в городе на Суре начали обучать слепых детей

В 1803 году российский император Александр I направил великому французскому
тифлопедагогу Валентину Гаюи предложение создать в Санкт-Петербурге учебное
заведение для слепых детей. Четыре года подготовительных работ -- и такая
школа была открыта.

Спустя 200 лет, в 2003 году, директор пригласила в кабинет учительницу
начальных классов Наталью Николаевну Алексееву и поставила в известность,
что в
дополнение к 11 первоклассникам с задержкой развития у нее будут учиться 3
ребенка с ограничениями по зрению. Один слабовидящий и двое незрячих.

Все это происходило за пару дней до 1 сентября. Место действия -- Пензенская
школа-интернат No 1 на улице Пугачева.

До 2003 года в нашем регионе слепых не учили вообще. Родители таких детей
поступали одним из двух способов: либо просто <<забивали>> на образование,
либо
отправляли семилетнюю кроху в иногородний специализированный интернат.
Ближайший от Пензы находится в Саратове.

Учимся вместе

-- В институте нам, конечно, прочли курс лекций по тифлопедагогике (обучение
слепых детей), но я и предположить не могла, что мне эти знания когда-нибудь
понадобятся, -- говорит Наталья Николаевна.

Мало того, что практического опыта не было. Не было даже учебников. Спасибо,
житель Сердобска, у которого дочка училась в Саратове, прислал по почте
букварь,
написанный рельефно-точечным шрифтом Брайля. Но как его читать?

-- В обществе слепых мне дали самоучитель по Брайлю, и я начала осваивать
эту
систему, чтобы заниматься с ребятами. Параллельно учились и родители, чтобы
помогать детям с домашними заданиями, -- улыбается Наталья Николаевна.

Она вообще, вспоминая своих незрячих учеников, расцветает.

-- Потому что, -- объясняет, -- это замечательные дети.

О каждом из них рассказывает с любовью. Слабовидящая Рита хорошо пела.
Незрячая Лена была, как ландыш, -- тихая, скромная, нежная. Костя обладал
феноменальной
памятью.
Папа Кости принимал активное участие во всех делах сына и очень
расстраивался, что мальчик, как и все дети, увиливает от домашних заданий.
Он частенько
просил Наталью Николаевну в воспитательных целях влепить Косте двойку.

-- А я его вызову к доске, -- говорит Алексеева, -- и он слово в слово
оттарабанит то, что я рассказывала на уроке, ответит на все дополнительные
вопросы.
Какое <<два>>? <<Садись, пять!>>.
К концу года незрячие ребятишки зачитали и записали. Что касается
математики, то Наталья Николаевна составляла задания и писала их для Лены и
Кости рельефно-точечным
шрифтом. Она фактически создавала свой учебник.

-- К нам вся школа ходила смотреть, как дети ладят между собой. Зрячие
помогали незрячим, например, дойти до туалета или завязать шнурки. Все
вместе играли,
причем совершенно без напряжения, легко и естественно.

Ко второму классу учебники по русскому языку и математике появились - их
заказала из Москвы библиотека общества слепых.

Первое инклюзивное

Больше незрячих в интернат не набирали. Это был первый и много лет
единственный пример инклюзивного образования в Пензе.

В 2005 году интернат неожиданно ликвидировали. Детей с задержкой развития
разбросали по учебным заведениям Пензы, а незрячих перевели на домашнее
обучение.

Алексееву по сокращению штатов отправили на биржу труда, но она по
собственной инициативе продолжала учить Лену, Костю и Риту.
А потом ее пригласили работать в гимназию No 42.

До обеда Алексеева преподавала в школе, а после мчалась к своим подопечным -
и в дождь, и в снег, через автомобильные пробки. Весь вечер с ними
занималась,
затем - домой, и уже практически ночью готовилась к завтрашним урокам и
проверяла тетрадки. Наталья Николаевна и рада была бы отказаться от Лены,
Кости
и Риты, но бросить их не могла.

-- Они же совершенно с сохранным интеллектом. Умные ребятишки! И родители
замечательные! Просто несправедливо, что дети с такими способностями не
будут
учиться!

Четыре года начальной школы ребята набирались знаний в Пензе, а потом
родителям уже было не так страшно отправить их в саратовский интернат.

-- Я думала, что все -- этот этап завершился... Но тут в моей жизни появился
Валера -- необыкновенный ребенок, самый любимый ученик!

Валера -- любовь, надежда и вера

Наталья Николаевна заразительно смеется:

-- Он от всех отличался! Такой живой и активный, говоруша и непоседа, его
невозможно было удержать за партой. До сих пор не пойму, почему я
согласилась
с ним заниматься? Может, потому, что он был один, мол, нагрузка с одним --
не
с тремя, справлюсь...

Поначалу мы <<воевали>>. Занятия длились по 15 минут, а потом он
протестовал:
<<Я позвоню, чтобы вас уволили! Вы меня замучить хотите!>>.

Целый год он меня <<увольнял>>. А затем повзрослел -- и пошла отдача. И
бросить
такого ребенка было бы просто преступлением.

По законодательству ребенок-инвалид должен учиться 10-11 часов в неделю. А
здесь такой умница! Мы решили с родителями, что я буду давать материал сверх
программы, задания повышенной сложности. Валера со всем справлялся легко,
все контрольные и задачи решал на ура. Своим гимназистам я и четверки
ставила,
ему же -- только пятерки. Он побеждал в различных олимпиадах, причем не в
специализированных, а для зрячих детей.

По мере взросления Валеры Алексеева уже не успевала пройти с ним за вечер
все, что требовалось. Поэтому в будни с мальчиком занималась мама, а субботы
и все воскресенья -- Наталья Николаевна.

Несколько лет у Алексеевой вообще не было выходных.

Планирование подкачало

<<Пензенской правде>> не удалось узнать, сколько в настоящий момент в нашей
области слепых детей. Но мы полагаем, что за последние 20 лет их количество
значительно
выросло.
Дело в том, что в 1992 году в России было принято решение о выхаживании
глубоконедоношенных детей с массой тела, превышающей 1000 г.

Одним из наиболее частых осложнений недоношенности является слепота.

Во всех странах, где в свое время подняли уровень выживаемости детей с
низким весом при рождении, количество слепых увеличилось в разы.

Плохо тут не то, что малюток стали выхаживать, а то, что система
здравоохранения в те годы не учла международный опыт, оказалась не готова
<<профилактировать>>
осложнения.
Лишь один пример. Одна из офтальмологов (сейчас она на пенсии) рассказывала,
как в свое время билась, умоляя начальство если не закупить миниатюрные
векорасширители
(у медучреждения не хватало денег), то хотя бы сточить стандартные до нужных
размеров. Как исследовать глазки малыша с весом в килограмм?

По большому счету, уже в 90-е правительству РФ надо было закладывать
средства на развитие региональных систем обучения незрячих детей, уже тогда
надо было
начинать готовить региональных тифлопедагогов с опытом практической работы.

Правда, у нас есть специализированные интернаты. Но они, увы, подходят не
всем.

Бабушка 19-летней Даши О. рассказывала, что когда в свое время они отвезли
внучку в Моршанск, та за две недели высохла как спичка. Увидев, что стало с
ребенком, родные тут же забрали Дашу домой.

А 14-летнему Максиму Ш. несколько лет назад повезло быть устроенным в
легендарный Сергиево-Посадский интернат для слепоглухонемых. Там
действительно
творят чудеса, туда попасть очень сложно. Мальчик пробыл в интернате три
года, научился тому, о чем мама и мечтать не смела (например, самостоятельно
держать
ложку). Но и в этом случае Максим, вернувшись домой, два года никак не мог
успокоиться.

Не адаптировалась в Саратове и Лена, воспитанница Алексеевой. Довольно скоро
она вернулась в Пензу, учебу забросила.

Пока работала мама

Несколько лет назад при губернском лицее для одаренных детей открылся центр
дистанционного обучения. Учителя, которые там работают, прошли специальную
подготовку. Учебники? Какие хочешь! Компьютеры для незрячих? Пожалуйста!

В центр потянулись дети, которые вообще никогда не учились, например в
первый класс записался 15-летний Костя С. из сельской местности. Туда же
поступила
и наша Лена.
В этом году в лицее будут учиться 8 незрячих ребят. Для сравнения: в
саратовском интернате их тоже 8.

1 сентября Валера пошел в 8-й класс.

-- Я уже не буду ему преподавать, -- немного грустит Наталья Николаевна. --
Это
правильно: моя специализация - начальная школа, а этот вундеркинд нуждается
в плотном потоке новых обширных знаний.

... В 2011 году Наталья Алексеева стала победителем муниципального конкурса
лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта
<<Образование>>.
Ее
достижением стала отличная работа в гимназии No 42. Тот факт, что она вошла
в
историю педагогики Сурского края, стала первой пензенской учительницей,
обучавшей
незрячих ребятишек, трансформировался в крошечную сноску к основному тексту:
<<Владеет системой рельефно-точечного шрифта Брайля>>.

Как видите, и с детьми, имеющими отставание в развитии, и с незрячими, и с
одаренными -- со всеми Наталья Николаевна находит общий язык. Это лишнее
доказательство
того, что настоящий педагог умеет заинтересовать знаниями любого ребенка.

Она убеждена, что все дети -- и обычные, и особенные -- достойны самой
горячей
любви общества и должны получать хорошее образование.

К тому же, ее опыт оказался бесценным для сына.

-- Как, у вас еще и сын есть?

-- Есть.

Его <<первый раз в первый класс>> совпал с началом образования Кости, Лены и
Риты. Сын фактически учился под присмотром бабушки и дедушки, пока мама
работала,
продолжая великие гуманистические традиции Валентина Гаюи, Луи Брайля,
Самуэла Хауи.

-- Я уверена, что мой сын никогда не позволит себе обидеть человека с
ограниченными возможностями.

Автор: Марьям ЕНГАЛЫЧЕВА
http://www.pravda-news.ru/print/53902.html

Выпуск листа на новом месте: 8313
количество подписчиков: 346
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки! В 2007 году я проходил всех
врачей и включая анализы для того, чтобы оформить индивидуальную программу
реабилитации. Прошло 7 лет и настал срок, чтобы получить по новой
причитающиеся средства согласно программе. Пошёл в поликлинику и меня
категорически заставляют Пройти всех врачей и включая анализы, иначе не
подпишут. Да я бы и не против их пройти всех, Но приходится проходить по
кругу ада. Талоны достать трудно. Врачи не знают, кто должен оформлять
посыльный лист. Отфутболивают от одного к другому. Знаю, что выходило
постановление упрощающее процедуру прохождения. Если кто в курсе,
подскажите, пожалуйста, на какие нормативные акты нужно ссылаться?
С уважением Валерий Неверов
valnev***@y*****.ru

Выпуск листа на новом месте: 8308
количество подписчиков: 346
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!!!
Компания "Утрофон" предлагает всем желающим бесплатно подключиться к
сервису дистанционного видеоассистирования для незрячих людей и
принять участие в бесплатном тестировании этого сервиса.
Напомню, "Утрофон", это система дистанционной помощи незрячим людям по
средствам удалённого оператора.
Вам нужно что-то посмотреть, прочитать, разобрать мелочь, денежные
купюры и тому подобное? Сориентироваться на улице, узнать номера
домов, названия организаций, найти вход, узнать номер подъезжающего
общественного транспорта? "Утрофон поможет вам".
Запускаем программу на смартфоне, вызываем оператора и разговариваем с
ним, как по телефону. Благодаря камере на смартфоне, оператор будет
видеть всё, что находится перед вами, он посмотрит всё, что нужно
и расскажет вам. Одним словом, "Утрофон", это видящий помощник,
который всегда под рукой.
Как принять участие в тестировании?
Всё очень просто. Вам нужен смартфон с операционной системой Андроид и
программой TalkBack.
1. Установите приложение "Утрофон" на свой смартфон.
Ссылка на приложение в магазине Google Play:
https://play.google.com/store/apps/details?id=org.utrofon&hl=ru
Приложение абсолютно бесплатное.
2. Получите учётную запись Утрофон у авторов проекта.
Для этого, напишите им на адрес uralunive***@g*****.com
Сообщите, что вы хотите принять участие в тестировании, ваше имя,
название населённого пункта, модель смартфона и попросите предоставить
данные учётной
записи для входа в систему.
Вам пришлют логин, пароль, IP-адрес сервера и номер call-центра.
Эти данные вам пришлют в течении трёх рабочих дней с момента
обращения.
3. Запустите программу "Утрофон" и войдите в систему, используя
полученные данные.
Всё, вы можете использовать Утрофон и это совершенно бесплатно!

Как пользоваться программой Утрофон?
Интерфейс приложения очень прост.
После входа, который нужно выполнить только один раз, (потом программа
входит автоматически), вы найдёте четыре кнопки, по одной кнопке в
каждом углу экрана. Это кнопки "Абонент 1", "Абонент 2", "Абонент 3" и
"Абонент 4".
На эти кнопки можно подключить до четырёх ваших друзей и знакомых,
которые будут помогать вам, получая вызовы от вас на свои компьютеры,
планшеты и смартфоны.
Пока данная возможность не используется и эти кнопки нам сейчас не
понадобятся.
В центре экрана находится большая кнопка "Call-центр".
Именно эту кнопку мы нажимаем, когда хотим вызвать оператора.
Пока вы ожидаете ответа, будет звучать музыка.
После того, как вы нажали кнопку Call-центр и ждёте ответа, экран
сменится и на нём будут отображаться две кнопки.
Внизу экрана будет находиться кнопка "Отбой", позволяющая прервать связь с
оператором,
А в верхней части будет кнопка "Включить видео".
Изначально, видео не передаётся, вы сами решаете, когда начать
показывать оператору видео и для начала передачи видео с камеры
смартфона нажимаете верхнюю экранную кнопку.
После этого просите оператора посмотреть и подсказать то, что вам
нужно.
Я успешно разбирал с помощью оператора мелочь, ходил по улице и
оператор читал мне названия учреждений, читал тексты с бумаги.
Пожалуйста обратите внимание на то, что сервис работает в тестовом
режиме и на сегодняшний день, благодаря помощникам, тестирующим
сервис, авторы выявляют и решают возникающие проблемы.
Поэтому, пожалуйста не судите строго. просто примите участие в
тестировании и сообщайте о всех проблемах авторам проекта.
Таким образом, вы поможете улучшить качество услуги и всё-таки
получите видящего помощника, который всегда будет рядом.
Наиболее часто встречающиеся проблемы.
1. Оператор не слышит клиента.
2. Не включается видео.
3. В магазинах и другших закрытых помещениях, связь часто плохого
качества или связи нет вообще.

Ещё несколько важных моментов.
Программа "Утрофон" может некорректно работать на некоторых моделях
смартфонов.
В частности, программа не работает на смартфонах марки МТС, так как у них
используется не стандартный звуковой канал.
Подчёркиваю, речь идёт о марке конкретного смартфона, но не о самом
операторе мобильной связи.
Гарантированно программа работает на аппаратах Fly iq 4404, на которых
сейчас и проводится тестирование в Перми.
Так же, настоятельно рекомендуем выполнить некоторые настройки
смартфона.
А именно, в настройках предпочитаемой сети отключить автоматический
выбор сети и выбрать 3G сеть вашего оператора связи.
Например. Ваш оператор Ростелеком.
Аппарат обнаруживает две сети, "Rostelecom 3G" и "Rostelecom 2G".
Выберите в качестве предпочитаемой сети Rostelecom 3G.
Дело в том, что при плохом приёме сигнала 3G, аппарат переключается на
сеть с более низкой скоростью доступа к Интернет.
При восстановлении сигнала, аппарат, автоматически выбирающий сеть,
ещё долго не переключается на более скоростной канал связи.
Поэтому, крайне желательно вручную указать более скоростную сеть
вашего оператора в качестве предпочитаемой.

Внимание!!! Поскольку сейчас сервис работает в тестовом режиме,
операторы принимают звонки только в рабочие дни с семи часов утра до
шестнадцати часов вечера по Московскому времени.
В субботу и воскресение звонки не принимаются.
Пожалуйста, сообщайте о всех проблемах, возникающих с сервисом
авторам проекта на адрес uralunive***@g*****.com .
При переписке обязательно сообщайте модель вашего аппарата, услугами
какого оператора связи вы пользуетесь и ваш населёный пункт.
При ответах сохраняйте в тексте письма всю историю переписки.
В процессе тестирования в Перми так же выявилась следующая проблема.
Люди, никогда не использовавшие устройств с touch screen не могут
освоить выполнение даже простейших действий с помощью сенсорного
экрана.
В связи с этим, авторы разрабатывают специальную версию приложения для
неопытных пользователей, которое просто превратит смартфон в
абонентское устройство, будет давать голосовые подсказки и позволит
использовать сервис, применяя только аппаратные клавиши устройства.
Такое приложение появится в магазине Google Play в ближайшее время.
Оно так же будет бесплатным.
Заказать выпуск специальных абонентских устройств пока не позволяет
бюджет проекта.
Если проект вызовет интерес и удастся преодолеть все технические
трудности, компания "Утрофон" планирует приглашать к сотрудничеству
диллеров в регионах, для распространения информации о проекте и
продажи смартфонов, уже подготовленных для работы с сервисом
"Утрофон".

Не важно, в каком регионе или стране вы живёте, присоединяйтесь к
проекту, примите участие в тестировании и помогите сделать проект
лучше.

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!

Приглашаем вас на выставку, вот текст официального приглашения от
организаторов:

Приглашаем посетить экспозицию "Гаджеты для людей с ограниченными
возможностями", которая будет работать в рамках выставки и
фестиваля гаджетов Gadget Fair - 2014 с 11 по 14 сентября 2014 года в
ЦВК Экспоцентр по адресу: Краснопресненская наб., д.4, Павильон ?7,
зал ?2.
Вашему вниманию будут представлены очень полезные гаджеты для
слабовидящий и слабослышащих людей, а также Проект <Музыка на кончиках
пальцев>, который ориентирован в основном на слабовидящих
посетителей, однако он может проводиться и для граждан с особыми
возможностями.
Данный проект дает возможность лицам с ограниченными возможностями здоровья
познакомиться с миром музыки ближе, чем когда-либо, а особенно тем, кто
воспринимают
окружающий мир по-особенному - только через руки или слух.

Также, на выставке Вас ожидает большое количество новинок мира
гаджетов, симпатичных и полезных роботов, а токже сюрпризы и подарки.

Ждем Вас на выставке.

Вот ссылка на заказ бесплатных билетов для людей с ограниченными
возможностями здоровья-
http://www.gadgetfair.ru/getticket.html

+++Присоединяясь к этому приглашению, сообщаю, что в этой выставке и в
конкурсе на лучший гаджет участвует и ООО "Интерпрофит", известное многим
нашим покупателям как интернет-магазин тифлотоваров "Семицветик". В этой
связи 11, 12, 13 и 14 сентября, т.е. в четверг, пятницу, субботу и
воскресенье интернет-магазин "Семицветик" в Доме просвещения ВОС в
Протопоповском переулке работать не будет.

Будьте здоровы!

С уважением, Сергей Новиков (Сергей Анатольевич)
генеральный директор ООО "Интерпрофит"
http://www.interprofit21.com
zak***@7*****.ru
direct***@i*****.com
Телефоны:
(495)384-09-11
8-906-750-36-13
Skype: Serguei_A._Novikov
interprofit***@g*****.com
Интернет-магазин тифлотоваров "Семицветик":
http://www.7micvetik.ru
8-909-973-17-17
Skype: cvetik-7micvetik

Выпуск листа на новом месте: 8302
количество подписчиков: 345
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

доброго времени суток.
ребята, девчата, кто в курсе подскажите ответ на такой вопрос.
имеет ли право работодатель установить инвалиду с I группой шестидневку?
где можно об этом почитать. статьи, номер указов и т.д.
с уважением Олег.

Выпуск листа на новом месте: 8298
количество подписчиков: 345
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!

Пишу в надежде, что может найдётся кто-нибудь, желающий почитать
оригинальные британские журналы, выпущенные Королевским национальным
институтом слепых (Royal National Institute of the blind) по брайлю на
английской краткописи.

В основном это журналы о книгах (брайлевских) и про книги за последние годы.

Если кому интересно -- пишите, пожалуйста, на мой личный адрес:
s.novik***@n*****.org

Пришлю бесплатно.

будьте здоровы!

С уважением, Сергей Новиков

Выпуск листа на новом месте: 8300
количество подписчиков: 345
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Туристические маршруты для слепых созданы в Португалии - - Российская газета
Максим Новиков
(Лиссабон) 31.08.2014, 10:47

Студентка из университета Минью, учебного заведения, расположенного на
севере Португалии в городе Брага, подготовила необычные туристические
маршруты, предназначенные
для слепых. Теперь, благодаря Сандре Контенте, обучающейся по специальности
"Наследие и культурный туризм", люди, обделенные возможностью видеть, смогут
прикоснуться к истории с помощью специальных методик.
Сама идея была разработана совместно с Ассоциацией поддержки инвалидов по
зрению округа Брага и местным Обществом занятости. Сандра готовила свой
дипломный
проект и параллельно принимала участие в благотворительных мероприятиях, что
достаточно широко распространено в португальской студенческой среде.
Соприкоснувшись
с этой стороной жизни, которую большинство людей стараются не замечать, у
нее неожиданно родилась мысль направить свои ученые изыскания на создание
научной
работы под названием "Доступный туризм в Браге: опыт инвалидов по зрению" и
воплотить ее в жизнь.
Студентка уверена, что ее наработки не пропадут втуне и этот проект заполнит
"глубокую и безрадостную яму, существующую многие годы". Сандра утверждает,
что "необходимо сделать хотя бы этот первый шаг и начать строить
определенную стратегию вовлечения людей, отличающихся от нас, в нормальное
течение жизни,
попытаться показать им то, чем живет и чему радуется окружающее их
большинство".
Именно с этой целью, рассказывает юная португалка, были определены
первоочередные цели совместного плана, который она разрабатывала в
сотрудничестве с местными
властями и организациями. В список достопримечательностей, которые находятся
на пути следования туристических групп инвалидов, попали церкви, музеи,
памятники,
торговые точки, то есть те места, где самый обычный турист может ощутить и
пощупать традиционный исторический дух севера Португалии. Среди мест в
Браге,
которые подключились к программе, особенно выделяются Музей археологии Дон
Диогу де Соуза, Музей Пия XII, Библиотека Лусиу Кравейру да Силва, которые
переоборудовали
свои помещения, сделав их немного удобнее для посещения слепыми людьми.
http://www.rg.ru/2014/08/31/portugalia-site-anons.html

Выпуск листа на новом месте: 8294
количество подписчиков: 343
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте!!!
Некоторое время назад здесь просили выложить фильмы с
тифлокомментариями.
Выложил, вот ссылки.

Гостья из будущего 1 серия:
https://yadi.sk/i/NuuDnokYZTFG3

Гостья из будущего 2 серия:
https://yadi.sk/i/S0MeNxL6ZTFWK

Гостья из будущего 3 серия:
https://yadi.sk/i/8p7Ph15GZTFbk

Гостья из будущего 4 серия:
https://yadi.sk/i/n_DAVbgIZTFn2

Гостья из будущего 5 серия:
https://yadi.sk/i/XMbg_mppZTFxz

В ожидании чуда:
https://yadi.sk/d/CDD7l7MTZTG8h

Город слепых:
https://yadi.sk/i/Tsx8uj4sZTGCv

Женя Женечка и Катюша:
https://yadi.sk/i/GkA2KMDfZTGJU

Жеребёнок:
https://yadi.sk/i/R8qEr9FaZTGQg

Ранняя оттепель:
https://yadi.sk/i/bTCW95TkZTGb7

Тариф новогодний:
https://yadi.sk/d/GcUO1pE8aFXaY

Хоттабыч:
https://yadi.sk/i/vR6NHY_aZTGn9

Пособие по тифлокомментированию:
https://yadi.sk/i/7gEJnQFRaFXnT

Дорогие друзья!!!
Предлагаем вашему вниманию звуковой журнал "Голос Пермской краевой
организации ВОС", номер 3 за 2014-ый год.

В этом выпуске:

1.Председатель Пермской краевой организации ВОС Николай Александрович
Бухавцев Рассказывает о ситуации с трудоустройством инвалидов по зрению, как
на предприятиях ВОС, так и на открытом рынке труда.
2.Информация о социокультурных мероприятиях Культурно-спортивного
реабилитационного центра ПКО ВОС.
3.Интервью с членами Пермской команды, принимавшей участие во всероссийском
креативном шоу <<Бои без правил>>.
4.Выставка работ незрячих фотографов , состоявшаяся в рамках проекта
<<Фотография на слух>>.
5.Материал, посвящённый памяти Александра Ефимовича Патоко. Ветерана войны,
ветерана труда, более сорока лет проработавшего во Всероссийском обществе
слепых.
6.Запись интеллектуальной игры <<12 стульев>>, в которой приняли участие
читатели Пермской и Тверской библиотек для слепых.

Размер архива с MP3 файлами 73,7 мб.
Загрузить этот выпуск журнала можно по ссылке:
http://www.vos.perm.ru/request.php?32

Вечерний Брест / Общество
8 августа 2014
Лифт к вузовскому диплому Безбарьерный специализированный университет мог бы
решить проблему образования инвалидов
В самый разгар вступительной кампании стоит вспомнить и о тех, кому высшее
образование недоступно по тем или иным причинам. Речь о людях с
ограниченными возможностями. Сегодня в среде инвалидов лишь 10 % имеют
какую-либо специальность и/или высшее образование. Что мешает им получить
заветные <корочки> наравне
с остальными? На эту тему корреспондент <Вечерки> побеседовал с
председателем областного молодежного общественного объединения <Инвалид и
среда> Иваном Шмыгой. И, что называется, <попал в тему>. Собеседник лишь
подтвердил: сегодня проблема получения образования и последующего
трудоустройства для инвалидов стоит очень остро.
Наш разговор проходил в новом помещении БОМОО <Инвалид и среда> по адресу
ул. Ленинградская, 39. Именно здесь готов распахнуть свои двери новый
информационный
центр объединения, цель которого - дать людям с ограниченными возможностями
наравне с другими горожанами шанс влиться в обычную жизнь. Центр - это этап
и один из итогов международного сотрудничества Бреста с польскими и
украинскими городами в рамках программы <Преодолевая барьеры - партнерство
Люблина
- Замосци - Влодавы - Бреста для активизации инвалидов в 2012-2013 гг.>. Это
шанс не только пообщаться и посмотреть на жизнь инвалидов в других странах,
но и освоить ремесло, получить возможность работать на дому и приносить
пользу обществу. В рамках программы ребята из ОО <Инвалид и среда> уже
съездили
в Польшу и узнали, как живут тамошние инвалиды. По признанию организаторов,
наиболее содержательным и полезным было посещение варштатов (мастерских)
терапии
в городе Свидник. Молодые брестские инвалиды, работники керамической
мастерской <КерамАРТ>, вместе со своим руководителем Василием Борисовым
смогли познакомиться
со швейным производством, ремеслами пластики и керамики, а также пройти
компьютерные курсы по созданию сайтов и презентаций, обработке фотографий.
<Ребята-инвалиды, как правило, хотят учиться вместе, - говорит Иван Шмыга. -
Им нужно совместное, интегрированное обучение. Наш центр направлен именно на
это. Здесь наша мастерская <КерамАРТ>, тут же будет и компьютерный класс. На
самом деле сфер обучения, доступных инвалидам, много: например,
бухгалтерские курсы, швейное дело, библиотечное, педагогическое
направления>.
Некоторые идеи, почерпнутые у польских коллег, активно продвигаются в
Бресте. Здесь очень важен личный пример: <Если смогли они, то сможем и мы>.
С началом
работы центра таких примеров станет больше благодаря регулярным <телемостам>
между Брестом и Люблином.
Но овладеть специальностью - с помощью вуза или альтернативы, предлагаемой
международным сообществом, - это далеко не все. Трудоустройство инвалида -
задача
тяжелая. Различные госпрограммы предусматривают трудовую реабилитацию на
предприятиях, но на деле не всегда получается так, как написано на бумаге.
Новый
информационный центр должен решить и эту проблему: предполагается собрать
базу вакансий, имеющихся на предприятиях. Конечно, никаких рычагов
воздействия на компании у общественного объединения нет, но иногда само
наличие нужной информации может сделать многое. <Мы просто направим наших
инвалидов в нужное русло, дадим им необходимый толчок и координаты. Можно
зарегистрироваться в качестве ИП и работать на дому. Главное - осознать, что
всё это вполне достижимо>,
- отмечает Иван Шмыга.
Разумеется, в разговоре с Иваном Васильевичем мы не обошли и тему
стандартного вузовского образования. Многим инвалидам дорога в университет
закрыта по объективным причинам - из-за психических особенностей развития. К
этим ребятам нужен индивидуальный подход, которого в вузах и ссузах попросту
нет. <А
вот что касается ребят с чисто физическими особенностями, то они вполне
могли бы учиться наравне со всеми, - отмечает Иван Шмыга. - В брестских
вузах наблюдается положительная тенденция к созданию безбарьерной среды,
руководство всегда старается создать для инвалидов наиболее удобные условия.
В БрГУ им. А.С. Пушкина ситуация чуть получше: там есть удобные лифты. В
БрГТУ этот проект, знаю, тоже рассматривался, но в университете решили пойти
простым путем и создать для
обучения ребят с физическими отклонениями условия на первом этаже>.
На вопрос, что же тогда мешает инвалидам поступать наравне со всеми, мой
собеседник грустно улыбнулся: <Психология. Им не хочется постоянно быть
объектом повышенного внимания, а без него невозможно, ведь даже в самой
безбарьерной среде им нужна помощь. Родителей, братьев, одногруппников. Без
этого не обойтись. Некоторым, наверное, не хватает живого примера, хотя я
знаю многих инвалидов, несмотря на трудности, все-таки окончивших
университет или техникум. А в
остальном эти ребята ничем не отличаются от обычных и по уровню сдачи ЦТ не
уступают другим абитуриентам>.
Кстати, на просторах города до сих пор витает идея создать полностью
безбарьерный специализированный университет, но дальше разговоров дело не
пошло. Быть может, когда-нибудь вместо очередного гипермаркета в Бресте
(возможно, впервые в стране!) появится нечто, в чем часть горожан
действительно нуждается и
без чего не представляет свою жизнь полноценной.
Дмитрий Шиферштейн

Выпуск листа на новом месте: 8288
количество подписчиков: 345
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, всех с прошедшим праздником.
Огромная просьба, выложите кто-нибудь пожалуйста фильмы с тифлокомментариями,
сделанные Пермской библиотекой. Заранее, спасибо.
С уважением, Евгения.

Выпуск листа на новом месте: 8052
количество подписчиков: 337
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

- Елена Домчева - Российская газета
22.07.2014,
Более 3 миллиардов рублей получат в этом году регионы на формирование сети
общеобразовательных учреждений с комфортными условиями для обучения
детей-инвалидов.
Об этом говорится в распоряжении, подписанном Дмитрием Медведевым. Документ
опубликован сегодня на официальном сайте кабмина.
Выделенные из бюджета средства будут распределены между регионами. Больше
всех получат Ростовская область, Крым, Тульская, Оренбургская и Московская
области,
Башкортостан, Чеченская Республика и Приморский край. Всего будет создано
более 2,6 тысячи таких образовательных организаций.

Критерием отбора регионов для предоставления субсидии было наличие
утвержденной региональной программы, предусматривающей мероприятия по
формированию сети
указанных общеобразовательных организаций.
http://www.rg.ru/2014/07/22/invalidi-site-anons.html

Выпуск листа на новом месте: 8285
количество подписчиков: 342
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Forwarded Message Subject: [prim] Иркутский региональный колледж приглашает на обучение
Date: Wed, 2 Jul 2014 10:45:45 +1100
From: Сергей Касьмин <aitr.***@y*****.ru>
Reply-To: tiflopr***@g*****.com
Organization: pkbs.su
To: tiflopr***@g*****.com

Здравствуйте, Tifloprim.

Иркутский региональный колледж приглашает на обучение людей с
нарушениями зрения по программе профессионального обучения 16199
<<Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин>>.
Для данной категории обучающихся в колледже созданы следующие условия:
предоставление общежития иногородним студентам;
организация необходимого социального сопровождения в обучении
(доставка в колледж транспортом учреждения, помощь в передвижении в
пространстве);
обеспечение небольшой наполняемости групп (8 человек).
Срок профессионального обучения 10 месяцев. По окончании выпускникам
присваивается разряд (2-4) и выдается свидетельство государственного
образца.
Подробнее можно узнать по телефону или приехать по адресу колледжа
(корпус на Булавина).
Наш адрес: 664043, г. Иркутск, ул. Булавина, 10
Тел./факс: (395-2) 30-14-14, 30-80-38, 8-924-602-48-05

Дорогие друзья!!!
Предлагаем вашему вниманию второй номер звукового журнала "Голос Пермской
краевой организации ВОС" за две тысячи четырнадцатый год.

В этом выпуске:

1. Десятый выпуск передачи <<Новая площадь 14- события, люди, ВОС>>,
прозвучавший в эфире <<Радио ВОС>>, официальной Интернет-радиостанции
Всероссийского общества слепых.
2. Теперь компенсационные выплаты за уход могут получать и работающие
инвалиды детства первой группы. Об этом рассказывает председатель Пермской
краевой организации ВОС, Николай Александрович Бухавцев.
3. Встреча актива Пермской краевой организации ВОС, с руководителем
пресс-службы ВОС Валерием Яковлевичем Матвеевым.
4. В Пермском крае, инвалиды по зрению сами занялись вопросами доступности
городской инфраструктуры, в рамках акции <<Равные права, равные
возможности>>.
5. Проект <<Фотография на слух>> был реализован при поддержке Пермского
реабилитационного культурно-спортивного досугового центра инвалидов ВОС.
6. В Апреле 2014-го года журналу <<Наша жизнь>> исполнилось 90 лет.
http://vos.perm.ru/request.php?31

Добрый день, коллеги
!
Вчера на круглом столе обсудили перспективы развития образования детей с
нарушениями зрения в Волгоградской области. Обсудить развитие не получилось,
в связи с его (развития) отсутствием Цензурных слов по этому поводу у меня
не осталось. Я бы назвал это разрушением специального образования в регионе.

http://www.infoipi.ru/news/news_arhiv/news_3046_27_06_2014.htm

Департамент по образованию Администрации Волгограда вводил в заблуждение
родителей и руководство региона, неверно трактуя закон об образовании

К такому выводу пришли участники круглого стола <Роль современных
тифлоинформационных технологии в образовании и реабилитации незрячих и
слабовидящих детей>, который прошёл 26 июня в Волгограде. Круглый стол
проводила Волгоградская ассоциация незрячих специалистов <Надежда> в рамках
проекта <Современные информационные технологии в образовании незрячих и
слабовидящих детей>, реализуемого на средства субсидии Правительства
Волгоградской области социально ориентированным некоммерческим организациям
для реализации социально-значимых проектов. В работе круглого стола приняли
участие представители некоммерческих организаций инвалидов, социальных и
образовательных учреждений г. Волгограда и Волгоградской области, родители
детей с нарушениями зрения.

Основным вопросом круглого стола стала ситуация с реорганизацией учреждений
<детский сад - начальная школа> компенсирующего вида для детей с нарушениями
зрения. Весной этого года Департамент по образованию Администрации
Волгограда объявил о преобразовании МОУ для детей дошкольного и младшего
школьного возраста <Начальная школа- детский сад компенсирующего вида ?2 и ?
8 в детские сады, детей из 1-4 классов предполагалось перевести в обычные
общеобразовательные школы или специализированные интернаты в Волгограде и
Михайловке. Всё это предполагалось сделать во исполнении нового Федеральный
закон ? 273 <Об образовании в Российской Федерации>. По словам специалистов
департамента по образованию Администрации Волгограда новая редакция закона
не предусматривает деление образовательных организаций на виды, в том числе,
не предусматривает и наличие такого вида образовательного учреждения как
<детский сад - начальная школа>. Не упоминается в новом Федеральном законе и
такой тип образовательной организации как <образовательное учреждение для
детей дошкольного и младшего школьного возраста>, предусмотренное Типовым
положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего
школьного возраста, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19
сентября 1997 г. ? 1204. На неоднократных встречах представителей
департамента с родителями, депутатами облдумы, уполномоченным по делам
инвалидов Волгоградской области и руководством региона в качестве основной
причины реорганизации садов-школ были объявлены требования нового закона.

На те же основания в июне сего года опирается и Управление образования
Администрации города Волжского, предлагая реорганизовать единственную в
городе школу-сад для детей с нарушениями зрения.

Однако, как рассказал на круглом столе менеджер Волгоградской ассоциации
незрячих специалистов <Надежда> Рыбников Евгений подобная трактовка закона
об образовании встречается только в Волгоградской области и нигде в России
массового закрытия школ-садов не происходит. Это и понятно, так как закон об
образовании осуществлять различные формы образования в рамках одного
учреждения не запрещает; <На сайте Министерства образования и науки
Российской федерации мной были найдены методические указания <Федеральный
закон <Об образовании в Российской Федерации>: основные изменения и новации>
(ссылка для скачивания
http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/326/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/2423/13.08.23-%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D0%BE%D0%B1_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8-%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.pdf). В частности в них на странице 24 разъясняется как по новому закону будет регулироваться деятельность детских садов - начальных школ. Отсутствие формального выделения для таких образовательных организаций отдельного типа и вида не препятствует их деятельности по новому законодательству. Согласно п. 2 ч. 4 ст. 23 Федерального закона ? 273-ФЗ общеобразовательные организации вправе осуществлять образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, дополнительным общеобразовательным программам, программам профессионального обучения. Таким образом, новый Закон не запрещает функционирование детских садов -начальных школ, предусматривая для них такой тип образовательной организации как общеобразовательная организация. При этом слова в наименовании <детский сад - начальная школа> тоже могут быть сохранены как указывающие на особенности осуществляемой образовательной деятельности (уровень реализуемых образовательных программ) (ч. 6 ст. 23)>.

Таким образом, участники круглого стола сделали вывод, что Департамент по
образованию Администрации Волгограда вводил в заблуждение родителей,
депутатов городской и областной думы, уполномоченного по делам инвалидов при
Губернаторе Волгоградской области и руководство города и региона неверно
трактуя закон об образовании.

Исходя из вышеизложенного участники круглого стола приняли решение запросить
у Министерства образования и науки Российской Федерации официальные
разъяснения по данному вопросу. До получения официальных разъяснений
федерального органа власти собравшиеся потребовали от Департамента по
образованию Администрации г. Волгограда, Управления образования
Администрации г. Волжского приостановить все процедуры по реорганизации
учреждений <детский сад - начальная школа> компенсирующего вида для детей с
нарушениями зрения.

Кроме того участники мероприятия выразили озабоченность массовыми жалобами
родителей, имеющих детей с нарушениями зрения на отказ в приёме их детей в
первые классы МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста
<Начальная школа- детский сад компенсирующего вида ? 2 и ? 8 не смотря на
наличие рекомендаций врачей-офтальмологов на необходимость посещения
образовательных учреждений для детей с нарушениями зрения. Как рассказали
родители психолого-меддико-педагогические комиссии, прошедшие в саду-школе ?
2 рекомендовали к приёму в учреждение лишь несколько детей, а аналогичная
комиссия в саду-школе ? 8 вообще не направило в учреждение ни одного
ребёнка. Заведующие школ-садов отказывались физически принимать от родителей
заявления на приём ребёнка в учреждение и, по словам родителей, им
приходилось высылать их заказными письмами с уведомлением. После этого
родители ребят с нарушением зрения были вынуждены обратиться к главному
офтальмологу Волгоградской области Владимиру Ковылину и специалист
подтвердил что большое количество ребят действительно нуждаются в
специализированном образовании и лечении, которые на настоящий момент
оказывается только в данных садах-школах.

По мнению менеджера Волгоградской ассоциации незрячих специалистов <Надежда>
Рыбникова Евгения ситуация с недобором детей выглядит достаточно странно:
<Удивительная ситуация, в прошлом году дети с нарушениями зрения были, и оба
учреждения легко набрали в первые классы по 12-15 человек, в этом году не
уменьшается поток в детсадовские группы компенсирующего вида, а вот
первоклассники как-то дружно все выздоровели! На мой взгляд искусственно
создаётся ситуация с якобы нехваткой детей нуждающихся в спецобразовании, а
следовательно, из-за недокомплектации можно и не открывать первые классы. Ну
а затем совсем закрыть учреждение компенсирующего вида. Нет детей - нет и
учреждений. В этой связи вызывает вопросы законность действий
психолого-меддико-педагогических комиссии и руководителей образовательных
учреждений>.

По итогам обсуждения участники круглого стола попросили Департамент по
образованию Администрации г. Волгограда, Министерство образования и науки
Волгоградской области, Федеральную службу по надзору в сфере образования и
науки разобраться в данном вопросе.

Ещё один вопрос, который был затронут на круглом столе - это отсутствие
специализированного дошкольного образования для тотально незрячих детей. Как
рассказала тифлопсихолог, доцент кафедры специальной педагогики и психологии
ВГСПУ, Татьяна Петровна Малкова: <На сегодняшний день в детских садах
Волгоградской области отсутствуют группы для незрячих детей дошкольного
возраста. Результатом этого является неподготовленность детей данной
категории для освоения программы начальной школы. Отсутствие
коррекционно-педагогической помощи в определённый сензитивный период
дошкольного возраста негативно влияет на полноценное развитие личности
незрячего ребёнка>.

По результатам дискуссии участники мероприятия потребовали от Департамента
по образованию Администрации г. Волгограда, Управления образования
Администрации г. Волжского незамедлительно организовать дошкольные группы
для незрячих детей.

В завершении работы круглого стола были подведены итоги работы по проекту,
<Роль современных тифлоинформационных технологии в образовании и
реабилитации незрячих и слабовидящих детей> продемонстрированы возможности
обучающей системы IVEO и устройств по созданию тактильной графики,
презентована брошюра <Методические рекомендации по применению сенсорных
планшетов IVEO и устройств производства тактильной графики в обучении
незрячих и слабовидящих детей>, обсуждены предложения по включению
современной тифлоинформационной техники в образовательный процесс незрячих и
слабовидящих детей.

Участники круглого стола приняли решение одобрить опыт Волгоградской
ассоциации незрячих специалистов <Надежда> по внедрению современных
тифлоинформационных технологий в образование незрячих и слабовидящих детей и
рекомендовать Министерству образования и науки Волгоградской области,
Департаменту по образованию Администрации г. Волгограда, Управлению
образования Администрации г. Волжского и их подведомственным учреждениям,
работающим с детьми с нарушениями зрения активнее использовать современные
тифлотехнологии в своей работе, заложив в проект бюджета на 2015 год и
плановый период 2016-2017 гг. средства на приобретение устройств по созданию
тактильной графики и/или обучающих систем IVEO.

Рыбников Евгений, менеджер ВАНС <Надежда>.
8(8442) 37-74-57: 39-54-95.
+7-917-643-12-83; +7-961-089-41-40
Эл почта: vans@c*****.ru
Skype: erybnikov1
Веб-сайт: www.infoipi.ru

Выпуск листа на новом месте: 8281
количество подписчиков: 344
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Приветствую!

Подскажите в каких ВУЗах Москвы, подмосковья учат незрячих на
клинического психолога? В каких ВУЗах охотно берут незрячих?

Дмитрий.

Выпуск листа на новом месте: 8280
количество подписчиков: 346
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Всех собравшихся приветствую!

Вопрос хочу задать тем, кто по общественной (и не только) деятельности
хорошо ориентируется в теме
доступности объектов социо-культурной сферы (или что-то подобное).
Несколько лет назад соответствующие государственные структуры со всех
предпринимателей начали
требовать, чтобы на входе в свои магазины/салоны/публичные заведения все
они установили пандусы.
Большинство (видимо, не отягощённое социальным капиталлом) повиновалось -
все опандусились, хотя
практически все они говорят, что ни 1 колясочник не посетил их заведение,
но это не суть важно: не для
инвалидов же пандусы, а для проверяющих чиновников :-/, повсеместная
практика.

В этом году соответствующие государственые структуры требуют уже не пандусы,
а электроподъёмники:
цена вопроса 65 тысяч +плата за обслуживание (это же электрооборудование) +в
стандартного размера
крыльцо это устройство не вписывается.

Начался этот экономический беспредел ваккурат после олимпиадки, в адрес
которой в течениие
нескольких последних лет было сказано много "тёплых" слов, как минимум,
жителями Сочи ;).

Собственно, вопрос: Насколько обосновано это требование?
Закреплено это какими-то подзаконными актами?
А настоящий вопрос такой: обходной путь существует?
Есть какая-то лазейка "связи с отсутствием технической возможности..." и так
дальше по тексту?

Я понимаю, что вопрос задаю не на ту целевую аудиторию, но тем не менее:
мимо кого-то из здесь
присутствующих могла просочиться подобная информация.

Тупость ситуации в том, что деньги будут наскребены по сусекам и выброшены,
заработает тот, кто
поднял производство подъёмников, но колясочник никакого профита не получит,
ибо до парикмахерской через
чудный рельеф наших городов всё равно не проберётся.

Вобщем, у кого есть достоверная информация кас.изменившихся требований,
поделитесь, пожалуйста.

Добрый день, коллеги

http://www.infoipi.ru/news/news_arhiv/news_3035_30_05_2014.htm

Педагоги Волгограда и Михайловки познакомились с современными
информационными технологиями для обучения незрячих и слабовидящих детей.

26 и 28 мая в Волгограде и Михайловке прошли семинары <Применение сенсорных
планшетов IVEO и устройств производства тактильной графики в обучении
незрячих и слабовидящих детей>. Семинары проводились в рамках проекта
<Современные информационные технологии в образовании незрячих и слабовидящих
детей>, который реализует Волгоградская ассоциация незрячих специалистов
"Надежда" на средства субсидии Правительства Волгоградской области социально
ориентированным некоммерческим организациям для реализации
социально-значимых проектов. Его участниками стали педагоги коррекционных
школ и детских садов компенсирующего вида, работающие с детьми с
инвалидностью по зрению, представители общественных организаций инвалидов,
родители детей-инвалидов.

В рамках семинара Доцент кафедры специальной педагогики и психологии
Волгоградского государственного социально-педагогического университета,
тифлопедагог проекта Татьяна Петровна Малкова познакомила участников с
тифлопедагогической спецификой разработки и реализации образовательных
программ для обучения детей с глубокими нарушениями зрения на основе
использования сенсорных планшетов IVEO и устройств производства тактильной
графики. А специалист по тифлоинформационным технологиям ВАНС "Надежда"
Рыбников Евгений рассказал собравшимся о технических особенностях установки
и настройки оборудования и программного обеспечения, дал ряд практических
рекомендаций по созданию озвученных учебных рельефно-графические пособий.

По окончании мероприятия участники семинара получили брошюру <Методические
рекомендации по применению сенсорных планшетов IVEO и устройств производства
тактильной графики в обучении незрячих и слабовидящих детей> и смогли
самостоятельно поработать с планшетом IVEO и устройством по созданию
тактильной графики. Скачать электронную версию брошюры в формате PDF можно
на Информационном портале общественных организаций инвалидов Волгоградской
области: http://www.infoipi.ru/library_ooi/library_ooi.html.

Новое оборудование и построенная на его основе коррекционно-развивающая
программа получили хорошие отзывы у педагогов школы-интерната. Татьяна
Ткаченко педагог-дефектолог Михайловской специальной коррекционной
общеобразовательной школы-интерната: <Сразу видно, что аппарат
многофункциональный, Его можно применять и для широкого круга коррекционных
занятий и на обычных уроках для любых возрастных групп. Ещё не маловажным
является то, что обучающая система помогает привлечь детей к занятиям,
развивает интерес к предмету, мотивирует. А, если говорить с точки зрения
специальной педагогики, развивает мелкую моторику, осязательную
чувствительность и зрительное восприятие. Очень хорошо, что при
познавательном процессе задействованы большое количество анализаторов:
зрительные слуховые тактильные - это особенно важно для работы со
слабовидящим ребёнком>.

Педагоги высоко оценили потенциал сенсорных планшетов IVEO и устройств
производства тактильной графики как для решения коррекционно-развивающих так
и общеобразовательных задач. У специалистов появились идеи применения
тифлотехники для работы со школьниками при изучении истории, географии,
математики, иностранного языка. Педагоги дошкольных образовательных
учреждений также высказали ряд предложений по использованию оборудования в
своей работе.

Напомним, что организация ВАНС <Надежда> работает по направлению внедрение
информационных технологий в жизнь незрячих и слабовидящих уже с 1999 года и
за годы деятельности накопила достаточный опыт работы в этой сфере. За это
время в области тифлоинформатизации реализовано ряд социально-значимых
проектов. Среди них: <Обучение компьютерным технологиям детей с нарушением
зрения> (1999г.), <Информационно-консультативный обучающий центр
общественных организаций инвалидов> (2001г.), <Открытие компьютерного класса
в Михайловской школе для слабовидящих детей> (2002г.), <Создание рабочего
места юриста-инвалида по зрению в Областной специальной библиотеке для
слепых> (2004г.), <Инвалиды в Интернете> (2006г.), <Профессиональная
реабилитация инвалидов по зрению на основе использования современных
информационных технологий> (2007 г.), <Современные информационные технологии
в реабилитации незрячих и слабовидящих> (2013 г.). Кроме того, организация
постоянно оказывает консультации незрячим и слабовидящим, родственникам
людей с инвалидностью по работе с ПК, смартфонами, тифлофлешплеерами,
электронными увеличивающими устройствами; установка специальных программ на
ПК незрячих и слабовидящих; печать текста рельефно-точечным шрифтом Брайля;
предоставление учебных материалов для самостоятельного обучения незрячих и
слабовидящих основам компьютерной грамотности и другие услуги.

Рыбников Евгений, менеджер ВАНС <Надежда>.
8(8442) 37-74-57: 39-54-95.
+7-917-643-12-83; +7-961-089-41-40
Эл почта: vans@c*****.ru
Skype: erybnikov1
Веб-сайт: www.infoipi.ru

Выпуск листа на новом месте: 8275
количество подписчиков: 346
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте все!!!
Предлагаем всем желающим фильмы с тифлокоментариями на DVD.
Это фильмы, комментарии к которым были подготовлены в Пермской краевой
специальной библиотеки для слепых.
Предлагаем не за деньги, а за добрую услугу.
В эту субботу в КСРК ВОС в Москве пройдёт мероприятие, под названием
"Бои без правил".
Если вы или команда из вашего региона будет присутствовать на
мероприятии, вы можете получить диски с фильмами, обменяв их на жетоны
для голосования!
Чтобы получить фильмы с тифлокомментариями на DVD, найдите Пермскую
команду и спросите Юлию Арькову.
Цена в жетонах договорная. :-)
Если на это мероприятие едет команда из вашего региона, свяжитесь с
членами команды и закажите диски через них.
Всем приятного просмотра, новых успехов и новых побед!