Вторая группа причин: предубеждения (искаженные, неправильные убеждения)
Человеку свойственно ошибаться. Никто не застрахован от ошибок. Но если наш жизненный опыт начинает строиться именно на ряде ошибок, то на основе такого жизненного опыта начинают формироваться искаженные оценки, необоснованные понятия и кривотолки. В некоторых суждениях, основанных на обобщении ошибок люди начинают формировать свое неправильное отношение, основанное на искаженной логике. Это тоже сильно ограничивает поведение, задает какие-то надуманные рамки.
Например, у девочки строгие родители. Воспитание строится на запретах и ограничениях. К тому же, родители и сами не ладят друг с другом. Мать очень ревнует отца и на этой почве в семье часто происходят ссоры, взаимные обвинения в присутствии маленькой дочери. Мать в сердцах часто повторяет: "Все мужчины негодяи и сволочи!". На каком то этапе бесконечных разборок, родители разводятся. Дочь тяжело переживает распад семьи. Растет угловатой, зажатой, замкнутой.
У нее не складываются отношения к сверстникам. После нескольких неудачных попыток "подружиться с мальчиками" к 14-15 годам начинает формироваться социофобия - страх оставаться одной, при общении с лицами противоположного пола.
Третья группа причин: застывшие стереотипы Привычка отдавать предпочтение знакомому, повторяемому, хорошо известному. Это создает впечатление защищенности и комфорта. Людям часто легче переносить знакомую обстановку, все делать по шаблону, заданному стереотипу, стандарту, они любят традиции, любят следовать известным правилам, запретам.
Все что выходит за пределы обычного, вызывает растерянность, замешательство, затрудняет быстро принимать решения. В неожиданных и нестандартных ситуациях люди такого типа быстро теряют самообладание, начинают тревожиться и беспокоиться. Привычные, накатанные стереотипы очень сильно ограничивают, парализуют реализацию творческих способностей, способность выбора и активности в поиске. Это тоже ограничивает и суживает восприятие окружающего мира. Все это в совокупности и создает почву, на которой так быстро
развиваются страхи.
Например, мальчик рос и воспитывался в семье, где соблюдались правила и границы жестких моральных запретов, которыми опутывала его заботливая и строгая мамаша с самого детства. Кто что делает и когда - все строго регламентировалось и было расписано на много лет вперед. От мальчика требовалась дисциплина и подчинение, следование расписанию. Отец был подкаблучником и не имел права голоса. В подростковый период сын протестовал и очень тяготился давлению матери.
После окончания школы, он уехал в другой город и поступил там в университет, чтобы держать дистанцию от своей семьи. Когда в общежитии отмечали новогодний праздник, кто-то из шутников запалил дымовую шашку. Юноша очень испугался, запаниковал и впервые испытал сильный приступ страха. В последующем, длинные коридоры, стены без окон стали вызывать приступы страха, которые затем переросли в клаустрофобию (страх замкнутого пространства).
