Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Развитие творческого мышления школьников с помощью ТРИЗ

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 273 RSS
←   Август 2010   →
 1
 2
 3
03.08.2010
17:41:55
18:03:03
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
23.08.2010
17:05:51
17:20:43
24
25
26
27
28
29
30
31


За последние 60 дней ни разу не выходила


Открыта: 15-06-2010
Адрес автора: job.education.trizvshkole-owner@subscribe.ru

Автор
Валентина Бояркина

Статистика

273 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Развитие творческого мышления школьников с помощью ТРИЗ. Выпуск 13


В выпуске:

  • Алгоритм творческого изучения явления (объекта, процесса, вещества)

Перечень шагов алгоритма:

 ∙ обнаружение явления, это может быть тема учебного плана или какой-то факт, наблюдение, удивившее или заинтересовавшее ученика событие, и прочее;

∙ выявление ресурсов явления (свойств, особенностей), их классификация. Для объекта, процесса определяются главная и второстепенные функции;

∙ определение границ, в которых проявляется явление (пространственных, временных, температурных и т.д.);

 ∙ выявление связей явления с другими объектами и процессами окружающего мира, определение места данного явления в общей картине мира. На этом шаге удобно применение системного оператора;

∙ формулирование вопросов исследовательского характера: почему..? зачем…? какая связь…?

∙ выдвижение гипотез, проектирование экспериментов по доказательству гипотез. На этом шаге особенно трудно обойтись без ТРИЗ. Мысль или заходит в тупик, или мечется в поисках ответа без всяких ориентиров. А в ТРИЗ есть инструменты для планомерного системного поиска ответов: приём «обращённая задача», системный оператор, приёмы устранения технических и физических противоречий, вепольный анализ (анализ взаимодействий между объектами, правила организации эффективных взаимодействий), законы развития систем и т.д.

∙ разработка модели явления, формулирование взаимозависимостей, закономерностей.

∙ выявление возможностей управления явлением. Зная ресурсы явления, его связи и границы, уже не трудно представить, с помощью чего можно управлять явлением и в каких границах возможно управление. А может за границы заглянуть? Вдруг там САМОЕ ИНТЕРЕСНОЕ?

 ∙ генерация идей по применению явления. На этом шаге эффективно применение бинома фантазии, метода гирлянд ассоциаций, метода фокальных объектов.

∙ экологическая экспертиза полученных идей, «Не навреди!», «Проверь, соответствует ли (адаптирована ли, приспособлена ли) твоя идея к потенциалу (к возможностям) природной среды? К возможностям человека?»

∙ развитие идей в научно-техническом и социальном направлении: каждая научно-техническая идея вносит что-то новое в жизнь общества. «Проследи, какие последствия принесёт осуществление идеи для твоей семьи, друзей, школы, города, и т.д.» «Рассмотри последствия осуществления идеи в единичном варианте, в массовом использовании. Как это скажется на жизни общества?».

 ∙ сравнение полученных продуктов с изложением материала в учебнике и выработка рекомендаций по дополнению работ учащихся и дополнению учебного материала.

Идея алгоритма в том, чтобы объединить все стадии научно-исследовательских и изобретательских работ в одном обобщающем уроке по определенной теме (или серии уроков, или в исследовательской работе учащегося) с целью дать детям возможность прочувствовать самое интересное в научном и техническом творчестве – полёт мысли, вдохновение от генерации идей! Это вдохновение и даёт силы на месяцы и годы исследований, экспериментов, разработок и испытаний. А алгоритм позволяет видеть перспективу и взаимосвязь разных этапов научно технических разработок.

Статьи Бояркиной В.И. «Алгоритм творческого изучения явления» и «Сто тысяч «Почему…?» опубликованы на сайте Российской ассоциации ТРИЗ   http//:ratriz.ru/ и, конечно, в ближайшее время появятся на моём сайте

 http://valentina-bojarkina.narod.ru/

Примеры разработок уроков с применением алгоритма даны в электронной книге «Думать – это так интересно!» и в специализированных сборниках для учителей разных специальностей. Познакомьтесь со страницей сайта

http://valentina-bojarkina.narod.ru/catalog/

До встречи! Бояркина Валентина Ивановна. 23.08.10.

В избранное