Рассылка закрыта
При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Ресурс для позитивных изменений" на которую и рекомендуем вам подписаться.
Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.
Психология жизни человека Возрастная периодизация Эльконина Д.Б.
Здравствуйте уважаемые читатели. Продолжим рассматривать процесс освоения деятельности ребенком и психическое развитие
ребенка. В группу (I) «ребёнок – общественный взрослый» входят деятельности, внутри которых происходит понимание основ: смысл человеческой деятельности, нормы отношений между людьми, освоение задач и мотивов. В группу (II) «ребёнок – общественный предмет» входят деятельности, внутри которых происходит понимание способов действий с предметами. Рассматривая ведущие деятельности детей для определенных возрастных этапов Эльконин заметил, закономерность (периодизация), которая показывала чередование типов деятельности по группам (забыли, что такое ведущая деятельность?) Младенческий возраст (от 0 до 1 года) – ведущей деятельностью является ситуационно-личностное общение или непосредственно-эмоциональное общение с взрослым, внутри которой у ребёнка формируется предметная деятельность. Ранний возраст (от 1 до 3 лет) – ведущая деятельность – предметно-манипулятивная, у ребёнка происходит овладение предметами и орудийные действия во взаимодействии с взрослыми. Дошкольный возраст (от 3 до 6 лет) – ведущая деятельность – ролевая игра, дети моделируют (или воспроизводят) отношения между людьми и различные социальные роли. Младший школьный возраст (от 6 до 11 лет) – ведущая деятельность – учебная деятельность, дети с помощью учителя осваивают способы и правила учебных действий, внутри которой развиваются познавательные и интеллектуальные способности. Подростковый возраст (от 11 до 15 лет) – ведущая деятельность – общение со сверстниками, в межличностных отношениях они воспроизводят отношения между взрослыми. У подростков оформляются взгляды на отношения между людьми, жизненный смысл, своё будущее. В общении со сверстниками у них появляются новые мотивы и задачи, которые в будущем, в юношеском возрасте влияют на учебно-профессиональную деятельность.  возрастная периодизация эльконина
Из таблицы видно, развитии детей происходит следующим образом:
В одной группе, но в разном возрасте действия детей конечно различны, в овладение ложкой и математикой общего мало, но их действия направленны на овладение человеческой культурой, что является схожим. Д.Б. Эльконин рассматривая смены периодов, заметил важную закономерность – период освоения мотивов и задач деятельности каждый раз предшествует периоду освоения предметных действий. Все эпохи в детстве состоят из двух связанных периодов, которые сопровождаются трудностями в отношениях с взрослыми. В психологии их называют – критическими или кризис возрастного развития. Выделено 4 основных кризиса возраста в детской психологии:
Подведём промежуточные итоги. Развитие ребенка следует рассматривать, как развитие эпох, состоящих из связанных периодов. Возникает логичный вопрос, как определить момент перехода от периода к периоду, от одной эпохи к другой? Даниил Борисович Эльконин определял возраст, как относительно замкнутый период, который характеризуется следующими показателями: 1) Определение социальной ситуации развития – форма отношений, в которой находится ребёнок с взрослым. 2) Ведущий тип деятельности. 3) Основные психические новообразования – приобретённые на данном этапе развития ребенка. Следующая статья будет посвящена подведению итогов, перед тем, как начать рассматривать возрастную детскую психологию. |
| В избранное | ||
