Муниципальное бюджетное учреждение культуры

"ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА"

Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ!

Аннотированный список статей периодических изданий и Интернет-ресурсов

Выпуск N 19

[2016]

ЕГЭ

Врача позвали на ЕГЭ [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2016 : официал. журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL: http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=21759 (дата обращения: 16.05.2016).*

Минобрнауки внесло изменения в Порядок проведения государственной итоговой аттестации. В частности, все помещения, которые не используются для проведения экзамена, должны быть опечатаны и заперты, все стенды и плакаты в аудиториях - закрыты. По решению комиссии пункты могут быть оборудованы средствами подавления сигнала связи. Теперь в пункте проведения ЕГЭ обязательно должен находиться врач. Допустим, школьнику во время экзамена вдруг стало плохо. В этом случае организаторы ведут его к медработнику, составляется акт о том, что выпускник по уважительной причине не смог сдать экзамен.

Звонят, откройте тест [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2016 : официал. журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL: http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=21758 (дата обращения: 16.05.2016).*

Рособрнадзор разместил на сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) реальные задания по 14 предметам, которые были в этом году на досрочном ЕГЭ-2016: по одному билету по каждой школьной дисциплине.

УЧИТЕЛЮ  ОБЖ

Адамова А. Летящий катер [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 28-31 : фот.

В статье рассказывается о спасательных катерах на воздушной подушке.

Алексеев Ф. Сушка одежды и обуви возле костра [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 24-26 : фот.

Предлагаются материалы к уроку ОБЖ, рассказывающие о том, как правильно следует сушить промокшую в походе одежду и обувь.

Алексеев Ф. Форма цвета грязи [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 54-58 : фот.

О камуфляжной военной одежде.

Беляков А. Войска РХБЗ [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 60-63 : фот.

В статье речь идет о войсках радиационной, химической и биологической защиты (РХБЗ) России.

Горяйнова М. Аллергии [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 38-41 : фот.

В статье рассматриваются причины, симптомы и меры профилактики аллергии.

Ефимова М. Неочевидно вредные привычки [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 12-15 : фот.

В статье речь идет о привычках неочевидно вредных, но которые все же могут пагубно влиять на здоровье, - это жевание жвачки и хруст суставами.

Корнеева М. Е. Мы рисуем улицу [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 4-7 : фот.

Предлагается разработка урока ОБЖ для начальной школы, посвященного правилам дорожного движения.

Ненашева И. Лейкопластырь [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 42-45 : фот.

История создания и требования к качеству медицинских лейкопластырей.

Павлов В. Школьный турслет [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 8-10 : фот.

Автор делится опытом проведения туристического слета школьников, посвященного Дню здоровья.

Пименова Т. Правила безопасного поведения при землетрясении [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 20-23 : фот.

Предлагается разработка урока ОБЖ, цель которого - развитие и углубление знаний учащихся о чрезвычайных ситуациях природного характера, в частности, о землетрясениях.

Третьякова Л. Использование природных лекарственных средств [Текст] // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 32-37 : фот.

Предлагается разработка урока ОБЖ, цель которого - научить учащихся использовать для выживания, в частности, для оказания первой медицинской помощи, лекарственные растения своей местности.

Филатова И. Гражданская оборона, ее задачи [Текст] : (на примере обороны Москвы в 1941 году) // ОБЖ. - 2016. - № 4. - С. 46-53 : фот.

Предлагается разработка урока ОБЖ, цель которого - изучить организацию и структуру системы гражданской обороны в годы Великой Отечественной войны.

УЧИТЕЛЮ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

Баженова Д. В. Яркий мир детства - творчество или Интернет? [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 9-11 : фот.

Педагог дополнительного образования делится опытом работы по программе декоративно-прикладного творчества "Радужный мир". Приобщаясь к декоративно-прикладному творчеству, ребенок становится чище, гуманнее, учится правильно распознавать плохое и хорошее. Занятия творчеством помогут ему критически оценивать огромные потоки информации в Интернете и СМИ.

Будет создан Федеральный морской центр [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 32.

В г. Санкт-Петербурге будет создан "Морской федеральный ресурсный центр дополнительного образования детей".

Бурлакова И. В. Этикет здоровья [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 26-32 : рис.

Методическая разработка занятия, цель которого - ознакомление с основами этикета и оздоровления детей 10-12 лет через различные виды деятельности. (Из опыта работы методиста).

Быкасова Е. А. Адаптационные игры как форма психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 24-26 : фот.

Предлагается несколько наиболее популярных адаптационных игр, которые помогут детям легче адаптироваться к началу занятий в учреждении дополнительного образования. (Из опыта работы педагога-психолога).

Гончаренко В. В. Организация летней профильной смены в учреждении [Текст] / Гончаренко В. В., Костарнова Ю. Н. // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 7-8 : фот.

Коллектив Дворца детского и юношеского творчества г. Братска Иркутской области разработал проект: профильная смена "Палитра лета" как одна из форм работы в летний период.

Емельянова Т. В. Формы работы в системе дополнительного экологического образования [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 36-37 : фот.

О формах работы по экологическому образованию и воспитанию учащихся, применяемых в ресурсном центре эколого-биологического направления "Центр детского творчества" (г. Нижневартовск Ханты-Мансийского автономного округа).

Зюбан О. С. Лидерами не рождаются - лидерами становятся [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 47-52 : фот.

Представлено мероприятие для подростков, которое способствует формированию позитивного имиджа лидера современного детского движения, развитию лидерского потенциала участников детского движения. Форма проведения - творческий смотр-конкурс. (Из опыта работы методиста).

Конькова Н. В. Формирование медиаграмотности школьников через сетевое взаимодействие школьных СМИ [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 20-23 : фот.

Об опыте работы районного детского объединения "Юный журналист" при Центре детского творчества г. Хабаровска. В объединении из материалов школьных газет составляется и выпускается ежемесячная газета "Взросление".

Мещерякова В. Ю. Педагогическое общение как средство развития детского коллектива [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 3-6 : фот.

О видах и стилях педагогического общения. Об опыте работы педагогов Центра дополнительного образования детей г. Тулы, где было проведено исследование, посвященное формам и видам педагогического общения с детским коллективом.

Панова О. И. В гостях у флоры [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 38-43.

Сценарий внеклассного занятия, посвященного растениям. (Из опыта работы).

Спевак М. В. Башкирский орнамент. Декорирование прихватки [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 43-46 : фот.

Разработка внеклассного занятия для детей 11-14 лет. Цель занятия - создание условий для формирования знаний о пошиве прихватки, украшенной элементами башкирского орнамента. (Из опыта работы педагога дополнительного образования).

Турусова Л. К. Проведение мероприятий технической направленности [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 13-19 : фот., рис.

Об опыте работы педагогов Детского Центра районного поселка Воскресенское Нижегородской области по организации и проведению конкурсов технического и художественного творчества. В приложениях приводятся сценарии конкурсов "Звездная эстафета" и "История воздухоплавания".

У войны не детское лицо [Текст] / Кирюшина Е. К. [и др.] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 54-58.

Представлен сценарий внеклассного мероприятия, тематика - дети и Великая Отечественная война. (Из опыта работы педагогов дополнительного образования).

Филимонова О. П. Дополнительное образование как средство социализации детей с ОВЗ [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2016. - № 4. - С. 11-13 : фот.

О дополнительном образовании как важнейшем средстве социализации и профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья. (Из опыта работы педагога дополнительного образования).

УЧИТЕЛЮ НАЧАЛЬНЫХ  КЛАССОВ

Березина Э. Литературное чтение. Итоговые контрольные работы по системе Л. В. Занкова. Программа В. Ю. Свиридовой [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 4. - С. 48-57 : 2 рис.

Предложены итоговые контрольные работы по системе Занкова по литературному чтению. Контрольные работы разработаны по Программе В. Ю. Свиридовой для 1-4 классов.

Егорченкова Е. Математика. Итоговые контрольные работы по системе Л. В. Занкова. Программа И. И. Аргинской, С. Н. Кормишиной [Текст] / Е. Егорченкова // Начальная школа. - 2016. - № 4. - С. 58-59.

Приведена пояснительная записка к проведению итоговых контрольных работ по системе Л. В. Занкова по Программе И. И. Аргинской, С. Н. Кормишиной по математике в начальной школе.

Ильиных Е. Обучение грамоте. Итоговые контрольные работы по системе Л. В. Занкова [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 4. - С. 34.

Представлены итоговые контрольные работы по обучению грамоте по системе Л. В. Занкова. Владение устной речью представлено по Программе Н. В. Нечаевой.

Итоговые контрольные и проверочные работы [Текст] : чтение : 2-4 классы // Начальная школа. - 2016. - № 4. - С. 21-29 : 3 рис.

Приведены итоговые контрольные и проверочные работы по чтению для учащихся 2-4 классов. Представлены рассказы и сказка для чтения вслух и познавательных действий с вопросами и заданиями.

Итоговые контрольные работы по традиционной системе [Текст] : математика : 1-4 классы // Начальная школа. - 2016. - № 4. - С. 4-19 : 16 рис.

Приведены варианты итоговых контрольных работ по математике по традиционной системе для 1-4 классов. Представлены два варианта контрольных работ базового и повышенного уровня для начальных классов.

Незваненко Н. В. Русский язык. Итоговые контрольные работы по системе Л. В. Занкова. Программа Н. В. Нечаевой [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 4. - С. 35-46 : 1 табл., 1 фот.

Предложены итоговые контрольные работы по русскому языку по системе Л. В. Занкова и Программе Н. В. Нечаевой для 1-4 классов. В зависимости от задания и уровня подготовленности класса, проверочные работы можно проводить по 10-15 минут на уроке.

Русский язык [Текст] : итоговые проверочные и контрольные работы на конец учебного года для 1-4 классов // Начальная школа. - 2016. - № 4. - С. 30-33.

Предложены итоговые проверочные и контрольные задания по русскому языку на конец учебного года для 1-4 классов. Представлены варианты диктантов, обучающие изложения, контрольные списывания, сочинения по готовому плану и грамматические задания к ним. Приведены деформированные тексты.

Селюнина Н. Окружающий мир. Итоговые контрольные работы по системе Л. В. Занкова. Программа Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казакова [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 4. - С. 59 : 1 рис.

Представлены рекомендации по проведению итоговых контрольных работ по курсу Окружающий мир, разработанные на основе Программы Н. Я. Дмитриевой и А. Н. Казакова.

ШКОЛЬНОМУ  ЛОГОПЕДУ

Баландина В. В. Специфика социальной активности младших школьников с нарушением интеллекта [Текст] / В. В. Баландина, А. В. Рублева // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 20-27.

Рассмотрены теоретические основы формирования социальной активности у младших школьников с нарушением интеллекта. Выделены сферы, в которых развиваются основы социальной активности младших школьников с умственной отсталостью.

Брюховских Л. А. Использование "Логопедических четок" в преодолении заикания у детей [Текст] // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 71-75.

Представлено теоретическое обоснование использования авторского приема ритмизации речи через синхронизацию ее с движениями ведущей руки посредством дидактического пособия "Логопедические четки" для коррекции заикания у детей.

Вяткина Т. Л. Организация логопедической работы в условиях реабилитационного отделения [Текст] / Т. Л. Вяткина, Е. А. Ерофеева, Н. И. Стукалова // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 66-70.

Рассмотрены особенности логопедической работы в условиях реабилитационного отделения для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Представлено примерное тематическое групповое планирование по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи.

Геверц Н. В. Взаимодействие учителя-логопеда и педагога начальной школы при обучении грамоте умственно отсталых школьников [Текст] // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 3-8.

Рассмотрены приемы работы учителя начальных классов и логопеда в период обучения грамоте первоклассников с нарушением интеллекта. Показана специфика и взаимосвязь работы каждого специалиста. Представлены игровые задания и приемы формирования учебных знаний у детей на уроках учителя и занятиях логопеда.

Любимова Е. С. Подготовка бакалавра специального (дефектологического) образования к профессиональной деятельности [Текст] // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 9-15.

Рассмотрены тенденции современного специального (дефектологического) образования. Теоретическим путем определена структура и содержание готовности к коррекционно-педагогической деятельности у бакалавров специального (дефектологического) образования.

Мартыненко И. В. Влияние личностных качеств на эффективность коммуникативной деятельности старших дошкольников с нарушениями речи [Текст] // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 76-82.

Представлены результаты экспериментального изучения состояния сформированности коммуникативных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста с системными нарушениями речи первичного генеза.

Мохова М. Н. Метод пиктограмм как механизм развития фразовой речи у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / М. Н. Мохова, О. А. Романенко // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 16-20.

Рассматривается педагогический опыт учителей-логопедов по развитию фразовой речи посредством пиктограмм. Представлены четыре этапа использования метода пиктограмм в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Обозначена цель и продолжительность занятий каждого этапа, предложены дидактические игры и упражнения для детей с задержкой психического развития.

Петренко А. Ю. Организация логопедических занятий в системе дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 83-88.

Рассматривается методика проведения дистанционного урока для детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрывается роль дистанционного обучения в жизни детей с ограниченными возможностями.

Самоделкина Н. С. Развитие эмоционально-личностной сферы ребенка как залог полноценного формирования коммуникативных компетенций на занятиях в условиях логопункта [Текст] // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 34-39.

Рассматриваются вопросы развития эмоциональной сферы ребенка. Описано внедрение в практику работы на логопункте авторского подхода в использовании психогимнастики.

Ткаченко Т. В. Особенности профессиональной ориентации учащихся с нарушениями зрения [Текст] // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 49-53.

На основе анализа имеющихся в тифлологии исследований специфических последствий нарушения зрения, особенностей профессиональной ориентации детей с нарушением зрения рассматривается вопрос профессиональной пригодности выпускников с позиции оценки их зрительной работоспособности в зависимости от функций зрения и причин их снижения с учетом клинического и функционального прогнозов.

Шиповалова О. С. Диагностика и особенности речевого развития учащихся с умственной отсталостью [Текст] / О. С. Шиповалова, Т. А. Фетисова // Школьный логопед. - 2016. - № 1. - С. 58-65.

Раскрываются особенности речевого развития детей с умственной отсталостью. Характеризируются особенности нарушенных компонентов речи у школьников этой группы. Представлены результаты логопедического исследования всех компонентов речи и динамики развития речи у учащихся с умственной отсталостью.

ШКОЛЬНОМУ  БИБЛИОТЕКАРЮ

Биктимирова З. А. Читающий человек - человек успешный [Текст] / З. А. Биктимирова, М. М. Куцик // Библиотека школы! - 2016. - № 3 (39) (март). - С. 2-15 : ил.

Программа приобщения школьников 2-4-х классов к чтению художественной литературы.

Гаврилина Е. В. Цветы в творчестве Сергея Есенина [Текст] : (лит. вечер для учащихся 10-х кл., посвящ. 120-летию С. А. Есенина) // Библиотека школы! - 2016. - № 3 (39) (март). - С. 28-30 : ил.

Сценарий мероприятия.

Зачем школе своя библиотека? [Текст] : дискуссия в поисках смысла // Библиотека в школе. - 2016. - № 4 (339). - С. 9-19/

В рамках проекта "Умная школа", призванного спроектировать принципиально новую школу, организован дискуссионный клуб. На встрече библиотекарей, директоров школ, архитекторов, проектировщиков, педагогов участники рассказывали какой они видят библиотеку в современной школе, зачем нужна школьная библиотека, может ли школа реализовать Федеральный государственный образовательный стандарт без библиотеки и т. п.

Использование электронных учебников в школах [Текст] : что показали опросы // Библиотека в школе. - 2016. - № 4 (339). - С. 26-28.

Данные опроса педагогов, родителей и учеников о внедрении мобильных устройств в образование, использование электронных учебников в образовательных учреждениях и библиотеках.

Константинова Д. К. Артбук "История моды в силуэтах" [Текст] / Д. К. Константинова ; рук. Н. Г. Смирнова // Библиотека школы! - 2016. - № 3 (39) (март). - С. 39 : ил.

О творческой работе школьницы.

Макарова Н. П. Библиотечно-педагогический проект "Твои 100 книг" [Текст] // Библиотека школы! - 2016. - № 3 (39) (март). - С. 20-22 : ил.

Из опыта работы по продвижению списка "100 книг, которые должны самостоятельно прочитать российские школьники в течение обучения в школе".

Марущак Г. Б. Практика эстетического воспитания в семье [Текст] // Библиотека школы! - 2016. - № 3 (39) (март). - С. 16-19 : ил.

Материал для организации беседы библиотекаря с родителями об общении с детьми с помощью чтения детской литературы.

Миронова Л. Г. Библиотечный информационно-рекомендательный журнал "Кадр" (КАждый Должен Размышлять) [Текст] // Библиотека школы! - 2016. - № 3 (39) (март). - С. 23-24 : ил.

Опыт работы школьной библиотеки.

Порядина О. П. В поисках покоя [Текст] : 125 лет назад 15 мая 1891 года в Киеве родился Михаил Булгаков // Библиотека в школе. - 2016. - № 4 (339). - С. 57-61.

Материал о жизни и творчестве писателя-юбиляра.

Романенко И. И. Литературная зарница [Текст] : познавательное квест-ориентирование по книгам о Великой Отечественной войне // Библиотека в школе. - 2016. - № 4 (339). - С. 38-43.

Методика подготовки и проведения квест-игры по книгам о войне.

Романенко И. И. Узнай писателя [Текст] : интерактивная лестница узнавания // Библиотека в школе. - 2016. - № 4 (339). - С. 46-48.

Длинную стену коридора Нижегородской государственной областной детской библиотеки превратили в интерактивную стену "Узнай писателя". Цель - создать интересное и полезное информационное пространство библиотеки, выяснить, насколько хорошо современные молодые люди знают и помнят русских писателей и их творчество. В статье даны рекомендации к созданию интерактивной стены.

Рудишина Т. В. В юбилейном плену [Текст] : к планированию работы библиотеки на 2016-2017 учебный год // Библиотека в школе. - 2016. - № 4 (339). - С. 20-22.

Библиотекарь - заложник календарных дат, пленник юбилеев и направлений воспитательной работы. В статье даны некоторые литературные даты на учебный год.

Руднев В. Н. Сказка о толстом ребенке [Текст] : библиотерапия и инклюзия // Библиотека в школе. - 2016. - № 4 (339). - С. 23-25.

Как с помощью детских книг повысить самооценку детей, страдающих от лишнего веса.

Сергеева О. Б. Читайте! Дерзайте! Свой мир открывайте! [Текст] / О. Б. Сергеева, В. Мирчева // Библиотека школы! - 2016. - № 3 (39) (март). - С. 35-37 : ил.

О городском празднике в рамках Всероссийской недели детской и юношеской книги, состоявшемся в городе Армянске (Крым) в 2015 году. План мероприятий библиотеки МКОУ "СОШ № 1" (Армянск). Представлена схема сотрудничества школьной библиотеки.

Тюрина Л. Н. Книг желанные страницы [Текст] : (интеллектуал. игра "Поле чудес") // Библиотека школы! - 2016. - № 3 (39) (март). - С. 25-27 : ил.

Сценарий литературной игры для учащихся 3-го класса.

Шарова А. Д. Сплошной или смешанный? [Текст] : типы текстов на урок информационной грамотности для учащихся 6-го класса // Библиотека в школе. - 2016. - № 4 (339). - С. 44-45.

Методические рекомендации для проведения урока.

Школьные библиотеки : перспективы [Текст] // Библиотека в школе. - 2016. - № 3 (338). - С. 12-14.

Перспективы развития школьных библиотек. К 2020 году школьные библиотеки будут модернизированы и превратятся в информационные обучающие площадки нового поколения, где можно будет играть, учиться, общаться, используя новейшие технологии. Они будут доступны всем желающим, не только школьникам.

                                                               Составитель: вед. библиотекарь Матвеева Т. Ю.

* - документы devisu просмотрены

Наш адрес:

624130, Свердловская область, г. Новоуральск, ул. Фрунзе, 13

МБУК «Публичная библиотека» Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

телефон: (34370) 9-05-80

e-mail: mba@novotec.ru

Web-сайт: http://www.publiclibrary