Муниципальное бюджетное учреждение культуры

"ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА"

Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ!

Аннотированный список статей периодических изданий и Интернет-ресурсов

Выпуск N 40

[2014]

НОВОУРАЛЬСК  СЕГОДНЯ

Журавлева Е. Спиваков оценил [Текст] // Нейва. - 2015. - 8 сент. (№ 84). - С. 32 : фот.*

В число 20 стипендиатов Международного благотворительного фонда Владимира Спивакова вошла учащаяся 8 класса Детской школы искусств г. Новоуральска Алевтина Мерзлова.

Обломкина Ж. О будущем - сегодня [Текст] // Наша городская газета. - 2015. - 30 сент. (№ 40). - С. 2 : фот.*

В филиале "Детская библиотека" Публичной библиотеки НГО для старшеклассников и учащихся средних учебных заведений прошел Единый день пенсионной грамотности.

Полкова С. В. "Учитель, перед именем твоим..." [Текст] // Наша городская библиотека. - 2015. - 30 сент. (№ 40). - С. 14 : фот.*

Поздравления с Днем учителя благодарных учеников в адрес педагогов общеобразовательных школ.

Проект реализуем успешно [Текст] // Нейва. - 2015. - 30 сент. (№ 84). - С. 2.*

В Москве подведены итоги реализации проекта "Школа Росатома" в 2015-2016 году. Кубок победителя вручен Железногорску (Красноярский край). Города Заречный (Пензенская область) и Новоуральск, заняли вторую и третью точку рейтинга, награждены зарубежными стажировками.

Серебряков Е. Слышать детей [Текст] : молодые педагоги о том, чего хотят от профессии // Нейва. - 2015. - 30 сент. (№ 84). - С. 6 : фот.*

В Новоуральске в новом учебном году на заслуженный отдых из общеобразовательных школ ушли девять педагогов. На их места заступили шесть молодых учителей. Все они - выпускники городских школ.

ЯкуповаМ. Как и где готовить ребенка к школе? [Текст] // Контакт. - 2015. - 25 сент. (№ 36). - С. 9 : фот.*

Об Академии развития в г. Новоуральске рассказывает его руководитель Марина Якупова.

ЕГЭ

В рейтинге лучших школ России решили не учитывать результаты сдачи ЕГЭ [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2015 : официал.журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL:http://www.ege.edu.ru/ru/main/news/index.php?id_4=20445(дата обращения: 09.10.2015).*

Чтобы попасть в перечень лучших школ России, школе не обязательно ориентировать всех выпускников на поступление в вузы. Идти в техникумы и колледжи, чтобы получить профессию, не менее престижно. Быть успешным в жизни благодаря востребованной рабочей специальности сейчас вполне реально. А значит, использование ОГЭ, а не ЕГЭ с точки зрения вектора развития школ сработает еще и на уменьшение вузоцентрической модели школы.

Рособрнадзор подумает, проводить ли сентябрьскую волну ЕГЭ в 2016 году [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2015 : официал.журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL:http://www.ege.edu.ru/ru/main/news/index.php?id_4=20436(дата обращения: 09.10.2015).*

Рособрназдор после окончательного анализа так называемой сентябрьской волны сдачи ЕГЭ, в ходе которой 25% заявившихся не пришли на экзамены, примет решение о целесообразности ее проведения в 2016 году. Для принятия окончательного решения нужно время и Рособрназдор не планирует принимать поспешных решений.

Рособрнадзор провел в Новосибирске Всероссийское совещание по оценке качества образования [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2015 : официал.журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL:http://www.ege.edu.ru/ru/main/news/index.php?id_4=20440 (дата обращения: 09.10.2015).*

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов и специалисты ведомства провели в Новосибирске Всероссийское совещание по стратегии развития системы оценки качества образования.Основная задача Рособрнадзора заключается в стимулировании развития образования и формировании единого образовательного пространства через оценочные процедуры.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ  ПРОЦЕСС  В  ШКОЛЕ

Арапова П. И. Классный час как форма осмысления выбора жизненного пути в юношеском возрасте [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 6. - С. 36-43.*

Осмысление выбора жизненного пути в юношеском возрасте. Анализ опыта организации классных часов, помогающих старшеклассникам осмыслить актуальные проблемы жизни.

Бужилова О. В. Наиболее очевидные ошибки в воспитании и рекомендации родителям и учителям [Текст] / О. В. Бужилова // Классный руководитель. - 2015. - № 5. - С. 40-48.

Представлены наиболее частые ошибки родителей в воспитании своих детей. Даны рекомендации по воспитанию и общению с детьми учителям и родителям.

Бурлакова И. В. Социально-ценностные тематические мероприятия как форма воспитания в учреждении дополнительного образования [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 7. - С. 38-44.*

Опыт деятельности учреждения по интеграции в процесс воспитания тематических блоков, взаимосвязанных событийными ситуациями (мероприятиями).

Романова С. А. Этапы воспитательного взаимодействия. Технология педагогической поддержки [Текст] // Классный руководитель. - 2015. - № 5. - С. 32-34.

Представлены этапы воспитательного взаимодействия. Приведены виды педагогических взаимодействий и отношений.

Зарецкая И. И. Социальный опыт как источник становления патриотического сознания детей и молодежи [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 6. - С. 3-8.*

Проблемы формирования патриотического сознания у детей и молодежи, выработки у них целостного мировоззрения гражданской идентичности, уважения к семье, обществу, государству, к культурному и историческому наследию страны.

Иванова И. В. Педагогическая поддержка ребенка с агрессивным поведением [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 6. - С. 64-74.*

Проблема агрессивного поведения детей. Рекомендации психолого-педагогического характера для педагогов и родителей, столкнувшихся с проявлением детской агрессии.

Измерова Я. Е. Интеграция урочной и внеурочной деятельности в процессе гражданского воспитания личности [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 6. - С. 17-23.*

Интегративный подход гражданского воспитания учащихся в урочной и внеурочной деятельности. Образовательная модель, объединяющая урочную и внеурочную деятельность на примерах изучения литературы как учебного предмета.

Казначеева Н. Н. Восприятие литературного произведения современными подростками и юношами в условиях информационной социализации [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 6. - С. 44-50.*

Особенности процесса восприятия знаний современными подростками в условиях информационной социализации. Необходимость формирования у подростков эстетического опыта в процессе изучения художественных образов. Литературные произведения анализируются с учетом воздействия на школьников современных информационных технологий.

Курбанова Н. К. "Я помню чудное мгновенье" [Текст] : (литературно-музыкальная композиция, посвященная творчеству А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева) // Воспитание школьников. - 2015. - № 7. - С. 75-80.*

Сценарий литературно-музыкальной композиции для учащихся 6-8 классов, помогающий решить проблемы эстетического воспитания школьников.

Лебедева О. В. Условия разрешения противоречий в процессе патриотического воспитания школьников [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 7. - С. 3-11.*

Противоречия между государственным заказом на воспитание верности Отечеству и положением личности. Пути их разрешения на основе аксиологического и деятельностного подходов к организации процесса патриотического воспитания школьников.

Лизинский В. М. Как вернуть детей в мир книги [Текст] : программа "ЧОК - чтение, образование, культура" // Воспитание школьников. - 2015. - № 6. - С. 29-35.*

Методические рекомендации по приобщению детей к чтению. Алгоритмы проведения и темы литературно-ориентированных конкурсов, турниров, экспедиций и других мероприятий и дел, в которых каждый ребенок сможет найти занятие по душе.

Малафеева Е. В. Анализ работы воспитателя (классного руководителя) [Текст] // Классный руководитель. - 2015. - № 5. - С. 19-31 : 11 табл., 5 диагр.

Приведен анализ работы воспитателя с классным коллективом воспитанниц. Представлены направления воспитательной работы, характеристика класса, дополнительное образование, рейтинг успеваемости, самоуправление воспитанниц в классе, работа с родителями или законными представителями воспитанниц.

Синельников И. Ю. Гражданско-воспитательный потенциал школьного социально-гуманитарного образования: общественная значимость, риски, подходы к реализации [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 6. - С. 9-16.*

Актуальность и социально-педагогическая значимость ценностно- и воспитательно-ориентированного школьного образования, цели гражданского воспитания и возможности их реализации в рамках предметов социально-гуманитарного цикла, анализ рисков и основных подходов к реализации.

Синельников И. Ю. Проектирование воспитательной деятельности школы: проблемы и риски [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 7. - С. 12-19 : табл.*

Современное состояние воспитательной работы в школе; анализ проблем в организации школьной воспитательно-педагогической деятельности и связанные с ними риски; подходы к проектированию ценностно и воспитательно-ориентированного школьного образования; конкретные шаги по утверждению в школе эмоционально-ценностного стиля обучения и воспитания, ориентированного на формирование позитивных изменений школьников.

Ульянова Н. С. Использование психолого-педагогической диагностики в работе с родителями первоклассников [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 6. - С. 61-63.*

Диагностические методы в работе с родителями и правила их использования. Наиболее приемлемые для практического использования методы диагностики в работе с первоклассниками и их родителями.

Халяпина М. Н.       Перспективный план воспитательной работы [Текст] // Классный руководитель. - 2015. - № 5. - С. 4-18 : 1 табл.

Представлен перспективный план воспитательной работы на 2014/15 учебный год. Приведены цели, задачи, основные направления и мероприятия воспитательной работы.

Шатилина И. В. Принципы организации сотрудничества семьи и школы в работе классного руководителя [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 7. - С. 29-37 : табл.*

Опыт работы классного руководителя начальной школы. Особое значение уделяется принципам организации сотрудничества семьи и школы через организацию совместной разнообразной деятельности детей и родителей, обеспечивающей приоритет личных инициатив и интересов ее участников.

Шустова И. Коллективное творческое дело [Текст] : за и против // Классное руководство и воспитание школьников. - 2015. - № 7/8 (151). - С. 13.

Рассмотрен воспитательный потенциал коллективного творческого дела в педагогической практике.

ДИРЕКТОРУ  ШКОЛЫ

Акчурина Е. Педагогический коллектив: провокации [Текст] // Директор школы. - 2015. - № 7. - С. 23-28.

О том, как сохранить психологический микроклимат в педагогическом коллективе.

Афоничева Ю. Защита личных данных [Текст] // Директор школы. - 2015. - № 7. - С. 81-84.

О требованиях к состоянию документооборота в образовательной организации.

Васильев В. П. Не опускать руки [Текст] // Директор школы. - 2015. - № 7. - С. 7-14.

Автор делится опытом работы в качестве директора школы.

Дружинина Е. Событийная педагогика [Текст] / Е. Дружинина, М. Манченко // Директор школы. - 2015. - № 7. - С. 45-51.

Автор размышляет о необходимости изменить философию школы, утвердить в ней приоритет индивидуальности ребенка, обеспечить демократические нормы взаимодействия детей и взрослых.

КуксоЕ. Почему хорошо быть женщиной-директором? [Текст] // Директор школы. - 2015. - № 7. - С. 29-32.

О гендерном аспекте в руководстве школой.

Ремизов А. Неуспешная успешность [Текст] // Директор школы. - 2015. - № 7. - С. 38-44.

О том, как зачастую качество образования подменяется количеством.

КЛАССНОМУ  РУКОВОДИТЕЛЮ

Волжина Е. Д. Итог семилетней деятельности классного руководителя и учителя словесности [Текст] : (из опыта работы) // Классный руководитель. - 2015. - № 6. - С. 122-125.

Представлен семилетний опыт работы классного руководителя по приобщению гимназистов к художественной литературе, поэзии, работе с книгой и текстом.

Галкина Т. А. Не представляю себя и свое классное руководство без походов и поездок [Текст] : (из опыта работы) // Классный руководитель. - 2015. - № 6. - С. 112-115.

Большое значение для сплочения класса имеют мероприятия, проведенные вне стен школы. Представлен опыт работы классного руководителя по проведению походов и поездок классом.

Данилова Т. И. С детьми надо быть союзниками [Текст] : (из опыта работы) // Классный руководитель. - 2015. - № 6. - С. 80-82.

Основным законом классного руководителя должны стать доброжелательность и взаимопонимание во взаимоотношениях с учениками.

Зайцева Ю. Разведка боем [Текст] : выход на природу // Классное руководство и воспитание школьников. - 2015. - № 7/8 (151). - С. 56-57.

Воспоминания классного руководителя о небольшой совместной вылазке на природу с классом.

Малафеева Е. В. Анализ работы воспитателя (классного руководителя) [Текст] // Классный руководитель. - 2015. - № 5. - С. 19-31 : 11 табл., 5 диагр.

Приведен анализ работы воспитателя с классным коллективом воспитанниц. Представлены направления воспитательной работы, характеристика класса, дополнительное образование, рейтинг успеваемости, самоуправление воспитанниц в классе, работа с родителями или законными представителями воспитанниц.

Малинская Е. Ю. Театральные постановки как одна из форм воспитывающей деятельности классного руководителя [Текст] : (методические рекомендации) // Классный руководитель. - 2015. - № 6. - С. 105-107.

Представлена одна из форм воспитывающей деятельности классного руководителя - театральная постановка. Место театральной постановки во внеурочной жизни класса очень велико, а воспитательное воздействие театра на учеников переоценить трудно.

Михайлова Д. И. Формирование диагностической компетентности у будущих классных руководителей в процессе вузовской подготовки [Текст] // Воспитание школьников. - 2015. - № 7. - С. 60-65.*

Основные способы формирования и определения диагностической компетентности будущего педагога-воспитателя.

Панфилова К. П. Математический класс под эгидой гуманитария [Текст] : (первый опыт классного руководства) // Классный руководитель. - 2015. - № 6. - С. 115-122.

Каждый классный руководитель имеет свой стиль работы, свои цели и задачи. Но каждый классный руководитель должен опираться на непременные составляющие, которые будут использоваться в следующем классном руководстве.

Пикалова Г. В. Место родительских собраний в работе классного руководителя, методика их подготовки и проведения [Текст] // Классный руководитель. - 2015. - № 6. - С. 95-105.

Приведена методика подготовки и проведения родительского собрания. Задача классного руководителя сделать мам и пап союзниками в борьбе против того, что мешает ребенку полноценно развиваться.

Поляков С. Парадоксы самооценок [Текст] : психолого-педагогическое исследование // Классное руководство и воспитание школьников. - 2015. - № 7/8 (151). - С. 10-11.

Результаты психолого-педагогического исследования, посвященного профессиональной самооценке классных руководителей.

Скакунова Л. В. Психолого-педагогическое сопровождение развития одаренных детей на учебных занятиях в образовательном учреждении [Текст] // Классный руководитель. - 2015. - № 5. - С. 34-38.

Рассмотрены одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка, а также предполагает психолого-педагогическое сопровождение развития одаренных детей на занятиях в школе.

Степанова М. Л. Воспитательный потенциал урока в работе классного руководителя [Текст] // Классный руководитель. - 2015. - № 6. - С. 110-112.

Дано определение воспитания. Представлен опыт воспитывающей деятельности классного руководителя и одновременно учителя химии на профильных уроках.

Теплова О. И. Роль классного руководителя в организации профильного образования [Текст] : (методические рекомендации из собственного опыта) // Классный руководитель. - 2015. - № 6. - С. 108-110.

Приведены методические рекомендации классного руководителя, основанные на собственном опыте, по организации профильного образования в классе.

Трофимова М. Н. Классный час "Кто такой экономист?" [Текст] // Классный руководитель. - 2015. - № 5. - С. 109-110.

Представлен сценарий классного часа "Кто такой экономист?". Целью классного часа является профориентационная поддержка и помощь воспитанницам в выборе профессии.

Шейнина О. Э. Для того, чтобы что-то получить, надо что-то отдать [Текст] : (размышления классного руководителя 6-го класса) // Классный руководитель. - 2015. - № 6. - С. 91-95.

Приведены размышления о роли классного руководителя в процессе воспитания классного коллектива. Делается вывод, что главное - это неравнодушие учителя.

ШКОЛЬНОМУ  БИБЛИОТЕКАРЮ

Агапова И. Н. Вперед, в прошлое! [Текст] : (библиоквест) // Библиотека школы! - 2015. - № 8 (32) (авг.). - С. 5-10 : ил.

Сценарий мероприятия, направленного на создание привлекательного образа библиотеки для юношества и популяризацию книги и чтения.

[Библиотеки в Россиии за рубежом] [Текст] // Библиотека школы! - 2015. - № 8 (32) (авг.). - С. 37-40 : ил.

О необычных проектах публичных библиотек разных стран мира.

Глазунова Л. В. Внешкольная работа в цифровой среде: копимисты, лайфлоггеры, фларф [Текст] // Библиотека школы! - 2015. - № 9 (33) (сент.). - С. 2-5 : ил.

О копимизме - мировоззрении, основанном на признании неотъемлемой и абсолютной ценности информации. О лайфлоггинге - практике непрерывного вербально-визуального фиксирования всех событий частной жизни человека с помощью портативных записывающих устройств и систем. О фларфе - создании стихотворений с помощью поисковых Интернет-систем и компьютерных программ.

Глазунова Л. В. Новые форматы книг и формы их рекомендации читателям [Текст] : ч. 5. Новые формы рекомендации книг // Библиотека школы! - 2015. - № 8 (32) (авг.). - С. 11-12 : ил.

О букблогерстве (буктуберстве) - ведении персональных литературных онлайн-видеоканалов. О флешбуках – книжных флешмобах в сети Интернет. Рекомендации по использованию букблогерства и флешбуков в работе с учащимися.

Гришонкова Т. А. Певчие избранники России [Текст] : (познават. игра-беседа для учащихся сред.возраста) // Библиотека школы!. - 2015. - № 9 (33) (сент.). - С. 16-27 : ил.

Сценарий библиотечного урока, посвященного Всемирному дню птиц (1 апреля) и дням экологической защиты (22 апреля - 5 июня).

Громова О. К. Письмо библиотекарю от главного редактора [Текст] // Библиотека в школе. - 2015. - № 7/8 (331). - С. 20-21.

В письме - приглашение к участию в проекте "Школа цифрового века". Цель проекта - популяризация использования электронных учебников, методических материалов, электронных приложений и других электронных ресурсов в педагогическом и ученическом коллективах образовательного учреждения.

Как книга, только лучше [Текст] : отношение школьников и их родителей к цифровым технологиям в школе // Библиотека в школе. - 2015. - № 7/8 (331). - С. 22-23.

Результаты опроса родителей и школьников об электронных учебниках и их использовании.

Лебедушкина О. П. Задумчивые девочки [Текст] // Библиотека в школе. - 2015. - № 7/8 (331). - С. 54-56.

Обзор новых детских книг молодых современных писателей на трудную тему - тему смерти близких людей.

Михайлов И. Е. Литературная география как средство просвещения, воспитания и развития современных школьников [Текст] // Библиотека школы! - 2015. - № 9 (33) (сент.). - С. 6-15 : ил.

О методическом потенциале литературной географии. Примеры заданий.

Олейников А. А. Разные революции [Текст] : день школьного и детского библиотекаря на Всероссийском педагогическом марафоне // Библиотека в школе. - 2015. - № 7/8 (331). - С. 8-11.

В этот день поднимались и обсуждались вопросы использования электронных учебников, взаимодействия школы и библиотеки, технологии проведения библиотечных квестов, обсуждались новинки детской литературы.

Патурова Г. Д. Девочка с Васильевского острова [Текст] : (лит.-муз. композиция) // Библиотека школы! - 2015. - № 8 (32) (авг.). - С. 21-28 : ил.

Сценарий мероприятия, посвященного памяти Тани Савичевой и всех ленинградских детей, погибших в годы Великой Отечественной войны.

Соковенина Е. И. О читателях и покупателях [Текст] : библиотеки в зеркале проблем книжного рынка // Библиотека в школе. - 2015. - № 7/8 (331). - С. 15-19.

Что такое электронное издательство, издательский сервис в Интернете? Быть ли автору независимым? Как продается электронная книга? И главное - причем тут библиотеки и какие проблемы в этой сфере они решают? Эти проблемы рассматривает автор статьи, утверждая, что библиотеки не только могут выжить в мире электронных книг, но и быть помощниками в книжном бизнесе.

Султанова Г. М. Использование технических средств для привлечения детей к чтению [Текст] // Библиотека школы! - 2015. - № 8 (32) (август). - С. 2-4 : ил.

Опыт работы школьной библиотеки.

Сухова Л. Ф. Сколько стоит вход в библиотеку [Текст] : библиотечная валюта в Год литературы // Библиотека в школе. - 2015. - № 7/8 (331). - С. 40-41.

В гимназии № 5 Сергиева Посада вход в библиотеку возможен только по библиотечной валюте. Единица библиотечной валюты равна одной цитате из книги, которая и предъявляется при входе, а затем выставляется на стене цитат.

Федорова А. Умножим батарейки на ежей [Текст] : большие дела маленьких рук // Библиотека в школе. - 2015. - № 7/8 (331). - С. 52-53.

Из опыта библиотеки Гимназии № 5 Сергиева Посада по экологическому воспитанию детей и подростков.

Эркаева Г. Д. Через театр - к книге [Текст] : шаги от идеи до реализации // Библиотека в школе. - 2015. - № 7/8 (331). - С. 42-46.

Как организовать театр книги в библиотеке, выбрать репертуар, создать афишу, подготовить спектакль. Цель театра книги - привлечение детей к чтению, развитие творческих способностей, выявление и поддержка юных талантов, приобщение к искусству. Опытом работы делится библиотекарь сельской библиотеки Татарстана.

УЧИТЕЛЮ  ЛИТЕРАТУРЫ

Бородич С. С. Зачем я иду на урок литературы? [Текст] // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 35-40 : ил.

Размышления автора о том, каким должен быть учитель литературы, чем стоит и не стоит заниматься на уроке.

Ванюшева Н. Р. А напоследок - постмодернизм [Текст] // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 22-24 : ил.

Материал о постмодернизме для урока в 11 классе.

Волков С. "Вжик, вжик, вжик, вжик - уноси готовенького…" [Текст] // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 3 : ил.

Группа филологов-экспертов провела анализ театральных постановок по А. С. Пушкину. Но гораздо больше в обесценивании классики повинна, как это ни печально, школа.

Волков С. В. Угол или овал? [Текст] // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 46-47 : ил.

Школьники пишут сочинение-сопоставление стихов Павла Когана "Гроза" и Наума Коржавина "Меня, как видно, Бог не звал... ".

Маевская О. С. "Свою отчизну защищая..." [Текст] : литературно-историческая игра "За семью печатями" по биографии и творчеству К. М. Симонова // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 50-53 :ил.

Интеллектуальная игра поможет обратить учеников к живым страницам наследия Константина Михайловича Симонова.

Нодель Ф. А. За что я благодарен Симонову [Текст] : к столетию поэта // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 54-58 : ил.

О творчестве К. М. Симонова.

Смирнова О. В. О рыцарском романе [Текст] : главы из хрестоматии для школьников // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 14-19 : ил.

Достоинства хрестоматии для школьников средних классов, разработанной в Традиционной гимназии, - доступность для детей по возрасту, фактологическая насыщенность и занимательность.

Сухих И. Н. От Скотинина до Иванова [Текст] : определение и номинация литературного персонажа/героя // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 29-34 : ил.

Фрагмент из книги И. Н. Сухих "Практическая поэтика" посвящен рассмотрению понятий "литературный персонаж", "литературный герой".

Франк И. М. "Весь горизонт в огне…" [Текст] // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 41-44 : ил.

О "цвете" эпохи начала XX века в живописи и поэзии.

Храмцова Р. А. Пятьдесят тем по "Капитанской дочке" [Текст] // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 48-49 : ил.

Список тем для сочинения в 7 классе.

Шолпо И. Л. "Кто говорит, что умер Дон Кихот?" [Текст] : Дон Кихот как сверхтип на уроке в 9-м классе // Литература. - 2015. - № 7/8. - С. 9-13 : ил.

Как в 9 классе за один урок изучить один из вечных образов мировой литературы - образ Дон Кихота.

                                                               Составитель: вед. библиотекарь Матвеева Т. Ю.

* - документы devisu просмотрены

Наш адрес:

624130, Свердловская область, г. Новоуральск, ул. Фрунзе, 13

МБУК «Публичная библиотека» Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

телефон: (34370) 9-05-80

e-mail: mba@novotec.ru

Web-сайт: http://www.publiclibrary