• Ишь ты, Масленица!
• Бесплатный семинар на форуме
• Наши проекты
• Домашняя школа с Надеждой Григорьевной!
• "Ранний старт" - в подарок!
• Бесплатный мастер-класс! Кулинарный!
• Школа "Первые шаги"
• "Школа юного географа"
• Внимание, новинка!
• Рубрика "Статьи и полезные советы": Педагогика Шалвы Амонашвили
• Рубрика: "Мы любим "Ранний старт!"
• Рубрика: Новости форума
• Рубрика "Стихи обо всем на свете"

Занятия наши будут насыщены целым комплексом упражнений на развитие мелкой и крупной моторики, сенсорики, речи, установление границ и развитие личности ребенка.

Подробности в этой теме на форуме.

Семинары по развитию речи! Можно присоединиться прямо сейчас!Приглашаем вас на семинары:

• «Секреты развития речи. Начало»
• «Секреты развития речи. Связная речь»

Ведёт семинары Анна Андреева.

Бесплатные пробные уроки для украинских мам и малышей!
Предлагаем Вам новый интересный проект - тематические комплексные занятия, предназначенные специально на тех, кто хочет заниматься со своим ребёнком на украинском языке. Ведущая: Елизавета Кудрявцева.

Фотопроект "Мир глазами детей"
Задумывались ли вы, как видят мир наши дети? Давайте узнаем это!

Дайте детям в руки фотоаппарат и пусть снимают ВСЁ, что попадается на глаза.

Фото выкладывайте  в этой теме.

Работает Фабрика презентаций для детей! Присоединяйтесь!
На семинаре вы узнаете:

• где взять идею для презентации;
• где найти подходящие картинки;
• как обработать картинки и фотографии;
• как сделать презентацию "лёгкой";
• как вставить звук и чтобы он работал;
• анимация в презентации;
• ответы на ваши вопросы и другие секреты!

Ведущая семинара Ирина Долгополова.

Вы можете задать вопрос Лене Даниловой на нашем форуме (регистрация обязательна).

Убедительная просьба! Не задавайте вопросы в письмах, отправляемых по почте!  Писем очень много, они теряются. На форуме каждый вопрос на виду и никуда не потеряется.

Вы также можете предложить свою статью для публикации, прислав ее по адресу danilova_lena@rambler.ru

"Школа юного географа" - интерактивная школа для детейстарше 5 лет и их родителей, а так же старших и младших братьев и сестер, а так же любых заинтересовавшихся.

Ведущий школы - Лена Данилова

Школа продолжает свою работу!

Более подробную информация о работе школы и о предполагаемых темах смотрите здесь

Мы поздравляем всех с началом масленичной недели и приглашаем отпраздновать Масленицу вместе!

Как на масленой неделе
Из печи блины летели!
С пылу, с жару, из печи,
Все румяны, горячи!
Масленица, угощай!
Всем блиночков подавай.
С пылу, с жару - разбирайте!
Похвалить не забывайте!

Во-первых, подготовиться к празднованию Масленицы можно с помощью нашего проекта "Праздники", спасибо Юлии Винниковой, которая собрала много интересного в этой теме.

Во-вторых, февральский блок семинара Евгении Баграмовой "Фольклор, как много в этом звуке", посвящен встрече Масленицы. Вас ждут народные приметы, попевки, традиции, музыкальные обряды. Приглашаем вам принять участие, подробности в этой теме на форуме.

В-третьих, жителей Санкт-Петербурга приглашает Центр развития системного мышления и культурного воспитания "Солнечный круг" на праздник "Широкая Масленица для самых маленьких!". Приглашаются детки с 3-х месяцев до 10 лет с родителями. В программе празднование в помещении и на улице. Хороводы, песни, взятие снежного городка, живая музыка, чаи по старинным русским рецептам, выпекание блинов и много всевозможных сюрпризов. Этот праздник по-настоящему яркий, веселый, шумный и оставляет у детей яркий след в памяти! Задать вопрос и узнать телефоны, по которым можно записаться в этой теме на форуме.

В-четвёртых, мы подготовили для вас вкусный мастер-класс! Читайте далее в рассылке!

Приглашаем вас на бесплатный семинар "Подготовка к письму"!
Ведёт семинар Анна Андреева (на форуме Аня - Коша).

Пишет Анна Андреева:
Если Вашему ребенку 4-5 лет, Вы уже, наверняка, неоднократно встречали книжки – пособия – игры – задания – занятия, которые направлены на эту самую подготовку руки к письму. Ну, а если вот-вот идти в школу, то огромное количество педагогов хором вам будут повторять, что обязательно нужно писать разные прописи, палочки, штриховки… Давайте попробуем разобраться с этим.

Что будет на семинаре

• Почему к письму надо вообще готовиться? И только ли руку нужно готовить?
• Когда начинать готовиться к письму?
• Что на самом деле важно в подготовке в разные моменты, а что – не обязательно?
• Когда письмо становится по-настоящему письмом: когда надо писать буквы? И какие буквы надо писать?
• Чем учиться писать: карандашом, ручкой, фломастером или чем-то еще?
• Важно ли правильно держать ручку? Что такое «правильно», и как это можно корректировать?
• Бывает ли так, что вся подготовка «дала сбой» и огромное количество штриховок и т.п. не помогло?
• Почему у детей бывают проблемы с письмом, и как можно им помочь, если они уже пишут?

Регламент семинара
Первый день (3 марта) – я выложу свои материалы, мысли и рассуждения по обозначенным вопросам.
Второй день (4 марта) – я буду отвечать на вопросы.

Если Вы не уверены, что успеете вовремя задать свой вопрос, его можно задать заранее, в теме для вопросов (доступ к теме появится по мере обработки ваших запросов модератором и добавления вас в группу доступа к семинару).

Записаться на семинар можно в этой теме на форуме! Присоединяйтесь!

Условия акции в этой теме на форуме!

Педагогика Шалвы Амонашвили
Избранные мысли

“Стремясь познать тайну детской души, педагогического мастерства и науки педагогики, буду видеть в каждом ребенке своего учителя и воспитателя”.

“Ребенок живет по своим законам, нельзя ему иначе жить”.

“Действительно гуманная педагогика – это та, которая в состоянии приобщить детей к процессу созидания самих себя”.

“Воспитание ребенка в действительности означает воспитание жизни в ребенке. Учитель должен воспитывать не ребенка, а жизнь в ребенке”.

Учитель! Будь осторожен! Не ошибись!
Не вреди!
Будь надеждой для школьника!
Дари себя детям!
Знай, к чему стремишься!
Постоянно ищи в ребенке богатство его души!
Будь терпелив в ожидании чуда и будь готов для встречи с ним в ребенке!

О ДЕТЯХ (1983)
Дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию. И если это так, то следует создать им организованную среду, только не такую, которая грозит им пальцем, напоминает о последствиях, читает мораль, а такую, которая организовывает и направляет их деятельность.
Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.
 

(1983)
Шалость детей нарушает наше спокойствие, создает проблемы в воспитании, которые нам порой не под силу разрешить педагогическими путями.
Шалуны – сообразительные, остроумные дети, умеющие применять свои способности в любых неожиданных условиях и вызывать у взрослых чувство необходимости переоценки ситуаций и отношений...
Шалуны – жизнерадостные дети: они помогают другим быть резвыми, подвижными, уметь обороняться...
Шалуны – дети с сильными тенденциями к саморазвитию, самодвижению; они восполняют в себе просчеты педагогов в развитии их индивидуальных способностей.
Шалуны – общительные дети, ибо каждую свою шалость они творят в общении со всеми, кто только заслуживает быть участником их шалостей...
Шалуны – деятельные мечтатели, стремящиеся к самостоятельному познанию и преобразованию действительности.
Шалуны – мысль педагога, объект педагогики.
Шалунов можно наказывать, но нужно поощрять.
Шалость – ценное качество ребенка, только надо управлять им. Я давно установил для себя, что суть детской дисциплины заключается не в подавлении шалостей, а в преобразовании их. Не надо требовать от детей того, чего мы не смогли внушить им с помощью нашей педагогики.
 

(1986)
Чем многограннее у ребенка жизненный опыт детства, тем успешнее можно вплетать в него богатейший опыт человечества.
Многогранный жизненный опыт детства есть благодатнейшая почва, и посеянные в ней очищенные семена богатого опыта человечества могут дать редчайший урожай – неповторимую личность.

…Почему дети так стремятся быть взрослыми, поскорее войти во взрослую жизнь?
Действительное детство детей – это процесс взросления, действительное счастье ребенка – это ощущение того, что он взрослеет, он уже большой. Однако взросление само собой, без социального общения не происходит, и для него очень важно утвердить свою взрослость именно в среде тех, кто старше. Дети стремятся войти во взрослую жизнь чуть раньше, чем сами готовы для нее. Они пробуют, испытывают себя в том или другом (хорошем или плохом) деле, которым обычно заняты взрослые.

…Духовный мир ребенка может обогащаться только в том случае, если он это богатство впитывает через дверцы своих эмоций, через чувства сопереживания, сорадости, гордости, через познавательный интерес; насильно обогащать этот мир равносильно тому, что злонамеренно сажать райские яблоки в отравленную почву.

В своем духовном мире ребенок может взрослеть и совершенствоваться непрерывно, до бесконечности. Он должен стать настоящим Человеком, проявить себя таким в обществе.

Дорогой Взрослый Человек! Не позволяй себе высмеивать ребенка, подшучивать над ним, когда он верит, что совершает общественно значимое, государственное важное дело. Не смей в это время смотреть на него снисходительно, пусть даже с покровительственной улыбкой, не напоминай ему, что он еще ребенок, и не выгоняй его из мира взрослых! Твой долг заключается в том, чтобы отнестись к такому поведению ребенка со всей серьезностью, с чувством гордости за него и поставить умную, мудрую точку над сложным педагогическим i!

…Дети должны уметь и любить мечтать, а мы, взрослые – учителя, воспитатели, – должны уметь развивать в них способность мечтать. Мечта – колыбель реальности, которую сегодня уже утверждаем мы, а завтра ее предстоит утверждать нашим детям.

О СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ
Какой ребенку нужен папа? (1986)
Чтобы стать для своих же детей своим человеком, недостаточно быть для них родным отцом. Нужно, чтобы они – папа, мама с детьми – жили вместе как друзья.

Ребенок растет, он становится подростком, и ему нужен папа, отец – общественная личность, мастер труда, вдохновенный творчеством созидания. Ему нужно, чтобы слово отца не расходилось с делом, чтобы он был сильным своей целеустремленностью и преданностью. Подростку нужен отец, вносящий в дом веру в завтрашний день, спокойствие в души членов семьи, устанавливающий заботливые, чуткие отношения между ними. Подростку нужен отец, который сам идет к нему на откровенные разговоры и которому можно довериться. Для подростка очень важно, чтобы о его отце говорили как о человеке, заслуживающем всеобщее уважение и авторитет. Он чуток и заботлив к жене, к своим родителям. Он понимает современную молодежь, верит в нее, верит в своего сына, в свою дочь. Поощряет и подбадривает их на большие дела, на романтику труда, на творение добра, на бескорыстную дружбу, на возвышенную любовь.
Гордость за своих родителей – это моральный фундамент для взлета личности ребенка.

Стыд за своих родителей – это тяжесть на сердце, не разрешающая ребенку взлететь до полной высоты.
 

(1986)
Чрезмерная заботливость перерастает в ребенке не во взаимную чуткость, а в беззаботность и грубость; чрезмерное обилие материальных благ вырабатывает в нем не уважительное отношение к людям труда, бережное отношение к материальным ценностям, а потребительство, вымогательство; чрезмерная уступчивость развивает в нем не гуманность души, а безволие, слабохарактерность; постоянное внушение ребенку, что только он и есть радость и гордость семьи, воспитывает не ответственность перед семьей, а зазнайство и самодовольство.
 

(1987)
Как только в семье родится ребенок, родители должны с того же самого времени возложить на него самые лучшие надежды. Это сделает их более заботливыми с самого начала.

Сын проходит через сердце, а внук – через сердцевину

(1986)
Если человек прошагал свое детство без общения с самыми добрыми, ласковыми, мудрыми, горячо любящими его людьми – с дедушками и бабушками, это значит, что он потерял тысячу прелестных сказок, тысячу увлекательных прогулок, тысячу радостей от исполнения желаний, тысячу мудрых наставлений, в тысячу раз больше оказался незащищенным, в тысячу раз больше споткнулся о камни и в тысячу раз больше не сочувствовали ему в его горе.
 

Дорогие бабушки и дедушки!
Предлагаю вам несколько советов о воспитании внуков и внучек.
1. Свою любовь и преданность к детям не превращайте на деле в услужливость и рабское повиновение.
2. Не берите на себя детские заботы, которые нужны им самим для самовоспитания.
3. Не балуйте их бессмысленным множеством подарков и доставлением удовольствий.
4. Не проявляйте по отношению к ним мелочной опеки.
5. Рассказывайте им почаще о себе, о своем детстве, о своей работе.
6. Раскройте им свою душу, доверяйте им свои сомнения, горести, переживания.
7. Секретничайте с ними, играйте и гуляйте вместе с ними.
8. Показывайте им примеры смелости, отзывчивости, трудолюбия.
9. Давайте им трудиться рядом с вами.
10. Говорите с ними как со взрослыми.
11. Не напоминайте им, что они еще маленькие.
12. Старайтесь вовлекать их в дела, в которых они почувствуют себя взрослыми.
13. Заботьтесь о том, чтобы у них создавалось яркое представление о вас как о новом человеке.
14. Не забывайте, что ваш образ должен воспитывать их и после того, как вас уже не будет в живых.
Будьте, пожалуйста, последовательны в вашем общении с внуком и внучкой!

На фото Фёдор, 3 года.

Отзывы о "Школе чтения"
Пишет Наталья77:
Мы с сыном Егором были читателями в 1 классе школы чтения весной этого года. Егору было 3.5 года. До этого буквы не учили совсем, немного знал из своих источников . Школа очень понравилась, тем как построены игры-занятия. Пошаговая инструкция, всё просто и интересно, а главное результаты появляются уже через неделю! Егор легко воспринимает любой шрифт, заглавные или строчные буквы читает не задумываясь. Я сама бы не догадалась как можно доступно объяснить. Оказывается надо просто весело поиграть в "нужную" игру! За лето Егор прочитал две небольшие книжки с крупным шрифтом.

Делали перерывы в чтении на две недели, но ребёнок ничего не забыл!

Сейчас мы во втором классе школы чтения. В играх изучаем то, что старший проходит в первом классе гимназии . Так что младший сможет помогать делать уроки.

Лена Данилова, спасибо за нашего читающего ребёнка!

Работы участников и читателей "Школы двухлетки"
Пишет Irinuschka:
Отправляемся в джунгли:

Я сделала такого вот такого крокодильчика, а Глебасик из пластилина приделывал ему зубы:

Работы участников и читателей "Школы трёхлетки"
Пишет игнатеночка:
Это туннели:

Тени:

Сложили натюрморт и его слепили:

Здравствуй, Масленица годовая,
Наша гостьюшка дорогая!
Приезжай к нам на конях вороных,
Да на саночках скорых расписных.
Чтобы слуги в санках были молодые,
Нам подарочки везли бы дорогие:
И блины, и оладьи, и калачи,
К нам в печку да в окошко их мечи!
Душа ль ты моя, Масленица,
Перепелиные косточки,
Бумажное твое тельце,
Сахарные твои уста,
Сладкая твоя речь!
Приезжай к нам в гости на широк двор,
На горах покататься, в блинах поваляться,
Сердцем натешиться!
Выходи, люд, на великий чуд,
Встречай Масленицу, ее к нам ведут!

Здравствуй, Масленица!
Дай нам маслица!
Мы блинков себе горячих напечем-
Нам метели и морозы нипочем!
Если есть сковорода,
Не страшны нам холода,
Потому что блин горячий-
Это лучшая еда!
То не мышь пищит,
Не мороз трещит,
В сковородке блин
За блином шкварчит..
Да с селедочкою,
Да с икорочкою,
Да по краю с золотистою
Корочкою!

Вот так Масленица
Дала маслица нам!
Даже в небе появилось два блина:
Это солнце блин и рядом блин луна.
Один блин горячий,
Другой блин холодный..
Полезай на небо-
Если кто голодный!
По земле колесами
Покатились блинчики..
Дети под березками
Собирай гостинчики!

Мир крещеный нынче радуется,
Потому что нынче масленица.
Приходи, народ, и с нами съешь блина,
Чтоб на землю поскорей пришла весна!
Ну-ка съешь блина,
Чтоб пришла весна!