Олег Яковлев

"Раннего развития детей" - нет!

Еще раз хочу повторить - раннего развития детей нет!

Изучив в прессе статьи оппонентов раннего развития детей, я пришел к выводу, что все они сводятся (исходя из понимания их авторами сути вопроса) к утверждению, что:
во-первых, раннее развитие детей состоит в обучении ребенка письму, чтению и счету;
во-вторых, это обучение проводится насильно, вопреки законам природы,
в-третьих, ребенок лишается эмоционального и физического развития в угоду вышеперечисленному,
в-четвертых, все задают вопрос - "А что же бывает с такими детьми, когда они вырастают к тридцати годам?".
Так вот, если, конечно, действовать вышеперечисленной программе ничего хорошего не выйдет! Тут я с авторами таких статей согласен на все сто.
Но дело в том, что вышеперечисленная "программа раннего развития" ничего общего с ранним развитием ребенка в истинном понимании его смысла не имеет!!!
Что же такое раннее развитие ребенка? Вообще-то я хотел бы отказаться от данного термина, поскольку он обозначается только для того, чтобы отличить данную программу от традиционно принятой системы воспитания и обучения детей, которая основана на принципе - "Всему свое время", причем это время определено веками и не меняется уже более 100 лет. Не логично, не правда ли? За прошедший век люди начали летать в космос, произошла полная компьютеризация всей планеты, существенные сдвиги во всех отраслях знаний, но наших детей, как и в начале прошлого века, надо в семь лет сажать за парту и начинать учить - А, Б, В, Г...
Хотя тут же существует множество учебных заведений начальной школы, в которые ребенка не возьмут учиться, если он не умеет читать (да еще и с определенной скоростью в минуту), считать, писать и т.д. Или это заведения для вундеркиндов, особо одаренных детей?
Ну не маразм ли???
Так  что же такое развитие ребенка сегодня, в 21 веке?
Согласен с критиками раннего развития детей - развитие ребенка не должно включать в себя только обучение чтению, письму и счету.Согласен, что в угоду обучения ребенка не надо забывать о развитии физических навыков. Согласен, что очень важным фактором полноценного развития ребенка является его эмоциональное и психофизиологическое развитие. Согласен, что важно эстетически развивать ребенка. Но только я не сам до этого додумался, об этом говорят все, кто занимается действительно ранним развитием детей – начиная от Г.Домана и С.Лупан и заканчивая Никитиными, Даниловой и Федотовым.
Раннее развитие детей в истинном понимании этого вопроса - это:

•  полноценное развитие органов чувств (сенсорики, мелкой моторики)

• обучение письму, чтению, счету,

• энциклопедические знания малыша - в естественных и гуманитарных науках (естественно на уровне общих познаний),

• всестороннее физическое развитие,

• эстетическое развитие личности ребенка (приобщение к миру прекрасного – живопись,  музыка, театр),

• комплексное социальное развитие ребенка (поведенческие навыки в общении с  ровесниками, со старшими и младшими, с одним человеком и в группе),

• эмоциональное развитие ребенка (как можно больше радости от узнавания мира  вокруг себя, от прекрасного, от самого процесса обучения, наконец!).

Только в таком разрезе и можно рассматривать процесс раннего развития детей!
Естественно, это титанический труд для родителей и не каждый способен справиться с этим, тем более, что никто не сможет обещать, что в результате мы получим гениального человека. Тогда зачем все это, спросите вы? Зачем тратить столько сил, времени и нервов и в результате не получить гения? Еще раз повторю, гения Вам никто не обещает, но то, что Ваш ребенок будет  на порядок выше своих сверстников в процессе обучения в школе, институте, на порядок выше в жизни - об этом можно говорить с высокой долей уверенности! Чем больше труд родителей в развитии своего ребенка - тем больше отдача в дальнейшей его жизни - эта банальная фраза права.
Когда же начинать? Это еще один спорный для многих вопрос, хотя, на мой взгляд, ничего спорного здесь нет. Вспомните притчу о том, когда к мудрецу пришли родители с вопросом о том, когда начинать воспитывать ребенка. Мудрец спросил их - сколько ребенку лет На ответ, что ребенка только начали укладывать вдоль лавки, мудрец ответил, что уже поздно, начинать воспитывать надо было тогда, когда он лежал поперек. 
Мое мнение таково (и опять же не я первый до этого додумался) – начинать надо еще до того момента, когда, извините, родители лягут в постель. С момента, когда плод начал развиваться в утробе матери, должен начаться труд обоих родителей по воспитанию и развитию малыша. Особо хочу уточнить два момента - для женщин - пожалуйста, дорогие женщины, не считайте свою беременность болезнью!!! Беременность - это праздник для женщины, продолжайте активный образ жизни, радуйтесь будущему чуду, и тогда Вы не заметите, как пролетят эти 9 месяцев, если Вы будете в это время летать на крыльях любви! 
И второй момент - для отцов - поддержите мать своего ребенка, балуйте ее, чем возможно, создайте максимально для Вас возможные условия для своей возлюбленной и своего ребенка! 
Общаться с ребенком необходимо начать с того момента, когда Вы поняли, что в утробе мамы он уже есть! И чем больше будет развиваться плод, тем больше и чаще необходимо с ним общаться! Поверьте, эмоциональный контакт на уровне 6-9 месяца беременности очень необходим ребенку (да и маме этого ребенка). Труды профессора М.Лазарева доказали, что контакт с младенцем, находящимся в утробе матери положительно влияет и на развитие беременности и на психофизиологическое и эмоциональное развитие ребенка после родов. Так что, разговаривайте с ним, говорите о том, как рады его появлению, пойте ему песни и давайте слушать музыку (естественно, классические произведения, а не рэп) - это будет ваш первый вклад в развитие вашего ребенка! 

 (продолжение следует) 

Из книги Дороти Эйнон "Творческая игра"
"Педагогика-Пресс" Москва 1995г

Учимся бросать. Hайдите ведро или коробку, подберите игрушки, которые издают привлекательный звук, упав в ведро. Поставьте коробку
так, чтобы ребенку легче было бросать игрушки. Через некоторое время
поставьте ее с другой стороны. Ребенку придется либо тянуться в другую
сторону, либо перекладывать игрушку из одной руки в другую. Дайте ему игрушку побольше, чтобы он начал действовать двумя руками. Развивается
умение манипулировать предметами.
Hайди игрушку. Возьмите 3 прозрачных стаканчика и накройте одним
из них игрушку. Посмотрите, сможет ли малыш найти ее. Другой вариант: на глазах у ребенка спрячьте игрушку под одним из 3-х платочков. Если малышу трудно отыскать ее, накройте ее не полностью. Когда ребенок будет уверенно отыскивать игрушку под стеклянным стаканом, спрячьте ее под непрозрачной чашкой (на глазах у него). Игра способствует формированию представлений о независимом существовании предметов.

В ближайшее время возобновляется проведение семинаров по раннему развитию в Москве. По всем возникающим вопросам обращаться:
телефон в Москве - 215-3006
Наш адрес в интернете - http://www.danilova.ru/ 
E-mail: admin@danilova.ru 

СЕГОДНЯ В РАССЫЛКЕ

2. Полезные советы

3. К нашим читателям.

НОВОСТИ САЙТА

В разделе "Эстетическое развитие" читайте статью руководителя лаборатории формирования здоровья детей, доктора медицинских наук, кандидата психологических наук Михаила Лазарева "Музыка рождения"

НАШИ РАССЫЛКИ

АНОНС

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ