Продолжаем изучать
работу Карла Густава Юнга «Психологические типы».
II. Идеи Шиллера о
проблеме типов.
1. Письма об
эстетическом воспитании человека.
а) Ведущая и подчиненная функции.
В течение 120 лет (1915 год, время работы Юнга над данной
книгой. — прим. ред.), прошедших с тех пор, что появился в свете разбираемый
нами труд, условия индивидуальной культуры не только не стали лучше, а,
напротив того, ухудшились; ныне ведь интерес каждого отдельного человека еще
гораздо более поглощен коллективными занятиями, нежели во времена Шиллера;
поэтому каждому в отдельности остается гораздо меньше досуга для развития
индивидуальной культуры; и оказывается, что у нас в настоящее время существует
высокоразвитая коллективная культура, по своей организации опередившая все до
сих пор существовавшее, но зато все более и более подавляющая индивидуальную
культуру. В наше время зияет глубокая пропасть между тем, что человек есть, и
тем, что он собой представляет, иными словами, между человеком-индивидом и
человеком, функционирующим как часть коллектива. Функция его развита,
индивидуальность же — нет. Или деятельность данного индивида заслужила
признание и похвалу, тогда он большею частью тождествен со своей коллективной
функцией; или мы имеем обратный случай, тогда он с ней не тождествен; и если в
этом случае он тем не менее ценится обществом, то опять-таки лишь в качестве
функции; в качестве индивидуальных функций он всецело на стороне своих
неполноценных, неразвитых функций и вследствие этого он является просто
варваром; первый же, благодаря удачному самообману, сумел закрыть глаза на свое
фактическое варварство. Несомненно, что такая односторонность принесла обществу
неоценимую пользу, ибо выгод, завоеванных таким путем, никакими иными путями
нельзя было бы добиться; по этому поводу Шиллер метко замечает: «Мы придаем
единичной силе как бы крылья и искусственно выводим ее далеко за пределы,
которые как бы положены ей природою, только тем, что всю энергию своего духа
сосредоточиваем на одной точке и стягиваем все наше существо в эту одну силу».
Однако такое одностороннее развитие неизбежно должно
привести к реакции, потому что подавленные, неполноценные функции не могут до
бесконечности устраняться от причастности к жизни и от развития. Неизбежно
однажды наступит момент «восстановления целостности человека» для того, чтобы и
недоразвившемуся дать возможность причаститься к жизни.
Поучать может каждый, но стоит ли доверять этим поучениям.
Если у вас есть проблема в жизни, и вам нужна помощь, пишите
по адресу rasvopros@mail.ru с пометкой «проблема» в теме
письма.
Все представленные материалы носят ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО
ознакомительный (образовательный) характер. Некоторые материалы взяты из
открытых источников в сети или были присланы подписчиками. Если Вы посчитали,
что Ваши авторские права были нарушены - сообщите, и мы вместе постараемся
придти к обоюдоприемлемому решению. Обладатели авторских прав на материалы,
опубликованные в рассылке, выступающие против их дальнейшего размещения и
распространения могут обратиться с просьбой об их удалении.
Copyright Андрей Луда, 2006-2014 г.г. Автор оставляет за
собой право отвечать не на все полученные письма и опубликовывать полностью или
частично, полученные письма без предварительного согласования. В случае, если
Вы желаете свое письмо оставить конфиденциальным, письменно сообщите об этом.
