| ← Сентябрь 2014 → | ||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|---|---|---|---|---|---|---|
|
8
|
9
|
10
|
12
|
13
|
14
|
|
|
15
|
16
|
17
|
19
|
20
|
21
|
|
|
22
|
23
|
24
|
26
|
27
|
28
|
|
|
29
|
30
|
|||||
За последние 60 дней ни разу не выходила
Открыта:
07-10-2005
Статистика
0 за неделю
Лестница успеха. Советы психолога - КАЧЕСТВА УСПЕШНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ. Часть 3
|
КАЧЕСТВА УСПЕШНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ. Часть 3
В 1-й части выпуска: 1. Сбалансированное отношение к риску. 2. Способность к самосовершенствованию. 3. Понимание важности мотивации персонала. 4. Способность к восприятию чужих мыслей и идей.
Во 2-й части выпуска: 5. Способность ставить под сомнение прошлый опыт. 6. Здоровая амбициозность. 7. Преданность своему делу.
Итак, 3-я часть выпуска … Какие качества успешности руководителя попали в приоритетный список ( продолжение ):
8. Рассудительное отношение к ошибкам и неудачам.
Если бы дети полностью копировали поведение своих родителей при неудачах, то подавляющее большинство детей так и не научились бы стоять на ногах, не говоря уже о ходьбе и беге. К сожалению, в большинстве случаев смелость взрослых людей снижается вместе с их взрослением и наработкой отрицательного опыта. Взрослые не хотят повторять попыток достижения своих целей после первых же неудач. Они опускают руки и меняют свои планы на менее амбициозные и более лёгкие в достижении.
Дети поступают совершенно иначе. Они упорно повторяют свои попытки до тех пор, пока достигнут поставленной цели или получат многократный отрицательный результат или запрет от взрослых. Но при первом удобном случае они вновь и вновь повторяют свои попытки. Так поступает большинство детей. Так дети учатся и так они становятся личностями, если взрослые не устанавливают над ними тотальный контроль. Если же устанавливают, то дети вырастают такими же пассивными и несмелыми, как их воспитатели, к сожалению.
Если взрослые люди хотят добиться успеха в каком-либо деле, то им нужно забыть о своей «взрослости» и вернуться в своё смелое детство. Им нужно вспомнить время свободы и решимости в действиях до достижения конечной цели, несмотря на количество отрицательных результатов и критические окрики со стороны. Тем более руководителям.
Одни взрослые упорно и с энтузиазмом копируют ошибки других взрослых и сами же от этого страдают. И только потому, что не рискуют принимать самостоятельные решения, отличающиеся от решений принятых и разрекламированных большинством других людей. В результате, на примере рекламы, предпринимателями тратятся баснословные деньги на привычные и давно раскрученные виды и средства рекламы, вместо того, чтобы часть бюджета потратить на новые и не опробованные для себя способы. Мешают страхи и опыт предыдущих неудач. В то же время самостоятельные в принятии управленческих решений предприниматели успешно осваивают альтернативные и недорогие способы и инструменты продвижения и рекламы своего бизнеса. И наибольших успехов они добиваются при освоении возможностей продвижения и рекламы в интернете. Конкуренцию интернету в локальном масштабе ( магазин, любая ограниченная территория ) составляют недорогие мобильные стенды для выставок и рекламы.
9. Способности и готовность к возможностям.
Притча 1 Один человек как-то приехал в деревню. И вдруг увидел в курятнике орленка. Он, словно петух или курица, ходил вразвалочку и клевал зерна. Иногда его, будто цыпленка, долбили клювом петухи постарше, ничего не опасаясь. Человек решил провести эксперимент. Взял орленка на руки, сказал: - Ты же орел! Твое место в небе, ты должен летать! Но орленок спрыгнул с его рук и заковылял обратно в курятник, клевать зерна. На следующий день человек вновь взял орленка, отнес его на чердак, и вновь произнес: - Ты же орел! Твое место в небе, ты должен летать! А потом столкнул орленка вниз. Тот пролетел пару метров, но, оказавшись во дворе, опять потрусил в курятник. На третий день человек взял орленка с собой в горы. Поднялся на самую высокую вершину и сказал: - Ты же орел! Твое место в небе, ты должен летать!
На этот раз он постарался подкинуть орленка повыше. Тот испугался, ведь внизу была пропасть. Пришлось молодому орлу расправить крылья и полететь. Он поднимался все выше и выше. Далеко внизу остался и человек, и гора, и деревня, и курятник, и жившие там петухи с курами. Всего на секунду пожалел орел, что он все-таки научился летать, и вновь ему захотелось назад, в уютный курятник. Но тут его пронзила мысль, что его место - действительно в небе. И тогда он понял, что всегда будет вспоминать и свой курятник, и деревню, и этого человека. Но назад к ним не вернется уже никогда...
Притча 2
 Однажды Зевс и Гера сидели на
небесах и наблюдали за людьми. Вдруг Гера заметила одного человека, который
сидел на земле и горько плакал. Он был очень беден: его одежда превратилась в
лохмотья, сандалии на ногах были совсем разорваны.
Гера пожалела его и принялась
просить Зевса:
- Видишь вон того мужчину,
который горько плачет - помоги ему!
- Я уже пытался, но он ещё не
готов!
Но Гера ничего не хотела слышать.
Ей было искренне жаль мужчину:
- Какой ты бессердечный! Ведь для
тебя ничего не стоит послать ему хоть немного денег. Ты же видишь, он голоден,
ему нечего носить.
Зевс рассмеялся:
- Хорошо, я исполню твою просьбу.
Для меня это действительно ничего не стоит. Но он ещё не готов...
И безоблачное небо пронзила
молния. Казалось, что весь мир на мгновение замер. Но вот снова защебетали
птицы, ещё ярче засветило солнце. И на дороге прямо перед бедняком появился
большой мешок, наполненный золотом.
Мужчина брел, не поднимая головы,
и наткнулся прямо на мешок. Он споткнулся и отскочил в сторону, боясь порвать
свои и без того изношенные сандалии. Аккуратно переступив через мешок он, вздыхая,
побрёл дальше...
с сайта: coachforus.ru Нужны ли к этим притчам комментарии?
10. Понимание роли человеческого фактора.
Цитаты великих деятелей науки и мастеров бизнеса учат многому, если они вспоминаются и приводятся уместно. Но иногда хочется чего-то более простого, более близкого обычному человеку совета или примера. Хочется увидеть или услышать совершенно обыденное, правильное, но не заумное и легко воспринимаемое, более доверительное что ли. Наверно пришло то время или подвернулся тот пример, когда в изложении информации можно опереться на простой лирический пример. Это ещё одна возможность вспомнить приятное и беззаботное детство для пользы уже взрослого человека. Кто помнит текст этой песенки, тот может её пропустить.
Итак, детская песенка: «Вместе весело шагать». Слова М. Матусовского, музыка В. Шаинского.
Припев:Вместе весело шагать по просторам,По просторам, по просторам!И конечно припевать лучше хором,Лучше хором, лучше хором! Спой-ка с нами перепелка-перепелочкаРаз иголка, два иголка - будет елочка!Раз дощечка, два дощечка - будет лесенка! Раз словечко, два словечко - будет песенка! В небесах зари полоска заполощется,Раз березка, два березка - будет рощица!Раз дощечка, два дощечка - будет лесенка!Раз словечко, два словечко - будет песенка! Нам счастливую тропинку выбрать надобно.Раз дождинка, два дождинка - будет радуга!Раз дощечка, два дощечка - будет лесенка!Раз словечко, два словечко - будет песенка!
- В принципе, в песенке изложена суть эффективного коллективного взаимодействия внутри и с внешней средой. И, чётко акцентировано внимание на синергетическом эффекте от соединения различных ресурсов, - что при правильно подобранном коллективе, природные ресурсы и возможности сами «идут» в руки в оптимальном виде.
Да, всё начинается с людей и всё ими же заканчивается, и так по кругу, как в этой уже популярной детской песенке. Отсюда можно сделать главный или наиглавнейший вывод из всех выводов: - Люди, это созидатели и потребители в одном «флаконе». Чтобы понять потребности людей надо тонко чувствовать и уважать их желания. Чтобы суметь удовлетворить потребности людей, нужна команда единомышленников, способных чувствовать и уважать чужие потребности. Чтобы создать эффективную команду единомышленников, надо самому понимать и уважать людей.
|
| В избранное | ||
