Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Изучайте иностранные языки как президенты и космонавты!

Подписаться «Серебряная» новостная рассылка Подписчиков 7.568 RSS
←   Январь 2010   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31


За последние 60 дней ни разу не выходила


Сайт рассылки: http://www.centerlp.ru/
Открыта: 04-03-2009
Адрес автора: job.lang.centerlp-owner@subscribe.ru

Автор
CLP

Статистика

7.568 подписчиков
+1 за неделю
←   Все выпуски   →

Как быстро овладеть иностранным языком и преодолеть барьеры


Центр языковой психологии – обучение навыкам общения на иностранных языках. Индивидуальные дистанционные программы от носителей языка. www.clp.ru

 Здравствуйте, дорогие друзья!

Мы рады вас приветствовать в наступившем 2010 году. Желаем вам не только здоровья и благополучия, но и новых возможностей, и новых иностранных языков! Пусть ваша жизнь в наступившем году будет интересной и насыщенной.

Продолжаем раскрывать вопросы, в наибольшей мере заинтересовавшие наших читателей. Эти темы уже были затронуты в передаче канала НТВ с участием нашего специалиста http://sklass.ntv.ru/issue/8421/ Раскрыть их полностью в рамках передачи невозможно, но у  нас с вами для этого есть рассылка.

Сегодня объединим сразу два вопроса:

1.      Можно ли выучить иностранный язык без преподавателя?

2.      Насколько эффективен дистанционный метод обучения?

Фраза «выучить язык» бьёт по глазам и режет ухо. Учат стихи, таблицу умножения, таблицы неправильных глаголов и т.д. Языком же нужно пользоваться, т.е. формировать соответствующие навыки, и это лишь отчасти может быть связано с «выучиванием» и «заучиванием»! В нашей советской, а до того – русской школе существует порочная традиция зубрёжки, которая рубит на корню не только творческое начало ученика, но и саму возможность создания правильного навыка.

Если вынести за скобки данного разговора полное и безоговорочное погружение в языковую среду, которое не оставит вам шанса на общение на родном языке, то можно с уверенностью утверждать, что обучения без преподавателя на сегодня не существует, потому что каждый метод самостоятельного или дистанционного обучения, каждый самоучитель, так или иначе готовили преподаватели. В нашем случае, программы Центра языковой психологии создавались при участии преподавателей, т.к. основную роль здесь играли психологи и методисты. И методика наша – методика  CLP – направлена прежде всего на обучение речи, т.е. общению на языке, а не самому языку. Подробнее об этом можно прочитать как у нас на сайте, так и в архиве рассылки (о разнице между языком и речью).

Давайте переформулируем этот вопрос, и он станет ещё интереснее: а для чего именно в обучении языку или речи нужен преподаватель? Чтобы вам, взрослому человеку, многократно повторять «Мама мыла раму», только на иностранном языке? Воистину, жаль тех учеников, которые на подобное занятие тратят время и деньги (немалые по сегодняшним временам), и жаль тех учителей, которые уподобившись пони в зоопарке, много лет ходят по одному и тому же кругу, «катая» на себе своих учащихся.

В условиях современного мира и современного информационного пространства преподаватель – это функция, которая хороша тогда, когда используется по назначению (и соответствует тому назначению, которое необходимо учащемуся!).  О целях изучения языка, о необходимости методики/преподавателя этим целям соответствовать мы также многократно говорили в своих рассылках (читайте архив).

Много лет занимаясь как дистанционными, так и очными программами обучения речи на иностранных языках, мы, специалисты Центра языковой психологии, пришли к неожиданному для кого-то выводу: дистанционное обучение по методике CLP оказывается наиболее эффективным. Потому что:

- дисциплинирует учащегося, который неизбежно начинает серьёзно и ответственно подходить к вопросу собственного обучения;

-  правильно и последовательно формирует речевой навык, что не в состоянии сделать преподаватель, также как и спортивный тренер вместо своего подопечного;

- придаёт необычайной уверенности в собственных силах, когда начинается реальная, а не учебная (с преподавателем) языковая практика;

-  позволяет довести процесс освоения языка до конца, т.к. учащийся не связан жёсткими сроками и обязательствами с точки зрения самого учебного процесса.

Преподаватель  в свою очередь оказывается полезен в нужное время и в нужном месте, которые определяются уже непосредственно в процессе обучения.

Индивидуальные дистанционные программы CLP – Центра языковой психологии http://www.clp.ru/prog.htm. До 11 января актуальны цены 2009 года: Вы можете оформить заказ по Интернет, сохранив для себя старую цену! http://www.clp.ru/order.htm

 
В избранное