Муниципальное бюджетное учреждение культуры

"ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА"

Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ!

Аннотированный список статей периодических изданий и Интернет-ресурсов

Выпуск N 20

[2017]

ЕГЭ

Глава Рособрнадзора провел в Чеченской Республике совещание по проведению ГИА-2017 // ЕГЭ 2017 : официал. журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2017. – URL: http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=23896 (22.05.2017).*

В Министерстве образования и науки Чеченской Республики состоялось совещание с участием руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова, директора Федерального центра тестирования Юлии Егоровой, министра образования и науки Чеченской Республики Исмаила Байханова, руководителей пунктов проведения экзамена и предметных комиссий республики. Совещание было посвящено вопросам организации и проведения государственной итоговой аттестации в 2017 году. В своем выступлении Сергей Кравцов выразил благодарность руководителю республики за постоянный контроль над ходом государственной итоговой аттестации. По его словам, за последние годы в системе образования России произошли позитивные изменения, связанные с повышением его качества.

19 мая заместитель руководителя Рособрнадзора в ходе «горячей линии» ответит на вопросы об организации ГИА в 2017 году // ЕГЭ 2017 : официал. журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2017. – URL: http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=23864 (дата обращения: (22.05.2017).*

«Горячая линия», посвященная проведению государственной итоговой аттестации в 2017 году, прошла в Cитуационно-информационном центре Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 19 мая в 11:00. Во время мероприятия на официальном канале Youtube Рособрнадзора из Ситуационно-информационного центра Рособрнадзора проводилась онлайн-трансляция.

Минобрнауки России утвердит Порядок аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении ГИА и олимпиад школьников [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 9.

Размещен проект приказа о подготовке общественных наблюдателей для проведения государственной итоговой аттестации и олимпиад школьников.

Результаты ОГЭ и ЕГЭ Минобрнауки России исключит из показателей самообследования образовательной организации [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 8.

Рассмотрен проект приказа Минобрнауки России о внесении изменений в показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию.

УЧИТЕЛЮ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

Васильева О. Минобрнауки планирует перевести допобразование на подушевое финансирование [Текст] / О. Васильева ; [интервью брала Анна Терехова] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 9.

Приводятся выдержки из интервью, которое дала корреспонденту РИА «Новости» министр образования и науки Ольга Васильева 3 апреля 2017 г. В интервью затрагивались вопросы дальнейшего развития системы дополнительного образования и летнего отдыха детей.

Гавренкова Н. В. "Король" космоса" [Текст] : викторина, посвященная 110-й годовщине со дня рождения С. П. Королева // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 44-46 : фот.

12 января 2017 г. исполнилось 110 лет со дня рождения ученого, конструктора, создателя советской ракетно-космической техники Сергея Павловича Королева. Целью предлагаемой викторины является знакомство обучающихся с историей развития отечественной космонавтики и с теми, кто внес свой вклад в покорение Вселенной. (Из опыта работы педагога).

Гализина Е. С. Работа с одаренными детьми [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 7-9.

Об опыте работы с одаренными детьми в Центре развития творчества детей и юношества г. Новошахтинска Ростовской области. Работа с одаренными детьми, начиная с 4-х летнего возраста и заканчивая 21-м годом, делится на четыре этапа: подготовительный, освоение, совершенствование, организация мероприятий.

Голованова Л. В. Ваше наследие - наша гордость [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 57-59. - 1 прил.

Сценарий квеста для обучающихся 8-12 лет, посвященный Дню Победы 9 Мая. Цель мероприятия: закрепление знаний по теме полугодия "Внуки твои, Победа" через выполнение тематических заданий станций и расшифровку посланий квеста. (Из опыта работы педагога дополнительного образования).

Дворцу детского творчества Саранска 45 лет! [Текст] : [заметка] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 64 : 1 фот.

19 мая 2017 г. Дворец детского творчества г. Саранска отмечает свой 45-летний юбилей.

Долгопятов Ф. В. Памяти Павла Степанович Алиевского - "Будем достойны!" [Текст] : методическая разработка модульного занятия-соревнования по пауэрлифтингу (жим лежа) для обучающихся 14-18 лет // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 38-41 : 2 фот.

Педагог дополнительного образования предлагает модульное занятие-соревнование по пауэрлифтингу для обучающихся 14-18 лет. Соревнования посвящены памяти троеборца Павла Степановича Алиевского.

Кажаева Н. А. Школьные музеи как центры музейно-педагогической и краеведческой работы в патриотическом воспитании [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 19-22 : 1 фот., 1 рис.

О работе школьных музеев и музейных уголков образовательных учреждений г. Бузулука Оренбургской области по патриотическому воспитанию школьников. Координирующим центром школьного музееведения и краеведения в городе является Центр детского творчества "Радуга".

Копытова А. В. Использование приемов этно-педагогических технологий в хореографии [Текст] : конспект занятия по ритмике по дополнительной общеобразовательной программе "Основы хореографии и сценического движения" // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 14-19 : табл. - 6 прил.

Педагог дополнительного образования предлагает конспект занятия по ритмике, целью которого является развитие творческих способностей через движение и фольклор. Занятие предназначено для детей 6-7 лет.

Крушинская С. А. Роль сценического движения в формировании профессионально-личностных компетенций учащихся [Текст] / Крушинская С. А., Редькина О. И. // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 29-32 : фот.

С 2000 г. во Дворце творчества детей и молодежи г. Норильска Красноярского края реализуются дополнительные общеразвивающие программы по сценическому движению, которые являются неотъемлемой частью обучения детей по таким популярным направлениям, как конструирование и моделирование одежды, вокал и организация культурно-массовых представлений.

Кузьменко И. В. Развлекательно-игровая программа "Встречаем весну" [Текст] : для обучающихся 7-10 лет // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 42-43 : 1 фот.

Разработка внеклассного мероприятия для детей 7-10 лет. Цель мероприятия: развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся с помощью игровой деятельности. (Из опыта работы педагога дополнительного образования).

Кучерявых А. А. Технорама на юго-востоке Москвы: сегодня мы делаем то, о чем другие будут думать завтра [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 10-14 : фот.

Технорама на юго-востоке Москвы - это современный центр инноваций, позволяющий обучающимся в полной мере реализовать свои замыслы и раскрыть таланты. Педагогический коллектив учреждения работает над совершенствованием ряда инновационных проектов по развитию творческих объединений с возможностью получения знаний естественнонаучной направленности. Одна из главных стратегий развития Технорамы - это интеграция основного и дополнительного образования на основе модели сетевого взаимодействия. Технорама предлагает образовательным организациям стать участниками ряда интересных совместных проектов и программ.

Лисовенкова В. В. Космическое путешествие [Текст] : занятие по хореографии / Лисовенкова В. В., Лысюк Д. Р. // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 47-50 : фот.

К Дню космонавтики педагоги дополнительного образования предлагают разработку занятия для детей в форме игры-путешествия по звездным мирам. Цель занятия - создать условия для закрепления двигательных навыков, изученных шагов, хореографических упражнений и танцев.

Мещерякова В. Ю. Педагогическое общение как средство развития детского творческого коллектива [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 35-38 : 1 фот.

Статья посвящена педагогическому общению как средству развития детских творческих объединений. При этом выделяются следующие стили педагогического общения: авторитарный, попустительский (игнорирующий) и демократический. В Центре дополнительного образования детей г. Тулы было проведено исследование, предметом которого являлись конкретные формы и виды педагогического общения с детским коллективом.

Никуткина Е. А. Космическими тропами Вселенной [Текст] : для учащихся 12-14 лет / Никуткина Е. А., Холина О. М. // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 60-63 : 1 фот.

Предлагается сценарий мероприятия для учащихся 12-14 лет, посвященного Дню космонавтики. Цель мероприятия: пробудить интерес к истории развития космонавтики и освоения космоса. (Из опыта работы методистов).

ОНФ запускает проект по предоставлению детям дополнительного образования [Текст] : [заметка] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 50.

Общероссийский народный фронт запускает проект под названием "Равные возможности - детям". Цель проекта - дать каждому ребенку возможность посещать ту секцию или кружок, которые ему нравятся.

Пономарева Г. А. Дистанционное обучение как инновационная форма взаимодействия основного и дополнительного образования [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 33-34.

Дистанционное обучение дает возможность подключиться к освоению дополнительных образовательных программ детям, проживающим в отдаленных районах или по другим причинам ограниченных в возможности стационарного посещения. Кроме того, дистанционное обучение может и должно внедряться в интеграцию систем общего и дополнительного образования.

Пронина О. А. Особенности разработки Положения о текущем контроле качества освоения учащимися содержания образовательной программы [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 6-7.

В соответствии с п. 10 ч. 2 ст. 28 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" осуществление текущего контроля успеваемости обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения относится к компетенции образовательной организации. Автор статьи предлагает ознакомиться с опытом Центра детского творчества №1 г. Ульяновска по разработке такого положения. Приводится текст "Положения об осуществлении текущего контроля качества освоения содержания дополнительных общеразвивающих программ учащимися МБУ ДО ЦДТ № 1".

Фомин С. В. Посвящается памяти погибших в Великой Отечественной войне [Текст] / Фомин С. В., Науменко С. И. // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 51-56.

Педагоги предлагают сценарий внеклассного мероприятия, посвященного Великой Отечественной войне. Фрагменты предлагаемого сценария также могут быть использованы на уроках литературы и истории.

Цвиркун О. А. Использование метода проектов в образовательно-воспитательном процессе [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 23-25 : 2 фот.

Об опыте использования метода проектов в образовательно-воспитательном процессе Детско-юношеского центра "Импульс" г. Хабаровска.

Шелепенко Е. Е. Коучинг в образовании: новые возможности [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 3-5.

Автор статьи, определяя коучинг как сотрудничество и сотворчество с целью раскрытия ресурсов человека, рассматривает возможности коучинга в образовательном процессе.

Шурганова Н. В. Развитие творчески одаренных детей дошкольного возраста [Текст] / Шурганова Н. В., Винтенбах И. В., Козлова Е. В. // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 4. - С. 25-28 : фот.

О школе раннего развития "Радуга" Белгородского областного Дворца детского творчества, главной особенностью которой является тесная связь с реальной жизнью ребенка и его социально-эмоциональным опытом.

УЧИТЕЛЮ  ЛИТЕРАТУРЫ

Голова К. В. Формирование традиционного идеала русской девушки и юноши [Текст] : "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" А. С. Пушкина. V класс / Голова К. В. ; ил. Н. Носкович // Литература в школе. - 2017. - № 4. - С. 37-40 : ил.

Изучение и анализ "Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях" на уроках литературы в 5 классе.

Зуев Н. "Медный всадник. Петербургская повесть" А. С. Пушкина [Текст] / Н. Зуев ; ил. В. А. Фаворского // Литература в школе. - 2017. - № 4. - С. 7-15 : ил.

Анализ поэмы А. С. Пушкина "Медный всадник".

Калганова Т. А. Анализ басни И. А. Крылова "Воспитание льва" [Текст] : повторение и закрепление теоретических знаний о жанре басни. VII класс / Калганова Т. А. ; ил. В. Тимарева // Литература в школе. - 2017. - № 4. - С. 35-37 : ил.

Закрепление теоретических знаний о жанре басни на уроках литературы в 7 классе.

Колокольцев Е. Н. Монографический анализ лирических произведений [Текст] : стихотворения А. С. Пушкина. X класс / Колокольцев Е. Н. ; ил. Л. Н. Нецветаева // Литература в школе. - 2017. - № 4. - С. 23-28 : ил.

Анализ стихотворений А. С. Пушкина на уроках литературы.

Коробейник Д. Н. Тема любви к ближнему в рассказе Ю. И. Коваля "Клеенка" [Текст] : урок внеклассного чтения. V класс // Литература в школе. - 2017. - № 4. - С. 40-42 : фот.

Изучение и анализ рассказа Ю. И. Коваля "Клеенка" на уроках внеклассного чтения.

Красухин Г. Г. Печорин [Текст] : каков он? / Красухин Г. Г. ; ил. Т. А. Мавриной, К. И. Рудакова // Литература в школе. - 2017. - № 4. - С. 2-7 : ил.

Сравнительные характеристики Григория Печорина и Евгения Онегина.

Петухова Е. Н. Образ Петра первого в поэзии А. С. Пушкина [Текст] / Петухова Е. Н. ; ил. А. Н. Бенуа // Литература в школе. - 2017. - № 4. - С. 15-18 : ил.

Создание всестороннего образа Петра I в творчестве А. С. Пушкина.

Шкурат Л. С. Художественная концепция жизни, смерти и бессмертия в миниатюрах Ю. В. Бондарева [Текст] / Шкурат Л. С. ; ил. В. Королевой // Литература в школе. - 2017. - № 4. - С. 18-22 : ил.

Сборник миниатюр Ю. В. Бондарева "Мгновения".

Щеголева И. А. В поисках души. Поэма Н. В. Гоголя "Мертвые души" [Текст] : опыт интертекстуального анализа // Литература в школе. - 2017. - № 4. - С. 29-34 : табл., ил.

Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души".

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ  ПРОЦЕСС  В  ШКОЛЕ

Бакурова Е. Н. Использование регионального компонента в процессе воспитания экологической культуры учащихся на уроках иностранного языка [Текст] // Воспитание школьников. - 2017. - № 2. - С. 44-50.*

О включении регионального компонента в предметное содержание обучения, рассматриваемого в экологическом контексте.

Илалтдинова Е. Ю. Проектирование событийного образовательного пространства [Текст] / Е. Ю. Илалтдинова, С. В. Фролова // Воспитание школьников. - 2017. - № 2. - С. 14-20 : табл.*

Анализ основ проектирования образовательного пространства как целостной интегративной событийной общности субъектов образования. Пять базовых педагогических условий и комплекс из трех технологий, составляющих основу создания событийного образовательного пространства, при котором обучающиеся вовлечены в совместную деятельность, реализующую общий значимый интерес и персональные смыслы в образовании.

Клепиков В. Н. Вариативная модель деятельности социального педагога [Текст] // Воспитание школьников. - 2017. - № 2. - С. 59-65.*

О профессиональной вариативной модели деятельности социального педагога в соответствии с прогностическими идеями современных ученых, занимающихся социальной педагогикой, и ФГОС второго поколения.

Куприянов Б. В. Обновление содержания дополнительного образования детей: новый этап [Текст] / Б. В. Куприянов, С. Г. Косарецкий // Воспитание школьников. - 2017. - № 2. - С. 51-58.*

Оценка современной ситуации как специфического этапа обновления содержания дополнительного образования, обусловленного значительными изменениями в государственной политике в данной области. Концепция содержания дополнительного образования детей в качестве аналога образовательного стандарта, но более гибкого и недирективного. Предложения по уточнению формата (совокупности требований) к программам дополнительного образования.

Лукин Ю. А. Профилактика школьной наркомании: актуализация защитной функции страха [Текст] // Воспитание школьников. - 2017. - № 2. - С. 37-43.*

Шоковая педагогическая стратегия профилактики школьной наркомании, суть которой - актуализация защитной функции страха, помогающей школьнику сделать правильный выбор "здесь и сейчас". Даны основные методические указания для проведения коллективного творческого дела антинаркотической направленности.

Педагогические парадоксы школьного воспитания [Текст] / Н. Е. Щуркова [и др.] // Воспитание школьников. - 2017. - № 2. - С. 30-36.*

Парадокс как научно-педагогический инструментарий в современной школе (феномен парадокса обладает рядом исключительных свойств, способствующих легкости и эффективности работы школьного учителя).

Потаповская О. М. Взаимодействие педагогов, детей и родителей в процессе духовно-нравственного воспитания [Текст] / О. М. Потаповская, И. В. Метлик // Воспитание школьников. - 2017. - № 2. - С. 21-29.*

Взаимодействие педагогов, детей и родителей в контексте культурных практик детства, включающих различные виды самостоятельной, а также совместной со взрослыми и сверстниками деятельности, способствующих духовно-нравственному развитию ребенка и вводящих его в контекст традиционных российских ценностей. Опыт проектирования и реализации совместной деятельности педагогов, детей и родителей в детских садах и школах сетевой экспериментальной площадки Департамента образования города Москвы.

Сидорова Т. В. Ребенок как субъект самовоспитания: c понимания себя начинается понимание мира [Текст] // Воспитание школьников. - 2017. - № 2. - С. 3-13.*

Самовоспитание как значимая сила саморазвития школьников. Выделены критерий и показатели умения определить свое место в социуме, которые могут дополнить программы самовоспитания школьников. Эффективность самовоспитания по критерию доказана опытно-экспериментальным путем на примере работы школьного пресс-центра.

Фролов А. А. Наследие А. С. Макаренко в истории педагогики и воспитания [Текст] / А. А. Фролов, С. И. Аксенов // Воспитание школьников. - 2017. - № 2. - С. 66-73.*

Педагогика как наука о воспитании. Анализ наследия А. С. Макаренко в контексте истории педагогики.

ЗАМЕСТИТЕЛЮ  ДИРЕКТОРА  ШКОЛЫ

Афанасьева Н. В. Выявляйте метапредметные и личностные УУД: лист анализа урока [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 26-34. - 1 прил.

Методические рекомендации проверяющим экспертам при диагностировании уровня профессиональной компетенции учителя в плане формирования универсальных учебных действий школьников на уроке.

Как оценить портфолио учителя [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 44-45 : 1 карта. - 1 прил.

Карта оценки как новая форма при анализе портфолио.

Кондратенко Е. Б. Формируйте гражданскую идентичность учащихся на уроках математики: что включить в сборник краеведческих задач [Текст] / Е. Б. Кондратенко, И. П. Булченков // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 72-86. - 2 прил.

Подготовка и использование на уроках математики сборников краеведческих задач в воспитательных целях.

Лахина Н. В. Ресурсный класс: как обучать школьников с расстройствами аутистического спектра [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 58-71 : 1 табл.

Раскрыты причины детских расстройств и правила взаимодействия специалистов разных направлений с данной группой учащихся. Представлена технология обучения детей с аутизмом в ресурсном классе с последующим их введением в общеобразовательные классы.

Панкова О. Б. Как анализировать урок по ФГОС общего образования с помощью экспертных карт: деятельностное обучение [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 12-23 : 2 табл.

Экспертные карты как инструмент для анализа уроков.

Проводите уроки в соответствии с СанПиН: три важных правила [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 104-110 : 1 табл. - 2 прил.

Правила предупреждения от переутомления учащихся на уроках. Комплекс упражнений.

Савиных Г. П. Зачем нужны программы с межпредметным содержанием при конвергентном подходе [Текст] / Г. П. Савиных, А. В. Трофимовская // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 36-42 : 2 табл.

Раскрыты основные направления конвергентного подхода в системе образования и роль межпредметных связей в обучении.

Сальникова И. В. Как организовать образовательное пространство для учащихся с ограниченными возможностями здоровья [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 52-56 : 2 табл.

Представлены варианты образовательной инклюзии. Опробирована модель ресурсного класса, где созданы специальные условия для обучения детей-инвалидов.

Степанов А. Н. Медиацентр: как организовать эффективную работу [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 98-103.

Практические рекомендации по созданию и работе школьного медиацентра.

Учащиеся 10-11-х классов будут изучать астрономию как самостоятельный предмет на базовом и углубленном уровнях [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 10.

Определены требования к результатам освоения базового и углубленного курсов предмета "Астрономии".

Что написать в Положении о портфолио учителя [Текст] // Справочник заместителя директора школы. - 2017. - № 2. - С. 46-50. - 1 прил.

Положение отражает задачи, цели и разделы портфолио.

                                                               Составитель: вед. библиотекарь Матвеева Т. Ю.

* - документы devisu просмотрены

Наш адрес:

624130, Свердловская область, г. Новоуральск, ул. Фрунзе, 13

МБУК «Публичная библиотека» Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

телефон: (34370) 9-05-80

e-mail: mba@novotec.ru

Web-сайт: http://www.publiclibrary