Одаренные дети. Часть 3.

Тема продолжает расти и шириться.

Я предлагаю сейчас выложить те письма, которые пришли, а остальное обсуждение перенести на форум, вот в эту тему.

(Ирина) Пока собиралась, а точнее, ленилась, писать продолжение, пришла новая рассылка. Почитала других.

Да, все правильно - самая большая проблема - белый воронизм.

До 9 класса, когда я попала на Республиканскую Олимпиаду по математике, я  вообще не знала, что есть такие, как я.

Это ощущение себя изгоем - сопровождало все школьные годы.

Я лидерила понемногу, была командиром октябрятского класса, потом председателем совета отряда и т.д. Общественная работа занимала огромную часть жизни, так же как и заочные матшколы, спортивные секции, книги (4 библиотеки и везде - любящие библиотекари, но убогий книжный фонд). Но все это не заполняло ни интеллектуального вакуума, ни чувственного (чувства не принято было выражать дома, разве что истерики, за которые били нещадно).

 Родители со мной много занимались с раннего дошкольного возраста, но тепла душевного катастрофически не хватало.

 А так же обостренное чувство справедливости на фоне бесконечного вранья и беспросветной тупости многочисленных окружающих взрослых, особенно пары школьных учителей. Хотя наша школа была одной из лучших в городе и основная масса педагогов была очень хорошая, к тому же, почти все ко мне хорошо относились.

 В школе уважали, как ни странно. Хотя и били девчонки в младших классах - просто так. Была одна нехорошая черта у меня - я смеялась, когда дети в 8 классе писали на доске - "Малако" или "мошина". Но, действительно, смешно было - у меня врожденная грамотность.

В общем, резюме - надо всеми силами искать интеллектуально соответствующую среду ребенку, не важно, какой конкретно направленности.

У меня была учительница по географии, которая создала в школе клуб, так вот он был отдушиной.

Во время учебного года мы готовили клубные заседания с темами типа "Женщины- пираты", то есть было интересно.

А в каникулы ходили в серьезные походы, совмещая краеведческую деятельность с лирическим гитарным настроем. 

Математика дает отдушину почти всегда, так как в школьном варианте удовлетворяет интеллектуальный голод хоть немного.

Жаль, что я на это купилась и поступила на мехмат МГУ. Со временем выяснилось, что я чистый гуманитарий. Но диплом мехмата не мешает особо в жизни.

А вот  другая большая проблема из детства осталась. Неумение долго и кропотливо заниматься тем, что не интересно, от чего не горят глаза и не кипит мозг и  поет душа.

Любая рутина - домашняя ли, рабочая, - вгоняют в тоску. Депрессии удается компенсировать последние годы только бесконечной работой над осознанностью.

Всякие техники, тренинги, книги. С осени до весны - особенно. Что делать - как-то находить точку приложения интеллекта - повторюсь, так чтобы на грани интересна и труднодоступности, труднопостигаемости.

Здравствуйте, Юлия.

 (Apshka  )По поводу вашей рассылки или точнее сказать ее части "Одаренные дети."
(прошу прощение за граматику, пишу как слышу... :) )

Вообще  мне  кажется,  каждый случий индивидуален, нет одареных детей, есть  дети  которым  не  дали возможность раскрыться и проявить свои возможности  (это  могло  произойти по много причитам, но сейчас не об
этом)  и  другие  дети  (которых  принято  называть  одаренными)  у них получилось   проявить  свою  сильную  лично  в  каком-то  аспекте  или нескольких аспектах ...

Вообще   мне  кажеться  те  одареные дети  которые  "выстояли" после дет.сада, школы,  института,  могут  в  жизни  добиться  многого, очень многого, мне кажется почти всего, чего захотят, а  те что не выдержали натеска системы - стали обыкновенными

Мне  кажется, у нас в обществе нету вектора развития одаренных детей и им приходиться каждому находить свое место индивидуально...

Они смотрют  на других, обыкновенных детей... некоторые начинаю искать в себе изъяны...  и изменяются становясь как все... не одаренными...

Мне  кажеться  родители могут сделать прекрасную жизнь своим одаренным детям, если немного подумаю, то легко найдут ответ как это сделать

всего хорошего пишите..

(Анна)

А на Форуме нет ветки про одаренных? Я не нашла. Очень бы хотелось пообщатсья "в прямом эфире" (Ю.М - уже есть :), адрес выше)

О  ребенке.

Да, ребенок учится в обычной школе. Ну почти в обычной, объявлена лицеем только с этого года. Тестов всяких стало больше, а остальное как раньше. У нас отличная учительница - именно она первая сказала мне слово "одаренность", до этого я даже так не думала. После нескольких замечаний о невнимательности, она пересадила его себе под нос и разрешила заниматься, чем хочет. Он этим и занимался весь первый клас - читал, рисовал и параллельно успевал делать все задания. Другая бы, возможно, замучила бы меня замечаниями.

Я видела проблемы с общением еще в садике, но воспитатели не замечали ничего особенного (я спрашивала!).

В школе он начал жаловаться, что его в игры не принимают. Я думала-думала, поняла, что сама не знаю, что делать. Пошли к психологу (долго искали, хороших-то раз,два и обчелся). Я поняла куда двигать и проблема сдвинулась с места. В принципе сейчас он не жалуется. Когда я спрашиваю - реагирует спокойно. Но друзей близких по прежнему нет, он дружбу как то по своему понимает. И играет с другими он, на мой взгляд, странно.

Хорошие и немного грустные ответы на мой вопрос, как мне показалось.

Можно я задам еще? К бывшим-настоящим одаренным.

А родители Вам не помогали? (не увидела в письмах ничего про родителей :(  )

Что не так с родителями?

А психологам не обращались?

Что не так с психологами?

У Вас такие же друзья-подруги, как Вы?

Где вы их нашли?

(Вячеслав)

(Ольга) С удовольствием читаю вашу рассылку, за что вам огромное спасибо! В почту заглядываю не часто, поэтому получаю их целыми блоками и так же целыми блоками просматриваю. Вот и получилось, что про одаренных детей прочла и первый выпуск и продолжение сразу. Возможно поздновато, но обдумав все же решилась написать. Может быть больше для себя.

"Я сам из тех..." - сказал поэт и я его поддерживаю. Прожив, переварив, осмыслив и сделав выводы, и, пожалуй, могу ответить Ольге. Легкой жизни не ждите! Каждый из одаренных рвется на части от желаний продвигаться в своей области (быть собой) и быть понятым (стать как все). И этот разрыв начинается не в подростковом возрасте, а гораздо-гораздо раньше... Это самое главное и самое трудное, что можно отметить из жизни одаренного ребенка, да и взрослого, просто к этому времени ты понимаешь, что выживает "серость" и пытаешься с разной степенью успеха ассимилироваться.

У нас вся семья из "таких".
Муж в три года начал сочинять музыку, придумав собственный шифр, как её можно записывать. До 2-го класса (т.е. где-то до 9 лет) слышал музыку везде и во всем. Как он говорит, она у него в голове не останавливалась, это он её останавливал, чтобы услышать окружающий мир. В первый класс пошел с удовольствием (школа-гимназия с музыкальным уклоном), но после первых одного-двух месяцев начал СПЕЦИАЛЬНО болеть, чтобы не ходить.

Слово специально - без кавычек. Ходил без шапки в мороз, разувался и купался в речке, чтобы простудиться. Потому, что музыки было мало, а остальное его не интересовало. Заработал хронический отит и научился врать родителям, что болит ухо, после чего могли не пускать в школу. В 4 классе по некоторым гуманитарным предметам участвовал в городских олимпиадах вместе с ребятами на 2-3 года старше себя. Но в школе на уроках получал 3-4. С алгеброй кое-как смирился после того, как познакомился с преподавателем по шахматам, который смог 13-летнему подростку объяснить, что музыка и математика могут быть взаимосвязаны. Физику-химию до сих пор не знает и говорит, что они ему в жизни не разу не пригодились... А на счет музыки, то он и до сих пор её пишет, аранжирует, помогает друзьям, знакомым, может из любой задумки сделать "конфетку", освоил компьютер, знает и владеет почти всеми программами по обработке звука.

Я - "ходила" в первый класс два раза и не закончила не один. Читать научилась в 3-4 года. Бабушка гуляя по улицам читала мне вывески, а затем я ей. Она подумала, что я просто запомнила и придя домой попросила прочитать газету... Так обнаружилось, что я читаю. Рисовала как внутри у человека. Вязать научилась перед школой. Занимала меня в этом деле математическая точность с которой нужно повторять петельки, чтоб получился рисунок. В школу пошла с 6 лет. Проучившись немного, стала заниматься на уроках тем, что интересно мне, привлекая при этом в игры окружающих. Учительница выдержала два месяца и посоветовала прийти в школу через год. На следующий год интереса к учебе не прибавилось, но была другая школа и другая учительница, которая перевела меня сразу во второй класс. Учебники я проглатывала за первую половину лета, а оценки, так интересовавшие моих родителей, получала только после очередного скандала дома ("Ты же можешь, когда захочешь...").

 На уроках откровенно бездельничала и, если это было возможно, сбегала или занималась своими делами. Примерно в 5-ом классе научилась усилием воли поднимать себе температуру, чем успешно пользовалась дабы избежать очередного особо неинтересного урока. Действительной трудностью для меня были отношения с преподавателями некоторых предметов для которых невыносим был мой нестандартный подход к решению некоторых заданий. Например, в конце четвертого класса по беременности ушла преподавательница французского языка, которая нам всем очень нравилась и сама была в свое время особенным ребенком и я по собственной инициативе перешла в класс немецкого. Чтобы нагнать язык - придумала рифмовать слова (которые было необходимо выучить) немецкого с русскими - близкими по значению, так, что получались двустишия или четверостишия. Эти заразила почти весь класс за что была зверски ненавидима преподавательницей немецкого ("У меня свой подход к молодежи").

Несколько раз устраивала в школе "революцию": первый раз по свержению школьного режима, что привело к образованию совет школы, состоящего из учеников и преподавателей (для того времени это было немыслимо), второй - по байкотированию одного из преподавателей, с силовыми, авторитарными принципами работы. Однако школу закончила перебиваясь с тройки на четверку. К этому времени я уже еле дотерпела окончания учебы. Кем хочу быть я не знала, не какие психологи в профориентации мне помочь не могли, т.к. один тест показывал одно, другой - противоположное.

Интересов было так много, что хотелось везде. Но родители настояли, чтобы остаться в родном городе, боялись отпускать, и выбор оказался не велик. Училась я в техническом вузе, но это оказалось на столько не интересным, что успокаивало лишь одно - не обязательное посещение некоторых предметов. Еще несколько лет я ненавидела школу и всю современную систему образования. Несмотря на это с удовольствием освоила несколько не смежных профессий (парикмахер, медсестра, кинолог, водитель, комп.дизайнер, дизайнер помещений, и т.д.), но если бы для этого пришлось сесть за парту, боюсь, я не стала бы этого делать...

Нам с мужем очень повезло, что мы встретились. Общение с людьми у нас обоих было не особо светлым, но даже с кем общались - понимание не было обоюдным. Только встретившись друг с другом, мы смогли как-то раскрыться, т.к. действительно приучаешься приспосабливаться, а снять маску, прирастающую с годами все сложнее. Для своего ребенка я лично уже решила: даже если особой одаренности у нее (дочке 3 года) не будет, что мы с мужем пока не наблюдаем, в школу насильно отдавать - не буду. Захочет пойти (пока это желание есть) - пойдет, не захочет, Слава Богу, есть закон, позволяющий и это. Пока на своем примере стараюсь показать необходимость получения знаний - все время учусь сама - все равно чему - готовить, вычесывать собаку, делать аппликацию, выращивать апельсины из косточек. Учусь руками и головой - изучаю как и применяю на практике и все это показываю ребенку.

(Юлия Матвеева) Читаю письма взрослых одаренных "детей" и понимаю, что, по большому счету - проблемы у таких  детишек и их родителей, в принципе, такие же - найти себя и найти "таких же", т.е единомышленников.

Себя я не отношу к одаренным детям, как и своих детей. Мое личное определение одаренных - гении. У которых, по большому счету, могут быть совершенно простые родители с "4-мя классами образования".

Но, все остальное - такое родное - кто я, как найти себя, как пойти похожих на меня?

И вот тут родителям одаренных детей придется им помочь.

 К содержанию 

 Семинар "Зачем приходит аллергия"

Время проведения семинара - 29-31 мая

Описание и стоимость семинара можно посмотреть здесь.

Форма проведения семинара.

Семинар - виртуальный.

После оплаты семинара, я рассылаю материалы для изучения.

Обсуждение по материалам семинара проходит на закрытом форуме.

3 дня я буду отвечать на все Ваши вопросы по вопросам аллергии.

Обсуждаем не только аллергию у детей, но и аллергию у взрослых.

Начинается обсуждение с выявления психологических проблем и выгод, продолжаем методиками излечения , физиологическими причинами и заканчиваем профилактикой - питание, закаливание.

  Отзывы по аналогичному семинару:

(Анна) Очень понравилось обилие материала и я в восхищении от юлиной деликатности и умении не обидеть человека, но в месте с тем подтолкнуть к какой-то мысли!

Хотелось больше общения между участниками семинара

Спасибо, Юля и все участники!

(Ирина) Спасибо Юлия за семинар!
Очень все понравилось: и темы и возможность поразмыслить. Книгу всю еще не прочитала до конца из-за позднего вступления в группу, но очень позновательно и доступно все написано. Семинар действительно был очень живой, даже не ожидала, так как это мой первый опыт.
Не понравилось, только то, что на все отведено всего 3 дня. Это настолько наболевшая тема, что хочется о ней говорить и говорить, а главное хочеться делиться своими победами над аллергией. Скажите может есть на форуме вообще группа где про детей аллергиков общаются мамочки?
Полностью поддерживаю Анну , тоже хочется общаться со всеми мамами и узнавать как у кого продвигаются дела по борьбе с аллергией.

(Лена В) Юля, большое Вам спасибо. Огромное количество нужной информации. И вроде бы знала и про очистку и про травы, но на семинаре получила своего рода толчок, для внедрения теории в жизнь . Ну а о психологическом моменте я даже и не говорю, тут отдельное спасибо.

(Надя) Могу только сказать большое спасибо Юле
Это тот случай, когда мысли какие-то в голове ходят, никак оформиться не могут, а тут мягкий толчок - и вот, пожалуйста - инсайт Мягкое очищение организма - это то, что доктор прописал (прошу прощения за каламбур ), как раз то, к чему я стремлюсь последнее время. И хотя у нас высыпаний достаточно давно нет, мне необходимо было навести порядок в своих мыслях )))