| ← Октябрь 2017 → | ||||||
|
2
|
3
|
4
|
6
|
7
|
||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
9
|
10
|
11
|
13
|
14
|
||
|
16
|
17
|
18
|
20
|
21
|
||
|
23
|
24
|
25
|
27
|
28
|
||
|
30
|
31
|
|||||
За последние 60 дней ни разу не выходила
Сайт рассылки:
http://antibaba.org
Открыта:
30-12-2013
Автор
Статистика
80 подписчиков
0 за неделю
0 за неделю
* Камрады, пойманные на разводах мужчин * Что можно считать просвещением мужчин? Кто виноват и что ... * Алиментщиков ждет сюрприз [Статья 157 УК РФ] * Запись за 26.10.2017 07:01:00 +0300 * Запись за 26.10.2017 08:27:49 +0300 * Запись за 26.10.2017 08:59:12 +0300 * Запись за 26.10.2017 10:05:00 +0300 * Запись за 26.10.2017 12:25:37 +0300 * Запись за 26.10.2017 12:54:28 +0300 * Запись за 26.10.2017 16:05:58 +0300 * 1 * Запись за 26.10.2017 18:31:33 +0300 * Запись за 26.10.2017 18:38:36 +0300 * Запись за 26.10.2017 19:09:26 +0300 * Запись за 26.10.2017 19:31:04 +0300 * Запись за 26.10.2017 20:06:06 +0300 * Запись за 26.10.2017 20:54:13 +0300 * Запись за 27.10.2017 06:58:13 +0300 * Запись за 27.10.2017 07:07:27 +0300 * Запись за 27.10.2017 07:12:24 +0300 * Запись за 27.10.2017 08:53:47 +0300 * Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 * Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 * Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 * Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 * Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 * Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 * Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 * Запись за 27.10.2017 13:11:43 +0300 * Запись за 27.10.2017 14:42:00 +0300 * Запись за 27.10.2017 19:52:05 +0300 * Запись за 27.10.2017 20:03:46 +0300 * Запись за 27.10.2017 20:12:55 +0300 * Запись за 27.10.2017 20:14:37 +0300 * Запись за 27.10.2017 20:29:04 +0300 * Запись за 27.10.2017 20:34:57 +0300 * Запись за 27.10.2017 21:40:00 +0300 * Запись за 27.10.2017 21:42:32 +0300 * Запись за 28.10.2017 06:55:13 +0300 * Запись за 28.10.2017 07:07:26 +0300 * Запись за 28.10.2017 09:01:00 +0300 * Новый уровень безнаказанности * Запись за 28.10.2017 11:15:00 +0300 * Запись за 28.10.2017 12:15:00 +0300 * Запись за 28.10.2017 12:39:02 +0300 * Запись за 28.10.2017 12:43:53 +0300 * Запись за 28.10.2017 13:01:35 +0300 * Запись за 28.10.2017 15:01:00 +0300 * Запись за 28.10.2017 16:01:00 +0300 * Запись за 28.10.2017 19:17:35 +0300 * Запись за 28.10.2017 19:27:48 +0300 * Запись за 28.10.2017 20:40:31 +0300 * По поводу *Группы Скарамуш и лично Господина Алпатова. * * Современная
|
http://maxpark.com/community/33/content/6029224 2017-10-09 16:01 Очередная схема развода. Она. Выходит замуж, рожает дауна или инвалида. Лучше конечно инвалида - меньше возни. На инвалида она имеет кучу привелегий и выплат как не непрудоспособного члена семьи. Но это го мало. После жена убивает мужа. Как убить м... http://maxpark.com/community/33/content/6029601 2017-10-09 20:28 Восстановил удалённую админами ФБ страницу "Мизандрия". Набираем материал. Ссылка. https://www.facebook.com/Misandry-153730878551990/ Камрады, пойманные на разводах мужчин 2017-10-11 14:13 Это везде так, в любой новой организации, в любой новой прогрессивной идее. Сначала она создаётся активистами и энтузиастами. После, когда уже что-то базовое построено - приходят ушлые дяди - задвигают энтузиастов и начинают эксплуатировать идею, смо... Что можно считать просвещением мужчин? Кто виноват и что ... 2017-10-12 21:45 Что можно считать просвещением мужчин? Почему эта самое просвещение так неэффективно и почему движение перестало развиваться заменив тезис борьбы за права - тезисом просвещения? Оглянув инфу на многочисленных мужских пабликах я понял что именно прос... Алиментщиков ждет сюрприз [Статья 157 УК РФ] 2017-10-13 16:47 https://youtu.be/W9xdEYSK2dM Статья 157. Злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей 1. Злостное уклонение родителя от уплаты по решению суда средств на содержание несовершеннолетних детей, а равно нетру... Запись за 26.10.2017 07:01:00 +0300 2017-10-26 07:01 — Посмотри на них, Шарль. Как они молоды и красивы, все как один. И ты знаешь, о чем они говорят? — Нет, — ответил я. — О своих девайсах, черт подери! Повытаскивали свои дурацкие гаджеты и меряются, у кого из них больше гигов... Ужасно, правда? Как подумаешь, что это им предстоит обеспечивать нашу спокойную старость! Нет, серьезно, друзья, вы меня огорчаете... Да в вашем возрасте вы должны умирать от любви! Писать стихи! Замышлять Революцию! Грабить богатых! Паковать рюкзаки и уезжать на край света! Пытаться переделать мир! Но гигабайты?! Фу... Даже не знаю... Чего уж тогда не кредиты на покупку жилья? Анна Гавальда. Утешительная партия игры в петанк  Запись за 26.10.2017 08:27:49 +0300 2017-10-26 08:27 Нижегородцы предлагают публично извиниться перед парой, занимавшейся сексом в ночном клубе. А также собрать подписи для восстановления ребят на учебе Нижегородцы встали на защиту пары, которая поддалась плотским утехам на танцполе в ночном клубе. С предложением извиниться перед ребятами, а также собрать подписи за восстановление на учебе, в редакцию обратился читатель ProGorodNN Василий Иванов (фамилия изменена). Нашумевшая история, произошедшая в ночь с 21 на 22 октября в нижегородском клубе, уже успела получить широкую огласку. Герои скандала - курсант академии МВД и студентка первого курса педагогического университета. Согласно информации, молодой человек уже отчислен, а девушка собирается забрать документы по собственному желанию. Прилюдный секс до сих пор обсуждается в соцсетях. Поступок пары пользователи называют аморальным, оставляя колкие и едкие комментарии. Однако некоторые из нижегородцев считают, что безнравственно поступают именно комментаторы, заостряя внимание на произошедшем. По их мнению, это "портит жизнь" провинившимся студентам. О своей позиции журналисту ProGorodNN рассказал Василий Иванов: "Я совершенно не знаком с ребятами. Но считаю, что не стоит оглашать подобные материалы, так как реакция публики довольно предсказуема и заранее понятно, что негативно скажется на судьбе этих людей. Сознательно портить жизнь людям, я считаю, недопустимо. Как бы ни хотелось попиариться или побороться за чистоту нравов. Все, кто распространяет информацию, а также горе-комментаторы должны публично попросить у ребят прощения и собрать подписи за восстановление их на учебе. Вот это действительно будет достойный поступок. И поможет по крайне мере тем, что будет альтернативная картина - не все вокруг осуждают происходящее. И вполне можно держаться нейтральной точки зрения. Меня эта история, к примеру, не задевает". Василий предложил создать опрос, где готовые поддержать молодых людей смогут оставить свой голос. А вы как считаете, данный поступок не заслуживает такого строгого осуждения? Своим мнением делитесь в комментариях. https://progorodnn.ru/news/71279?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com Нижегородцы предлагают публично извиниться перед парой, занимавшейся сексом в ночном клубе Запись за 26.10.2017 08:59:12 +0300 2017-10-26 08:59 О, ЖЕНЩИНЫ, ВАМ ИМЯ - ВЕРОЛОМСТВО ! Наталья Сенчукова, на мой взгляд, - классический пример того, как появление женщины в жизни мужчины разрушило до основания его дело. Возможно, даже главное дело его жизни. До встречи с Виктором Рыбиным Сенчукова была обычной танцовщицей на подпевках, работала в разных коллективах. А Виктор Рыбин в момент знакомства с будущей супругой гремел уже на всю страну вместе с симпатичной группой «Дюна». Кстати, «Дюну» придумал не Рыбин, а его школьный друг Сергей Катин. Поначалу группа пела вполне себе серьезный рок, и только после успеха песни «Страна Лимония», которую сочинил все тот же Катин, «Дюна» перешла в статус юмористических исполнителей, и долгие годы в этом жанре ей на сцене не было равных. С Сенчуковой Рыбин познакомился на гастролях. Роман развивался быстро, Виктор предложил девушке оставить танцы и выйти за него замуж. Наталья так и сделала, но почему-то после этого решила, что она тоже певица. Она пошла учиться, а вскоре начала выступать вместе с «Дюной» Но в юмористический жанр группы Наталья не вписалась, пела первое отделение концертов, а во втором выступала «Дюна». Многим участникам группы это не понравилось, состав группы менялся чуть ли не ежегодно. Первым, кстати, из группы ушел Сергей Катин. Позже он вернулся к сотрудничеству с «Дюной» , но только в качестве автора. Брак Рыбина и Сенчуковой оказался крепким: они вместе 27 лет, вырастили сына Василия. Но слава группы «Дюна» постепенно сошла на нет. Под влиянием супруги Виктор сильно похудел и совершенно потерял свой сценический образ. А на «серьезного» певца он не тянул. Не достиг успеха и дуэт с супругой, хотя они записали вместе несколько песен. Сейчас они оба выступают по окраинам и корпоративам, но основной доход семье приносит пароход, который в 90-е годы приобрел Виктор Рыбин, сейчас он сдает его в аренду и использует как небольшой плавучий отель. Это не первый случай, когда из-за женщины распадались музыкальные коллективы, и не какие-нибудь, а такие как,классчисекий пример, Битлз. Существует масса версий, почему распался знаменитый ансамбль, и одна из низ, наиболее мне близкая – из-за появления Йоко Оно, которая сама рвалась в солистки и которую не приняли Пол Маккартни и Джордж Харрисон. Есть и другой пример, когда в зените славы распался дуэт Modern Talking. А все потому, что жена Тома Андерса Нора, которая выступала бэк-вокалисткой в группе, захотела стать "царицею морскою", то есть солисткой в группе… http://belan-olga.livejournal.com/2718344.html?utm_referrer=https:%2F%2Fzen.yandex.com  Запись за 26.10.2017 10:05:00 +0300 2017-10-26 10:05 Опасность нашего времени не в том, что на земле живет кучка безнравственных людей, авантюристов, бандитов и разбойников. Эти отбросы общества существовали всегда; случалось даже, что из низов выходили великие люди. Особая опасность нашего времени в том, что ныне писатели искренне уверены, что, оправдывая аморализм, мягкотелость, закон джунглей и безобразное искусство, поступают мужественно. Меж тем ничего героического тут нет; это самый пошлый конформизм. Опасность, по словам одного из ваших ровесников, состоит в том, что "вместо литературной школы нам предлагают правила пунктуации, вместо религиозного возрождения — аббатов-психоаналитиков, вместо мистики — абсурд, вместо счастья — комфорт". Андре Моруа.Открытое письмо молодому человеку о науке жить прим.(Конформизм – это изменение поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы)  Запись за 26.10.2017 12:25:37 +0300 2017-10-26 12:25 О чем с тобой жить? Статья для обсуждения.Ваши мнения? Почему мужчины и женщины ненавидят друг друга С радостью замечаю, что феминизм в России входит в моду среди женщин, и сейчас признание в патриархальных взглядах способно слегка подмочить репутацию. Учитывая отчаянную ситуацию с семейным насилием, необыкновенно важно, чтобы девочки росли, осознавая свое право на равенство, уважение и безопасность. Но рядом с самым прекрасным движением всегда суетятся люди, доводящие идею до абсурда. Я вижу вокруг довольно много женщин, ненавидящих мужчин, но хуже всего, что они называют себя феминисткам и компрометируют явление. Если говорить о собирательном образе, то обычно это отчаявшаяся женщина за сорок, которая похоронила мечты о любви и торжественно прокляла мужиков. Всякий мужчина в ее версии - существо слабое, но злобное, похотливое, но бессильное, исполненное пороков, но лишенное даже отрицательного обаяния; ему нельзя ничего - интересоваться женщинами, приближаться к детям, рассчитывать на вежливость. Эти злющие дамы существовали всегда, но раньше они не примазывались к феминизму, а теперь пытаются легализовать свою ненависть, прикрывшись правильными идеями, и это ужасно обидно. По сути же агрессия - чистое следствие фрустрации, они теперь обесценивают то, к чему безуспешно стремились предыдущие лет тридцать, и могут выплескивать раздражение на мерзких мужиков и более удачливых женщин. Мужская возрастная мизогиния имеет несколько иную природу. Сколько ни было приключений и отношений за жизнь, однажды оказывается, что мир большого секса для мужчины потерян: он уже нехорош для молоденьких девушек, денег для повышения привлекательности не нажил, а если даже сможет завлечь кого-то в постель, рискует не справиться. С ровесницей же не справится тем более, потому что тело ее небезупречно, а юношеского тестостерона, позволяющего это не замечать, давно нет. И мужчина оказывается в саду зеленого винограда и несъедобных тыкв: одни не дают, с другими он просто не сможет. И как же среди этих танталовых мук не испытывать ненависти? Девушки объявляются корыстными дурами, а зрелым вообще отказывают в праве называться женщинами. Такой человек постоянно рассказывает, что обязана делать женщина (спойлер: все), как ей следует выглядеть, чтобы разжечь его угасшую чувственность, диктует ей смысл жизни - изловить самца (его то есть). Много говорит о том, что брак никому не нужен, а женщина старше тридцати пяти допустима в этом мире разве что в качестве бабушки. Тут начинаешь понимать мужененавистниц из предыдущего абзаца - они любят говорить именно об этих типах, имея в виду, что все вокруг таковы, и отрицая замечательных сильных мужчин, которых большинство, но которые не кричат так громко и наслаждаются зрелостью и взрослой любовью. И я много думала о том, почему эта тоскливая реальность образуется в головах у постаревших людей, которые прежде были страстными, чувствительными и чувственными. Зачастую, чем горячей они были в юности, тем сварливей сейчас. И мне кажется, я нашла ответ. Это те, кто не повзрослел, не научился взаимодействовать и сосуществовать. Раньше все покрывали гормональные всплески, неврозы, ошибочно принятые за любовь, или зомби-программа «замуж и рожать». Несозревшие, но подгнившие девочки и мальчики растеряны: ее больше не хотят, он больше не может - и что теперь делать? Они реально не понимают, что если нельзя с тобой трахаться до кровавых мозолей (и влюбляться до розовых слюней), то о чем с тобой жить? У них просто не отрос и не развился аппарат, позволяющий любить и уважать другую личность, они в сущности не умеют общаться и ладить вне постели. Вот эта конструкция «и зачем мне в доме мужик/баба» не эпатаж - они совершенно искренне не понимают. Зачем дорожить другим человеком, какая может быть близость выше пояса, что вообще делать вдвоем в вертикальном положении. Им все еще нужен секс, но уже не так остро, поэтому неудовлетворенное желание становится неким постоянным раздражителем, который все же не стоит того, чтобы заводить постоянного партнера - ну переспал ты с ним, и что, разговаривать? Интересоваться его миром? Учиться жить бок о бок? Вникать в чужие желания? Находить общие цели? А как это, а зачем? Проще уйти в ненависть и отрицание всякого смысла другого пола. А тех, кто умеет жить в паре, объявлять подкаблучниками, охотницами за членом или отсталыми патриархальными личностями. И у меня в этот раз даже нет позитивного финала - а жаль, я бы хотела, чтобы существовал способ дорасти и дозреть на старости лет.опубликовано econet.ru ©Марта Кетро  Econet - включи сознание Запись за 26.10.2017 12:54:28 +0300 2017-10-26 12:54 Счастье современного человека выражается в восторге, с которым он разглядывает витрины, и в возможности купить все, что он может себе позволить, – за наличные или в кредит. Э.Фромм  Запись за 26.10.2017 16:05:58 +0300 2017-10-26 16:05  1 2017-10-26 16:53  Запись за 26.10.2017 18:31:33 +0300 2017-10-26 18:31 ЧТО ТАКОЕ СМЫСЛ ЖИЗНИ И В ЧЕМ СМЫСЛ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА ? Многие начинают думать о том, что такое смысл жизни и в чем смысл жизни человека, как его найти и не потерять. Ведь 90% людей проживают свою жизнь без смысла. Так как можно прожить жизнь, но так и не проснуться. Поэтому так важно сегодня найти или хотя бы просто начать действовать и искать свой смысл жизни, так как у каждого он разный. В статье вы узнаете, что такое смысл жизни и в чем смысл жизни человека, что входит в понятие смысл жизни, как его найти и какие есть способы, чтобы ускорить процесс поиска смысла жизни. Большинство людей проживает чужую жизнь, следуя моде, традициям и ненужным правилам. Такую жизнь, счастливой не назовешь, даже если человек богат, имеет большую семью, это не означает что он, счастлив и у него есть смысл жизни. Что такое смысл жизни ? Смысл жизни – это то, что стимулирует человека двигаться вперед, действовать, радоваться жизни, быть счастливым. Так как счастье это не то, что уже достигнуто, счастье – это путь, по которому человек идет. Но если этот путь чужой и не ваш, то вы испытываете негативные эмоции и вам лично не нравиться этот путь, но вы все равно продолжаете по нему идти. Смысл жизни – это то для чего человек пришел в этот мир, с какой целью и миссией. Мы ведь не пришли сюда просто так, ведь во всем есть смысл и объяснение. Смысл жизни – это то к чему стремиться человек, что его заставляет жить и просыпаться по утрам, но, увы, большинство живет рутинной жизнью, не понимая, чего они хотят, зачем они здесь и, не пытаясь что-то изменить в своей жизни или хотя бы понять, куда они идут. Все мы рано или поздно осознаем бессмысленность существования, так как семья исчезает, дети начинают жить своей жизнью, деньги теряют ценность, машины, дома уже не так привлекают. Когда человек понимает, что он живет бессмысленно и ничего вечного он не приобретает, он начинает искать свой духовный корень, основу того, что создало это Мир, человека. Когда человек теряет смысл жизни, начинает жить осознанно, он постигает новое сознание и стремиться к Богу. В чем смысл жизни человека ? В духовном развитии. Многие спрашивают, в чем смысл жизни человека и как ни странно у каждого человека свой смысл жизни. Кто-то хочет создать счастливую семью, оставить после себя потомство. Кто-то хочет развлекаться всю жизнь и наслаждаться, кто-то иметь много денег, большой дом, яхту квартиру, машину. Но это все детские, животные желания, которые со временем исчезают. Когда человек достигает того, чего он хотел и что считал своим смыслом жизни – он начинает страдать. Человек создает себе иллюзии смысла жизни, что если он создаст семью и родит много детей, он станет счастливым, а как итог, дети вырастают, уезжают, человек снова начинает страдать. Конечно, в нашем мире для жизни нужны деньги и крыша над головой, но это все равное не делает нас лучше или хуже, мы остаемся теми же, кем и были посланы в этот Мир. Мы духовные дети, которые продолжают бегать за теми вещами, которые исчезнут рано или поздно вместе со смертью нашего тела. Если смысл жизни человека во всем материальном, то, что останется после смерти – ничего. Ни будет, ни нашего красивого тела, ни семьи, ни детей, ни богатства. Поэтому прежде чем думать о том, в чем смысл жизни человека, задумайтесь сначала о том, зачем вы были созданы в этом мире, что будет после вашей смерти, продолжите ли вы радоваться тем материальным вещам и людям которые вас окружали, когда вы и сами прекратите свое существование. Наверняка вы придете к выводу, что разумнее и мудрее развивать что-то вечное, но что, если наше тело умирает, то умирает все что было связанно с ним.  Запись за 26.10.2017 18:38:36 +0300 2017-10-26 18:38 ЧТО УМЕЛ 14-ЛЕТНИЙ МАЛЬЧИК 100 ЛЕТ НАЗАД НА РУСИ? В крестьянских семьях на Руси детей очень рано приучали к ответственности и систематическому труду: это было одновременно и главным вопросом воспитания, и залогом выживания. Причем взгляды наших предков на этот процесс вряд ли порадовали бы современных тинейджеров. Самое главное – подход к своим наследникам в народной среде был не просто строгим, а очень строгим. Во-первых, никто тогда не считал детей равными родителям. И именно на первых годах жизни ребенка взрослые видели залог того, каким человеком он станет. Во-вторых, авторитет матери с отцом в крестьянских семьях был непререкаем. Обычно родители были едины во взглядах на воспитание и обязанности чада, а если даже в чем-то и не были между собой согласны, то никогда не демонстрировали этого публично, поэтому у ребенка не было шансов «перетянуть» одного из родителей на свою сторону. В-третьих, ни с девочками, ни с мальчиками не было принято «миндальничать» и баловать их зазря. Обычно поручения между домочадцами распределялись главой семейства в приказном тоне, и никто не перечил ему в ответ. В то же время за успешно выполненное задание ребенка всегда хвалили и поощряли, всячески подчеркивая, что он принес пользу всей семье. Наша справка. Детский труд – привлечение детей к работе на регулярной основе. В настоящее время в большинстве государств он считается формой эксплуатации и, согласно конвенции N32 ООН «О правах ребенка» и актам Международной организации труда, признан незаконным. Нашим прадедам подобное не могло даже присниться. Может, именно поэтому они вступали во взрослую жизнь прекрасно подготовленными и адаптированными? «Отец сына не на худо учит» Возрастные критерии для детей были очень четкими, и, соответственно, так же четко разделялись их трудовые обязанности. Возраст измеряли семилетиями: первые семь лет – детство или «младенчество». Малышей называли «дите», «младень», «кувяка» (плачущий) и другими ласковыми прозвищами. Во вторые семь лет наступало отрочество: ребенок становился «отроком» или «отроковицей», мальчикам выдавались порты (штаны), девочкам – длинная девичья рубаха. Третья семилетка – юность. Как правило, всеми необходимыми навыками для самостоятельной жизни подростки овладевали уже к окончанию отрочества. Мальчик становился правой рукой отца, заменой при его отлучках и болезнях, а девочка – полноценной помощницей матери. Пожалуй, требования к мальчикам были строже, чем к девочкам, ведь именно из сыновей должны были вырасти будущие «кормильцы», «заботники» и защитники. Словом, настоящие мужья и отцы. В первую семилетку жизни мальчик постигал многие азы крестьянского труда: его учили ухаживать за скотиной, ездить верхом, помогать в поле, а также – основам мастерства. Например, совершенно необходимым навыком считалось умение мастерить игрушки из различных материалов, плести лукошки и короба, и, конечно же, лапти, которые должны были быть крепкими, теплыми, непромокаемыми. Многие 6- и 7-летние мальчишки уверенно помогали отцам при изготовлении мебели, упряжи, и прочих необходимых в хозяйстве вещей. Пословица «Учи дитя, пока оно поперек лавки лежит» не была в крестьянских семьях пустым звуком. Во вторую семилетку жизни за мальчиком окончательно закреплялись устойчивые и разнообразные хозяйственные обязанности, причем они приобретали четкое половое разделение. Например, ни один отрок не был обязан ухаживать за младшими братьями и сестрами или заниматься огородом, зато он должен был научиться пахать и молотить – к такой физически тяжелой работе девочек не привлекали. Нередко уже в 7-9 лет крестьянские мальчишки начинали подрабатывать «в людях»: родители отдавали их в пастухи за умеренную плату. К этому возрасту считалось, что чадо уже окончательно «вошло в разум», и поэтому необходимо научить его всему тому, что умеет и знает отец. Работа на земле В русских деревнях землепашество было подтверждением полноценного мужского статуса. Поэтому мальчики-подростки должны были работать в поле. Они удобряли землю (раскидывали навоз по полю и следили, чтобы его комья не затрудняли работу плуга), бороновали (рыхлили верхний слой почвы боронами или мотыгами), вели под уздцы запряженную в борону лошадь или ехали на ней верхом, «когда отец ведет борозду». Если земля была комковатой, то отец усаживал сына на борону, чтобы утяжелить ее, а сам вел лошадь под уздцы. Подростки принимали самое активное участие и в сборе урожая. С 11-13 лет мальчика уже привлекали к самостоятельной пахоте. Сначала ему выделяли небольшой участок пашни, на котором можно было потренироваться, а к 14 годам подросток сам мог уверенно вспахать землю, то есть становился полноценным работником. Уход за скотиной Еще одна важная составляющая крестьянского быта, которую женщинам не доверяли (они могли только доить коров или коз, выгонять их на пастбище). Кормить, убирать навоз, чистить животных должны были отроки под строгим руководством старших. Главной же кормилицей в крестьянской семье всегда была лошадь, которая целый день работала в поле с хозяином. Пасли лошадей ночью, и это также было обязанностью мальчишек. Именно поэтому с самых ранних лет их учили запрягать лошадей и ездить на них верхом, управлять ими, сидя или стоя в телеге, водить на водопой – в полном соответствии с поговоркой «Дело учит, мучит, да кормит». Промысловые занятия Были особенно распространены на Русском Севере и в Сибири, где служили надежным источником дохода. Глядя на отца и старших братьев, мальчик сначала в форме игры перенимал навыки рыболовства и охоты, а затем совершенствовал это искусство. Уже к 8-9 годам отрок обычно умел расставлять силки на мелкую дичь и птицу, стрелять из лука, удить рыбу или бить ее острогой. К этому перечню нередко добавлялся сбор грибов, ягод и орехов, что тоже было неплохим материальным подспорьем. К 9-12 годам подросток мог вступить во взрослую промысловую артель, и к 14, пройдя испытательный срок, стать полноценным ее членом. Тогда он начинал вносить значимую долю в семейный бюджет и переходил в разряд взрослых «добытчиков» и завидных женихов. Вот так и вырастали в крестьянских семьях «добры молодцы» – отцовы помощники, которыми родители по праву гордились. Кроме трудового воспитания, мальчишкам прививали и четкие моральные принципы: их учили почитать старших, милосердно относиться к нищим и убогим, гостеприимству, уважению к плодам своего и чужого труда, основам веры. Было еще два важных правила, которые любой отрок знал наизусть: первое – мужчина должен уметь защитить свою женщину и свою семью, причем не только физически, но и с материальной, и с психологической стороны. Согласно второму правилу, мужчина должен был уметь сдерживать свои эмоции и всегда контролировать себя.  Запись за 26.10.2017 19:09:26 +0300 2017-10-26 19:09 Как строили и расстреливали в СССР Совершенно случайно наткнулся на новость о смерти украинского олигарха, обладателя состояния в 120 млн. долларов. Некоего Виталия Сацкого. На поверку - это оказался классический постсоветский "красный директор", извлекший демократическую ренту из национализированного, а затем приватизированного на Украине легендарного "Запорожсталь". Начав читать о Сацком, я наткнулся на славную историю "Запорожстали". И тут началось... "Запорожсталь" - продукт советской эпохи. Его строили в период индустриализации 30-х годов. Строили очень быстро, и весьма качественно. Как и большинство заводов того периода - с привлечением американских специалистов, которые переживали великую депрессию на заграничных заказах. Мы не будем касаться истории того, откуда молодая советская республика взяла деньги на импортную индустриализацию. Условимся лишь на том, что этот процесс шел очень быстро и достаточно эффективно (с точки зрения плановой экономики и госуправления). "Запорожсталь" был одним из самых амбициозных советских проектов, на который не жалели ни сил, ни денег. Мощности этого завода, и ряд внедренных на нем технологий проката были передовыми для Европы и мира. Возглавил процесс строительства и ввода в эксплуатацию комбината его первый директор: Исаак Захариевич Рогаческий 1894 года рождения. На момент начала работы на заводе Исаак Рогаческий в возрасте 40 лет, был блестящим представителем молодой еврейской технической интеллигенции СССР. Отслужил в армии, окончил 2 высших учебных заведения. Имел богатый опыт работы на разных позициях на профильных предприятиях. С 1916 года (с 12 лет) начал работать в качестве помощника токаря. То есть свою профессиональную карьеру Рогаческий начал еще в Российской Империи. Молодой управленец-технарь работал на заводе не покладая рук. В результате "Запорожсталь" стал мировым передовиком: "...еще не было случая ни в СССР, ни за рубежом, чтобы мapтeновcкие печи были введены в эксплуатацию одна за одной с таким малым интервалом времени", - из речи Рогачевского. Новое входило в жизнь медленно, с трудностями, в постоянной борьбе с поставщиками и строителями. Но все-таки комбинат рос и развивался. Много внимания уделял И. Рогачевский социальным вопросом. Строились жилые дома для металлургов, на острове Хортица был введен в эксплуатацию санаторий-профилакторий стоимостью около миллиона карбованцев. Постепенно обустраивалась главная магистраль под железную дорогу. Инициaтopoм ее строительства также был директор комбината. Хочется заметить, в какие короткие исторические периоды реализовывалось строительство и обустройство завода. Как мы видим, плановая экономика, в самом начале своего пути была более чем конкурентной на мировой арене, а гигантские по своим размерам технические проекты, претворялись в жизнь в сроки недоступные современной России или позднему СССР. Думаю, никому не надо объяснять, что металлургическое предприятие для экономики любого государства начала-середины XX века было фундаментом для успешного развития. Сталь - это станки, машины, корабли, трактора, танки, патроны, железные дороги и многое другое. Рогачевский очевидно справился со своей задачей, запустив огромное предприятие за 3 года. Молодая советская республика на тот момент еще не была осажденной крепостью в полном смысле этого слова. Рогачевского посылали в командировки в Германию и США для знакомства с местным производственным и технологическим опытом. Приобретенные знания Рогаческий полностью реализовал на новом комбинате, сделав его пионером советского сталелитейного дела. Искушенный читатель, услышав словосочетание "Исаак Рогачевский, командировка, Германия и США", уже сейчас начинает чувствовать неладное. Все верно. 1937 год прервал карьеру талантливого советского еврея- инноватора (в самом лучшем смысле этого слова). Тем интересней, что было поставлено Исааку Захариевичу в виду. "Член заводского партийного комитета - директор комбината т. Рогачевский в своей работе допустил и продолжает допускать очень много серьезных хозяйственных и политических ошибок, которые граничат с преступлениями. Парторганизация требует от т. Рогачевского... большевистских дел, направленных на улучшение хозяйственной деятельности комбината, на очистку комбината от врагов народа, на выдвижение новых советских кадров, на чуткое отношение к сигналам парторганизации и рабочих. Собрание подчеркивает, что это предупреждение т. Рогачевскому является последним и что отсутствие большевистской настойчивости в устранении причин плохой работы комбината и очистке его рядов от классово чуждых контрреволюционных элементов повлечет за собой организационно политические выводы". Оказывается главное, что надо было делать - это не запустить мощнейшее предприятие за 3 года, а ловить врагов народа и контрреволюционеров, которые по недосмотру, якобы, попали на комбинат. Совершенно архитипичная история сталинских параноидальных лет. Когда большевистская людоедская система начала пожирать своих собственных "лучших детей" и талантливых управленцев. Совершенно потерявшие моральный и человеческий облик современные юдофобы-сталинисты называют дела подобные делу Рогачевского - чисткой 5-ой колонны, необходимыми жертвами или перегибами на местах. Мне на этом конкретном примере видится только и исключительно самая подлая зависть, трусость и лицемерие. Лицемерие, которое совсем скоро стоило советскому народу колоссальных жертв и вытоптанной нацистами земли. Что неудивительно, потому, что советская система построенная на классовой диктатуре, насилии и подозрительности, просто не могла существовать иначе. И классовая диктатура большевиков была ничем не лучше фашистской диктатуры в Италии, или нацистской диктатуры в Германии. Если вы думаете, что этот случай был частным, вы заблуждаетесь. Этот случай был типичным. Директор- еврей, враг народа потому, что был в командировках, и брал на завод "контрреволюционных" технарей из числа русских, которых надо полагать расстреляли вместе с ним. Показательный суд над блестящим управленцем Рогаческим прошел в лучших традициях Оруэлловского романа-антиутопии. Исаак во всем сознался, признал себя шпионом и был расстрелян. В аресте И. Рогачевского достаточно большую роль сыграло то, что в период его командировки в Германию он работал в торгпредстве под непосредственным руководством Ю. Пятакова, которого высоко ценил Ленин и ненавидел Сталин, который обвинял его в темных переговорах с Троцким. Пятаков был обвинен как один из лидеров "Параллельного антисоветского троцкистского центра", процесс над членами которого происходил именно тогда, когда арестовали Исаака Захариевича. Пытаясь обосновать арест Пятакова, НКВД стремился привязать к его делу как можно больше руководящих специалистов, которые как-то были причастны к его работе. Но большевикам-людоедам было мало расстрелять молодого управленца. Казнен был его отец, а почти вся семья пропала без вести. Жена была арестована, но именно она уже после смерти Сталина передала дело мужа на пересмотр. В выводе прокурора Главной военной прокуратуры СССР отмечено: "В материалах дела относительно обвинения Рогачевского И. З. никаких объективных доказательств, которые свидетельствовали бы о его вредительстве, диверсиях, террористических намерениях и шпионской деятельности, нет. Свидетельства Рогачевского не обоснованы и опровергаются материалами дополнительного расследования. Не подтверждаются и являются безосновательными свидетельства ряда лиц, которые показывают, что Рогачевский, - вредитель, они опровергаются фактами дополнительного расследования". Верховный суд СССР постановлением от 25 апреля 1956 года постановил: «Приговор Военной коллегии Верховного суда СССР от 14 октября 1937 года относительно Рогачевского Исаака Захариевича в силу новых обстоятельств, которые открылись, упразднить, и дело на него из-за отсутствия состава преступления прекратить». Вот так, оболгав и несправедливо осудив, убили человека, кто свою жизнь посвятил служению Отечеству. Совершенно омерзительная людоедская история, не правда ли? Большевики своими руками подрывали собственное экономическое и промышленное развитие, а Сталин уподобился сошедшему с ума старому Иоанну Грозному, который из-за своих шизофренических галлюцинаций терзал целые города. Как причудливо в этом деле сплелись большевизм, антисемитизм, людоедство, зависть и глупость! А итог нам всем хорошо известен. Итог - провал начала войны, миллионы погибших, уморенных голодом. Уничтожение целой прослойки талантливейших людей совершенно разного происхождения, и тяжелейшая повторная индустриализация после войны. После ознакомления с такими делами, начинаешь понимать, что люди, оправдывающие сталинский террор, называющие его методы и цели "благими", либо душевно больные, либо опасные для общества члены. С использованием материалов: http://zhyrnalist.blogspot.ru/2014/07/ii.html Запись за 26.10.2017 19:31:04 +0300 2017-10-26 19:31 Если нет ни укромного местечка, ни удобного времени, ни подходящего любовника, только тогда сохраняет женщина верность мужу. Индийское изречение  Запись за 26.10.2017 20:06:06 +0300 2017-10-26 20:06 РОДИТЕЛИ И ДЕТИ: ЧЕМУ МЫ УЧИМ ДРУГ ДРУГА? Маленькие дети контролируют и воспитывают свою семью не в меньшей степени, чем эта семья воспитывает их, заметил психоаналитик Эрик Эриксон. Способны ли мы извлечь уроки из их «воспитания»? Несколько высказываний знаменитых психологов о нас и наших детях. «Уважать ребенка – значит предложить ему модель поведения и предоставить возможность не подражать ей. У него нет другого выхода в формировании себя, кроме отрицания, и он говорит «нет». Франсуаза Дольто, психоаналитик «Быть взрослым – это иметь исключительные права на другого взрослого; для ребенка это создает ту модель поведения, в которой он в семье – ученик: он воспитывается у этой пары, но никак не должен претендовать на место взрослого, даже отсутствующего в семье». Франсуаза Дольто, психоаналитик «Влияние «жертвенной» матери почти не отличается от влияния эгоистичной матери. Иногда это даже приводит к худшему результату, потому что жертвенность матери не дает детям возможности ее критиковать. На них возлагается обязательство не разочаровывать ее; под маской добродетели им преподносится урок нелюбви к жизни». Эрих Фромм, социальный психолог, психоаналитик «Его величество дитя должен исполнить неисполненные желания родителей, стать вместо отца великим человеком, героем, дочь должна получить в мужья принца в качестве позднего вознаграждения матери. Самый уязвимый момент нарциссизма человека – жестоко попираемое реальностью бессмертие Я – сохраняется, найдя свое прибежище в ребенке». Зигмунд Фрейд, психоаналитик «Ту степень близости и честности, которая может проявиться во взаимоотношениях с нашими родителями, больше нигде не встретишь. Поэтому чем психологически обнаженнее родители, тем более ребенок растет готовым к открытости (своей и других) в будущем». Карл Витакер, семейный психотерапевт «Все мы желаем нашим детям того, в чем сами испытывали недостаток. Это желание безобидно, но только до тех пор, пока мы уберегаем своих детей от малейшего принуждения жить ради нас». Нэнси Мак-Вильямс, психоаналитик «Еще до рождения возможны два направления развития: ребенок выступает либо как надежда на самореализацию родителей, либо как соперник, как уменьшение собственных возможностей». Эдельтруд Майстерманн-Зеегер, психоаналитик «Чем более нарушена семья, тем труднее подрастающему поколению ее оставить – оно плохо подготовлено к отделению и цепляется за семью, ища убежища от тревоги изоляции». Ирвин Ялом, экзистенциальный психотерапевт «Наш долг не только перед самим собой, но и, прежде всего, перед нашими детьми – позаботиться о том, чтобы у них были родители, которые умели бы радоваться жизни. И хотя счастливые родители автоматически еще не становятся хорошими родителями, несчастные – просто не в состоянии дать детям душевное благополучие». Гельмут Фигдор, психоаналитик, психотерапевт  Запись за 26.10.2017 20:54:13 +0300 2017-10-26 20:54 У женщин остались только права. Раньше у них были привилегии. Ян Лехонь  Запись за 27.10.2017 06:58:13 +0300 2017-10-27 06:58 ЧЕМПИОНАТ «ФИФА» Фифа, -ы, (просторечное неодобрительное) - Женщина, девушка обращающая на себя внимание своей внешностью, нарядом, поведением. (Толковый словарь русского языка Ожегова С. И.) Исходя из определения, фифа – это, прежде всего, неодобрительная характеристика. И если во времена Ожегова это были единичные случаи, то сегодня это приняло настолько массовый характер, что превратилось в настоящий чемпионат между фифами, для которых любое событие - повод обратить на себя внимание с помощью выложенных в соц. сети фото и посоревноваться в количестве лайков. Тем более, когда речь идёт о таком событии, как собственная свадьба. То, что это, прежде всего, создание семьи, очень серьёзный шаг и обоюдная ответственность - это потом, ибо скучно. Для начала, думает будущая невеста, надо пригласить хорошего фотографа, чтобы она, то есть они, выглядели как на картинке, а подружки немного позавидовали её женскому счастью, не забывая при этом кликнуть «Мне нравится». На возражение будущего мужа, что целесообразнее потратить эту немалую сумму не на обслуживающий персонал чемпионата – фотографов, декораторов, ведущих, а, например, на собственное жилье, следует просьба не отвлекать её от дела, потому что скоро свадьба, о которой заботится только она, чёртов эгоист. Потому что нужно ещё договориться с лимузином, модным вологодским ведущим и декоратором. Ах да, ещё очень хочется выездную регистрацию. Выездная регистрация – это мечта детства, заложенная в головы наших одураченных девочек красивыми голливудскими фильмами. Это же так скучно, отдавать себе отчёт в том, что выездная регистрация с друзьями жениха, подружками невесты и папаней, который подводит счастливую дочь к жениху – это, прежде всего, католический вариант бракосочетания. Но у них хотя бы смысл есть в виде священника соединяющего узами брака молодых. В нашем же случае смысл ограничивается неудачно скопированной формой в виде модного вологодского ведущего, несущего какую-нибудь ахинею, скопированную из интернета. Так что натиски католиков на нашу страну на протяжении нескольких веков и ярмо польско-католической оккупации в конце 17 века ничто в сравнении с нынешней оккупацией. Когда будущая ячейка побеждённого общества готова ещё и заплатить за заимствование и перенимание чужих культурных традиций и обрядов. Но такие вещи, как культурные традиции, обряды, смысл и идеология, к сожалению, никак не повлияют на количество лайков и исход чемпионата, поэтому, что ей с этого. В этой связи очень показателен один женский анекдот: «Муж - это уникальный человек! Для него все ваши платья одинаковые, а все отвёртки – разные». Абсолютно точно! Потому что для мужа на первом месте – практичность, т.е. суть. Для жены (нужное подчеркнуть) - новое платье, iPhone Х, стильный холодильник, красивые фотографии со свадьбы. И раз совместная жизнь началась с показухи, то дальше эта форма будет касаться всего, выражаясь в формуле – «как у людей», подразумевая под людьми других участниц чемпионата, потому что мужской половине это нахер не надо. А во времена, когда мужская половина стояла у общественного руля, это вообще всячески сдерживалось и считалось показателем недалекого ума и плохого воспитания. Вот только несколько примеров из замечательной книги О. Муравьёвой «Как воспитывали русского дворянина»: - Правила хорошего тона требовали, чтобы самый дорогой и изысканный наряд выглядел просто. Тонкий ценитель Пелэм не упускает возможности заметить: «Оделся нарочито просто, без вычур (к слову сказать – человек несветский поступил бы как раз наоборот)». Это правило соблюдалось и в российском высшем обществе. - «Павел Демидов, которого мать обожала, был и очень красив, и очень плохо воспитан, – замечает в своих воспоминаниях К. Головин. – Помнится, на Елагинской стрелке, пройдясь со мной несколько шагов, он расхвастался тем, что пуговицы у него на жилете были настоящими сапфирами» - Граф В. П. Орлов-Давыдов, получив недавно и наследство, и графский титул, чувствовал себя не вполне уверенно. Он давал у себя балы и званые вечера, но потом осторожно интересовался у знатоков этикета: все ли было хорошо? – «Слишком много всякого добра подавали, – авторитетно заметил ему как-то отец К. Головина. – Куда ни глянешь – либо пирожное, либо конфеты.» «Ah, vous me trouvez nouveau riche…» [Вы считаете меня нуворишем (франц.).] – огорченно воскликнул граф. Приведенные примеры говорят о чувстве меры. А у большинства женщин, как мы знаем, с этим туго. Ставя же свою телегу хотелок впереди лошади, любимая супруга не понимает, что так далеко не уедешь. И как видно из статистики Росстата большинству не удаётся даже тронуться с места. В РФ только за январь-июнь 2017 года число разводов на 1000 браков составляет 724, почти 80 %. Когда же все на своих местах и телега понимает, что она телега и надо следовать за лошадью, а не разводить на очередную фотосессию, то процесс протекает намного легче и продуктивнее. Это и есть суть патриархальных отношений - обоюдное стремление к созданию целостного организма под названием семья, с адекватным распределением ролей и своих обязанностей. Об этой целостности говорил более ста лет назад выдающийся русский публицист и общественный деятель Михаил Осипович Меньшиков: «Сущий предрассудок, когда уверяют, что семья первичная и семья простая форма общества. Семья не первичная форма даже исторически. До семьи, в эпоху так называемого «коммунального брака» существовало уже общество в виде стада или стаи. Семья является значительно позднее, не в начале, а в средине развития общественности, и представляет не низшую, а высшую ее форму. Только в семье человеческая группа достигает той сплоченности и свободы, которая делает ее организмом» (М.О. Меньшиков «Начала жизни», 1901г.) Успех создания такого сплоченного организма зависит от немалого труда и терпения, а это возможно при взаимной консолидации сил и интимности. Поэтому превращать совместную жизнь в публичный чемпионат не самая лучшая мысль, потому что семья – это не конкурс красоты, а скорее совместный путь лошади и телеги. И как любой путь – он не лёгок, но дорогу осилит идущий. P.S. О фото к посту. Всем будущим участникам и устроителям чемпионата бесплатный подгон – в Европе зарождается новый тренд в свадебных фотографиях. Не упустите возможность утереть нос своим друзьям – лайки на дорогах не валяются! Будьте в тренде – и будет вам счастье! Фото было сделано и опубликовано в Нидерландах и за несколько дней набрало 27 тысяч лайков. Автором самого необычного свадебного снимка является фотограф Мишель Клустер, и он отчаянно защищает своё творение от нападок возмущённых пользователей Сети. Кроме того, он сказал, что как минимум три пары попросили его о подобном свадебном фото. Также он рассказал, откуда появилась идея подобного фото. Похожий снимок он видел на американском сайте и подумал, что это довольно смешная идея. Сам он сказал, что работает в течение восьми лет и уже осуществлял разные задумки, но, когда это выглядит слишком откровенно, он говорит "нет". Любопытно, что на воплощение этой задумки фотографа подтолкнула мама одного из новобрачных, но чья именно — не известно. Хотя в обоих случаях ситуация остаётся очень комичной. А главное указание, которое было дано фотографу, звучало так: "Мы хотим, чтобы наши фотки со свадьбы были круче, чем у наших друзей". Вроде бы у них получилось.  Запись за 27.10.2017 07:07:27 +0300 2017-10-27 07:07 Государство отстраняется от здравоохранения . За медицинскую помощь придется официально доплачивать. Предложение Владимира Путина, чтобы пациенты официально частично оплачивали лечение – следующий шаг к освобождению государства от тягот по финансовому поддержанию медицины. Вполне логично все развивается: денег на здравоохранение всегда было жалко, даже когда их было много, а уж теперь-то, во время кризиса, тем более. И в «жирные» годы нефтяного дождя несчастные 3,7% ВВП со скрипом отстегивали. Как ни бился профессор Леонид Рошаль, чтобы увеличили хотя бы до 5%, как ни объяснял необходимость этого властителям вплоть до президента, как ни обещали ему на самом высоком уровне добавить на народное здоровье, ничего подобного так и не произошло. Наоборот, финансирование еще уменьшают, объявляя при этом, что медицина получит гораздо больше от обязательного страхования. Ответственность на регионах. Ах, не получила и там? Ну, не повезло, плохой регион попался. Снизились нефтяные доходы – у медицины в первую очередь финансирование урезали. По всей стране больницы закрывают, врачей сокращают. При этом растет армия организаторов здравоохранения, администраторов, многочисленных заместителей, помощников, представителей. Объединяют стоматологию с проктологией, офтальмологию с ортопедией. Называется «оптимизация». Происходит все, разумеется, под лозунгом «Вот теперь станет лучше». Но лучше не становится. А денег становится еще меньше. И вот новый этап, новый способ экономии: «Нужно подумать, какая медицинская помощь должна оказываться бесплатно, а какая – с привлечением софинансирования, человек должен понимать свою ответственность за собственное здоровье», – заявил президент Владимир Путин. Вопрос о цивилизованных соплатежах населения за медицинскую помощь назревал давно, рассказал обозревателю «НГ» президент Общества фармакоэкономических исследований профессор Павел Воробьев: «Во многих цивилизованных странах существует такой подход: пациент доплачивает относительно небольшую сумму за отпускаемые ему бесплатно лекарства. Но на первом месте – лекарства бесплатные. А у нас они платные для 96% населения. Сооплата выглядит в разных странах по-разному: где-то это оплата всех лекарств до определенной суммы в год, где-то фиксированная сумма за отоваренный рецепт, где-то как процент от стоимости, зависящий, в свою очередь, от категории плательщика (от 50% цены препарата до полностью бесплатного)». Еще один способ сооплаты – скорая помощь. Нигде в мире скорая не оказывает собственно медицинскую помощь: ее функция - привезти в отделение скорой помощи, где и будут разбираться. У нас таких отделений нет. Там могут оказать помощь амбулаторно, могут начать реанимацию или госпитализировать. Бригада скорой помощи в процессе транспортировки лишь сохраняет жизненные функции: поддерживает давление, останавливает кровотечение, проводит искусственное дыхание, накладывает фиксацию при подозрении на перелом. Машина приедет ко всем и обязательно отвезет в отделение скорой помощи… А вот дальше возникает проблема оплаты: если вызов признали необоснованным (для этого есть жесткие стандарты), пациенту выставят счет за вызов. И сумма в таких случаях бывает немаленькой, так как для обоснования отказа сделают и компьютерную томографию. Поэтому, прежде чем вызвать скорую при насморке или гипертоническом кризе, житель цивилизованной страны трижды подумает. Сооплата за услуги тоже существует. Например, в США за любой визит к врачу платят 100 долл. Какие бы назначения ни последовали, какая бы страховка ни была, за визит надо заплатить. Во Франции визит и все назначенные процедуры оплачиваются пациентом самостоятельно, но потом ему возвращают либо часть, либо всю сумму. Иначе говоря, сооплата тоже не всегда и не полная. Но достать деньги из кошелька, а потом когда-нибудь их получить – это тоже моральный стимул. К сожалению, в нашей стране амбулаторная помощь все менее и менее доступна в городах и практически недоступна во многих селах, продолжает профессор Воробьев. «Нам не о сооплате надо говорить, а о недоступности помощи. Денег в системе здравоохранения у нас более чем достаточно, но тратятся они, мягко говоря, нерационально. По самым скромным оценкам, до больного доходит всего 30% средств, которые ему якобы предназначены, остальные оседают по дороге в карманах бесконечной армии чиновников, страховых компаний, уходят на откаты и взятки. Поэтому, прежде чем запускать всякие проекты по доплате к полисам медицинского страхования, следовало бы научиться бережно расходовать то, что уже есть. Глядишь, и денег стало бы хватать». Практически население России давно и все больше оплачивает медицинскую помощь. Те, у кого есть какие-то средства. Те, у кого ничего нет, нередко остаются вне серьезной помощи. Если так происходит сегодня, при отсутствии законного софинансирования, то что же будет, когда его введут официально? В Конституции, как ни странно, еще сохранилась 41-я статья, по которой каждый гражданин России имеет право на медицинскую помощь, про софинансирование там ничего не говорится. Это, разумеется, не препятствие. Отменить статью или изменить ее так, что она станет по сути противоположной, не так уж и трудно. http://www.ng.ru/kartblansh/2017-10-26/3_7103_kartblansh.html  Государство отстраняется от здравоохранения Запись за 27.10.2017 07:12:24 +0300 2017-10-27 07:12  Запись за 27.10.2017 08:53:47 +0300 2017-10-27 08:53 Несчастье русских в том, что у них прекрасные дочери, но дурные жены и матери; русские женщины мастерицы влюбляться и нравиться, но не умеют ни любить, ни воспитывать. Василий Ключевский  Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 2017-10-27 12:34 ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИИ Школьные государственные выпускные экзамены были важнейшим элементом системы образования в СССР. Сейчас, когда на официальном уровне принято считать, что « альтернативы ЕГЭ нет», а в обществе, тем не менее, неистребима тяга к реставрации классической школы, в медийное пространство систематически вбрасывают воспоминания лиц разной степени известности, которые «на личном примере» объясняют, какой профанацией были на самом деле эти выпускные экзамены. Когда какой-нибудь хохмач вещает со сцены, что абсолютно ничего не зная по алгебре, он получил когда-то на выпуске положительную оценку, его слова у значительной части населения находят отклик. Такие случаи имели место. Но в 70-80-е годы они были единичны, и лишь в 90-е стали массовым явлением. Что же сломало традиционное отношение к выпускным экзаменам как к важнейшему завершающему этапу обучения и превратило их в некоторых школах в пустую формальность? Ключевой удар был нанесен в 1989 году. Тогда отказались от обязательности аттестации по восьми основным предметам школьной программы и перешли к системе выпускных экзаменов по выбору. Обязательными остались два прежних экзамена: сочинение и математика (письменная). Ещё три школьник должен был выбрать из числа прочих предметов, куда включили и те дисциплины, по которым прежде выпускных экзаменов не было. Тогда и родилась шутка, что наиболее популярными предметами «по выбору» стали ОБЖ, физкультура и астрономия. Последняя попала в эту тройку по причине малого объема учебника. К тому же традиции выпускного экзамена по астрономии не было, и он зачастую сводился к представлению реферата о планетах или звездах. (Тогда нельзя было скопировать текст кликом мыши, и дети аккуратно переписывали свои «творения» из научно-популярных журналов.) Разумеется, обличители прежних экзаменов о таких сюжетах не вспоминают. Они бьют по обязательным экзаменам – сочинению и математике, где начались массовые подтасовки результатов. Причины этого явления достаточно просты. Во-первых, в 90-е годы выпускные экзамены фактически перестали контролироваться государством, их отдали школе. А во-вторых (и это главное), с введением экзаменов по выбору пропала основная обязанность учителя (которая была, по сути, аксиомой профессии) – УЧИТЬ И НАУЧИТЬ КАЖДОГО. Вася Петров, которому туго давалась физика, перестал быть головной болью Марьи Ивановны. Васе теперь можно было спокойно ставить тройку ни за что (и даже пятерку — при необходимости): о его полном незнании предмета теперь никто не узнает, ибо выпускным экзаменом физику он не выберет. С учителя сняли тяжкий груз, в школу пришла большая халява. Не коснулось всё это формально лишь математиков и преподавателей словесности, все ученики которых по-прежнему были обязаны писать выпускные работы. Однако чудес не бывает. Если почти весь коллектив школы обрел вольный режим работы, то и для этих двух категорий нашелся выход: они без стеснения стали рисовать двоечникам «положительные оценки». И без возражений со стороны коллег – членов экзаменационных комиссий, преподающих другие предметы. (Такие возражения были бы верхом бестактности. Ведь тот же двоечник по физике-химии-биологии ничего не сдает.) Разумеется, сказанное выше относится далеко не ко всем школам, но явление стало массовым. Мотивы принятого в 1989 году решения вопросов не вызывают. Ясно, что это делалось не для того, чтобы подсластить грядущее нищенское существование учителя (едва ли кто-нибудь тогда прогнозировал подобные мелочи). Решение принималось под знаком борьбы за демократию. В этом состояла главная идея перестройки: массам – демагогию о свободах и снятии всевозможных ограничений, а архитекторам процесса – национальное богатство великой страны. В итоге так и распределили: каждый получил своё. Но по ходу создали весьма эффективный инструмент разрушения национального образования. Как уже было сказано, экзамены по выбору позволили учителю не обращать внимания на всех и произвольно записывать в балласт любого ребенка, у которого возникали затруднения в изучении предмета. Но в целом наличие разнообразных вступительных экзаменов в вуз формировало у детей и родителей запрос на серьезные знания по каждой дисциплине, и уважающий себя учитель его удовлетворял (действовала формула: хочешь учиться – тебя научат, не хочешь – не учись и живи спокойно). Введение ЕГЭ завершило наметившийся процесс трансформации школы. На сегодня мы имеем: 1) практически полную отмену выпускной аттестации (хотя никто до сих пор официально это не признал); 2) стандартизацию вступительных экзаменов в виде ЕГЭ; 3) механическое соединение этих экзаменов со школой, что сделало подготовку к ЕГЭ основной целью среднего образования. К чему это привело – о том написано много и подробно (см. https://vk.com/doc52460268_437538865 ). Главный итог: среднее образование в его прежнем понимании фактически уничтожено. Типичный современный выпускник «специализируется» на трех-четырех егэшных предметах (причем зачастую не в школе, а у репетиторов, ибо школа его запросы «не тянет»), а всё прочее игнорирует. И сейчас, когда мы говорим о восстановлении выпускных экзаменов, речь идет не о канувших в лету ущербных «экзаменах по выбору», а о классической системе обязательной выпускной аттестации, охватывающей все основные дисциплины. Да, в ней случались нарушения. Но сравните масштаб. Вот воспоминания в соц. сети выпускника 80-х, идущие в русле заявленной темы: «Когда я, гуманитарий, в 1986 г. получил "двойку" на школьном экзамене по алгебре, классная руководительница пригласила меня на пересдачу, которая заключалась в том, что я с учительницей математики закрылись в классе (чтоб свидетелей не было) и принялся решать задачки. Когда у меня возникали затруднения, я спрашивал учительницу: а надо вот так решать? Она с улыбкой отвечала: нет, не так, а эдак. Одним словом, переписал. Получил "тройку".» Тут следует заметить, что учительница сидела с ним ОДНИМ (из целого класса, событие имело явные признаки ЧП) и помогала решать весьма серьезные задачи выпускного экзамена. А сегодня до 90% выпускников получают аттестат по итогам базового ЕГЭ, где достаточно решить 7 заданий, с которыми справляется сообразительный дошкольник. Нынешний «выпускной экзамен» — это тест на дебильность. Под разговоры о сохранении национальных традиций в образовании идет очернение классических выпускных экзаменов, одного из ключевых элементов, на которых держалась система. К этой кампании подключилась и министр Васильева (см. https://iz.ru/626638/aleksandra-krasnogorodskaia/olga-vasileva-v-shkolakh-dolzhny-igrat-v-shakhmaty ). Здесь верный признак расхождения между словами и реальными намерениями и действиями.  ЕГЭ или образование - третьего не дано.pdf Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 2017-10-27 12:34 ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИИ Школьные государственные выпускные экзамены были важнейшим элементом системы образования в СССР. Сейчас, когда на официальном уровне принято считать, что « альтернативы ЕГЭ нет», а в обществе, тем не менее, неистребима тяга к реставрации классической школы, в медийное пространство систематически вбрасывают воспоминания лиц разной степени известности, которые «на личном примере» объясняют, какой профанацией были на самом деле эти выпускные экзамены. Когда какой-нибудь хохмач вещает со сцены, что абсолютно ничего не зная по алгебре, он получил когда-то на выпуске положительную оценку, его слова у значительной части населения находят отклик. Такие случаи имели место. Но в 70-80-е годы они были единичны, и лишь в 90-е стали массовым явлением. Что же сломало традиционное отношение к выпускным экзаменам как к важнейшему завершающему этапу обучения и превратило их в некоторых школах в пустую формальность? Ключевой удар был нанесен в 1989 году. Тогда отказались от обязательности аттестации по восьми основным предметам школьной программы и перешли к системе выпускных экзаменов по выбору. Обязательными остались два прежних экзамена: сочинение и математика (письменная). Ещё три школьник должен был выбрать из числа прочих предметов, куда включили и те дисциплины, по которым прежде выпускных экзаменов не было. Тогда и родилась шутка, что наиболее популярными предметами «по выбору» стали ОБЖ, физкультура и астрономия. Последняя попала в эту тройку по причине малого объема учебника. К тому же традиции выпускного экзамена по астрономии не было, и он зачастую сводился к представлению реферата о планетах или звездах. (Тогда нельзя было скопировать текст кликом мыши, и дети аккуратно переписывали свои «творения» из научно-популярных журналов.) Разумеется, обличители прежних экзаменов о таких сюжетах не вспоминают. Они бьют по обязательным экзаменам – сочинению и математике, где начались массовые подтасовки результатов. Причины этого явления достаточно просты. Во-первых, в 90-е годы выпускные экзамены фактически перестали контролироваться государством, их отдали школе. А во-вторых (и это главное), с введением экзаменов по выбору пропала основная обязанность учителя (которая была, по сути, аксиомой профессии) – УЧИТЬ И НАУЧИТЬ КАЖДОГО. Вася Петров, которому туго давалась физика, перестал быть головной болью Марьи Ивановны. Васе теперь можно было спокойно ставить тройку ни за что (и даже пятерку — при необходимости): о его полном незнании предмета теперь никто не узнает, ибо выпускным экзаменом физику он не выберет. С учителя сняли тяжкий груз, в школу пришла большая халява. Не коснулось всё это формально лишь математиков и преподавателей словесности, все ученики которых по-прежнему были обязаны писать выпускные работы. Однако чудес не бывает. Если почти весь коллектив школы обрел вольный режим работы, то и для этих двух категорий нашелся выход: они без стеснения стали рисовать двоечникам «положительные оценки». И без возражений со стороны коллег – членов экзаменационных комиссий, преподающих другие предметы. (Такие возражения были бы верхом бестактности. Ведь тот же двоечник по физике-химии-биологии ничего не сдает.) Разумеется, сказанное выше относится далеко не ко всем школам, но явление стало массовым. Мотивы принятого в 1989 году решения вопросов не вызывают. Ясно, что это делалось не для того, чтобы подсластить грядущее нищенское существование учителя (едва ли кто-нибудь тогда прогнозировал подобные мелочи). Решение принималось под знаком борьбы за демократию. В этом состояла главная идея перестройки: массам – демагогию о свободах и снятии всевозможных ограничений, а архитекторам процесса – национальное богатство великой страны. В итоге так и распределили: каждый получил своё. Но по ходу создали весьма эффективный инструмент разрушения национального образования. Как уже было сказано, экзамены по выбору позволили учителю не обращать внимания на всех и произвольно записывать в балласт любого ребенка, у которого возникали затруднения в изучении предмета. Но в целом наличие разнообразных вступительных экзаменов в вуз формировало у детей и родителей запрос на серьезные знания по каждой дисциплине, и уважающий себя учитель его удовлетворял (действовала формула: хочешь учиться – тебя научат, не хочешь – не учись и живи спокойно). Введение ЕГЭ завершило наметившийся процесс трансформации школы. На сегодня мы имеем: 1) практически полную отмену выпускной аттестации (хотя никто до сих пор официально это не признал); 2) стандартизацию вступительных экзаменов в виде ЕГЭ; 3) механическое соединение этих экзаменов со школой, что сделало подготовку к ЕГЭ основной целью среднего образования. К чему это привело – о том написано много и подробно (см. https://vk.com/doc52460268_437538865 ). Главный итог: среднее образование в его прежнем понимании фактически уничтожено. Типичный современный выпускник «специализируется» на трех-четырех егэшных предметах (причем зачастую не в школе, а у репетиторов, ибо школа его запросы «не тянет»), а всё прочее игнорирует. И сейчас, когда мы говорим о восстановлении выпускных экзаменов, речь идет не о канувших в лету ущербных «экзаменах по выбору», а о классической системе обязательной выпускной аттестации, охватывающей все основные дисциплины. Да, в ней случались нарушения. Но сравните масштаб. Вот воспоминания в соц. сети выпускника 80-х, идущие в русле заявленной темы: «Когда я, гуманитарий, в 1986 г. получил "двойку" на школьном экзамене по алгебре, классная руководительница пригласила меня на пересдачу, которая заключалась в том, что я с учительницей математики закрылись в классе (чтоб свидетелей не было) и принялся решать задачки. Когда у меня возникали затруднения, я спрашивал учительницу: а надо вот так решать? Она с улыбкой отвечала: нет, не так, а эдак. Одним словом, переписал. Получил "тройку".» Тут следует заметить, что учительница сидела с ним ОДНИМ (из целого класса, событие имело явные признаки ЧП) и помогала решать весьма серьезные задачи выпускного экзамена. А сегодня до 90% выпускников получают аттестат по итогам базового ЕГЭ, где достаточно решить 7 заданий, с которыми справляется сообразительный дошкольник. Нынешний «выпускной экзамен» — это тест на дебильность. Под разговоры о сохранении национальных традиций в образовании идет очернение классических выпускных экзаменов, одного из ключевых элементов, на которых держалась система. К этой кампании подключилась и министр Васильева (см. https://iz.ru/626638/aleksandra-krasnogorodskaia/olga-vasileva-v-shkolakh-dolzhny-igrat-v-shakhmaty ). Здесь верный признак расхождения между словами и реальными намерениями и действиями. ЕГЭ или образование - третьего не дано.pdf Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 2017-10-27 12:34 ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИИ Школьные государственные выпускные экзамены были важнейшим элементом системы образования в СССР. Сейчас, когда на официальном уровне принято считать, что « альтернативы ЕГЭ нет», а в обществе, тем не менее, неистребима тяга к реставрации классической школы, в медийное пространство систематически вбрасывают воспоминания лиц разной степени известности, которые «на личном примере» объясняют, какой профанацией были на самом деле эти выпускные экзамены. Когда какой-нибудь хохмач вещает со сцены, что абсолютно ничего не зная по алгебре, он получил когда-то на выпуске положительную оценку, его слова у значительной части населения находят отклик. Такие случаи имели место. Но в 70-80-е годы они были единичны, и лишь в 90-е стали массовым явлением. Что же сломало традиционное отношение к выпускным экзаменам как к важнейшему завершающему этапу обучения и превратило их в некоторых школах в пустую формальность? Ключевой удар был нанесен в 1989 году. Тогда отказались от обязательности аттестации по восьми основным предметам школьной программы и перешли к системе выпускных экзаменов по выбору. Обязательными остались два прежних экзамена: сочинение и математика (письменная). Ещё три школьник должен был выбрать из числа прочих предметов, куда включили и те дисциплины, по которым прежде выпускных экзаменов не было. Тогда и родилась шутка, что наиболее популярными предметами «по выбору» стали ОБЖ, физкультура и астрономия. Последняя попала в эту тройку по причине малого объема учебника. К тому же традиции выпускного экзамена по астрономии не было, и он зачастую сводился к представлению реферата о планетах или звездах. (Тогда нельзя было скопировать текст кликом мыши, и дети аккуратно переписывали свои «творения» из научно-популярных журналов.) Разумеется, обличители прежних экзаменов о таких сюжетах не вспоминают. Они бьют по обязательным экзаменам – сочинению и математике, где начались массовые подтасовки результатов. Причины этого явления достаточно просты. Во-первых, в 90-е годы выпускные экзамены фактически перестали контролироваться государством, их отдали школе. А во-вторых (и это главное), с введением экзаменов по выбору пропала основная обязанность учителя (которая была, по сути, аксиомой профессии) – УЧИТЬ И НАУЧИТЬ КАЖДОГО. Вася Петров, которому туго давалась физика, перестал быть головной болью Марьи Ивановны. Васе теперь можно было спокойно ставить тройку ни за что (и даже пятерку — при необходимости): о его полном незнании предмета теперь никто не узнает, ибо выпускным экзаменом физику он не выберет. С учителя сняли тяжкий груз, в школу пришла большая халява. Не коснулось всё это формально лишь математиков и преподавателей словесности, все ученики которых по-прежнему были обязаны писать выпускные работы. Однако чудес не бывает. Если почти весь коллектив школы обрел вольный режим работы, то и для этих двух категорий нашелся выход: они без стеснения стали рисовать двоечникам «положительные оценки». И без возражений со стороны коллег – членов экзаменационных комиссий, преподающих другие предметы. (Такие возражения были бы верхом бестактности. Ведь тот же двоечник по физике-химии-биологии ничего не сдает.) Разумеется, сказанное выше относится далеко не ко всем школам, но явление стало массовым. Мотивы принятого в 1989 году решения вопросов не вызывают. Ясно, что это делалось не для того, чтобы подсластить грядущее нищенское существование учителя (едва ли кто-нибудь тогда прогнозировал подобные мелочи). Решение принималось под знаком борьбы за демократию. В этом состояла главная идея перестройки: массам – демагогию о свободах и снятии всевозможных ограничений, а архитекторам процесса – национальное богатство великой страны. В итоге так и распределили: каждый получил своё. Но по ходу создали весьма эффективный инструмент разрушения национального образования. Как уже было сказано, экзамены по выбору позволили учителю не обращать внимания на всех и произвольно записывать в балласт любого ребенка, у которого возникали затруднения в изучении предмета. Но в целом наличие разнообразных вступительных экзаменов в вуз формировало у детей и родителей запрос на серьезные знания по каждой дисциплине, и уважающий себя учитель его удовлетворял (действовала формула: хочешь учиться – тебя научат, не хочешь – не учись и живи спокойно). Введение ЕГЭ завершило наметившийся процесс трансформации школы. На сегодня мы имеем: 1) практически полную отмену выпускной аттестации (хотя никто до сих пор официально это не признал); 2) стандартизацию вступительных экзаменов в виде ЕГЭ; 3) механическое соединение этих экзаменов со школой, что сделало подготовку к ЕГЭ основной целью среднего образования. К чему это привело – о том написано много и подробно (см. https://vk.com/doc52460268_437538865 ). Главный итог: среднее образование в его прежнем понимании фактически уничтожено. Типичный современный выпускник «специализируется» на трех-четырех егэшных предметах (причем зачастую не в школе, а у репетиторов, ибо школа его запросы «не тянет»), а всё прочее игнорирует. И сейчас, когда мы говорим о восстановлении выпускных экзаменов, речь идет не о канувших в лету ущербных «экзаменах по выбору», а о классической системе обязательной выпускной аттестации, охватывающей все основные дисциплины. Да, в ней случались нарушения. Но сравните масштаб. Вот воспоминания в соц. сети выпускника 80-х, идущие в русле заявленной темы: «Когда я, гуманитарий, в 1986 г. получил "двойку" на школьном экзамене по алгебре, классная руководительница пригласила меня на пересдачу, которая заключалась в том, что я с учительницей математики закрылись в классе (чтоб свидетелей не было) и принялся решать задачки. Когда у меня возникали затруднения, я спрашивал учительницу: а надо вот так решать? Она с улыбкой отвечала: нет, не так, а эдак. Одним словом, переписал. Получил "тройку".» Тут следует заметить, что учительница сидела с ним ОДНИМ (из целого класса, событие имело явные признаки ЧП) и помогала решать весьма серьезные задачи выпускного экзамена. А сегодня до 90% выпускников получают аттестат по итогам базового ЕГЭ, где достаточно решить 7 заданий, с которыми справляется сообразительный дошкольник. Нынешний «выпускной экзамен» — это тест на дебильность. Под разговоры о сохранении национальных традиций в образовании идет очернение классических выпускных экзаменов, одного из ключевых элементов, на которых держалась система. К этой кампании подключилась и министр Васильева (см. https://iz.ru/626638/aleksandra-krasnogorodskaia/olga-vasileva-v-shkolakh-dolzhny-igrat-v-shakhmaty ). Здесь верный признак расхождения между словами и реальными намерениями и действиями. ЕГЭ или образование - третьего не дано.pdf Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 2017-10-27 12:34 ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИИ Школьные государственные выпускные экзамены были важнейшим элементом системы образования в СССР. Сейчас, когда на официальном уровне принято считать, что « альтернативы ЕГЭ нет», а в обществе, тем не менее, неистребима тяга к реставрации классической школы, в медийное пространство систематически вбрасывают воспоминания лиц разной степени известности, которые «на личном примере» объясняют, какой профанацией были на самом деле эти выпускные экзамены. Когда какой-нибудь хохмач вещает со сцены, что абсолютно ничего не зная по алгебре, он получил когда-то на выпуске положительную оценку, его слова у значительной части населения находят отклик. Такие случаи имели место. Но в 70-80-е годы они были единичны, и лишь в 90-е стали массовым явлением. Что же сломало традиционное отношение к выпускным экзаменам как к важнейшему завершающему этапу обучения и превратило их в некоторых школах в пустую формальность? Ключевой удар был нанесен в 1989 году. Тогда отказались от обязательности аттестации по восьми основным предметам школьной программы и перешли к системе выпускных экзаменов по выбору. Обязательными остались два прежних экзамена: сочинение и математика (письменная). Ещё три школьник должен был выбрать из числа прочих предметов, куда включили и те дисциплины, по которым прежде выпускных экзаменов не было. Тогда и родилась шутка, что наиболее популярными предметами «по выбору» стали ОБЖ, физкультура и астрономия. Последняя попала в эту тройку по причине малого объема учебника. К тому же традиции выпускного экзамена по астрономии не было, и он зачастую сводился к представлению реферата о планетах или звездах. (Тогда нельзя было скопировать текст кликом мыши, и дети аккуратно переписывали свои «творения» из научно-популярных журналов.) Разумеется, обличители прежних экзаменов о таких сюжетах не вспоминают. Они бьют по обязательным экзаменам – сочинению и математике, где начались массовые подтасовки результатов. Причины этого явления достаточно просты. Во-первых, в 90-е годы выпускные экзамены фактически перестали контролироваться государством, их отдали школе. А во-вторых (и это главное), с введением экзаменов по выбору пропала основная обязанность учителя (которая была, по сути, аксиомой профессии) – УЧИТЬ И НАУЧИТЬ КАЖДОГО. Вася Петров, которому туго давалась физика, перестал быть головной болью Марьи Ивановны. Васе теперь можно было спокойно ставить тройку ни за что (и даже пятерку — при необходимости): о его полном незнании предмета теперь никто не узнает, ибо выпускным экзаменом физику он не выберет. С учителя сняли тяжкий груз, в школу пришла большая халява. Не коснулось всё это формально лишь математиков и преподавателей словесности, все ученики которых по-прежнему были обязаны писать выпускные работы. Однако чудес не бывает. Если почти весь коллектив школы обрел вольный режим работы, то и для этих двух категорий нашелся выход: они без стеснения стали рисовать двоечникам «положительные оценки». И без возражений со стороны коллег – членов экзаменационных комиссий, преподающих другие предметы. (Такие возражения были бы верхом бестактности. Ведь тот же двоечник по физике-химии-биологии ничего не сдает.) Разумеется, сказанное выше относится далеко не ко всем школам, но явление стало массовым. Мотивы принятого в 1989 году решения вопросов не вызывают. Ясно, что это делалось не для того, чтобы подсластить грядущее нищенское существование учителя (едва ли кто-нибудь тогда прогнозировал подобные мелочи). Решение принималось под знаком борьбы за демократию. В этом состояла главная идея перестройки: массам – демагогию о свободах и снятии всевозможных ограничений, а архитекторам процесса – национальное богатство великой страны. В итоге так и распределили: каждый получил своё. Но по ходу создали весьма эффективный инструмент разрушения национального образования. Как уже было сказано, экзамены по выбору позволили учителю не обращать внимания на всех и произвольно записывать в балласт любого ребенка, у которого возникали затруднения в изучении предмета. Но в целом наличие разнообразных вступительных экзаменов в вуз формировало у детей и родителей запрос на серьезные знания по каждой дисциплине, и уважающий себя учитель его удовлетворял (действовала формула: хочешь учиться – тебя научат, не хочешь – не учись и живи спокойно). Введение ЕГЭ завершило наметившийся процесс трансформации школы. На сегодня мы имеем: 1) практически полную отмену выпускной аттестации (хотя никто до сих пор официально это не признал); 2) стандартизацию вступительных экзаменов в виде ЕГЭ; 3) механическое соединение этих экзаменов со школой, что сделало подготовку к ЕГЭ основной целью среднего образования. К чему это привело – о том написано много и подробно (см. https://vk.com/doc52460268_437538865 ). Главный итог: среднее образование в его прежнем понимании фактически уничтожено. Типичный современный выпускник «специализируется» на трех-четырех егэшных предметах (причем зачастую не в школе, а у репетиторов, ибо школа его запросы «не тянет»), а всё прочее игнорирует. И сейчас, когда мы говорим о восстановлении выпускных экзаменов, речь идет не о канувших в лету ущербных «экзаменах по выбору», а о классической системе обязательной выпускной аттестации, охватывающей все основные дисциплины. Да, в ней случались нарушения. Но сравните масштаб. Вот воспоминания в соц. сети выпускника 80-х, идущие в русле заявленной темы: «Когда я, гуманитарий, в 1986 г. получил "двойку" на школьном экзамене по алгебре, классная руководительница пригласила меня на пересдачу, которая заключалась в том, что я с учительницей математики закрылись в классе (чтоб свидетелей не было) и принялся решать задачки. Когда у меня возникали затруднения, я спрашивал учительницу: а надо вот так решать? Она с улыбкой отвечала: нет, не так, а эдак. Одним словом, переписал. Получил "тройку".» Тут следует заметить, что учительница сидела с ним ОДНИМ (из целого класса, событие имело явные признаки ЧП) и помогала решать весьма серьезные задачи выпускного экзамена. А сегодня до 90% выпускников получают аттестат по итогам базового ЕГЭ, где достаточно решить 7 заданий, с которыми справляется сообразительный дошкольник. Нынешний «выпускной экзамен» — это тест на дебильность. Под разговоры о сохранении национальных традиций в образовании идет очернение классических выпускных экзаменов, одного из ключевых элементов, на которых держалась система. К этой кампании подключилась и министр Васильева (см. https://iz.ru/626638/aleksandra-krasnogorodskaia/olga-vasileva-v-shkolakh-dolzhny-igrat-v-shakhmaty ). Здесь верный признак расхождения между словами и реальными намерениями и действиями. ЕГЭ или образование - третьего не дано.pdf Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 2017-10-27 12:34 ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИИ Школьные государственные выпускные экзамены были важнейшим элементом системы образования в СССР. Сейчас, когда на официальном уровне принято считать, что « альтернативы ЕГЭ нет», а в обществе, тем не менее, неистребима тяга к реставрации классической школы, в медийное пространство систематически вбрасывают воспоминания лиц разной степени известности, которые «на личном примере» объясняют, какой профанацией были на самом деле эти выпускные экзамены. Когда какой-нибудь хохмач вещает со сцены, что абсолютно ничего не зная по алгебре, он получил когда-то на выпуске положительную оценку, его слова у значительной части населения находят отклик. Такие случаи имели место. Но в 70-80-е годы они были единичны, и лишь в 90-е стали массовым явлением. Что же сломало традиционное отношение к выпускным экзаменам как к важнейшему завершающему этапу обучения и превратило их в некоторых школах в пустую формальность? Ключевой удар был нанесен в 1989 году. Тогда отказались от обязательности аттестации по восьми основным предметам школьной программы и перешли к системе выпускных экзаменов по выбору. Обязательными остались два прежних экзамена: сочинение и математика (письменная). Ещё три школьник должен был выбрать из числа прочих предметов, куда включили и те дисциплины, по которым прежде выпускных экзаменов не было. Тогда и родилась шутка, что наиболее популярными предметами «по выбору» стали ОБЖ, физкультура и астрономия. Последняя попала в эту тройку по причине малого объема учебника. К тому же традиции выпускного экзамена по астрономии не было, и он зачастую сводился к представлению реферата о планетах или звездах. (Тогда нельзя было скопировать текст кликом мыши, и дети аккуратно переписывали свои «творения» из научно-популярных журналов.) Разумеется, обличители прежних экзаменов о таких сюжетах не вспоминают. Они бьют по обязательным экзаменам – сочинению и математике, где начались массовые подтасовки результатов. Причины этого явления достаточно просты. Во-первых, в 90-е годы выпускные экзамены фактически перестали контролироваться государством, их отдали школе. А во-вторых (и это главное), с введением экзаменов по выбору пропала основная обязанность учителя (которая была, по сути, аксиомой профессии) – УЧИТЬ И НАУЧИТЬ КАЖДОГО. Вася Петров, которому туго давалась физика, перестал быть головной болью Марьи Ивановны. Васе теперь можно было спокойно ставить тройку ни за что (и даже пятерку — при необходимости): о его полном незнании предмета теперь никто не узнает, ибо выпускным экзаменом физику он не выберет. С учителя сняли тяжкий груз, в школу пришла большая халява. Не коснулось всё это формально лишь математиков и преподавателей словесности, все ученики которых по-прежнему были обязаны писать выпускные работы. Однако чудес не бывает. Если почти весь коллектив школы обрел вольный режим работы, то и для этих двух категорий нашелся выход: они без стеснения стали рисовать двоечникам «положительные оценки». И без возражений со стороны коллег – членов экзаменационных комиссий, преподающих другие предметы. (Такие возражения были бы верхом бестактности. Ведь тот же двоечник по физике-химии-биологии ничего не сдает.) Разумеется, сказанное выше относится далеко не ко всем школам, но явление стало массовым. Мотивы принятого в 1989 году решения вопросов не вызывают. Ясно, что это делалось не для того, чтобы подсластить грядущее нищенское существование учителя (едва ли кто-нибудь тогда прогнозировал подобные мелочи). Решение принималось под знаком борьбы за демократию. В этом состояла главная идея перестройки: массам – демагогию о свободах и снятии всевозможных ограничений, а архитекторам процесса – национальное богатство великой страны. В итоге так и распределили: каждый получил своё. Но по ходу создали весьма эффективный инструмент разрушения национального образования. Как уже было сказано, экзамены по выбору позволили учителю не обращать внимания на всех и произвольно записывать в балласт любого ребенка, у которого возникали затруднения в изучении предмета. Но в целом наличие разнообразных вступительных экзаменов в вуз формировало у детей и родителей запрос на серьезные знания по каждой дисциплине, и уважающий себя учитель его удовлетворял (действовала формула: хочешь учиться – тебя научат, не хочешь – не учись и живи спокойно). Введение ЕГЭ завершило наметившийся процесс трансформации школы. На сегодня мы имеем: 1) практически полную отмену выпускной аттестации (хотя никто до сих пор официально это не признал); 2) стандартизацию вступительных экзаменов в виде ЕГЭ; 3) механическое соединение этих экзаменов со школой, что сделало подготовку к ЕГЭ основной целью среднего образования. К чему это привело – о том написано много и подробно (см. https://vk.com/doc52460268_437538865 ). Главный итог: среднее образование в его прежнем понимании фактически уничтожено. Типичный современный выпускник «специализируется» на трех-четырех егэшных предметах (причем зачастую не в школе, а у репетиторов, ибо школа его запросы «не тянет»), а всё прочее игнорирует. И сейчас, когда мы говорим о восстановлении выпускных экзаменов, речь идет не о канувших в лету ущербных «экзаменах по выбору», а о классической системе обязательной выпускной аттестации, охватывающей все основные дисциплины. Да, в ней случались нарушения. Но сравните масштаб. Вот воспоминания в соц. сети выпускника 80-х, идущие в русле заявленной темы: «Когда я, гуманитарий, в 1986 г. получил "двойку" на школьном экзамене по алгебре, классная руководительница пригласила меня на пересдачу, которая заключалась в том, что я с учительницей математики закрылись в классе (чтоб свидетелей не было) и принялся решать задачки. Когда у меня возникали затруднения, я спрашивал учительницу: а надо вот так решать? Она с улыбкой отвечала: нет, не так, а эдак. Одним словом, переписал. Получил "тройку".» Тут следует заметить, что учительница сидела с ним ОДНИМ (из целого класса, событие имело явные признаки ЧП) и помогала решать весьма серьезные задачи выпускного экзамена. А сегодня до 90% выпускников получают аттестат по итогам базового ЕГЭ, где достаточно решить 7 заданий, с которыми справляется сообразительный дошкольник. Нынешний «выпускной экзамен» — это тест на дебильность. Под разговоры о сохранении национальных традиций в образовании идет очернение классических выпускных экзаменов, одного из ключевых элементов, на которых держалась система. К этой кампании подключилась и министр Васильева (см. https://iz.ru/626638/aleksandra-krasnogorodskaia/olga-vasileva-v-shkolakh-dolzhny-igrat-v-shakhmaty ). Здесь верный признак расхождения между словами и реальными намерениями и действиями. ЕГЭ или образование - третьего не дано.pdf Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 2017-10-27 12:34 ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИИ Школьные государственные выпускные экзамены были важнейшим элементом системы образования в СССР. Сейчас, когда на официальном уровне принято считать, что « альтернативы ЕГЭ нет», а в обществе, тем не менее, неистребима тяга к реставрации классической школы, в медийное пространство систематически вбрасывают воспоминания лиц разной степени известности, которые «на личном примере» объясняют, какой профанацией были на самом деле эти выпускные экзамены. Когда какой-нибудь хохмач вещает со сцены, что абсолютно ничего не зная по алгебре, он получил когда-то на выпуске положительную оценку, его слова у значительной части населения находят отклик. Такие случаи имели место. Но в 70-80-е годы они были единичны, и лишь в 90-е стали массовым явлением. Что же сломало традиционное отношение к выпускным экзаменам как к важнейшему завершающему этапу обучения и превратило их в некоторых школах в пустую формальность? Ключевой удар был нанесен в 1989 году. Тогда отказались от обязательности аттестации по восьми основным предметам школьной программы и перешли к системе выпускных экзаменов по выбору. Обязательными остались два прежних экзамена: сочинение и математика (письменная). Ещё три школьник должен был выбрать из числа прочих предметов, куда включили и те дисциплины, по которым прежде выпускных экзаменов не было. Тогда и родилась шутка, что наиболее популярными предметами «по выбору» стали ОБЖ, физкультура и астрономия. Последняя попала в эту тройку по причине малого объема учебника. К тому же традиции выпускного экзамена по астрономии не было, и он зачастую сводился к представлению реферата о планетах или звездах. (Тогда нельзя было скопировать текст кликом мыши, и дети аккуратно переписывали свои «творения» из научно-популярных журналов.) Разумеется, обличители прежних экзаменов о таких сюжетах не вспоминают. Они бьют по обязательным экзаменам – сочинению и математике, где начались массовые подтасовки результатов. Причины этого явления достаточно просты. Во-первых, в 90-е годы выпускные экзамены фактически перестали контролироваться государством, их отдали школе. А во-вторых (и это главное), с введением экзаменов по выбору пропала основная обязанность учителя (которая была, по сути, аксиомой профессии) – УЧИТЬ И НАУЧИТЬ КАЖДОГО. Вася Петров, которому туго давалась физика, перестал быть головной болью Марьи Ивановны. Васе теперь можно было спокойно ставить тройку ни за что (и даже пятерку — при необходимости): о его полном незнании предмета теперь никто не узнает, ибо выпускным экзаменом физику он не выберет. С учителя сняли тяжкий груз, в школу пришла большая халява. Не коснулось всё это формально лишь математиков и преподавателей словесности, все ученики которых по-прежнему были обязаны писать выпускные работы. Однако чудес не бывает. Если почти весь коллектив школы обрел вольный режим работы, то и для этих двух категорий нашелся выход: они без стеснения стали рисовать двоечникам «положительные оценки». И без возражений со стороны коллег – членов экзаменационных комиссий, преподающих другие предметы. (Такие возражения были бы верхом бестактности. Ведь тот же двоечник по физике-химии-биологии ничего не сдает.) Разумеется, сказанное выше относится далеко не ко всем школам, но явление стало массовым. Мотивы принятого в 1989 году решения вопросов не вызывают. Ясно, что это делалось не для того, чтобы подсластить грядущее нищенское существование учителя (едва ли кто-нибудь тогда прогнозировал подобные мелочи). Решение принималось под знаком борьбы за демократию. В этом состояла главная идея перестройки: массам – демагогию о свободах и снятии всевозможных ограничений, а архитекторам процесса – национальное богатство великой страны. В итоге так и распределили: каждый получил своё. Но по ходу создали весьма эффективный инструмент разрушения национального образования. Как уже было сказано, экзамены по выбору позволили учителю не обращать внимания на всех и произвольно записывать в балласт любого ребенка, у которого возникали затруднения в изучении предмета. Но в целом наличие разнообразных вступительных экзаменов в вуз формировало у детей и родителей запрос на серьезные знания по каждой дисциплине, и уважающий себя учитель его удовлетворял (действовала формула: хочешь учиться – тебя научат, не хочешь – не учись и живи спокойно). Введение ЕГЭ завершило наметившийся процесс трансформации школы. На сегодня мы имеем: 1) практически полную отмену выпускной аттестации (хотя никто до сих пор официально это не признал); 2) стандартизацию вступительных экзаменов в виде ЕГЭ; 3) механическое соединение этих экзаменов со школой, что сделало подготовку к ЕГЭ основной целью среднего образования. К чему это привело – о том написано много и подробно (см. https://vk.com/doc52460268_437538865 ). Главный итог: среднее образование в его прежнем понимании фактически уничтожено. Типичный современный выпускник «специализируется» на трех-четырех егэшных предметах (причем зачастую не в школе, а у репетиторов, ибо школа его запросы «не тянет»), а всё прочее игнорирует. И сейчас, когда мы говорим о восстановлении выпускных экзаменов, речь идет не о канувших в лету ущербных «экзаменах по выбору», а о классической системе обязательной выпускной аттестации, охватывающей все основные дисциплины. Да, в ней случались нарушения. Но сравните масштаб. Вот воспоминания в соц. сети выпускника 80-х, идущие в русле заявленной темы: «Когда я, гуманитарий, в 1986 г. получил "двойку" на школьном экзамене по алгебре, классная руководительница пригласила меня на пересдачу, которая заключалась в том, что я с учительницей математики закрылись в классе (чтоб свидетелей не было) и принялся решать задачки. Когда у меня возникали затруднения, я спрашивал учительницу: а надо вот так решать? Она с улыбкой отвечала: нет, не так, а эдак. Одним словом, переписал. Получил "тройку".» Тут следует заметить, что учительница сидела с ним ОДНИМ (из целого класса, событие имело явные признаки ЧП) и помогала решать весьма серьезные задачи выпускного экзамена. А сегодня до 90% выпускников получают аттестат по итогам базового ЕГЭ, где достаточно решить 7 заданий, с которыми справляется сообразительный дошкольник. Нынешний «выпускной экзамен» — это тест на дебильность. Под разговоры о сохранении национальных традиций в образовании идет очернение классических выпускных экзаменов, одного из ключевых элементов, на которых держалась система. К этой кампании подключилась и министр Васильева (см. https://iz.ru/626638/aleksandra-krasnogorodskaia/olga-vasileva-v-shkolakh-dolzhny-igrat-v-shakhmaty ). Здесь верный признак расхождения между словами и реальными намерениями и действиями. ЕГЭ или образование - третьего не дано.pdf Запись за 27.10.2017 12:34:59 +0300 2017-10-27 12:34 ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ВЫПУСКНОЙ АТТЕСТАЦИИ Школьные государственные выпускные экзамены были важнейшим элементом системы образования в СССР. Сейчас, когда на официальном уровне принято считать, что « альтернативы ЕГЭ нет», а в обществе, тем не менее, неистребима тяга к реставрации классической школы, в медийное пространство систематически вбрасывают воспоминания лиц разной степени известности, которые «на личном примере» объясняют, какой профанацией были на самом деле эти выпускные экзамены. Когда какой-нибудь хохмач вещает со сцены, что абсолютно ничего не зная по алгебре, он получил когда-то на выпуске положительную оценку, его слова у значительной части населения находят отклик. Такие случаи имели место. Но в 70-80-е годы они были единичны, и лишь в 90-е стали массовым явлением. Что же сломало традиционное отношение к выпускным экзаменам как к важнейшему завершающему этапу обучения и превратило их в некоторых школах в пустую формальность? Ключевой удар был нанесен в 1989 году. Тогда отказались от обязательности аттестации по восьми основным предметам школьной программы и перешли к системе выпускных экзаменов по выбору. Обязательными остались два прежних экзамена: сочинение и математика (письменная). Ещё три школьник должен был выбрать из числа прочих предметов, куда включили и те дисциплины, по которым прежде выпускных экзаменов не было. Тогда и родилась шутка, что наиболее популярными предметами «по выбору» стали ОБЖ, физкультура и астрономия. Последняя попала в эту тройку по причине малого объема учебника. К тому же традиции выпускного экзамена по астрономии не было, и он зачастую сводился к представлению реферата о планетах или звездах. (Тогда нельзя было скопировать текст кликом мыши, и дети аккуратно переписывали свои «творения» из научно-популярных журналов.) Разумеется, обличители прежних экзаменов о таких сюжетах не вспоминают. Они бьют по обязательным экзаменам – сочинению и математике, где начались массовые подтасовки результатов. Причины этого явления достаточно просты. Во-первых, в 90-е годы выпускные экзамены фактически перестали контролироваться государством, их отдали школе. А во-вторых (и это главное), с введением экзаменов по выбору пропала основная обязанность учителя (которая была, по сути, аксиомой профессии) – УЧИТЬ И НАУЧИТЬ КАЖДОГО. Вася Петров, которому туго давалась физика, перестал быть головной болью Марьи Ивановны. Васе теперь можно было спокойно ставить тройку ни за что (и даже пятерку — при необходимости): о его полном незнании предмета теперь никто не узнает, ибо выпускным экзаменом физику он не выберет. С учителя сняли тяжкий груз, в школу пришла большая халява. Не коснулось всё это формально лишь математиков и преподавателей словесности, все ученики которых по-прежнему были обязаны писать выпускные работы. Однако чудес не бывает. Если почти весь коллектив школы обрел вольный режим работы, то и для этих двух категорий нашелся выход: они без стеснения стали рисовать двоечникам «положительные оценки». И без возражений со стороны коллег – членов экзаменационных комиссий, преподающих другие предметы. (Такие возражения были бы верхом бестактности. Ведь тот же двоечник по физике-химии-биологии ничего не сдает.) Разумеется, сказанное выше относится далеко не ко всем школам, но явление стало массовым. Мотивы принятого в 1989 году решения вопросов не вызывают. Ясно, что это делалось не для того, чтобы подсластить грядущее нищенское существование учителя (едва ли кто-нибудь тогда прогнозировал подобные мелочи). Решение принималось под знаком борьбы за демократию. В этом состояла главная идея перестройки: массам – демагогию о свободах и снятии всевозможных ограничений, а архитекторам процесса – национальное богатство великой страны. В итоге так и распределили: каждый получил своё. Но по ходу создали весьма эффективный инструмент разрушения национального образования. Как уже было сказано, экзамены по выбору позволили учителю не обращать внимания на всех и произвольно записывать в балласт любого ребенка, у которого возникали затруднения в изучении предмета. Но в целом наличие разнообразных вступительных экзаменов в вуз формировало у детей и родителей запрос на серьезные знания по каждой дисциплине, и уважающий себя учитель его удовлетворял (действовала формула: хочешь учиться – тебя научат, не хочешь – не учись и живи спокойно). Введение ЕГЭ завершило наметившийся процесс трансформации школы. На сегодня мы имеем: 1) практически полную отмену выпускной аттестации (хотя никто до сих пор официально это не признал); 2) стандартизацию вступительных экзаменов в виде ЕГЭ; 3) механическое соединение этих экзаменов со школой, что сделало подготовку к ЕГЭ основной целью среднего образования. К чему это привело – о том написано много и подробно (см. https://vk.com/doc52460268_437538865 ). Главный итог: среднее образование в его прежнем понимании фактически уничтожено. Типичный современный выпускник «специализируется» на трех-четырех егэшных предметах (причем зачастую не в школе, а у репетиторов, ибо школа его запросы «не тянет»), а всё прочее игнорирует. И сейчас, когда мы говорим о восстановлении выпускных экзаменов, речь идет не о канувших в лету ущербных «экзаменах по выбору», а о классической системе обязательной выпускной аттестации, охватывающей все основные дисциплины. Да, в ней случались нарушения. Но сравните масштаб. Вот воспоминания в соц. сети выпускника 80-х, идущие в русле заявленной темы: «Когда я, гуманитарий, в 1986 г. получил "двойку" на школьном экзамене по алгебре, классная руководительница пригласила меня на пересдачу, которая заключалась в том, что я с учительницей математики закрылись в классе (чтоб свидетелей не было) и принялся решать задачки. Когда у меня возникали затруднения, я спрашивал учительницу: а надо вот так решать? Она с улыбкой отвечала: нет, не так, а эдак. Одним словом, переписал. Получил "тройку".» Тут следует заметить, что учительница сидела с ним ОДНИМ (из целого класса, событие имело явные признаки ЧП) и помогала решать весьма серьезные задачи выпускного экзамена. А сегодня до 90% выпускников получают аттестат по итогам базового ЕГЭ, где достаточно решить 7 заданий, с которыми справляется сообразительный дошкольник. Нынешний «выпускной экзамен» — это тест на дебильность. Под разговоры о сохранении национальных традиций в образовании идет очернение классических выпускных экзаменов, одного из ключевых элементов, на которых держалась система. К этой кампании подключилась и министр Васильева (см. https://iz.ru/626638/aleksandra-krasnogorodskaia/olga-vasileva-v-shkolakh-dolzhny-igrat-v-shakhmaty ). Здесь верный признак расхождения между словами и реальными намерениями и действиями. ЕГЭ или образование - третьего не дано.pdf Запись за 27.10.2017 13:11:43 +0300 2017-10-27 13:11 Прежде девушки краснели, когда их стыдили; а нынче стыдятся, когда краснеют. Морис Шевалье  Запись за 27.10.2017 14:42:00 +0300 2017-10-27 14:42 Чем отличается любовь от влюбленности Любовь играет важную, а то и важнейшую роль в жизни каждого человека. Психологи пришли к выводу: основной эмоциональной потребностью человека есть ощущение, что нас кто-то любит. Несмотря на то, что любовь является важнейшим чувством, иногда она бывает скоротечной. Разочарование в людях убивает и подавляет любовь. Как ни странно, но мне хочется поговорить о любви между парнем и девушкой. А именно, умеете ли вы отличать влюбленность от любви. Отношения парня и девушки начинаются с определенной симпатии и притязания желаемого. Чаще хочется быть рядом с любимым человеком, принимать от него внимание, общаться. И если уже проявляются такие желания, мы сразу это называем "любовью". Но не стоит делать поспешных выводов. Важно знать, чем отличается любовь от влюбленности... Влюбленность проявляется как болезнь. Вы эмоционально сходите с ума друг от друга. Вы засыпаете при мысли, когда вновь увидите любимого человека. Когда просыпаетесь вы в восторге от того, что ваш объект страсти пожаловал даже в ваш сон. Влюбленность толкает вас на неординарные и безумные поступки. Ради любимого человека вы готовы на все. Когда держитесь за руки, такое ощущение, будто слышите стук сердец, которые движутся в одном ритме. Кажется, будто в ваших жилах течет общая кровь. Влюбленные живут в иллюзиях. Они друг для друга совершенны и неповторимы. Они голодные, голодные страстью. Им хочется целоваться непрерывно, чувствовать тепло, обниматься. Хотя при такой обстановке они даже умудряются мечтать о совместном будущем. Препятствий они не замечают, поэтому с легкостью думают о браке. Верят в вечное добро, и вечное чувство счастья, в вечную любовь. Вас будут охватывать прекрасные чувства, которые на данный момент присутствуют. Ничто не помешает вам, ничто не разрушит вашу взаимную любовь. Вы очарованны красотой вашего любимого человека. Ваши чувства, ваши волнения есть прекрасные эмоции из того, что вы когда-либо испытывали. Влюбленность считается бессознательным выбором человека. Часто мы влюбляемся не в благоприятное время, не в том месте и не в тех людей. Влюбленность не требует усилий. Все наши поступки в состоянии влюбленности недисциплинированные. Мы не заботимся о "нас"... не думаем о благе другого человека, все делается ради себя. Долгое время психологи исследовали феномен влюбленности и его отличительные особенности. Достаточно, чтобы понять, что влюбленность - не вечность. Со временем мы спускаемся с небес на землю (а то даже и падаем) и понимаем, какими мы были "глупыми", "сумасшедшими". Удивляемся мотивам своих поступков. Некоторые исследователи пришли к выводу, что влюбленность вообще нельзя называть любовью. Но влюбленность нельзя назвать глупостью. Часто любовь проходит по тропам влюбленности. Только нужно правильно мыслить и не умирать друг от друга, настраивать себя на здравый смысл. Исследования показывают, что влюбленность может длиться до двух лет, дальше или она уходит... или переходит в любовь. Отличия любви от влюбленности Любовь - это чистое и спокойное чувство, это дарение себя другому человеку, это желание добра и счастья любимому человеку, это доверие, помощь, поддержка. Значения можно продолжить. Любовь является сознательным чувством, решением разума, сердца. Любовь требует усилий, труда над своими чувствами, дисциплины, иногда терпения. Любовь проявляется в малейших мелочах, в обыденной жизни. Любовь не требует безумных поступков и риска над отношениями. Любовь имеет целью быть полезной во всем, пытается делать все для того, чтобы вторая половинка была в безопасности. И когда человек чувствует сильную оборону любви, он склонен отвечать взаимностью. Научившись отличать любовь от влюбленности, мы понимаем, что любовь - это дар. И мы не имеем права пренебрегать им. Это дар всей жизни. И мы должны изучать эту любовь, развивать ее, работать над ней, чтобы сохранить ее чистой и верной.  Запись за 27.10.2017 19:52:05 +0300 2017-10-27 19:52 Во взаимодействии с мужчиной, женщина может проявляться как из души, так и из эго. Если из души, – она создает совместно с мужчиной общее пространство, ваяет в отношениях "общую душу". Ей важно узнать его тайну для того, чтобы помочь её осуществлению. После того, как женщина оказалась допущенной во внутреннее пространство мужчины, он оказывается перед ней безоружен и беззащитен. Если женщина говорит из "Мы", то она совместно с ним строит общую реальность. Это переживание "за нас", а не за себя. Когда женщина резко выпадет в из пространства "Мы", например, ей кажется что он её обидел, или недостаточно любит, или еще чего-то в этом роде, то из "я", из состояния отдельности, из женского эго, она может безжалостно мстить за неоправдавшиеся ожидания, – ведь теперь она знает его тайну, знает потаенные уголки своего "врага". Она может убедить его в том, что он – ничтожество, что он её недостоин. Или наказать его игнорированием. Или оставить на ночь с чувством вины и неопределенности, мол, "подумай сам, почему…". В эго-состоянии она не понимает, что теряет не только его, но и одновременно с этим, свое женское счастье. Доступ к сердцу мужчины получает только та женщина, относительно которой мужчина уверен, что "ключи от моих дверей" она не будет использовать ему во зло. Однако случается, что мужчина передал женщине эти самые ключи, и поначалу всё шло хорошо, а её эго, желающее использовать его для себя, включилось позднее. Какое-то время мужчина будет продолжать делать то же, что и делал: зарабатывать, оставаться рядом. Женщина, находящаяся в эго, может даже не заметить – всё что хотела, она от него получила, а его самого потеряла, его сердце теперь закрыто. Если женщина имеет опыт осознавания своих состояний, она наблюдает за своим женским эго и не отождествляется с ним. Но без этого эго может действовать импульсивно, бесконтрольно. Если такая женщина захочет победить мужчину, она победит, если захочет выставить ему счет, – он расплатится и уйдет от неё. Для мужчин пережить развод, в каком-то смысле, болезненнее, чем для женщин, поскольку мужчина переживает его в большей степени в себе, а женщина очень быстро находит себе союзников в лице родственников и подруг. Для мужчины говорить со своими друзьями о надвигающемся разводе неприемлемо, это значит, что он "как мужчина проиграл". Это очень сильная рана, которую он прячет от посторонних глаз. Женщине легче пережить развод, она умеет эмоционально отреагировать его... Фрагменты семинара "Мужчина и Женщина: за чашкой кофе и дальше". Рига, декабрь 2014 года Запись за 27.10.2017 20:03:46 +0300 2017-10-27 20:03 Белые женщины больше не желают рожать. Эту черную работу за них делают черные. Аркадий Давидович  Запись за 27.10.2017 20:12:55 +0300 2017-10-27 20:12 «…две жизни сольются в одну» Дневниковые записи Александры Федоровны отражают глубину её понимания таинства любви и брака. Читая книги, она выписывала из них наиболее созвучное её представлениям о супружеском счастье и долге, о важном значении домашней атмосферы. А также дополняла выписки собственными размышлениями. Из дневника Александры Фёдоровны: «Брак – это божественный обряд. Он был частью замысла Божия, когда Тот создавал человека. Это самая тесная и самая святая связь на земле». «Божественный замысел в том, чтобы брак приносил счастье, чтобы он делал жизнь мужа и жены более полной, чтобы ни один из них не проиграл, а оба выиграли». «День свадьбы нужно помнить всегда и выделять его особо среди других важных дат жизни. Это день, свет которого до конца жизни будет освещать все другие дни». «Ещё один секрет счастья в семейной жизни – это внимание друг к другу. Муж и жена должны постоянно оказывать друг другу знаки самого нежного внимания и любви. Счастье жизни составляется из отдельных минут, из маленьких удовольствий – от поцелуя, улыбки, доброго взгляда, сердечного комплимента и бесчисленных маленьких, но добрых мыслей и искренних чувств. Любви тоже нужен её ежедневный хлеб. Другой важный элемент в семейной жизни – это единство интересов. Ничто из забот жены не должно казаться слишком мелким даже для гигантского интеллекта самого великого из мужей. С другой стороны, каждая мудрая и верная жена будет охотно интересоваться делами её мужа. Она захочет узнать о каждом его новом проекте, плане, затруднении, сомнении. Она захочет узнать, какое из его начинаний преуспело, а какое нет, и быть в курсе всех его ежедневных дел. Пусть оба сердца разделяют и радость и страдание. Пусть они делят пополам груз забот. Пусть всё в жизни у них будет общим. Им следует вместе ходить в церковь, молиться рядом, вместе приносить к стопам Бога груз забот о своих детях и обо всём дорогом для них. Почему бы им не говорить друг с другом о своих искушениях, сомнениях, тайных желаниях и не помочь друг другу сочувствием, словами ободрения? Так они и будут жить одной жизнью, а не двумя. Каждый в своих планах и надеждах должен обязательно подумать и о другом. Не должно быть никаких секретов друг от друга. Друзья у них должны быть только общие. Таким образом, две жизни сольются в одну жизнь, и такое супружество разделит и мысли, и желания, и чувства, и радость, и горе, и удовольствие, и боль друг друга». «Каждая верная жена проникается интересами своего мужа. Когда ему тяжело, она старается подбодрить его своим сочувствием, проявлениями своей любви. Она с энтузиазмом поддерживает все его планы. Она не груз на его плечах, а – сила в сердце, которая помогает ему делаться все лучше. Долгом в семье является бескорыстная любовь. Каждый должен забыть своё «я», посвятив себя другому. Брак – это соединение двух половинок в единое целое. Две жизни связаны вместе в такой тесный союз, что это больше уже не две жизни, а одна. Каждый до конца своей жизни несёт священную ответственность за счастье и высшее благо другого». «Для каждой жены главная обязанность – это устройство и ведение её дома. Она должна быть великодушной и добросердечной… Настоящая женщина делит с мужем груз его забот. Что бы ни случилось с мужем в течение дня, когда он входит в свой дом, он должен попасть в атмосферу любви. Другие друзья могут ему изменить, но преданность жены должна быть неизменной. Когда наступает мрак и невзгоды обступают мужа, преданные глаза жены смотрят на мужа, как звёзды надежды, сияющие в темноте. Когда он сокрушён, её улыбка помогает ему снова обрести силу, как солнечный луч распрямляет поникший цветок». «В каждом доме бывают свои испытания, но в истинном доме царит мир, который не нарушить земным бурям. Дом – это место тепла и нежности. Говорить в доме надо только с любовью. В таком доме могут воспитываться только красота и мягкость характера. Одним из несчастий нашего времени является то, что тихие семейные вечера вытесняются делами, развлечениями, вращением в обществе». «Главным центром жизни любого человека должен быть его дом. Это место, где растут дети – растут физически, укрепляют своё здоровье и впитывают в себя всё, что сделает их истинными и благородными мужчинами и женщинами. В доме, где растут дети, всё их окружение и всё, что происходит, влияет на них, и даже самая маленькая деталь может оказать прекрасное или вредное воздействие. Даже природа вокруг них формирует будущий характер. Всё прекрасное, что видят детские глаза, отпечатывается в их чувствительных сердцах. Где бы ни воспитывался ребёнок, на его характере сказываются впечатления от места, где он рос. Комнаты, в которых наши дети будут спать, играть, жить, мы должны сделать настолько красивыми, насколько позволяют средства. Дети любят картины, и если картины в доме чистые и хорошие, то чудесно на них влияют, делают их утончённее. Но и сам дом, чистый, со вкусом убранный, с простыми украшениями и с приятным окружающим видом, оказывает бесценное влияние на воспитание детей».  Запись за 27.10.2017 20:14:37 +0300 2017-10-27 20:14 Девушка, желающая выйти замуж за «приличного» человека, а не «козлоногую сущность», умеет держать с молодыми людьми «дистанцию». Можно быть желанной, но недоступной. Разрешите спросить у наших молодых читателей мужского пола: «Кого бы они хотели видеть в качестве своей невесты: нецелованный «аленький цветочек» или «потасканную эллочку-людоедочку»? Убежден, что большинство выскажутся за первый вариант. А та, которая ищет мужа методом «проб и ошибок», постоянно скатывается, как известная горьковская героиня на самое дно жизни, превращаясь в старуху Изергиль XXI века, сидящую перед разбитым корытом своей никчемной жизни. Протоиерей Артемий Владимиров  Запись за 27.10.2017 20:29:04 +0300 2017-10-27 20:29 "...А НА ПЕНСИЮ ПРЕДСТОИТ КОПИТЬ ДЕНЬГИ САМОСТОЯТЕЛЬНО..." Госдума приняла в первом чтении законопроект о «заморозке» отчислений в накопительную пенсию. Таким образом, временная и разовая мера, которая была введена еще в 2014 г., будет действовать до 2020 г., и это в лучшем случае. Как и прежде, законопроект всю сумму пенсионных отчислений, то есть 22% от размера зарплаты, направляет сразу на выплаты нынешним пенсионерам, включая 6%, который должны направляться на формирования накопительной части пенсий. Формально власти обещают компенсировать эти деньги будущим пенсионерам, но уже сейчас понятно, что после «разморозки» нас ждет новая пенсионная реформа, которая изменит накопительную систему, приведет ее к новому виду. Даже после стабилизации ситуации в экономике и возвращения бюджета к профициту, нагрузка получится слишком высокой. Так, например, в следующем году за счет заморозки накоплений бюджет сэкономит 551 млрд рублей. Компенсировать предстоит не менее 2,5-3 трлн руб., и надежды на это практически нет. Авторы законопроекта отмечают, что заморозка «не уменьшит объем пенсионных прав застрахованных лиц в системе обязательного пенсионного страхования». Но факты говорят об обратном. Российская демографическая яма не позволит вовремя компенсировать эти средства, или же профицит должен быть огромным. Согласно данным ВШЭ, сейчас на 100 работников приходится 50 неработающих граждан, к 2030 г. этот показатель превысит 90. Это полноценный демографический кризис, вот только на его решение уже денег взять негде. Поэтому ЦБ и Минфин постепенно готовят всех к неизбежному: все 22% будут направляться сразу на текущие выплаты, это позволит хоть как-то снизить нагрузку на бюджет, а на пенсию предстоит копить самостоятельно. Пенсионные планы, социальная ответственность работодателей? Забудьте, это не российская история. http://ktovkurse.com/rossiya/pensii-rossiyan-zamorozyat-do-2020-goda  Запись за 27.10.2017 20:34:57 +0300 2017-10-27 20:34 Россия потеряет три миллиона рабочих мест В ближайшее время более трех миллионов россиян будут невостребованы на рынке труда. Об этом заявил министр по вопросам открытого правительства Михаил Абызов, передает Rambler News Service. В это число попадут бухгалтеры, юристы и административные сотрудники, а также специалисты в системе управления и учета кадров. По его словам, ситуация, вызванная подъемом информационных технологий, будет вызовом для России, несмотря на общий дефицит кадров. «Первое — это женщины, второе — это люди в возрасте от 45 лет до 55 лет, то есть та возрастная когорта, та среда, которая очень тяжела с точки зрения новых навыков образования и новых моделей. Нам надо будет их переучить, а дать им новую профессию гораздо труднее, чем сделать это по отношению к молодым людям», — заявил Абызов. Он добавил, что проблему нужно решать, причем не в одиночку государству. В январе стало известно, что Сбербанк намерен уволить три тысячи сотрудников и заменить их роботами. Еще в конце 2016 года заработал робот-юрист, который сам составляет исковые заявления по физическим лицам. Кроме того, Сбербанк объявлял о сокращении 8 процентов сотрудников в результате перехода к онлайн-банкингу. В июле 2016 года Банк России предсказал, что половина отделений банков по всему миру закроется в течение ближайших 10 лет, а их сотрудники останутся без работы из-за внедрения новых технологий. По мнению президента Сбербанка Германа Грефа, через три-пять лет традиционная банковская система радикально изменится из-за инновационных технологий. https://lenta.ru/news/2017/10/27/jobs/  Россия потеряет три миллиона рабочих мест Запись за 27.10.2017 21:40:00 +0300 2017-10-27 21:40  Запись за 27.10.2017 21:42:32 +0300 2017-10-27 21:42  Запись за 28.10.2017 06:55:13 +0300 2017-10-28 06:55 Секс в обмен на услуги или как россияне уходят в проституцию Массовая продажная любовь все больше захватывает регионы страны о ли кризис заставил, то ли это очередное проявление сексуальной революции, но стало появляться все больше объявлений в интернете, где мужчины и женщины открыто пишут, что расплатятся натурой за товары или услуги. К примеру, у одинокой дамы в квартире текут краны или требуется замена электропроводки и она, исходя из стоимости часа работы самой дешевой проститутки, размещает объявление в соответствующем блоге, что в обмен на ремонт будет «любить» благодетеля столько-то раз и в определенных позах энное количество времени. Есть подобные объявления даже на очень известных сайтах бесплатных объявлений. Стоит отметить, что изобрели такой немонетизированный обмен не россияне. Это «ноу-хау» пришло к нам из-за границы. Что можно обменять на секс? Да практически всё! К примеру, один парень, решив избавиться от старого, но рабочего компьютера, написал: «Отдам рабочий комп в обмен на интим». Сколько раз, не уточнил. Наверное, количество, в качестве процедуры торга, уточняется при встрече. Мало ли, вдруг страшненькая попадется. Другой товарищ пишет, что жаждет свидания с красивой девушкой, в обмен на это готов отдать ipad. Или вот еще объявление: «Молодой красивый качок-альфонс с голубыми глазами готов исполнить любые фантазии „девы“ до 70 лет за подаренный мотоцикл». Модель, кстати, указывается. Есть и полный список ремонтных работ по дому за секс, начиная от замены сантехники и кончая установкой полов. Для таких объявлений появились даже бесплатные «интим-доски» в Интернете: «Отвезу женщину на работу, встречу с работы, отвезу за покупками и по другим делам. Звоните в любое время, не отказывайтесь от удовольствия. Обращайтесь, готов сделать вам приятное. Мне 26 лет (телефон указан). Пишите смс. Есть Whats App, Viber… Вам понравится хорошая машина с кожаный салоном», — говорится в одном из таких объявлений в открытом доступе на «интим-доске». С длинных списках чего только нет, вплоть до регистрации мигрантов и мигранток на жилплощади за секс. Некоторые связывают такое явление с экономическим кризисом, из-за которого население страшно обеднело, а покупательская способность упала до ноля. При этом, понятно, в товарах и услугах люди нуждаться не перестали. Такой «товарообмен» особенно актуален для обедневшего населения российской провинции. Особенно, как пишут в СМИ, «новацией» в плане товарно-натурального обмена стали активно пользоваться в Бурятии. К некоммерческому сексу стали особенно активно прибегать девушки, пытаясь таким образом экономить. Некоторые сексом покрывают статьи расходов за коммуналку, ежемесячный ипотечный взнос или квартплату за съемное жилье. За секс работают даже таксисты. Для тех, кто ограничен в средствах, предоставляют услугу «Автоледи», о сути которой можно догадаться по названию. — Сам этим не занимаюсь, но знаю, что частенько ребята-коллеги подрабатывают так, предоставляют свои машины для этого, но информация об услуге передается только проверенным знакомым, — рассказал водитель одной из популярных служб такси. Понятно, что такое явление характерно не только для России. Год назад случился скандал в ООН по поводу того, что миротворческие войска ООН регулярно обменивают товары на сексуальные услуги тех, кому они должны помогать. В докладе, составленном Управлением служб внутреннего надзора ООН, говорилось, что сотни женщин в Либерии и на Гаити, находясь в состоянии крайней бедности и голодая, оказывали сексуальные услуги миротворцам в обмен на еду, деньги, одежду, драгоценности, мобильные телефоны и другие предметы. Об этом писало агентство «Рейтер». Причем это продолжается на протяжении десятка лет. На товары и услуги обменивают секс не только обычные люди, но и жрицы любви. Видимо, кризис серьезно сказался и на бизнесе проституток. В интернете есть объявления и от представительниц порно-индустрии. В одном из них голая беременная, выставив «свои активы» напоказ, предлагает в обмен на требуемые товары обменять видео себя в положении во время секса в откровенных позах. Это, конечно, из разряда извращений. В основном все же, девушки за счет интим-услуг пытаются улучшить свое материальное положение. Впечатлило объявление на одном из сайтов Алматы. Владелец выставил на продажу Bentley Continental Flying Spur 2006 года ценой 70 тысяч долларов и одна девушка в качестве оплаты предложила три года регулярных интимных ласк в ненормированном дневном графике «работы». — Подарить можете? С меня регулярные интим-услуги сроком на 3 года. Ваша в любую погоду, даже в критические дни, — написала автовладельцу в комментариях под объявлением о продаже машины некая Алиса. — Работаю хорошо, ненормированный рабочий день. Мне 23 года, я русая блондинка, рост 172 см, грудь 4 размера не обвисшая, зад пышный, есть татуировка с драконом на плече, — уточнила свои параметры девица. Тут же на комментарий блондинки с грудью 4 размера откликнулись несколько автовладельцев: «Предлагаю „Лексус“ — 570, на 5 лет! Интересует?», — написал один из них. Другой предложил: «Оставь телефон, у меня там есть старенький ГАЗ-53, но на ходу, думаю пойдет, в ответ только 3 месяца ненормированной работы, и она твоя!». Подобное предложение далеко не исключение. Похожее объявление в открытом доступе появилось в Благовещенске. Там девушка по имени Елена предложила год регулярного секса в обмен на праворульный седан Toyota Allion 2011 года, который его владелец хотел продать за 820 тысяч рублей. На сайтах знакомств своя «фишка». Здесь часто встречаются объявления в обмен на секс турпоездок и ужинов в хороших ресторанах. Вот, оказывается, что экономический кризис способен сотворить с людьми.  Секс в обмен на услуги или как россияне уходят в проституцию Запись за 28.10.2017 07:07:26 +0300 2017-10-28 07:07 Неверно, будто равенство – закон природы. Природа не произвела ничего равного. Её высший закон – подчинение и зависимость. Люк де Вовенарг  Запись за 28.10.2017 09:01:00 +0300 2017-10-28 09:01 100 % мужей являются рогоносцами с первого дня свадьбы. Жены наставляют их еще до замужества.  Новый уровень безнаказанности 2017-10-28 10:17 Женаты Армен Джигарханян и Виталина были всего год, и за это время женщина переоформила на себя все имущество пожилого супруга включая две квартиры, а также сделала себя генеральным директором его театра. Переписала документы на театр Витали... Запись за 28.10.2017 11:15:00 +0300 2017-10-28 11:15 Истинная любовь - это правильная любовь Мужчина и женщина это существа, которые абсолютно не похожи друг на друга, как не странно. Конечно, многие люди поспорили бы со мной, ведь их анатомия весьма схожа. Да естественно, ведь человек, как любой вид живых существ на земле, имеет одинаковое строение (кроме половых различий). Но духовное развитие, согласитесь, у мужчины и женщины весьма различно. Женщина более эмоциональна, в ней много заботы и любви. Она более восприимчива к внешнему миру. Мужчина по своей сути охотник, завоеватель, он груб и эгоистичен. Это правильно, ведь женщина предназначена вынашивать малыша, любить и лелеять его, а мужчина должен быть сильным, могучим защитником, добытчиком. Поэтому ему приходиться быть эгоистом, ведь ему предначертано, еще с пеленок, чтобы его любили, а не он любил. Женщинам, в свою очередь, с рождения дают понять, что именно она "любовный центр" в семье, эта обязанность всегда ложиться на её плечи. Издревле, женщину воспитывали быть женственной, ласковой, быть матерью, любить и обожать своего мужа. Мужчину же, наоборот, быть грубым, воинственным защитником, позволять любить себя и не позволять себе быть слабым. Поэтому более или менее была гармония. Женщина подчинялась мужу, взамен имела возможность заботиться о нем и просто отдавать всю свою ласку (данную ей природой). Мужчина, в свою очередь, чувствовал себя львом, зная то, что он может, "шефствовать" над женщиной, это делало его сильным и мужественным. Таким образом, люди выражали свои чувства, то есть любили друг друга. В наше время, стали считать мужчину и женщину равными друг другу и конечно началась путаница. Женщины стали мужеподобными, потеряли самое главное: покорность и уважение своего мужчины, также наивность и нежность. Многие женщины считают унизительным дать возможность взять над ними верх, позволить мужчине властвовать над ними (а главная сущность мужского пола заключается именно в этом). В итоге мы получаем неуверенных в себе "полумужчин". Женщина постоянно жалуется, что она устала быть сильной, что она всё делает сама, что её муж ни на что не способен, кроме того чтобы сидеть на диване и смотреть телевизор. Милые женщины, говоря это, вы подталкиваете своего мужчину, быть слабым! Ведь вы - сильная. Как я уже говорила, должна быть гармония, плюс и минус. И если женщина опять станет слабой, покорной и любящей, позволит мужчине принимать решения самостоятельно (хоть и не всегда правильно), даст возможность мужчине чувствовать себя самцом (от слова "сам"). Решатся многие проблемы: 1. Мужчина, поверив снова в себя, может получить хорошую работу или повышение по службе. Может начать собственный бизнес. 2. Женщина почувствует надежность и гордость, что рядом с ней такой человек. Займется, наконец, главной своей обязанностью в жизни - воспитанием детей и отдачей своих чувств окружающим её людям. 3. Исчезнут многие проблемы в интимной жизни супругов. Конечно, многие женщины, читающие мою статью, осудят меня за то, что виновниками всего этого я сделала именно их. Простите меня, но мы, женщины, кроме нашей чувственности, наделены таким качеством как мудрость, и конечно, мы должны сделать первый шаг! Несмотря на то, что мужчина должен быть защитником, вся его сила обычно заключается в мышцах, а также в вере, что он и никто другой не сможет вас оберегать от всего вокруг. Моральная слабость же у мужчин выражена гораздо больше чем у женщин. Опять же правильно, ведь женщина с рождения готова на муки и страдания (менструация, роды, кормление грудью), поэтому она готова пережить и всяческие жизненные козни и нередко более стойко, чем мужчина. Поэтому мы - женщины, глубоко внутри себя (не показывая мужчинам конечно) должны оберегать их от всего, но делать вид, что это делают они. Теперь, уважаемые читатели, я вас запутала окончательно. На самом деле, всё очень просто - так задумала природа. Мы делаем одно, а на самом деле получается совсем другое. Женщины! Будьте нежными и слабыми, но не забывайте, что вы мудрее, чем мужчины! Мужчины! Будьте сильными защитниками, но не забывайте про внимание к своей любимой!  Запись за 28.10.2017 12:15:00 +0300 2017-10-28 12:15 ...Методы политической пропаганды усиливают чувство ничтожности избирателя, так же как методы рекламы воздействуют на покупателя. Повторение лозунгов, упор на такие факторы, которые не имеют ничего общего с принципиальными разногласиями, – все это усыпляет его критические способности. Ясное и рациональное обращение к его мышлению – это скорее исключение, нежели правило в политической пропаганде, даже в демократических странах. Сталкиваясь с размерами и мощью партий в том виде, как это изображено в их политической пропаганде, отдельный избиратель не может не чувствовать себя крошечным и ничего не значащим. Все это вовсе не значит, что реклама и политическая пропаганда открыто признают незначительность индивида. Совсем наоборот: они льстят индивиду, придавая ему важность в собственных глазах, они делают вид, будто обращаются к его критическому суждению, его способности разобраться в чем угодно. Но это лишь способ усыпить подозрения индивида и помочь ему обмануть самого себя в отношении «независимости» его решений. Вряд ли нужно оговаривать, что пропаганда, о которой я говорю, не является полностью иррациональной, что в пропаганде различных партий и соответственно кандидатов имеют некоторый вес и рациональные факторы. Растущее бессилие индивида усиливается и другими факторами. Экономическая и политическая сцена расширилась и усложнилась; человеку все труднее разобраться в происходящем. Угрозы, с которыми он сталкивается, тоже возросли. Всеобщее чувство неуверенности усилилось из-за хронической безработицы миллионов людей. Хотя поддержка безработных за счет общественных средств много сделала для того, чтобы как-то сбалансировать результаты безработицы и в экономическом, и в психологическом плане, однако остается фактом, что для огромного большинства бремя безработицы крайне тяжко психологически и угроза безработицы полностью отравляет всю их жизнь. Иметь работу – все равно какую – это для многих предел мечтаний, нечто такое, за что они были бы несказанно благодарны. Безработица усилила и угрозу старости. На многих производствах нужны только молодые люди – пусть и неквалифицированные, – которых можно легко и быстро обучить; нужны такие, которых можно без труда превратить в деталь машины, приспособленную для выполнения определенной операции. В развитие чувства индивидуального бессилия вносит весомый вклад и угроза войны. Разумеется, войны были и раньше. Но со времени последней войны средства уничтожения так чудовищно выросли, что смертоносному действию войны теперь подвержены все без исключения; угроза войны превратилась в кошмар, который нависает над жизнью каждого человека и усиливает его чувства страха и собственной беспомощности, хотя многие, может быть, и не осознают этого, пока их страна еще не втянута в войну. Нарисованной выше картине соответствует «стиль» нашего времени в целом. Неоглядность городов, в которых индивид теряется; здания, высокие как горы; непрерывная акустическая бомбардировка радио; газетные заголовки, сменяющиеся трижды в день и не дающие времени сообразить, что же на самом деле важно; ревю, в которых сотни девушек демонстрируют способность истребить свою индивидуальность и действовать с точностью механизма в огромной слаженной машине; бьющие ритмы джаза – все это лишь отдельные черты того общего положения вещей, при котором индивид противостоит не зависящим от него огромным величинам, ощущая себя песчинкой в сравнении с ними. Все, что он может, – это «пойти в ногу», как марширующий солдат или рабочий у конвейерной ленты. Он может действовать, но чувство независимости и собственной значимости он потерял... Фромм Эрих. Бегство от свободы  Запись за 28.10.2017 12:39:02 +0300 2017-10-28 12:39 У жены есть то, чего нет у мужа; она духовно дополняет его, и наоборот. Потому в отношениях между супругами с огромной силой должны проявляться те особенности духа, ума и сердца, которые свойственны только мужчине и только женщине. Грубость мужского сердца восполняется нежностью и чистотой сердца жены, ибо сердце женщины гораздо тоньше, способнее к духовной любви. А жена <…> при общении с мужем должна восполнить свой недостаток силы, глубины ума его знаниями, его крепкой волей. Мужчина и женщина должны стать в браке одним телом и одной душой. Из их союза должно родиться нечто высшее, соединив все доброе и великое, что есть в каждом из них. Святитель Лука Крымский.  Запись за 28.10.2017 12:43:53 +0300 2017-10-28 12:43 ❇ ЖЕНЩИНА, КАК ХРАНИТЕЛЬНИЦА БУДУЩЕГО РОДА «Женщина — хранительница будущего. Ребёнок — самое ценное, чем она владеет. Каждое дитя, которое женщина дарит миру, это битва, в которой она сражается за выживание своего народа». Сегодня представительницы слабого пола всё больше пытаются угнаться за внешним лоском, красотой и богатством, забывая своё истинное предназначение. Образ современной женщины далёк от идеала нравственности. Издревле в женщине ценили не изящество, а способность к деторождению. С такими тенденциями и отношение к девушкам стало иным, и это совершенно естественно. Нынешняя свобода нравов даёт огромный простор для полёта фантазии. В современном обществе всевозможные извращения, как моральные, так и физические, не просто не являются не осуждаемыми, а, наоборот, поощряются. Но даже с таким сильным разложением социума, которое мы имеем на сегодняшний день, остались здравомыслящие люди, и представительницы слабого пола не исключение. Западные ценности привели здравое когда-то феминистское движение к полному абсурду. Что, в свою очередь, вызывает отторжение нормальных мужчин. Но всё-таки напрашивается вопрос: какой образ жизни должна вести женщина? Именно на этот вопрос мы постараемся найти ответ. Первый вариант — семья и домашний очаг Настоящая русская женщина исконно считалась хранительницей домашнего очага, и в это понятие входит не только хозяйственность, но и моральная поддержка своего мужа — защитника семьи. Семья для неё — это высшая ценность. Чтобы защитить жизни дорогих ей людей, она готова на многое решиться и готова даже убить. Слабость и трусость никогда не возьмут верх над этой женщиной. Она — мать, жена, она может быть как соратницей, так и надёжной опорой своего мужа. Верность, преданность и честь всегда были и будут присущи Настоящей Русской Женщине. Эти три слова должны быть известны всем национально мыслящим людям и соблюдаться абсолютно во всём: в верности своей Родине, своей семье, и, без сомнения, верности своим идеалам. Женщина — это в первую очередь мать. Продолжение рода является высшей ценностью, дарованной людям, и об этом забывать никак нельзя. К сожалению, сегодня существует ряд причин, по которым женщины отказываются иметь больше двух детей или вовсе не хотят иметь потомства и на это есть свои причины... Материальное положение — это важный аспект при планировании детей. Зачастую мы слышим: «Не могу позволить себе родить, потому что на себя-то денег не хватает, а на детей — тем более!» Да, это действительно важно, и многие объясняют отсутствие детей или одного имеющегося ребёнка тем, что они не в силах прокормить (одеть, выучить) его из-за недостатка денег. Кроме материального положения далеко не последнюю роль играет возраст. Реплики в стиле: «Я ещё слишком молодая и не хочу на данный момент иметь детей, так как они будут обузой», к сожалению, не редкость. Для современного типажа женщин намного важнее карьера и гламурная жизнь, нежели продолжение своего рода. Некоторые годам к 30-и, уже вдоволь нагулявшись, начинают подумывать о создании полноценной семьи, но это довольно поздний возраст для рождения малыша, особенно, если это первенец. По заявлениям медиков, лучший возраст для рождения ребенка — 20-22 года. Наименее распространённым фактором, но всё же имеющим место быть, является неуверенность в отце ребёнка. Услышать от некоторых представительниц слабого пола слова: «Если я рожу, он меня бросит. Ведь я, во время беременности, буду ходить с животом, а после родов могу набрать в весе. А вокруг ведь столько красивых и стройных девушек…» — обычное дело. Однако, из вышеприведенного можно сделать вывод, что большинство женщин, поддаваясь популизму и стадному чувству, становятся закоренелыми эгоистками, не желающими думать ни о чём, кроме как о себе. Столь эгоцентричное поведение, конечно, можно оправдать, но этого делать не хочется, ведь у каждой из нас есть своя голова на плечах. Пора уже научиться решать самой, как прожить свою жизнь, а не быть просто одной составляющей из многомиллионного рабского стада. Хочется обратить внимание на то, что при современном темпе жизни для молодёжи понятие «семья» превратилось в нечто размытое и приобрело вид из области теории относительности. Само слово «семья» теряет свою былую ценность. Многие предпочитают ныне очень распространённый гражданский брак, брак без детей и без обязательств друг перед другом. Забывая об элементарных традициях и пуская их в бездонную пропасть, мы обрекаем себя на забытье своих истоков, своих ценностей... Издревле семья была и должна оставаться великой ценностью в жизни русского человека. Обидным и унизительным фактом является то, что нынешние русские девушки хотят встретить мужчину, главным достоинством которого будет лишь материальная обеспеченность. Однако мечтой любой девушки рано или поздно становится искренний и верный муж, который будет с ней несмотря ни на что, принимая её такой какая она есть, со всеми недостатками.  Запись за 28.10.2017 13:01:35 +0300 2017-10-28 13:01 Ребенок – самое действенное орудие женского террора. Веслав Сенкевич  Запись за 28.10.2017 15:01:00 +0300 2017-10-28 15:01 Дом малый и дом большой: семья и Россия В 1895 году у царской четы родилась первая дочь, Ольга. Александра Фёдоровна писала своей сестре, принцессе Виктории: «Тебе пишет сияющая, счастливая мать. Можешь представить себе наше бесконечное счастье теперь, когда у нас есть наша драгоценная малышка, и мы можем заботиться и ухаживать за нею». За Ольгой последовали ещё три дочери и сын: Татьяна – в 1897, Мария – в 1899, Анастасия – в 1901 и Алексей – в 1904 гг. Александра Фёдоровна сама кормила их грудью. Для Монаршей особы того времени это было отступлением от условностей, тогда было принято нанимать кормилицу. Дети подрастали, и мать включалась в их воспитание и образование. В своей семейной жизни Александра Фёдоровна была образцом многих добродетелей: безупречная, страстно любящая супруга, примерная мать, внимательно следящая за воспитанием своих детей и прилагающая все усилия к их всестороннему развитию и укреплению в них высоких нравственных принципов; домовитая, прак¬тичная и даже расчётливая хозяйка, – так описывают Александру Фёдоровну её приближённые. Сестра Николая II Ольга Александровна рассказывает в своих воспоминаниях об императрице: «Она была просто совершенство в своём отношении к Ники, особенно в те первые дни, когда на него свалилось столько государственных дел. Её мужество, несомненно, спасло его. Неудивительно, что он звал её «Солнышко» – её детским прозвищем. И она оставалась единственным солнечным светом в его далеко не безоблачной жизни. Мы часто пили чай вместе. Я помню, когда он входил – усталый, иногда раздражённый после переполненного аудиенциями дня. И никогда Аликс не сделала или не сказала чего-то неподходящего. Мне нравились её спокойные движения». Несмотря на множество забот, связанных с рождением и воспитанием детей, императрица помимо узкого круга семьи и друзей отдавала себя благотворительной деятельности с присущей ей самоотверженностью. Для неё были новыми традиции семьи, народ, язык. Но Александра Фёдоровна была охвачена искренним желанием быть полезной стране и её людям. Вот что писала по этому поводу её близкая подруга Анна Вырубова: «Императрице, пришедшей… из маленького немецкого княжества, где каждый, по крайней мере, старался заняться каким-нибудь полезным делом, не по вкусу пришлась праздная и равнодушная атмосфера русского высшего общества. С энтузиазмом принялась она в первые же дни своей власти предпринимать попытки изменить что-нибудь к лучшему. Один из её первых проектов – организация общества рукодельниц, состоящего из придворных дам и кружков, каждый из членов которого должен был своими руками сшить три платья в год для бедных. Кружок этот, к сожалению, процветал недолго. Слишком чужой была идея для нашей почвы. Тем не менее, Императрица настаивала на создании по всей России трудовых домов, мастерских, где могли бы найти работу безработные мужчины и женщины, особенно те несчастные женщины, которые из-за своего нравственного падения потеряли положение в обществе». По своей инициативе Александра Фёдоровна учреждала работные дома в России, школы для сиделок и ортопедические клиники для больных детей. Другой заботой Александры Фёдоровны была школа народного искусства. Желая возрождать и развивать старые вымирающие крестьянские ремёсла, императрица организовала школу, где молодые крестьянки и монахини проходили двухгодичный курс обучения народному рукоделию и изобразительному искусству. В свою очередь, эти женщины потом учили возрождённому ремеслу других – в мастерских деревень и монастырей. Личный доход самой Императрицы был невелик, и ей приходилось урезывать свои расходы, чтобы выделить деньги на нужды благотворительности. Во время голода 1898 года она пожертвовала 50 000 рублей из своего частного фонда для голодающих в деревне, что составляло восьмую часть годового фамильного дохода, и это помимо обычных трат на благотворительные нужды. В октябре 1915 года ей пришлось известить просителей, чтобы они подождали начала года, потому что свой годовой доход она истратила на вдов, раненых и сирот. Испытание разлукой. Со-правление Начавшаяся в июле 1914 года Первая Мировая война изменила облик России, уклад жизни людей и семей, в том числе и императорской. Всё теперь должно было работать на победу. Раненые с фронтов поступали постоянно в столицу, и царица занималась их размещением и медицинским уходом. Много в истории страны было войн, крови и страданий, но кто из жён правителей работал сестрой милосердия, собственноручно ассистируя при хирургических операциях, ухаживая за ранеными? Внимание Николая II было направлено к военным проблемам. С первого года войны царь посещал Ставку (в г. Могилёве) и фронты, а также другие районы страны. А после принятия командования армией в августе 1915 года он и вовсе переехал в Ставку. Царская чета оказалась в длительной разлуке, которая смягчалась практически ежедневными письмами и редкими приездами царицы с дочерьми в Ставку к мужу. Из письма Александры Фёдоровны мужу: «О, как ужасно одиночество после твоего отъезда! Хотя со мной остались наши дети, но с тобой уходит часть моей жизни – мы с тобой одно целое». Ответ Николая Александровича: «Моё возлюбленное Солнышко, душка-жёнушка! Любовь моя, страшно тебя недостаёт, что невозможно выразить!» Письмо Александры Фёдоровны: «Я плачу, как большой ребёнок. Я вижу перед собой твои грустные глаза, полные ласки. Шлю тебе мои самые горячие пожелания к завтрашнему дню. В первый раз за 21 год мы проводим этот день [день свадьбы – прим. авт.-сост.] не вместе, но как я живо всё помню! …какое счастье и какую любовь ты дал мне за все эти годы». Письмо Николая Александровича: «Самое горячее спасибо за всю твою любовь. Если б только ты знала, как это поддерживает меня. Право, не знаю, как бы я выдержал всё это, если Богу не было бы угодно дать мне в жёны и друзья тебя. Я всерьёз это говорю, иногда мне трудно выговорить эту правду, мне легче излагать всё это на бумаге – по глупой застенчивости». Эти строки были написаны людьми, прожившими 21 год в браке… Заботы мужа, его тяжёлые обязанности чрезвычайно волновали императрицу. Если раньше она оказывала мужу лишь сочувствие и моральную поддержку, то во время войны она решила помогать ему в делах государственных. Царица горела желанием разделить тяжесть ноши любимого человека и переживала за страну: «Ты всё переносишь один, с таким мужеством! Позволь мне помочь тебе, моё сокровище! Наверно, есть дела, в которых женщина хочет быть полезна. Мне так хочется облегчить тебя во всём». Император отвечал: «Да, действительно, тебе надо бы быть моими глазами и ушами там, в столице, пока мне приходится сидеть здесь. На твоей обязанности лежит поддерживать согласие и единение среди министров – этим ты приносишь огромную пользу мне и нашей стране! Я так счастлив, что ты, наконец, нашла себе подходящее дело! Теперь я, конечно, буду спокоен и не буду мучиться, по крайней мере, о внутренних делах». Ещё до войны, занимаясь благотворительностью и заведуя многочисленными комитетами, государыня проявила себя как замечательный организатор. Все лица, имевшие с ней отношения на деловой почве, единогласно утверждали, что докладывать ей какое либо дело, без предварительного его изучения, было невозможно. Своим докладчикам она ставила множество определённых и весьма дельных вопросов, касающихся самого существа предмета, причём входила во все детали, и в заключении давала точные указания. Все организаторские таланты пригодились императрице и в военное время. Николай II был благодарен жене за участие в государственных делах. Александра Фёдоровна начала принимать доклады некоторых министров, отдавать распоряжения по текущим вопросам, принимала участие в назначении должностных лиц; и всегда непременно сообщала обо всём мужу. В случаях, когда царица чувствовала себя неуверенной и извинялась за свою «дерзость», царь её успокаивал: «Тебе не в чем винить себя, напротив, я должен быть признателен тебе за то, что в этом серьёзном деле благодаря тебе достигнут такой успех». Далеко не все приняли с восторгом факт участие императрицы в государственных делах, хотя это было естественным: во время отсутствия мужа жена брала на себя обязанности внутреннего управления страной. «Некоторые сердятся, что я вмешиваюсь в дела, – писала Александра Фёдоровна мужу в сентябре 1915 года, – но моя обязанность – тебе помогать. Даже в этом меня осуждают некоторые министры и общество: они всё критикуют, а сами занимаются делами, которые их совсем не касаются. Таков уж бестолковый свет!» Как показали дальнейшие события, многие опасения императрицы, её оценки и умозаключения относительно «высшего света» оказались пророческими. Когда трон в 1917 году оказался в опасности, то обласканные властью и почестями сановные господа, представители многочисленной дворянской элиты, за исключением немногих, оставшихся верными царской семье, разбежались кто куда.  Запись за 28.10.2017 16:01:00 +0300 2017-10-28 16:01 Равенство – понятие абиологическое. В природе равенства нет. Равенство придумано человеком и является одним из величайших заблуждений, породивших уйму страданий. Владимир Дудинцев  Запись за 28.10.2017 19:17:35 +0300 2017-10-28 19:17 Секс и все, что связано с интимом, – очень взрывоопасная и «шантажная» тема. «Ты не сексуальна, поэтому я могу ходить к соседке». «Я с тобой не получаю удовольствия, поэтому купи мне норковую шубку». Такие простые примеры первыми приходят в голову. Но есть и более замысловатые сюжеты. Беда лишь в том, что все они – маркер проблем в отношениях. МНОГОЛИКОЕ МАНИПУЛИРОВАНИЕ «Я тебе не дам, пока ты…» – продолжить можно любым капризом. Пока не купишь машину. Пока не помиришься с моей мамой. Пока не сбросишь вес. Пока куришь. Пока вечно шляешься с кем-то после работы. Это прямое и достаточно примитивное воздействие. При этом нападки и обвинения могут касаться как самого жалобщика («Я с тобой не кончаю»), так и партнера («Ты не смог меня довести до оргазма»). Результат таких манипуляций, как правило, один: из нормальных здоровых мужчин и женщин люди, на которых оказывается давление, превращаются в травмированных. У мужчин нет эрекции, одни страхи. Да и женские тела становятся менее податливыми из-за комплексов и все тех же страхов. СЕКС – ОДНА ИЗ ПЕРВИЧНЫХ ФОРМ ВЛАСТИ. Эрнесто Сабато Кроме прямых, могут быть более тонкие воздействия. Например, женщина не отказывает партнеру, вступает с ним в интимные отношения, процесс идет, и вдруг она бросает что-то вроде: «Нет, прости, никак не могу возбудиться, вспомнила, как ты меня обидел». Это один из самых неприятных и острых моментов из всех возможных. Человек не только оказывается «виноват», он еще и вынужден среагировать, что-то предпринять прямо сейчас. А ведь он просто хотел заняться сексом с близким человеком. Понятно, что в такой ситуации мужчина теряет всякое возбуждение и ориентацию в интимном пространстве. Это навсегда впечатывается в память. И в следующий раз воздействовать на него будет еще легче, потому что он подсознательно уже готов к тому, что привычное действо становится поводом для выяснения отношений, кладезем неприятностей и «обломов». Такой вид манипуляции в равной мере свойственен и мужчинам, просто это может несколько иначе звучать («Ты неправильно делаешь минет», «Ты как-то странно реагируешь на мои прикосновения»). А посыл будет все тот же: несмотря на твои недостатки в постели, я все равно с тобой сплю и живу, я такой классный (классная), все на колени и кланяйтесь. К сексу такая манипуляция не относится: это вовсе не разговор двух любовников, которые хотят улучшить свою интимную жизнь. Примечательно, что шантаж может быть осознанный (когда человек прекрасно представляет, что именно и зачем он делает), а бывает неосознанный. Сплошь и рядом мы встречаемся с ситуациями, когда люди после ссоры «должны» несколько дней переждать без секса: «успокоиться», «переварить», «все равно будет плохо, лучше просто отказать». А поскольку зачастую это не произносится вслух, партнер не понимает, что происходит. И таким образом оказывается весьма сильное давление, которое отражается сразу на обоих. Если люди действительно неравнодушны друг к другу, отсутствие привычного, ожидаемого секса – это беда двух чувствующих людей, а не кого-то одного. Для того чтобы шантажировать безболезненно, надо быть холодным, расчетливым и разумным. А если это так, то естественный природный секс практически исключен из жизни такого человека. ПРОВЕРЬ СЕБЯ Когда шантаж происходит подсознательно, то есть регулируется автоматически, как питание и пищеварение, человек реально не понимает, что и почему он говорит. «Сказал, потому что сказалось. Я же свободный человек». И все же есть вполне объективная реальность, которая подсказывает: эта тема или эти формулировки ухудшают отношения в паре. Аналогия тут простая: если у вас ничего не болело, потом вам наступили на ногу и она резко заболела, то велика вероятность, что эти события связаны. Любой человек может контролировать свою жизнь, и в том числе собственный спонтанный шантаж. Как только появляется четкое ощущение, что те или иные действия и слова портят вашу сексуальную жизнь и отношения в целом, – это повод задать себе несколько вопросов. А зачем на самом деле я это сказал? Действительно ли партнер сделал что-то не так? Или просто погода меняется? Или чувствую себя заболевающим? Нет? Тогда, возможно, я капризничаю и обвиняю, потому что пытаюсь отвести от себя подозрения? Или хочу посредством этой манипуляции чего-то добиться? Такая самодиагностика может быть весьма сложной. Человеку свойственно себя оправдывать, даже если он точно знает, что виноват сам. Всегда найдется лазейка под названием «Меня спровоцировали». Тем, кто искренне хочет разобраться в себе и обезопасить свои отношения с партнером, я всегда привожу цитату из Ошо: «Пока ты не поймешь, что мнение окружающих о тебе не имеет к тебе никакого отношения, ты не продвинешься по своему пути». Если после десяти лет прекрасной супружеской жизни жена или муж вдруг начинают предъявлять претензии, то проблема, как правило, в голове у обвинителя, а не у обвиняемого. И тогда обвиняемый, поняв это, может поддаться на шантаж, а может не поддаваться. Это самое значимое оружие против любых манипуляций. КТО ВИНОВАТ И ЧТО ДЕЛАТЬ? Попытка обезопасить себя от секс-шантажа хороша уже тем, что пары ее предпринимают. Но обсуждать интимные темы в плановом порядке («В пятницу с 18:00 до 23:00 на повестке дня…») взрывоопасно само по себе. Озвучить – значит признать наличие проблемы. Как только признали – надо решать. А не всегда хочется или получается. Психологи верно говорят, что, пока проблема не названа, ее невозможно решать. Но вот в чем казус: пока она не названа, она как бы и не существует. Для многих пар лучший выход – спонтанный диалог без налета принуждения. Если желание обсудить ситуацию подсознательно уже возникло, разговор завяжется сам собой. Например, как только в постели произошло что-то неоднозначное, можно сразу спросить: а что это было? Причем вариант ответа «Еще с прошлой недели я чувствую, как сгущается тьма и чтото пролегло между нами» – плохая идея. Ничего хорошего из такого разговора не выйдет. Это вовсе не попытка проанализировать, а создание атмосферы для будущего воздействия. ЧТО ДЕЛАТЬ КОНКРЕТНО-ТО? Если вдруг во время близости женщина говорит: «Только левую грудь не трогай после всего, что было», уместно спросить: «А что было, дорогая?» Если начнется знакомое многим: «Ой, все, проехали», надо взять это на заметку и просто в следующий раз построить близость так, чтобы левой груди там, как говорится, «и рядом не лежало». Ни в коем случае не надо специально уделять этому месту особое внимание, напрягаться, убивать свое возбуждение и превращать наслаждение в работу по обслуживанию левой груди. Это прямой путь к невротизации, тревожности, ухудшению возбуждения и эрекции у мужчины и снижению вероятности оргазма у женщины. Возможно, в следующий раз пострадавшая снова заведет разговор «о том, что было» (только теперь правую грудь нельзя трогать). И это уже станет поводом для спонтанного диалога. Как его начать? Можно издалека: «Так, дорогая, а ты у доктора была, все ли хорошо, почему у тебя так болит грудь?» Понятно, что речь дальше пойдет не о визите к врачу. Следовательно, это манипуляция, секс-шантаж. И пора выяснять, в чем дело. Затем можно переходить к прямым вопросам: «С чего вдруг грудь стала такой чувствительной?», «Чем я тебя обидел?», «Как я могу исправить ситуацию?». Кстати, женщинам в этой ситуации я бы посоветовал четко обозначить суть проблемы, а не заставлять мужчин догадываться. Когда нет прямолинейности, партнер может попросту не понять, на что ему намекают и в чем состоит шантаж. Манипулирование сексом – крайний случай деградации супружеских отношений. Мы, современные люди, воспитаны так, что с младых ногтей знаем: в сексе должна быть хоть капля любви (за исключением открытой проституции, которая также является деградацией). Когда я с любимой женщиной пытаюсь заняться любимым делом, а мне говорят, что это стоит три рубля, происходит обесценивание секса и любви. Таким образом, исполнение супружеского долга монетизируется (реально или виртуально), появляется материальный эквивалент отношений. Шантажист невольно заявляет, что его можно купить. А если это так, то можно его и продать. Поэтому манипуляция с использованием секса хуже, чем военные действия, вынуждающие сапера ногой разминировать поле. Это начало конца. Многие не думают об этом. Им кажется, что секс всегда был, есть и будет. Но это не так. АВТОР: ЮРИЙ ПРОКОПЕНКО  Запись за 28.10.2017 19:27:48 +0300 2017-10-28 19:27  Запись за 28.10.2017 20:40:31 +0300 2017-10-28 20:40 Парадоксы феминизма Чем вы недовольны? Феминизм — женская обида, принявшая уродливые формы. Вашингтон Ирвинг Века, проведенные бок о бок, накопили немало взаимных претензий у мужчин и женщин. Трагедия взаимоотношений противоположных полов в том, что жить порознь они не могут (государства амазонок обречены на вымирания), а совместное существование в режиме противоборства приносит много мук и душевных терзаний, отчего на свете немало глупостей. Обреченные жить вместе и в определенные моменты сливаться в необъяснимое единое целое, две половинки одного целого в каком-то исступлении нападают друг на друга, больно ранят, будто не желая осознавать, что так они, навечно связанные, уничтожают сами себя. Что стоит за всем этим? Разве не великая обида за допущенную некогда роковую ошибку утраты рая, в которой они по сей день продолжают винить друг друга. Эта неутихающая обида и горькая досада побуждают предпринимать все новые и новые вылазки, менять способы атаки, формы и методы борьбы, отчего общая картина вечной битвы вроде бы меняется, но по сути остается одной и той же. Женщины говорят о том, что мужское доминирование, установленное благодаря религиям и освященное церковью, доминирование, на котором основаны все человеческие сообщества, оборачивается торжеством власти насилия и подавления. Власть, чтобы удержаться, нуждается в силе, агрессии и жестокости. В мечтах человечества о справедливом и гармоничном обществе матриархата выражено стремление вернуть утраченную гармонию. Мужчина, заручившись поддержкой богов, переписал историю. Он узурпировал власть, загнал женщину в рабство, построил общество насилия и жестокости. Женщина принимается этим обществом, когда она слаба, беззащитна и безгласна, ведь только так может состояться сильный мужчина. В этом причина всех войн и бед на земле. Отсюда делается утверждение, что господство мужчины над женщиной, закрепленное во всех основных мировых религиях, — иудаизме, христианстве, мусульманстве — принесло больше бедствий, чем природные катаклизмы. Вспоминаются яркие и будоражащие примеры человеческой истории, например, обычаи древних римлян и кельтов, дающие мужчинам право распоряжаться жизнью и смертью жены. Причем часто это право они употребляли. В некоторых государствах Африки до сих пор беременных женщин третируют, их сторонятся как нечистых и таковыми считают еще значительное время после родов. На Востоке убивают девочек, руководствуясь одной лишь их половой принадлежностью. Ведь рождение мальчика там — праздник, а рождение девочки — беда. Подобная практика до сих пор наблюдается в Иране, Ираке. В Индии, по данным ООН 1997 г., не дали появиться на свет 60 млн девочкам, так как родители хотели только мальчика. В Греции по сей день отмечаются праздники, где присутствовать разрешено только мужчинам, — это отголосок традиций античности, в основе которых взгляд на женщину как на рабыню. Какому господину придет в голову усадить с собой за стол раба. Одиночество взамен рабства Женщина, считающая себя умной, требует равных прав с мужчинами. Женщина действительно умная не требует. Коллет Женский мятеж удался на славу. Сменилось всего несколько поколений, и уже можно пользоваться завоеваниями, приобретенными в нелегкой борьбе: доступностью образования, самостоятельностью, возможностью показать себя профессионально, занимать руководящие посты, летать в космос и управлять трактором. Женщины опровергли немецкий лозунг из трех «к», определяющих ее место: китчен — кухня, киндер — дети, кирхе — церковь. Они больше не обязаны сидеть на кухне, воспитывать детей, исправно посещать церковь. Женщины заполучили все права… в том числе и на мечтания. После стольких веков угнетения и унижения можно было бы наконец-то насладиться счастьем свободы, когда нечего опасаться власти агрессивного самца, когда сама себе хозяйка во всем, в том числе и в выборе своей судьбы. Однако победа имеет горький привкус. Она принесла новое страдание по имени одиночество. Свобода от мужчины, обязательств по отношению к детям и домашних дел образовала в женской душе область пустоты, которую не могут заполнить ни успехи в карьере, ни финансовая самостоятельность. Свобода от семьи поставила женщину особняком, лишив ее поддержки этой самой семьи, в которой, как выяснилось, женщина сильно нуждается. Ей надо, чтобы ее достижения и успехи радовали не только ее одну, но и близких людей, потому что привычка служить им почему-то никуда не девается. Оказалось, что право делать выбор подразумевает ответственность за принятое решение, а груз этой ответственности был предназначен явно для мужских плеч. Психологи заметили, что женщина берется за дело с большой серьезностью, а это мешают ей привносить в свои занятия элемент игры, столь необходимый, чтобы не впадать в крайности. Женщина плохо анализирует свои ошибки и нередко повторяет их, что мешает ей делать карьеру и продвигаться по служебной лестнице. Никуда не деться от вывода, на котором сходятся почти все исследователи: женщины, бесспорно, более чувствительны и активны в духовном плане, чем мужчины. Но именно это оборачивается их слабостью на поприще служебной карьеры, тормозит профессиональный рост. У нее больше напряжения, волнений, эмоциональных и нервных перегрузок, чем у мужчины, мироощущение которого значительно проще. Весь этот психологический комплекс порождает усталость, которая многократно усиливается, если женщина вынуждена переживать его в одиночку, без опоры на семью. Ощутив одиночество и оставшись наедине со своими проблемами, женщина стала задумываться о том, чем ее нынешнее состояние лучше прежнего, когда была она хранительницей семейного очага, и о ней неизменно говорили с нежностью и любовью. На этот вопрос бывает сложно ответить, потому что, как правило, от имени тружениц легкой промышленности, колхозниц и работниц, чей труд происходит в условиях ночной смены под мерный гул отупляющего конвейера или летнего зноя, или, наоборот, трескучего мороза, говорят модные журналистки, холеные общественные деятельницы, респектабельные женщины-ученые, выступающие глашатаями феминистских идей, труд которых интересен, носит творческий характер, не сильно утруждает физически. Сладостность сознания, что независимость женщины от мужчины — это великое достижение, что нет ничего лучше, чем находить себя в профессии, быть там и тогда, где и когда ты хочешь, почему-то у женщин натолкнулась на огромную популярность сказок о счастливой Золушке, дождавшейся своего принца на белом коне. Любовные романы по тиражам не имеют себе равных, и это говорит само за себя. Казалось бы, этот нещадно эксплуатируемый сюжет должен вызывать отвращение у эмансипированных и самодостаточных женщин или как минимум им наскучить, но ведь нет, с завидным постоянством эти пошлые книги покупают и зачитывают до дыр. Наверное, эти сказки утоляют мечту о любви, безопасности и семейном гнезде. Они вызывают потоки слез, имеющих целительную силу, так как возвращают женщинам утраченную часть себя. Положение женщины в обществе изменилось, но тоска по семейному очагу осталась прежней. Когда-то она изменила этому очагу, устав от жертв, которые он требовал от нее. Господь позволил довести эксперимент до логического конца, чтобы увидеть его финал. Независимая и одинокая женщина покупает женский журнал, где и находит мужчину своей мечты — безобразного типа, типичного сексиста, который не изменил своей привычке властвовать, нападать и насиловать. Он ухаживает за ней по ненавистным феминизму канонам, подставляя стул женщине, пропуская ее вперед и закрывая за ней дверь машины. Вдобавок желает, чтобы она рожала ему детей. При этом тянет ее в церковь под венец, что окутывает события ореолом сладостной романтики и вызывает самый большой восторг читательниц. Конфликт между извечным стремлением женщины к свободе и желанием быть любимой и защищенной привел к кризису — феминизм зашел в тупик. Женщина получила одиночество взамен на освобождение от рабства. Идея, доведенная до абсурда Нынешним женщинам не составляет труда вести себя по-мужски, но им очень редко удается вести себя по-джентльменски. Комптон Макензи Слишком много людей, некогда попавших под обаяние идей феминизма и поддержавших движение женщин за свои права, сегодня почувствовали удушающее действие этого явления, поистине превратившегося в общественное бедствие. Некритический подход общества и церковных деятелей к этим идеям, будто бы направленным на восстановление справедливости и равенства, не дал возможности вовремя распознать опасность, таящуюся в недрах феминистской идеологии, увидеть мину замедленного действия, заложенную для подрыва общественных устоев. Поэтому сегодня даже самые честные, умеренные и политкорректные оппоненты вынуждены отказывать феминизму в разумности, видя, к чему пришли феминистки, утверждающие, что мужчина — это патологический вид человека, который нуждается в лечении. Современный феминизм оказывает огромное влияние как на сознание женщин, так и на самосознание мужчин, которые начинают стыдиться своего пола и презирать мужеские достоинства. Подобный взгляд на мужчину санкционирует обращение с ним как с существом второго сорта, в конечном итоге приводит к дискриминации. Женщины все больше и больше отнимают у мужчин возможность самореализоваться. Например, наклонности быть педагогом или воспитателем есть у 90% мужчин, но их трудно найти в школах и детсадах. Суфражизм, эмансипация, феминизм всегда ведут к крайностям, которые не заставляют себя долго ждать. Любые даже плодотворные идеи феминисты доводят до абсурда. Возможно, это происходит потому, что лидеры движений за женскую свободу были, как правило, женщины, которые в абсолютном большинстве не познали радости супружества и материнства. Тенденция продолжается у современных феминисток. Это показывают данные опроса, который ставил своей целью выяснить причины, влияющие на принятие решения женщинами в возрасте от 20 до 40 лет сделать аборт или вовсе не рожать детей. 7% опрошенных рождению ребенка предпочитает профессиональный и карьерный рост. Вроде бы процент небольшой, однако 7% женщин — это примерно 1,5 млн жителей России. Уже даже не семья, а дети становятся главной помехой на пути движения женщины к своему счастью. Если победят подобные взгляды и настроения в обществе, то мужчин ожидают весьма мрачные перспективы. Например, уже сегодня предлагается, чтобы мужская репродуктивность контролировалась принудительной контрацепцией, начинающейся с половой зрелости. Мальчиков заставят пользоваться контрацептивными имплантантами и обязательно снимать отпечатки пальцев. Медицинские служащие обязаны будут докладывать в специальные органы о любом, кто откажется носить имплантанты или попытается их удалить. Проигрывают все Одни и те же аффекты у мужчин и женщин различны в темпе; поэтому-то мужчина и женщина не перестают не понимать друг друга. Фридрих Ницше Если попробовать подвести итог этому вековому спору и взаимным претензиям, то можно с уверенностью сказать, что все эти обвинения, за редким исключением, могут быть опровергнуты и работать как в ту, так и в другую сторону. Например, упрек в том, что мужская смертность выше женской. Ответить на него можно, что таковы биологические особенности, по которым младенцы мальчики умирают чаще, чем девочки, также и поведенческие, по которым вредные привычки, уносящие здоровье, все еще прерогатива мужчин. Упрек в неверности, превращении семейных отношений в товарно-денежные можно отнести в равной мере как мужчинам, так и женщинам. Собственно, как и упрек в превращении женщины в бесправную неграмотную домашнюю рабыню. Ведь когда-то в своей истории женщина согласилась на эту роль, а потом пошла великой войной на мужа, чтобы перестать ее играть. Так мы возвращаемся к мысли о том, что мужчина и женщина навеки связаны в единое целое, каждая часть которого обладает своей степенью свободы. Стремление к сепаратизму, война не только разрушают это целое, но и каждую его часть по отдельности. Когда мужчина порабощает женщину, он сам становится несвободным. Когда женщина стремится властвовать над мужчиной, это приводит не только к уничтожению мужественности, но и сама женственность улетучивается как дым. Проигрывают все: и мужчины, и женщины. Все кончается взаимными подозрениями и претензиями, враждебностью, обидами и завистью. Но по замыслу Божьему, в который трудно поверить, зная сегодняшние взаимоотношения мужчины и женщины, тут должны царить мир, любовь, сострадание, забота, нежность, невыразимое блаженство и наслаждение.  Развитие женственности, психологии женщины. Феминизм против женской психологии По поводу *Группы Скарамуш и лично Господина Алпатова. 2017-10-29 08:13 По поводу *Группы "Скарамуш" и лично Господина Алпатова. Писал и ещё раз повторю отдельно - кто забыл. И многим лень искать а мне лень, каждый раз давать ссылку. Выношу в отдельный пост. "Я ранее считал Алпатова чуть ли не единственным кто реально п... http://maxpark.com/community/33/content/6056643 2017-10-29 08:15 И кто такой НR менеджер? Это человек в обязанности которого входит : - взаимодействие с руководством по кадровым вопросам; - выявление потребностей в кадрах, в обучении персонала; профилирование должности; - организация подбора персонала, в том ... Современная семейная психология - это, сейчас, женская во... 2017-10-29 08:18 Современная семейная психология - это, сейчас, женская вотчина. Она как-то , тихим сапом была захвачена женщинами. Обросла женским мнением и хотелками и подстраивается под большинство запросов клиентов. А клиенты - это, в большинстве, догадайтесь кто... |
| В избранное | ||
