Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Эффективное усвоение иностранного языка. Советы психолога

Рассылка закрыта

При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Английский от Смирнова" на которую и рекомендуем вам подписаться.

Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.

  Октябрь 2005   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Автор
Галина Чаплина

Статистика

2.890 подписчиков
-1 за неделю
←   Все выпуски   →

Эффективное усвоение иностранного языка. Советы психолога Выпуск 2


Информационный Канал Subscribe.Ru

Выпуск 2

Здравствуйте, уважаемые читатели рассылки!

    Сегодняшний выпуск рассылки «Эффективное усвоение иностранного языка. Советы психолога» подготовлен по материалам книги Б.Ц. Бадмаева «Психология и методика ускоренного обучения» (М.: ВЛАДОС, 2002. – С.12-14).

Знания или навыки?

    Каждому понятно, что учить долго и плохо – необычайно дорогое удовольствие. Если это мало беспокоило людей при централизованной командной экономике, то становится нетерпимым в рыночных условиях. А можно ли учить БЫСТРЕЕ и КАЧЕСТВЕННЕЕ?

    Можно.

    Принято думать, что главная задача всякого обучения – дать знания, а приобретение умений и навыков – дело будущей практики. Вот это-то и неверно как с практической, так и теоретически-психологической точки зрения.

    Психологический закон усвоения знаний состоит в том, что они формируются в человеческой голове НЕ ДО, А В ПРОЦЕССЕ применения их на практике (к жизни, к делу) и БЛАГОДАРЯ такому применению. Говоря проще, человек лучше всего запоминает те знания, которые использовал в каких-то собственных действиях, практически опробовал, применил к решению каких-то реальных задач. Все остальное, не нашедшее практического применения, обычно рано или поздно забывается.

    Усвоение знаний является поэтому не целью обучения, а его средством: знания усваиваются для того, чтобы с их помощью сразу научиться что-то делать, а не для того, чтобы они хранились в памяти как некий багаж. С психологической точки зрения совершенно неправильно смотреть на обучение как на процесс накопления пресловутого «багажа знаний», который неизвестно для чего и неизвестно когда потребуется его обладателю. Возможно, этот «багаж» так и останется невостребованным в «камере хранения» - в памяти.

    В методическом плане принципиально по-иному решается проблема обучения применению знаний на практике: вместо традиционного предварительного сообщения обучаемым знаний и последующей организации каких-то упражнений по применению этих знаний в практических действиях, по новым методикам происходит обучение применению знаний в самом процессе овладения практическими действиями. Или еще точнее будет сказать: знания о деятельности у обучаемого формируются в процессе овладения самой деятельностью, т.е. в процессе применения знаний на практике.

   Для построения такой методики обучения необходимо ответить на три вопроса: КОГО учить, ЧЕМУ учить, а потом уже – КАК учить.

   Для ответа на первый вопрос надо разобраться в психологии обучаемых, т.е. взрослых учащихся (нас с вами), которые не приемлют многое в привычных школьных и вузовских методах и приемах обучения.

    Об этом и пойдет речь в следующем выпуске рассылки.

Желаю всем успехов в усвоении иностранного языка!

Ведущая рассылки Галина Чаплина,

клинический психолог http://psi911.boom.ru

авторизованный представитель компании En101

http://mygalaxy-en101.boom.ru – УЧИ иностранный язык и ЗАРАБАТЫВАЙ!

 

Subscribe.Ru
Поддержка подписчиков
Другие рассылки этой тематики
Другие рассылки этого автора 		Подписан адрес:
Код этой рассылки: job.lang.sovet
Архив рассылки 		Отписаться
Вспомнить пароль
В избранное