Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Иностранный язык без стресса

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 442 RSS
←   Май 2010   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31


За последние 60 дней ни разу не выходила


Сайт рассылки: http://eshipilova.blogspot.com/
Открыта: 09-04-2010

Автор
Елена Шипилова

Статистика

442 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Психология изучения иностранного языка Стратегии усвоения языыка


Муж и жена, мои знакомые, часто путешествовали по миру. В активе жены было от силы около десятка английских слов: "yes", "no", "how much?". Тем не менее, находясь в чужой языковой среде, она чувствовала себя вполне комфортно: легко и непринужденно общалась с персоналом гостиниц, в магазинах, пыталась торговаться - в общем, схватывала все на лету. Ее муж, изучая ранее английский язык, норовил отмолчаться, постоянно заглядывал в словарь. Если общался - то, что называется, по делу. При этом говорил медленно, тщательно выверенными фразами.

Усвоение иностранного языка будет гораздо более эффективным, если учитывать психологический тип ученика.

По мнению языковых психологов, существуют 2 стратегии овладения языком:

  • коммуникативно-речевая - стратегия "РЕЧЬ";
  • когнитивно-лингвистическая - стратегия "ЯЗЫК".

В основе этих стратегий лежат различные стили поведения, восприятия, взаимодействия с окружающими. Коммуникативно-речевой тип является более эмоциональным, личностно "окрашенным". Его представителям - "коммуникаторам" - присущи активность, общительность, энергичность, экспрессивность, живость, гибкость, беспечность, открытость, интерес к совместным действиям. Когнитивно-лингвистический тип более внимателен к интеллектуальному содержанию. "Лингвисты", в противоположность "коммуникаторам" осторожны, медлительны, малоразговорчивы и обстоятельны.

Индивидуальные стратегии овладения языком у большинства из нас достаточно устойчивы и формируются под влиянием тех или иных базовых природных задатков. Эти стратегии не зависят от уровня образования, вида деятельности, от возраста, от семейного воспитания и т.д.

"РЕЧЬ"
"ЯЗЫК" 
Интуитивно чувствует, что означают незнакомые слова и выражения, которые слышит впервые.  
 Успешно осваивает язык, только уяснив правила грамматики, изучив структуру языка.
Работа со справочниками по грамматике, заучивание выражений по разговорникам для него неэффективны - считает их утомительными, скучными и сложными.
 Обращается к словарям, справочникам, статьям или другим учебным материалам.
Потребности изучать язык прагматические: обучение, работа, поездки. Изучение языка, который "актуален". 
Потребности изучать язык интеллектуально - познавательные - например, для самосовершенствования, саморазвития.
Рекомендуется процесс обучения сделать как можно более эмоциональным и увлекательным: сценки, диалоги, игры, песни.
Рекомендуется интересный, сложный для усвоения, проблемный учебный материал.
Импульсивность в осуществлении учебной деятельности - берется за обучение "по настроению", может бросить курсы, не доучившись до конца. Быстро пресыщается однообразием.
Серьезное, вдумчивое отношение к обучению, упорство в достижении цели. 
Преобладание непроизвольного запоминания
Преобладание произвольного запоминания.  
Лучше усваивает информацию на слух. Рекомендуется прослушивание аудиозаписей, просмотр фильмов. 
  Преобладание зрительного восприятия. Рекомендуются наглядные материалы - записи, карточки, таблицы.

 

Дорогие подписчики! Вопросы, пожелания, комментарии можете присылать: psy-lang@yandex.ru
В избранное