Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Английский - эффективное освоение

Рассылка закрыта

При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Английский от Смирнова" на которую и рекомендуем вам подписаться.

Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.

←   Январь 2005   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Автор
Илья Шальнов

Статистика

4.395 подписчиков
-5 за неделю
←   Все выпуски   →

Английский - эффективное освоение 05


Информационный Канал Subscribe.Ru
[Главная] [Обучалки] [Скорочтение] [Ссылки]
[Психотехники Бессознательного] [Освоение Английского]

Мотивация и способности

Мотивация в освоении языка момент решающий. Если есть мотивация, то освоение языка - это только вопрос времени.

Если мотивированному человеку пока не удалось найти эффективные подходы к языку, он их ищет до тех пор, пока не найдет. Интернет - подспорье в поиске подходов, пособий, партнеров. Еще лет двадцать тому назад со всем этим было трудно.

В двадцать лет силы нет - и не будет!

Коль скоро мотивация решает все, сам собою напрашивается вывод: хочешь помочь человеку освоить иностранный - мотивируй его!

Мой грустный опыт показывает, однако, что, если у человека нет положительной мотивации, то и создать ее невозможно. Хорошо, если я ошибаюсь! С немотивированным народом я работать не хочу - того, что было достаточно.

Внутренний потенциал не проявляет себя, пока человек не верит в возможность успеха. Когда же он находит эффективные подходы к работе, и у него все начинает получаться, откуда только силы берутся!

Мотивы сильные и слабые

Дети учатся, когда находятся в поле педагогов и родителей. Им нравится играть, получать пятерки и не нравится получать двойки.

У взрослых весьма популярный мотив овладения языком - необходимость сдавать экзамены (при поступлении в институт, в институте, при приеме на работу). Мотив этот слабый сам по себе.

Если же успешное изучение языка дает возможность жить безбедно и с чистой совестью, не переутруждаясь, в мире, где все дается непросто - тогда другое дело. Тогда язык - средство спасения от превратностей судьбы, за это его и полюбить можно. Избалованные души, которым все всегда давалось легко, благодарности не чувствуют, не любят язык и тем затрудняют изучение.

Те, кому язык в общем-то не нужен, кто занимается им ради саморазвития, имеют преимущества перед теми, кому нужен диплом и только диплом.

Успешней всего язык идет у тех, для кого он пространство общения, игр, в которые интересно играть.

Работа через нехочу

Тот, кто «через нехочу» выполняет примитивную работу, хоть и устает больше, чем следовало бы, в работе своей все-таки продвигается. Тот, кто «через нехочу» занимается развитием своих способностей, веред не продвигается. Бог (природа) не дает способности в награду за отказ от свободы.

Через нехочу кому-то можно

Есть типы, которые по поводу своей несвободы нисколько не переживают. Они и «через нехочу» могут заниматься довольно успешно. Женщинам такая работа обычно дается проще, чем мужчинам. Школьная и институтская программа в этом смысле дискриминационна по отношению к мужчинам (кстати, не только в этом смысле). Те же, кто свою несвободу переживает тяжело, приходят к полной неспособности освоить язык, не разобравшись со своей мотивацией.

Управлять своей мотивацией

Мало кто умеет управлять своей мотиваций. Управление мотивацией - это ресурс ресурсов.

Когда-то занятие языками было для меня самым мучительным занятием на свете, и способности мои были на абсолютном нуле. Когда же я немного разобрался в жизни, в себе, в своих мотивах, и трудностях, занятия языком стали для меня источником кайфа! Когда-то это была работа, в которую надо было себя загонять. Теперь это забава, потеха, до которой, правда, к сожалению, не всегда доходят руки. И со способностями теперь всё не так плохо - выше среднего, одним словом.

Отрицательная мотивация

Что же касается отрицательной мотивации, создать ее не трудно. Заставляют изучать язык в разного рода учебных заведениях под страхом репрессий - двоек со всеми вытекающими из них последствиями. Репрессии - вплоть до двух лет тюрьмы, которая по недоразумению зовется армией, и пожизненной ссылки на тупые работы…

Там, где в ходу подобного рода репрессии, разговор строится по принципу - если ты не знаешь языка, кто ты такой?

Игра в дурака

В интернете в отрицательной мотивации особенно преуспели «предприниматели». В кавычках, потому что к предпринимателям, создающим реальные ценности, это не относится.

Вот их тезисы: Люди делятся на предпринимателей и дураков. Дуракам следует платить по минимуму или вообще не платить. Чтобы не быть дураком, надо дурака в себе найти и признать. Кто не признает - тот законченный дурак.

С тем, что он дурак, должен согласиться каждый, но не ведущий, потому что ведущий - предприниматель. За эту игру ведущий берет деньги с участников, расплачиваясь уверениями, что игра дураков в предпринимателей превращает. А, если кто в предпринимателя не превратился, то это потому, что играл недостаточно старательно, критиковал себя недостаточно усердно. И ведь несут же лохи деньги, за право в этой игре принять участие!!!

Короче говоря, актуализируется самокритика, направленная на создание чувства вины и долга. Подобного рода самокритика - серьезнейшее препятствие в освоении языка. Тут уж либо дело, либо самокритика…

Язык и развитие

Конечно же можно проводить тезис, что люди делятся на владеющих языками и дураков… Если бы я попробовал что-то подобное, у меня бы заведомо ничего не получилось, по причине абсолютной противоестественности для меня подобной практики.

Освоение языка - это, конечно, путь. Способность осваивать языки - это базовая способность, которая лежит в основе многих других способностей. Человек, освоивший язык, во многом превосходит человека, языка не освоившего.

И, тем не менее, и среди тех, кто языками не владеет, есть мастера. И среди тех, кто владеет языками, встречаются типы чрезвычайно низкого уровня. В Израиле, к примеру, таких большинство населения. Полуобезьяны, чрезвычайно довольные собой, свободно разговаривающие на нескольких языках. Даже забавно…

Профессора и дети

Профессор математики имеет примерно тот же уровень развития, что и профессор лингвистики. А профессор лингвистики имеет тот же уровень владения языком, что и... восьмилетний ребенок! Он, правда, еще много чего знает - марксизм-ленинизм в его «научном» варианте, историю партии или демократии, грамматику, второй язык на среднем уровне…

На самом деле, профессор отличается от простого носителя языка. У него другой уровень мышления. Выучить язык в среде, которая сама тебя ведет, в благоприятном «поле», - довольно просто. Куда трудней самому создать поле и освоить язык самостоятельно или отчасти самостоятельно. Для этого требуется высокий уровень самодисциплины, которого не может быть у восьмилетнего ребенка.

Критерием развития является способность создать вокруг себя конструктивное поле, в котором подъем естественен, когда вокруг управляет деструктивное поле, в котором естественна суета сует.

Профессор, способный создать конструктивное поле, может обучать сам - тем, кто будет учиться под его руководством (тем, кто находится в его поле), будет проще выучить язык, чем не выучить. Впрочем, шалопаям, вечно поддерживающим вокруг себя деструктивное поле, и самый хороший учитель не поможет.

Профессура - это сила! Только закон Паркинсона распространяется и на профессуру. Согласно этому закону, процент дураков в любой наугад взятой общественной группе, как ни странно, одинаков. Среди лингвистов тот же процент дураков, что и среди дворников… Однако же образованный дурак от необразованного сильно отличается в положительную сторону.

Дурак - это тот, кто умеет копировать других, но ни на какие действия, требующие нестандартного подхода не способен. Не способен, также видеть задачи, поставленные жизнью. И, главное, в его поле видение задач и поиск нестандартных решений становятся «противоестественными».

Умение вести себя в обществе - тоже язык своего рода

Дети, что вырастают в «элитной» среде, осваивают язык общения своей среды. Способность чувствовать себя уверенно, преподносить себя, устанавливать полезные связи - все это им дается само собой, как сам собой дается родной язык. Потому вхождение в элиту ничего не говорит об уровне духовного развития.

Другое дело - освоить эти навыки в среде, которая к тому не располагает. Это как выучить иностранный без учителей и учебников, только общаясь с теми, кто даже не хочет с тобой разговаривать.

"Посмотрите на меня - у меня все и всегда легко получалось! Я, стало быть, могу этому научить лучше, чем кто-либо другой! Я учу тому, что сам умею!" Не спешите верить таким учителям. Научить подъему может тот, кто имел опыт подъема, а не тот, кто всю жизнь провел на небесах.

Шальнов Илья Вячеславович
ICQ 284880074
Пишите на адрес shalnov@oss.ru
Имейте в виду, что любая часть переписки
может быть процитирована в рассылке
без указания почтового адреса,
если не оговорено обратное.
http://studynlp.narod.ru/english.html

http://subscribe.ru/
http://subscribe.ru/feedback/		 Подписан адрес:
Код этой рассылки: job.lang.effective		 Отписаться
В избранное