| ← Июль 2010 → | ||||||
|
1
|
2
|
3
|
||||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
5
|
6
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
25
|
|
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
|
За последние 60 дней ни разу не выходила
Открыта:
15-06-2010
Адрес
автора: job.education.trizvshkole-owner@subscribe.ru
Статистика
0 за неделю
Развитие творческого мышления школьников с помощью ТРИЗ Выпуск 8
Противоречия. Как их выявлять и как их устранять ? (Продолжение. Начало в выпуске 7) Итак продолжим: В ТРИЗ выведены специальные приёмы для устранения физических противоречий : разделение предъявляемых к системе требований в пространстве ; разделение - во времени ( это мы уже рассматривали по системному оператору. Мысленно переносимся из данного времени (осень) в будущее (зима) - можно оставить эту громадную репку в земле, только утеплить её. Получится готовое овощехранилище. ) переход в надсистему переход...
Развитие творческого мышления школьников с помощью ТРИЗ Выпуск 7
Противоречия. Как их выявлять и как их устранять (преодолевать, разрешать? Противоречие - одно из основных понятий в ТРИЗ. Решить изобретательскую задачу - это значит устранить противоречие, возникшее в системе. В ТРИЗ противоречие понимается как предъявление системе противоположных требований (Надо одно, а получается совсем другое. <Хотели как лучше, а получилось как всегда> - это пример не разрешённого, не устранённого противоречия) Автор ТРИЗ Альтшуллер Г.С. сформулировал три вида противоречия: Админист...
