Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Развитие творческого мышления школьников с помощью ТРИЗ

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 273 RSS
←   Июль 2010   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
24.07.2010
07:19:09
10:33:46
25
26
27
28
29
30
31


За последние 60 дней ни разу не выходила


Открыта: 15-06-2010
Адрес автора: job.education.trizvshkole-owner@subscribe.ru

Автор
Валентина Бояркина

Статистика

273 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Развитие творческого мышления школьников с помощью ТРИЗ Выпуск 7


Противоречия. Как их выявлять и как их устранять (преодолевать, разрешать)?

 Противоречие – одно из основных понятий в ТРИЗ. Решить изобретательскую задачу - это значит устранить противоречие, возникшее в системе.

В ТРИЗ противоречие понимается как предъявление системе противоположных требований (Надо одно, а получается совсем другое. «Хотели как лучше, а получилось как всегда» - это пример не разрешённого, не устранённого противоречия)

 Автор ТРИЗ Альтшуллер Г.С. сформулировал три вида противоречия:

 Административное противоречие: надо что-то улучшить, но неизвестно, как это сделать. («Начал дед репку тянуть. Тянет - потянет, вытянуть не может.» Что делать? Административное противоречие! ) Приёмов разрешения (устранения) административного противоречия в ТРИЗ нет. Разве что социальные связи использовать? Попросить кого-нибудь, приказать, что, в общем-то, дед и сделал. (Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку, тянут - потянут, вытянуть не могут. Позвали внучку, Жучку и т.д.)

Техническое противоречие: попытались улучшить один параметр, но сразу ухудшился другой. (Все семьёй репку вытащили, но зато дед всех от дел оторвал, а у бабки в это время может каша подгорела… )

Из анализа тысяч изобретений автором ТРИЗ Г.С.Альтшуллером было выявлено 40 приёмов разрешения технических противоречий. (Можно сказать, что дед использовал один из этих приёмов - «Объединение». Он объединил силы всех обитателей дома. А ведь можно было и с другими ресурсами «объединиться» - с лопатой, с деревом и т.д. Помните, эту же задачу решали по системному оператору и использовали ресурсы с разных экранчиков? А можно было использовать приём «Дробление» и прийти к идее разрезать репку на месте на несколько кусков. Приём «Наоборот» может дать идею не вытаскивать репку, а наоборот - засыпать её утеплителем и сохранить до весны. Приём «Использование механических колебаний» подскажет, что можно попробовать репку не тянуть, а сначала раскачать. Приём «Проскок» намекнёт, что если не получается тянуть репку, может поискать другой - мгновенный - процесс извлечения репки из земли? Взрыв?!)

 Не каждый из 40 приёмов подскажет решение конкретной задачи, но 2-3 варианта решения обязательно возникнут.)

Физическое противоречие: к системе или её части предъявляются противоположные, несовместимые требования. (Репка должна легко отделиться от земли – так деду хочется, но она не может отделиться, т.к.

  1.  у большой репки – большой, длинный корень, который держится за землю своими разветвлениям
  2.  поверхность репки крепко присохла к земле, 
  3.  репка очень тяжёлая.
  4.  вспомните иллюстрацию к сказке: репка настолько большая, что тянуть её вверх невозможно (т.к. близко к центру не подойдёшь), поэтому вся вереница домочадцев тянут её вбок. Если вы ещё помните маленько из физики правила сложения и разложения сил, то поймёте, что собственно на вытаскивание репки при такой схеме приложения силы расходуется только маленькая часть прилагаемых усилий. )

Формулировка физического противоречия уже значительно приближает нас к решению:

  1.  раз корень мешает, надо подкопать репку с одной стороны и обрубить корень
  2. если репка присохла к земле, можно пролить водой землю вокруг репки
  3. разрезать репку на части прямо в земле, каждую часть легче вытащить

В ТРИЗ выведены специальные приёмы для устранения физических противоречий, например:

Разделение предъявляемых к системе требований в пространстве (тянуть репку надо вверх, а стоя рядом с такой большой репкой можно тянуть только вбок – это очередное противоречие. Что же тут можно разделить (изменить) в пространстве? Дед должен не РЯДОМ с репкой стоять, а оказаться НАД ней, тогда он сможет тянуть её вверх.. Идея – надо сделать над репкой что-то типа лесов. Стоя на лесах, дед потянет репку строго вверх!).

Продолжим тему в следующем выпуске рассылки. До встречи, коллеги!

Бояркина Валентина Ивановна.
В избранное