Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Парное обучение

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 1.575 RSS
←   Сентябрь 2001   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30


За последние 60 дней ни разу не выходила


Сайт рассылки: http://www.paarschool.com
Открыта: 12-09-2000
Адрес автора: job.education.para-owner@subscribe.ru

Автор
Громыко Григорий Олегович

Статистика

1.575 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Парное обучение


Служба Рассылок Subscribe.Ru проекта Citycat.Ru

Парное обучение

25 сентября 2001 года.

 Здравствуйте, дорогие мои!

В прошлом выпуске рассылки мы перечислили специфические навыки и умения, нужные учителю и ученикам для успешной работы в парном процессе. Мы позволим себе повторить эти два перечня еще раз.

Специфические навыки и умения учителя, необходимые ему для успешной работы в парном процессе:

  • планировать курс (распределять информационное наполнение курса между тремя формами обучения);

  • организовывать работу одного ученика (слабому помогать, а сильного дополнительно нагружать, - середнячки в парном процессе в опеке учителя почти не нуждаются);

  • организовывать работу пары учеников (по алгоритмам работы пары);

  • организовывать работу малой учебной группы (3, 4, 5...);

  • организовывать работу всей учебной группы (20, 30, 40...);

  • вводить информацию в учебный процесс;

  • управлять процессом учебным процессом (постепенно передавая все больше управляющих функций ученикам).

Специфические навыки и умения ученика, необходимые ему для успешной работы в парном процессе:

  • сидеть; сидеть в паре "через уголок стола", под 90 градусов друг к другу;

  • выбирать подходящего для себя лично партнера;

  • передвигаться по классу во время смены партнера в паре; при этом ученику нужно научиться "все свое носить с собой", ничего не роняя и теряя;

  • читать; не для себя, а для партнера, читать так, чтобы самому понимать текст и чтобы партнер тоже все понимал; говорить "в полголоса", - внятно, но не громко! - в шуме, который присущ парному процессу, так как читает одновременно половина группы;

  • слушать; слушать на фоне общего шума группы, помогая партнеру исправлять свою речь и точно формулировать мысль;

  • задавать вопросы; вопросы задавать на "продвижение" по теме, в помощь партнеру, по сути дела;

  • писать; писать не "для себя", а "для партнера", чтобы он мог легко читать все буквы и слова без затруднения;

  • вести учет и контроль, личный и в группе;

  • управлять процессом обучения (постепенно перенимая все больше управляющих функций от учителя).

В прошлый раз я советовал Вам заглянуть на http://subscribe.ru/archive/job.education.para/ и почитать простейшие тренинги. Почитали? Вряд ли... А зря. Штука очень поучительная.

В 1989 году я издал самиздатом небольшую брошюру "КСО коллективный способ обучения. Свободное изложение лекций, прочитанных А.С. Соколовым на семинаре в г. Обнинске 2-10 января 1989 г." Сейчас мы воспользуемся ею, - вот из нее выдержки, которые я постараюсь почти не корректировать.

"Первоначально работа организуется в парах постоянного состава и на старом, пройденном учебном материале. Учителю нужно научиться слушать класс (каждую отдельную пару), привыкнуть, что говорит весь класс, не вмешиваться в работу пар.

Пары постоянного состава желательно "включать" не в конце урока. Время парной работы класса сначала очень короткое, - от 3-х минут, постепенно увеличивается до 15 минут.

Дети учатся: как сидеть (чтобы товарищу было лучше слышно и видно), как расположить книгу, где расположить тетрадь, ручки... Как показать детям работу в паре? Для этого хороша

"Работа с малыми кусками текста"

Им надо показать:

- как читать вслух. Пара читает друг другу. Задание на чтение "восприятие на слух". Выделить из данного текста новые незнакомые слова и понятия, новые словосочетания, термины, знаки, логические конструкции (что-то одно из это перечня для одного раза). Объяснить из значение партнеру. Рассказать партнеру, встречался ли ты с аналогичными понятиями в других дисциплинах, в быту? Партнер дополняет своим представлением о данном понятии.

После остановки парной работы (не забудьте! – останавливаем всегда одинаково, например, хлопками в ладоши), общий вопрос к классу:

Чей сосед сегодня красиво читал?

Чей сосед задал самый интересный вопрос? Какой?"

Конец цитаты. На этом пока остановимся. Продолжение подготовительных тренировок к парной работе следует.

 

У меня была просьба к читателям рассылки, живущим в С.-Петербурге, поискать учителей, использующих КСО в своей работе и пригласить их к сотрудничеству в нашей рассылке. Тишинаааа...

Привет! - Григорий Олегович.
http://subscribe.ru/
E-mail: ask@subscribe.ru 		Отписаться
Убрать рекламу 		Рейтингуется SpyLog
В избранное