Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Парное обучение

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 1.575 RSS
←   Сентябрь 2001   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30


За последние 60 дней ни разу не выходила


Сайт рассылки: http://www.paarschool.com
Открыта: 12-09-2000
Адрес автора: job.education.para-owner@subscribe.ru

Автор
Громыко Григорий Олегович

Статистика

1.575 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Парное обучение


Служба Рассылок Subscribe.Ru проекта Citycat.Ru

Парное обучение

23 сентября 2001 года.

 

Здравствуйте, дорогие мои!

Иногда читатели пишут мне письма, в которых называют меня фанатом парного обучения. При этом, - как выясняется позднее, - подразумевают, что я настаиваю на отмене всех других способов и замене их на парный.

Возникает такое представление, вероятно, как я понимаю, потому, что я не уделяю внимания самостоятельному обучению (самообучению) и групповому способу обучения. И я действительно им не уделяю внимания, что естественно в рассылке "Парное обучение"... Или?

"На самом деле" (как любит говорить Костя) парное обучение есть лишь один из способов обучения. Он не отменяет и не заменяет групповую и самостоятельную форму. Он всего лишь "один из". Я уже писал многократно, что практика парного обучения (практика КСО – коллективного способа обучения) привела к примерному балансу 25:25:50 по времени работы соответственно самостоятельно, групповым образом и парным.

Разумеется, на этапе освоения парного обучения вместо "50" ему практически достается "5" и только позже, по мере приобретения навыков парной работы (учителем и учениками), эта составляющая постепенно увеличивается.

Приведем классификацию форм обучения:

  • самостоятельная – "я учусь сам, один"

  • парная – "ученик (или учитель) учит ученика (одного)"

  • групповая – "один учит многих (3, 4, 5...)"

Учитель сам определяет, в какой пропорции смешивать эти формы в каждом конкретном случае. Для этого он составляет план курса, в котором присутствуют все три формы обучения. По мере роста квалификации группы и учителя парной форме может отводиться ("может", но не "должно") больше времени в учебном процессе.

Какие специфические навыки и умения нужны учителю, чтобы успешно управлять парным процессом? Перечислим их кратко:

  • планировать курс (распределять информационное наполнение курса между тремя формами обучения);

  • организовывать работу одного ученика (слабому помогать, а сильного дополнительно нагружать, - середнячки в парном процессе в опеке учителя почти не нуждаются);

  • организовывать работу пары учеников (по алгоритмам работы пары);

  • организовывать работу малой учебной группы (3, 4, 5...);

  • организовывать работу всей учебной группы (20, 30, 40...);

  • вводить информацию в учебный процесс;

  • управлять процессом учебным процессом (постепенно передавая все больше управляющих функций ученикам).

Какие специфические навыки и умения нужны ученику, чтобы успешно работать в парном процессе? Перечислим их кратко:

  • сидеть; сидеть в паре "через уголок стола", под 90 градусов друг к другу;

  • выбирать подходящего для себя лично партнера;

  • передвигаться по классу во время смены партнера в паре; при этом ученику нужно научиться "все свое носить с собой", ничего не роняя и теряя;

  • читать; не для себя, а для партнера, читать так, чтобы самому понимать текст и чтобы партнер тоже все понимал; говорить "в полголоса", - внятно, но не громко! - в шуме, который присущ парному процессу, так как читает одновременно половина группы;

  • слушать; слушать на фоне общего шума группы, помогая партнеру исправлять свою речь и точно формулировать мысль;

  • задавать вопросы; вопросы задавать на "продвижение" по теме, в помощь партнеру, по сути дела;

  • писать; писать не "для себя", а "для партнера", чтобы он мог легко читать все буквы и слова без затруднения;

  • вести учет и контроль, личный и в группе;

  • управлять процессом обучения (постепенно перенимая все больше управляющих функций от учителя).

Если в классе парное обучение начинает применяться на одном-двух уроках в неделю, то приобретение учителем и учениками необходимых навыков работы может растянуться на целый учебный год. При большем количестве предметов в неделю подготовительный период может занять 2-3 месяца.

Для тренировки отдельных навыков, необходимых для работы в парном процессе, могут быть использованы простые тренировки, о которых мы уже писали в нашей рассылке 15 января 2001. Зайдите, пожалуйста, на http://subscribe.ru/archive/job.education.para/ и почитайте. Кстати хотел бы спросить тут Валентина Бурова: как дела, учитель информатики? Получается?

У меня есть просьба к читателям рассылки, живущим в С.-Петербурге. В вашем городе есть очень много учителей (около 500), использующих КСО в своей работе (в школах и вузах, - например, в кораблестроительном так преподавали математику, насколько я знаю, но эта информация довольно-таки давнишняя у меня). Не могли бы Вы поискать вокруг себя? И пригласить этих учителей к сотрудничеству в нашей рассылке?

Я уже много-много-много раз обращался к читателям с подобной просьбой, но от этого толку было чуть... Но тогда нас было не 1000, а гораздо меньше. Возможно теперь, когда нас уже целый тумен, мы осилим эту простенькую, в общем-то, задачку: узнать в своем гороно имена учителей, использующих КСО, и повидаться с ними? Или хотя бы по телефону пообщаться? Или подождем, пока нас станет 10000?

Привет! - Григорий Олегович.
http://subscribe.ru/
E-mail: ask@subscribe.ru 		Отписаться
Убрать рекламу 		Рейтингуется SpyLog
В избранное