Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Говорим и пишем правильно. Культура письменной речи

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 4.968 RSS
←   Август 2001   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31


За последние 60 дней ни разу не выходила


Сайт рассылки: http://www.gramma.ru
Открыта: 28-07-2001

Автор
А.Белокуров

Статистика

4.968 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Культура письменной речи. Помощь: русский язык и литература.


Служба Рассылок Subscribe.Ru проекта Citycat.Ru
Ресурс "Культура письменной речи"
Выпуск 4 18 августа 2001 г.

Здравствуйте, уважаемые подписчики!

В выпуске:
1. Морфемный анализ. Ответы на задания предыдущего выпуска
 2. Готовимся заранее. Экзамен по литературе (сочинение). Разработка темы
3. Новости "Культуры письменной речи"
4. Проблема "двух тысяча первого года". Как с ней бороться…

План морфемного анализа


       Итак, сначала проверьте себя.
Слово Прист. Корень Суффикс Оконч. Пост-фикс Пояснения
освободиться о свобод и / ть   ся и - суфф. глагола
намеренно   намер ен /н / о     от "намерение"
испортившийся ис порт и/вш ий ся черед. т/ч
услышал у слыш а / л нулевое   черед. х/ш
злейшего   зл ейш его    
птичий   птич ий нулевое    
открытого от кры т ого   от "крыть"
люблю   любл   ю   черед б/бл

Остальные слова задания Вы можете проверить на www.likbez.hut.ru
А теперь перейдем к плану морфемного анализа.
Разбор слова по составу (морфемный анализ)

      Разбор слова по составу ( морфемный анализ, от слова морфема — значимая часть слова) — один из видов лингвистического анализа, целью которого является определение состава слова. Он играет значительную роль в формировании орфографических навыков.
     При разборе слова по составу следует придерживаться определенного порядка выделения его частей, или морфем.
     Никогда не следует начинать анализ слова с поиска корня, каким бы «прозрачным» он ни казался!

     Основным приемом при разборе слова является подбор его форм (для выделения окончания), одноструктурных слов (для определения суффиксов и приставок) и однокоренных слов (для нахождения корня). Целесообразно при выделении той или иной морфемы определять ее грамматическое значение. На первых порах при освоении данного вида лингвистического анализа полезно даже записывать характеристику каждой части слова.

     I. Окончание - это изменяемая, значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении. Значение окончания чисто грамматическое: оно указывает на
- число и падеж у существительных, числительных и личных местоимений;
- падеж, число и - только в единственном числе - род у прилагательных, причастий и некоторых местоимений;
- лицо и число у глаголов в настоящем и будущем времени;
- число и род у глаголов в прошедшем времени и условном наклонении.

       В русском языке существует значительное число слов, которые не имеют окончания в силу того, что не изменяются. Это:
1) наречия,
2) деепричастия,
3) сравнительная степень прилагательного,
4) некоторые существительные (пальто, шоссе),
5) некоторые прилагательные (беж, мини),
6) некоторые притяжательные местоимения (его, ее, их).

       Слова, не имеющие окончаний, не следует путать со словами, имеющими нулевое окончание. Нулевое окончание противопоставляется окончанию материально выраженному: дом - в доме. Следовательно, нулевое окончание — это такая значимая, материально не выраженная часть слова, которая выделяется в слове при сопоставлении его с другими формами, имеющими материально выраженные морфемы.
      Основные формы и классы слов, в которых выделяются нулевые окончания:
им.п. ед.ч. имен существительных м.р. - сад_, снег_;
им.п. ед.ч. имен существительных ж.р. - радость_, мышь_;
им.п. ед.ч. м.р. кратких прилагательных и причастий: грустен_, обижен_, снят_;
им.п. некоторых числительных: двенадцать_, шесть_, один_;
род.п. мн.ч. некоторых существительных: чулок_ (чулк-и), семей_, (се[м ' й а]);
им.п. ед.ч. м.р. притяжательных прилагательных: Зевсов_ (ср. Зевсова), рыбий_ (ры[б ' й а ]).
ед.ч. м.р. глаголов прош. вр. и условного наклонения: шел_ , разговаривал_ , находился_, приходил_ бы, заблудился_ бы.

      Следует обратить внимание на то, что мягкий знак, стоящий в конце слов, не входит в окончание, поскольку это буква, которая, не имея грамматического значения, присущего окончанию, выступает лишь показателем мягкости предшествующего согласного (тень_) или формальным идентификатором категории рода существительных (ср. нож_ и рожь_).
Продолжение в следующем выпуске

по материалам www.likbez.hut.ru
Готовимся заранее. Экзамен по литературе (сочинение)


Методические рекомендации (часть 2)
Разработка темы


       Разработка темы - следующий этап работы над сочинением. Обдумывание формулировки темы даст вам четкое представление о том направлении, в котором следует работать над сочинением. Тщательное осмысление темы поможет избежать одной из наиболее распространенных ошибок экзаменующегося - неполного раскрытия темы или отклонения от нее, так как обдумать тему - значит взвесить, проанализировать каждое слово в формулировке, вычленить из нее ключевое слово (слова), которое указывает на самое главное понятие, подсказывает основную мысль (идею) сочинения. Рекомендуем вам записать формулировку выбранной темы на черновике (буквально скопировать ее со всеми скобками, кавычками и прочим), после чего обязательно подчеркнуть ключевые слова (слово). Особенно важны слова, обозначающие понятия: образ, сюжет и композиция, роль, своеобразие, мотив, название конфликт и т. д.
      Например, в формулировке темы "Смысл названия комедии А. Грибоедова "Горе от ума"" ключевым является слово название, оно определяет основное направление в раскрытии данной темы, указывает на идею, которая определит структуру всего сочинения.
      Исходной точкой в развитии идеи сочинения может стать рассуждение о том, что название художественного произведения имеет особую эстетическую функцию: оно не просто "вводит" читателя в произведение, не только отражает особенности сюжетного и композиционного построения, но и заключает в себе идею произведения, подсказывает тот ракурс, который избран художником для представления своего текста читателю. Об этом можно написать во вступлении. Далее, раскрывая тему, уже в основной части работы можно вспомнить, что первоначально пьеса называлась "Горе уму". Что изменилось с появлением нового заголовка? Как ситуация "горя от ума" проигрывается" в судьбах различных персонажей пьесы: Чацкого, Софии, Фамусова, Молчалина? Какой смысл в каждом отдельном случае приобретает слово "ум"? Кто умен с точки зрения самих героев, автора, критиков, вашей? И, наконец, обобщение (заключение): смысл назвния пьесы А.С. Грибоедова "Горе от ума".
      Возможны и иные пути разработки данной темы.

      Задание: Обдумайте предложенные темы и выделите в каждой из них ключевое слово (слова). Определите главное направление, в котором может быть раскрыта каждая из предложенных тем.
1. "В мой жестокий век восславил я свободу..." (по лирике А. Пушкина).
2. Тема фатализма в творчестве М. Лермонтова.
3. "Под громким вращением общественных колес таится неслышное движение нравственной пружины, от которой зависит все..." (по роману Л. Толстого "Война и мир").
4. Прошлое, настоящее и будущее в пьесе А. Чехова "Вишневый сад".
5. Что лучше - истина или сострадание? (По пьесе М. Горького "На дне".)
6. Образ лирического героя цикла стихотворений из романа Б. Пастернака "Доктор Живаго".
7.Социальный конфликт (по произведениям русской литературы 70 - 90х годов XX в.).

Об идее сочинения и отборе материала - в очередном выпуске нашей рассылки.

 

по материалам www.likbez.hut.ru.
Новости "Культуры письменной речи"

      С 12 по 18 августа на сайте опубликованы статьи:
Проблема "двух тысяча первого года". Как с ней бороться…


      С экранов телевизоров, из радиоприемников мы слышим с завидным постоянством повторяемое: "В двух тысяча первом году… С двух тысяч первого года… К двух тысяча первому году…" Подробности ...

 
     Рабочая группа проекта "Культура письменной речи" готова ответить на ваши вопросы и выслушать ваши предложения. Приглашаем к сотрудничеству преподавателей-словесников. Ваши идеи, находки и наработки мы сможем разместить на сайте.  Добро пожаловать к нам: http://www.likbez.hut.ru (http://www.likbez.h1.ru)
Ведущий рассылки А. Белокуров
 
Все права защищены © ABL-2001.
Воспроизведение материалов допускается только со ссылкой на сайт "Культура письменной речи" .
http://subscribe.ru/
E-mail: ask@subscribe.ru 		Отписаться Рейтингуется SpyLog
В избранное