Обучение русскому языку Итоги уходящего? Нет, свои собственные!
29 декабря 2020 г.
Итоги уходящего? Нет, свои собственные! (А.В.Хуторской)
Дорогие друзья!
Самое время подведения итогов года. Не тех итогов, которые всем известны, а своих личных – достижений, проблем, их решений.
Что хотелось, и что получилось? В чём помогли проблемные ситуации? Как известно, проблемы даются человеку для самосовершенствования.
Добавка к нашим итогам
Наши научные итоги 2020 года были опубликованы. Сейчас они оказались немного расширены. Мы сделали чуть больше, чем думали. Файл с результатами Научной школынаходится здесь (pdf).
Далее. Вышел выпуск Вестника Института образования человека (2020, №2).
Выпуск включил статьи по итогам дистанционных заседаний нашего Учёного совета. Всё-таки, за 10 лет дистанционных заседаний Учёного совета мы научились продуктивным коммуникациям. Когда на заседании не просто заслушивают кого-то, а генерируют новый результат! И если вы, ваши коллеги, будете думать, как сделать дистанционные заседания захватывающими, дискуссионными,
проводить дистантно защиты и предзащиты диссертаций, обратите внимание на отработанные нашей Научной школой технологии. Некоторая часть из них изложена в статьях Вестника Института образования человека. Также приглашаю на следующие заседания, см. расписание дистанционных
заседаний Учёного совета.
В новом выпуске Вестника размещена обещанная статья П.Ф. Каптерева об эвристической форме обучения. Учёный анализирует роль эвристики в обучении, обосновывает генетическую форму обучения, называет её изобретательной. Кстати, раскрывает ошибочное понимание Песталоцци, который неодобрительно отзывался о сократизировании в школах.
В статье "Научная самореализация студентов" выясняется, зачем, как и для чего современному студенту нужно заниматься НИР? Кто заказчики такой работы?
Несколько статей, полезных для соискателей – о методологическом аппарате диссертации, в него предложено включить заказчиков результатов исследований, ориентироваться на реальность бытия, а не на изучение информации.
Обсуждается вопрос – как провести педагогический эксперимент дистантно? Каковы причины и планы научных исследований в дистанционном образовании?
Есть статьи по инклюзии в общеобразовательной школе: направлению, которое противоположно советским коррекционным школам и классам. Задача инклюзии – не отделение, а включение особого ученика в общий со всеми образовательный процесс (inclusif – фр., включающий).
Содержание нового выпуска Вестника Института образования человека, как и всех остальных выпусков находится здесь (pdf).
В завершение желаю вам подвести свои личные и профессиональные итоги уходящего года, встретить Новый год и продолжить то, ради чего вы появились на этом свете!
С уважением,
Андрей Викторович Хуторской,
докт. пед. наук, директор Института образования человека
