Здравствуйте.
Е, Давидович, Ю. А. Жданов. Сущность культуры. Издательство
Ростовского университета, 1979 г.264 с.
В монографии дано развернутое теоретическое обоснование сущно-сти
культуры на основе марксист-ской концепции деятельности, ос-вещена
история понятия "культура", определено его место в систе-ме категорий
исторического мате-риализма, дан анализ феномена культуры,
рассматриваемого как .целостность, система, процесс, вы-ясняется
соотношение культуры и 'социального прогресса.
Монография рассчитана на фи-лософов, социологов, этнографов,
историков, практических работни-ков учреждений культуры и всех, кого
волнуют судьбы
URL:http://www.i-u.ru/biblio/download.aspx?id=1679
Размер: 303KB
Ю. А. Бурдыкин, Е. Ю. Мелехина. Как спастись от приближающего
самоуничтожения. Монография, 2004 - 191 с.
Монография написана для разумных, честных и справедливых людей,
заботящихся не только о личном благополучии, но и отдающих себе отчет
в том, что их деятельность дает другим людям, живущим с ними на одной
планете. Показана необходимость и возможность мирного решения
глобальных противоречий между людьми и народами и основные направления
деятельности людей для ее реализации в целях ликвидации ненависти и
вражды между людьми и народами и построения мирной Высокоразвитой
цивилизации на Земле.
Для широкого круга читателей.
URL:http://unitedearth.narod.ru/mono.zip
Размер: 511KB
Берг М. Литературократия. Проблема присвоения и перераспределе-
ния власти в литературе. М.: Новое литературное обозрение,
2000. . 352 с.
В этой книге литература исследуется как поле конкурентной борь-
бы, а писательские стратегии как модели игры, предлагаемой чита-
телю с тем, чтобы он мог выиграть, повысив свой социальный ста-
тус и уровень психологической устойчивости. Выделяя период между
кризисом реализма (60-е годы) и кризисом постмодернизма (90-е), в
течение которого специфическим образом менялось положение лите-
ратуры и ее взаимоотношения с властью, автор ставит вопрос о при-
своении и перераспределении ценностей в литературе. Участие чита-
теля в этой процедуре наделяет литературу различными видами власти;
эта власть не ограничивается эстетикой, правовой сферой и механиз-
мами принуждения, а использует силу культурных, национальных,
сексуальных стереотипов, норм и т.д.
URL:http://ethesis.helsinki.fi/julkaisut/hum/slavi/vk/berg/literatu.pdf
Размер: 1306KB
10 лекций по мифологии
Курс лекций Учебное пособие для учащихся 9-11 классов и студентов высших учебных
заведений
Аннотация: Учебное пособие "10 лекций по мифологии" - это первая книга
из общего курса лекций "100 лекций по культурологии", состоящего из 10
книг. Оно рассматривает мифологию как одно из проявлений
индивидуального и коллективного сознания. Сущность мифологии, одного
из основных типов сознания, основанного на одушевлении окружающей
среды, заключается в ощущении глубинного единства человека и космоса.
Символы, рождающиеся в процессе познания окружающего мира, являются
одними из основных элементов мифологического мировоззрения. Изучению
этой сложнейшей структуры мировосприятия посвящено учебное пособие.
Учебное пособие снабжено приложениями, обширной библиографией и
предназначено в качестве лекционного материала по мировой
художественной культуре или зарубежной литературе, а также для
самостоятельного изучения мифологии. Рассчитано на учащихся средних и
высших учебных заведений.
Рецензент: доктор философских наук Московского Института философии РАН
Горелов А. А.
URL:http://okno.km.ru/z-chij/mif.zip
Размер: 726KB
Поляков И. В. Лингвистика и структурная семантика. Монография (.pdf; 29M)
http://www.teneta.ru/rus/pe/poliakov.pdf
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОЭТИКА: понятия и определения
ХРЕСТОМАТИЯ для студентов филологических факультетов университетов и
пединститутов Москва 1999
Цель предлагаемой хрестоматии - предоставить в распоряжение
преподавателя и студента отобранные из различных, не связанных друг с
другом источников и в то же время систематизированные определения
основных понятий теоретической поэтики.
В наше время, когда полнота информации и непредвзятость ее передачи
(учет широкого спектра мнений) ценятся едва ли не больше, чем степень
адекватности и глубины представленных суждений, целесо-образность
опубликования такого рода пособия вряд ли может вызвать сомнения.
Вместе с тем возникают некоторые вопросы. Во-первых, как определяются
границы дисциплины и, соответственно, в какой степени учитываются
понятия, связывающие поэтику со смежными областями? Во-вторых, о
какого рода системати-зации идет речь? В-третьих, какие используются
источники, по каким критериям они отобраны и как пред-ставлены?
URL:http://philologos.narod.ru/tamar/tamar.zip
Размер: 495KB
Толковый словарь русского языка под редакцией Т. Ф. Ефремовой
Печатное издание: "Новый толково-словообразовательный словарь русского языка
под ред. Т. Ф. Ефремовой", 2000 год.
Описание словаря: Один из наиболее полных толковых словарей русского языка на
сегодняшний день.
URL:http://traduko.lib.ru/dics/efremova-txt.rar
Размер: 2629KB
Академик Е. В. Тарле. Наполеон. Электронная версия книги выполнена по
изданию 1941 года.
URL:http://www.museum.ru/museum/1812/Library/Tarle/tarle.pdf
Размер: 3191KB
Т.Г. Ибатуллин ВОЕННЫЙ ПЛЕН: ПРИЧИНЫ, ПОСЛЕДСТВИЯ Cанкт-Петербург,
1997
ОТ АВТОРА
Историки подсчитали, что за последние 56 веков люди нашей планеты
пережили почти 15 тысяч больших и малых войн и будто бы на каждый
мирный день приходится 5 лет войны. Во всех войнах были убитые,
раненые, пленные, а позднее и без вести пропавшие.
Естественно, по мере развития средств вооруженной борьбы и увеличения
масштабов войн число жертв и потерь возрастало.
Самые жестокие - это войны XX века - I и II мировые войны. Во II
мировой войне, в орбиту которой было втянуто 61 государство с
населением 1,7 млрд.человек, военные действия велись на территории 40
стран Европы, Азии, Африки, а также на обширных акваториях всех 4-х
океанов. Эта война принесла неисчислимые бедствия, невиданные
человеческие потери. Погибло более 50 млн. человек, миллионы стали
инвалидами, около 35 млн. военнослужащих оказались в плену, а многие
миллионы пропали без вести.
Самые большие потери выпали на долю народов бывшего СССР. Причем до
сего времени нет достоверных данных о количестве убитых, раненых,
военнопленных и без вести пропавших: одни стараются снизить показатели
потерь, другие, наоборот, повысить их.
Меня, как профессионального военного, теперь уже в отставке, с давних
пор волнует проблема военного плена. Ни в военном училище, ни в
военной академии, в которых я учился, никогда не говорили об этом
предмете.
Хотелось бы понять природу этого явления: в чем причины того, что
принявшие присягу, взявшие на себя клятвенные обязательства быть
верными Родине, народу, приказу миллионы военнослужащих разных рангов
оказывались в плену у противника. А как относиться к тем, кто принял
присягу по принуждению, против своей воли или для кого это был чисто
формальный акт? Какова вина и мера ответственности людей в каждом из
перечисленных случаев? Конечно, можно сказать просто: перед законом
все равны. Я намеренно избегаю понятий "сдался в плен", "предатель",
"изменник". Как назвать того, кто изначально был врагом и ждал случая,
чтобы перейти в стан "своих"? Все эти вопросы при внимательном и
беспристрастном отношении к ним оказываются довольно сложными. Один
мудрый человек сказал: "Никто не смеет мерить мерой, которой не
знает". Мы действительно многого не знаем.
Во всем многообразии вопросов о военном плене меня главным образом
интересовали два:
1. Почему люди вообще оказываются в плену, что их толкает к этому?
Ответ на этот вопрос я искал в самой природе человека, в его
биологической сущности и психологии - в общечеловеческом факторе
(раздел II);
2. Почему так много было военнопленных из личного состава нашей
Красной армии? Объяснение этому пытался найти в
социально-политических, национальных, военных и прочих факторах
(разделы III-IV).
По этой схеме я постарался сгруппировать собранные мною сведения из
разных публикаций - газет, журналов, книг в основном второй половины
80-х годов, когда стало возможным писать об этой опасной и запретной с
войны еще теме. Много было и личных бесед, в том числе с бывшими
военнопленными, хотя последние без охоты говорили о своем прошлом. При
этом были заметны какие-то пропуски, провалы в воспоминаниях. Видно,
сказывалась выработанная десятилетиями привычка скрывать от других сам
факт пребывания в плену.
Прежде чем приступить к рассмотрению предлагаемых вопросов, хотелось
бы обратиться к некоторым цифрам (раздел I). Еще Гете писал: "Цифры не
управляют миром, но они показывают, как управляется мир".
Надеюсь, эта работа заинтересует кого-то, обратит его внимание на одну
из самых трагических страниц истории наших народов и через полвека
напомнит о тех миллионах воинов, не по злому умыслу и не по своей вине
оказавшихся во вражеском плену, большинство из которых там и погибли,
а также о долгих страданиях и душевной боли миллионов близких им
людей. И самое важное: нам всем надо, наконец, осознать, что в дело
Победы над опасным и сильным врагом - немецко-фашистской Германией -
свою долю внесли солдаты, офицеры и генералы, оказавшиеся впоследствии
в плену.
Не исключено, что кому-то мои рассуждения и выводы покажутся наивными,
недостаточно обоснованными и непривычными. На это могу лишь сказать,
что это мое глубокое убеждение, в основе которого почти 40-летняя
служба в Вооруженных Силах, включая и участие в боевых действиях в
Великую Отечественную войну в составе стрелковых подразделений.
URL:http://tgispb.narod.ru/tgi.zip
Размер: 210KB
