Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Развитие мышления школьников

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 291 RSS
←   Апрель 2009   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30


За последние 60 дней ни разу не выходила


Открыта: 10-01-2009

Автор
Мордвинов Яков

Статистика

291 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Развитие мышления школьников


выпуск 10

Задачка из будущего. Решение

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Пауза получилась достаточно длительная. Все, кто хотел, собственное решение задачи могли найти и предложить. Но смелых не нашлось… :0) Я предлагаю своё решение. То есть последовательно отвечаю на свои вопросы.

Как заставить всех (почти всех) студентов работать на занятиях? Заставить невозможно. Можно поставить каждого перед выбором: либо работать достаточно активно, либо заканчивать обучение в данном вузе на ближайшей сессии. При этом от меня мало зависит, кто какой выбор сделает. Может оказаться, что трудиться захотят единицы, меньше четверти группы. И я к такому развитию событий должен быть готов. Как и к любому другому…

В каком объёме требовать от них знание материала? В объёме, достаточном для решения задач, Собственно, надо требовать не знание материала, а умение решать задачи. Это вещи разные. Знание в первую очередь подразумевает работу памяти, а решение задач – мышления. Можно не знать большинства законов на память. Но надо уметь ими пользоваться. Надо иметь опыт их применения.

Какие задачи решать на семинарах? С одной стороны, наиболее типичные, с другой – наиболее сложные.

 Какие задания давать на дом, какого объёма и в какой форме? Ответ очень сильно зависит от уровня подготовки студентов и от их готовности работать. Я пока задавал по одной задаче за семинар, но задания почти индивидуальные. Задачи из стандартного задачника, взятого в библиотеке. Ответы у задач есть, а решение надо искать самостоятельно. Возможность списывания сведена к минимуму. Этим и обеспечивается ситуация выбора для каждого: либо решать, либо готовиться к отчислению.

Есть ли смысл в требовательности? Безусловно, есть! Без требовательности не будет обучения и воспитания. Для более полного ответа надо сразу рассматривать и следующий вопрос: чему студенты должны научиться в вузе? Минимально, умению самостоятельно решать поставленные задачи. Максимально, умению ставить задачи, выявляя их в жизненной ситуации. Как вы понимаете, самостоятельное решение задач – это труд, и достаточно серьёзный. Многие студенты трудиться не хотят. Они не привыкли трудиться. Они не привыкли добиваться результата и отвечать за результат. Именно поэтому их надо ставить перед выбором: либо кардинально менять свою жизненную позицию и начинать работать, либо уходить из вуза. И никакая плата за обучение не изменить эту ситуацию. Студент вуза должен уметь работать, уметь справляться с поставленными задачами. Иначе его диплом будет фиктивным.

А теперь из будущего вернёмся в настоящее. Отношение к учёбе, как и к труду вообще, в первую очередь формируется родителями, с самого раннего возраста. Математика – предмет особенный, - показательный. Если ребёнок в школе по математике имеет оценку ниже «4», значит, он не приучен трудиться. Способности тут ни при чём. А без хорошего знания математики в большинстве вузов делать просто нечего. Решение любых задач сводится к математике. Так что делайте выводы!

 

 Успехов, Добра, Любви!

Мордвинов Яков
В избранное