Выпуск 283

Содержание выпуска:

• ТРИЗ._Продолжение
• Наши курсы  
• ЖЖ Юлии Матвеевой 
• Электронные книги ШСЗ
• Мои проекты
• Рекомендую подписаться

Юлия Матвеева

radam@mail.ru

ведущая рассылки

Платные консультации.

стартует через 10 дней!!!

Присоединяйтесь!!!

Особенность этой группы -  тестирование по нескольким техникам арт-терапии.

Отзыв от Кати Мануковской (ее семинар "Зачем нужны родители" стартует 22 октября) по тестированию одной из техник:

Екатерина Мануковская:  Это ты описала меня???????
Ничего себе! Все про меня сегодняшнюю!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!  Слово в слово

 ТРИЗ.

  Продолжаем говорить про ТРИЗ.

И сегодня я хочу представить Вам Новгородскую школу ТРИЗ.

Интервью с преподавателем и разработчиком ТРИЗ, к.т.н., председателем Новгородской Областной Общественной Организации ТРИЗ Юрием Тамбергом о Теории решения изобретательских задач. 
 

Что такое ТРИЗ образование?


Вопросы журналиста.

Много лет вы преподаете ТРИЗ. Что такое ТРИЗ и ТРИЗ-педагогика? 
Ответы Ю. Тамберга.

Около 50 лет назад, замечательный человек, ученый, инженер, изобретатель, писатель-фантаст, организатор и преподаватель – Генрих Саулович Альтшуллер - создал две очень интересные и весьма эффективные теории – Теорию Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ) и Теорию Развития Творческой Личности (ТРТЛ). Основная задача ТРИЗ – это решение широкого круга творческих задач в любых областях человеческой деятельности, для этого ТРИЗ использует более 100 методов, приемов и алгоритмов активизации мышления, и, самое главное, использует законы развития Социальных систем и компьютеризацию процесса выработки решений. Иными словами, ТРИЗ 
Основная цель ТРТЛ – развитие качеств творческой личности, выбор Достойной цели и вообще, полная реализация человека, как творческой личности. 

Эти две теории заставили по новому посмотреть сначала на создание технических систем, а потом и вообще на любые системы, в том числе и на систему образования. Так появилось направление - ТРИЗ-педагогика или в более широком смысле ТРИЗ-образование, взявшее на вооружение все основные идеи классической ТРИЗ. Из главных целей школьного образования – воспитательной, обучающей и развивающей, ТРИЗ-образование блестяще выполняет развивающую, интеллектуальную. А развитый интеллект сам решит функцию обучающую, познавательную. Что касается самой главной цели образования - воспитательной, то творчество несет большой потенциал нравственности, а культура ума воспитывает общую нравственную культуру человека.

ТРИЗ-образоание имеет следующие основные разделы:

1.Воспитание нравственных качеств и развитие качеств творческой личности (по крайней мере - 50 основных: мышление - системное, диалектическое, функциональное, логическое, ТРИЗовское, воображение, фантазия, память, внимание, смекалка, волевые и исполнительские качества, чувство юмора, чувство меры, аккуратность, умение общаться, умение планировать и предупреждать катастрофы, умение выбрать Достойную цель и реализовать ее и, конечно, воспитание нравственности, как самого важного качества любого человека. ТРИЗ-педагогика имеет соответствующие методики, успешно их использует и создает новые. Это в помощь детям.

2.Разрешение педагогических противоречий на основании приемов ТРИЗ. Это в помощь педагогам и воспитателям. 
3. Воспитание чести и совести. Всегда и у всех!!! Многим воспитание чести и совести представляется устаревшей утопией, однако, учитывая грядущую социальную и экологическую катастрофу, которую предотвратить с помощью инженерных методов невозможно, а можно только замедлить (или ускорить!), предлагается «высший пилотаж» воспитания - разработка методик воспитания самоограничения. Без высокой нравственности и самоограничения человечество не решит свои глобальные проблемы выживания. И начинать надо сегодня!

4.Одна из задач образования – подготовить детей к будущей жизни, научить быть в будущей жизни счастливым и успешным. Но педагогика не знает, какой будет эта будущая жизнь, готовит, но не знает, к чему готовит. ТРИЗ серьезно занимается этой прогностической проблемой. 

Если ТРИЗ это наука, то какие законы лежат в её основе?

В основе «железного» ТРИЗ для инженеров лежат законы развития технических систем (ЗРТС), а в основе ТРИЗ-образования лежат законы развития социальных систем (ЗРСС), которые помогают и решать текущие задачи (дают алгоритмы решения задач) и прогнозировать появление новых проблем. То есть, ТРИЗ учит не только стабильно решать задачи, но и предотвращать из появление, а это называется мудростью. Мудрость не имеет ни пола, ни возраста, ни ученых степеней, ни должностей. Законов у ТРИЗ много, приведу некоторые.

Если условия задачи не нарушают законов природы, то решение имеется.

Для решения задач нужно найти ресурс. Ресурс конечен. Следует сначала поискать ресурс в причине появления задачи. 
Мы живем в мире следствий, поэтому надо искать причины появления нежелательных явлений и делать предварительные действия предупреждающие их появление. 
Творческие задачи имеют много правильных решений. 
Способности – это не конец, а начало развития.

Чем отличается ТРИЗ-педагогика от других педагогик?
Триз-педагогика – это не отрицание, а закономерное продолжение и дополнение современных развивающих способности педагогик: «Школа 2100», «по Эльконину», «по Занкову», традиционной, но только она существенно шире и не замыкается на школьной и дошкольной педагогике. Способности – это не конец, а начало развития.

Приведу несколько принципов ТРИЗ-педагогики

1. Принцип самообучения. В традиционной педагогике ученикам обычно сначала дают законы, теорию, а потом приводят примеры. В ТРИЗ-педагогике, наоборот, приводят так много задач, что ученик сам открывает для себя способ их решения. А собственное открытие помнится всю жизнь.

2.Принцип свободы выбора. Ученику предоставляется право выбора, но с двумя важными условиями: 1)выбранная деятельность должна быть безукоризненно нравственной, иначе строгий запрет, и 2) право выбора должно уравновешиваться ответственностью за свой выбор. Человек с большей охотой делает то, что сам предложил, но он сам должен нести за это ответственность.

3.Широчайшее использование при воспитании и обучении открытых задач, то есть задач стимулирующих самостоятельное генерирование идей, постоянное втягивание ребенка в принятие решений, в обсуждение касающихся его проблем. Если современная школа дает обширные знаниям и является «Школой памяти», то ТРИЗ учит умению использовать знания для решения творческих задач, то есть, является «Школой мышления и нравственности». Умение решать задачи и быть хозяином своих знаний более важно, чем иметь, якобы много знаний, но не уметь их использовать, тогда зачем они? Чтобы сдать экзамен и забыть?

4.Непрерывность воспитания и обучения ТРИЗ-педагогика понимает системно и диалектически: от дородового воспитания до старости. 

Что такое дородовое воспитание? Как можно воспитывать еще не родившегося человека?
Не только можно, но и нужно. Дело в том, что человек начинается не от рождения, и даже не от зачатия, а значительно раньше. Когда двое, решившие создать семью, начинают любить своего еще не зачатого ребенка, вот тогда-то и родится желанный, здоровый, счастливый ребенок. А воспитывать своих будущих детей девочка начинает с кукол и игр в дочки матери. По дородовому воспитанию существуют очень эффективные методики. 

Будущее России будут делать и теперешние дети и еще не родившиеся дети, поэтому ТРИЗ-педагогика считает, что именно сейчас очень важно «не потерять подрастающее поколение» и начинать воспитание и обучение будущих родителей. Это моральная, психическая, интеллектуальная, физическая и, конечно, педагогическая подготовка родителей к появлению ребенка. Рождение и воспитание ребенка – это ответственнейшее и не простое дело! 

Как можно любить не зачатого ребенка?
Это очень просто и очень трудно. Родитель должны готовиться к зачатию. До зачатия им надо совершенно перестать курить и пить, вылечиться от всех болезней…иначе родят дебила. Должны ликвидировать свою педагогическую безграмотность…

Какие еще отличия у ТРИЗ-педагогики от существующих?
Согласитесь, хорошо развитые качества творческой личности, если на 100 % и не сделают человека счастливым, то дадут ему полную «уверенность в завтрашнем дне», возможность управлять своим будущим, своевременно выявлять проблемы и их решать. Но ТРИЗ идет еще дальше, она учит не только разрешать проблемы уже возникшие, но и не допускать появления новых проблем, опираясь на законы развития систем. И этому можно оказывается научиться! Когда дети это начинают понимать, они без всякой внешней мотивации с охотой изучают ТРИЗ. 

Многие не верят, что можно что-то изменить в нашей жизни к лучшему - это называется унынием, а это смертный грех. Поэтому особый раздел ТРИЗ-педагогики посвящен борьбе с унынием, воспитание веры в себя и личной ответственности за свою судьбу, за судьбу своих родных и за судьбу России. Без активной позиции и веры нам не победить. 

Есть еще одна особенность ТРИЗ-педагогики – это диагностика результатов. Если вы не проверили результат воздействия, вы не знаете эффективность воздействия, поэтому разработаны методики диагностики уровня развития интеллекта и пятидесяти качеств личности и, главное, есть методики диагностики нравственности, совести. Можно даже проводить экзамены по интеллекту и по нравственности. Причем это может делать любой преподаватель, не обязательно профессионал психолог. ТРИЗ-педагогика предлагает такие методики.
В частности, ТРИЗ-педагогика считает, что учение должно быть не наказанием, а праздником и знает, как этого добиться. 

Кого эффективней учить методикам ТРИЗ, детей или взрослых?
Учить стабильно и хорошо решать задачи надо всех, но если начинать с дородового воспитания, то эффект будет замечательным.

Давно ли ТРИЗ в Новгороде? Кто и где использует методики ТРИЗ?

Первый раз курс по ТРИЗ и ФСА для инженеров в Новгороде был прочитан в 1986г. (Тамберг). Первый раз курс по ТРИЗ для учителей и воспитателей был прочитан в Институте усовершенствования учителей в 1990г. (Тамберг). В 2001 - 2002 годах вел семинар по ТРИЗ А.П.Хвостов.

К настоящему времени в Новгородском Региональном центре развития образования (РЦРО) прошли обучение на курсах ТРИЗ около 1000 воспитателей и учителей Великого Новгорода и районов Новгородской области (преподаватели: Тамберг, Анищенкова). Проводились выездные семинары по изучению ТРИЗ практически во всех районных центрах Новгородской области: г. Боровичи, г. Валдай, г. Любытино, г. Мошенское, г. Чудово, г. Парфино, г. Старая Русса, Подберезье, п. Передольская... Практически во всех ДОУ и школах Новгорода имеются преподаватели, прошедший обучение по ТРИЗ в РЦРО. Проводились семинары для директоров школ и ДОУ.

В 1998 г. создана экспериментальная площадка на базе ДОУ № 71 и средней школы № 13. Результаты проводимой работы предложено распространить на ДОУ и школы Новгородской области (имеет областной статус). 
В период 1990 - 1997 г. читались курсы ТРИЗ в НовГУ, (кафедры: Проектирования и технологии радиоаппаратуры, Педагогики и психологии развития ребенка, Физико-математическая), в Педучилище. 
В 1998 г. создана Новгородская областная общественная организация ТРИЗ. 

В 2000 г. Новгородская организация ТРИЗ выиграла грант на создание ТРИЗ интернет-школы для дистанционного обучения ТРИЗ-педагогике. На сайте размещена литература по ТРИЗ и учебно-методический комплект для самостоятельного изучения ТРИЗ. В настоящее время на сайте размещены следующие учебные программы: Развитие ТРИЗовского мышления, Развитие диалектического мышления, Развитие системного мышления, Развитие синергетического мышления, Развитие функционального мышления и другие. 

Проводилась ли оценка результатов занятий с детьми по методикам ТРИЗ?
Тестирование «отризенных» детей ДОУ № 71 и школы № 13 проводилось независимыми психологами. Результаты оказались выше, даже по сравнению с «занковскими» детьми.

Любые ли задачи может решать ТРИЗ?
ТРИЗ формализует и предлагает приемы и эвристические алгоритмы для решения любых творческих задач. Отметим, что для решения математических и логических задач есть четкие однозначные алгоритмы приводящие к решению.

Чем отличается ТРИЗовское мышление от других видов мышления? 
ТРИЗовское мышление исключает рутинные операции и перебор вариантов, оставляя за человеком только творческую работу.

Вы говорили о пользе ТРИЗ для Развития сильного мышления, а что-то вредное есть в ТРИЗ?
Безусловно. Сильному ТРИЗовскому мышлению нельзя обучать без нравственности! Представьте себе негодяя с сильным мышлением. Кстати, любые качества личности преступно развивать без воспитания нравственности. Как вам нравится такое сочетание: волевой, физически сильный, умный, находчивый - бандит. Поэтому-то очень важно воспитывать честь, совесть, мышление и волевые качества совместно. 
Для выполнения этого комплексного стратегического проекта необходимо взаимодействие четырех министерств: образования и науки: здравоохранения и социального развития; культуры и информации; министерства финансов, а также Русской Православной церкви и других конфессий. 

Почему именно эти четыре качества? 
Мы предлагаем проект в качестве национальной идеи России - «Честь, совесть, интеллект и отвага России». 
Честь не позволит человеку себя унизить, Совесть – глас Божий в душе человеческой, не позволит другого обидеть, Интеллект нужен недюжинный, чтобы решить гигантские проблемы, стоящие перед Россией, великая страна – великие идеи. Как известно, права надо завоевывать, никто власть, деньги и возможность обогащаться в нашей коррумпированной стране не отдаст добровольно, для генерирования новых идей - нужна Отвага, - это бесстрашие совершить поступок чести, цена которому – жизнь, иначе, это называется - политическая воля. 

Другого пути возрождения у России нет, - только через духовность, волю, сильное мышление и желание работать. Сегодня слабым звеном, тормозящим развитие России, является низкая духовность. 

ТРИЗ-образование полезна всем: и учителям, и управленцам, и обычным ученикам, и одаренным детям, и отстающим детям. Отстающим даже в первую очередь, так как ТРИЗ формализует некоторые процессы творческого мышления, что упрощает процесс творчества тем, кому он сложен или даже недоступен и позволяет детям, «встав на плечи великих», двигаться дальше и выше. 

Если кто-то заинтересуется ТРИЗ, что ему делать, куда обратиться за справкой?
Информацию можно получить на сайте ТРИЗ-интернет-школы в Новгороде: www.natm.ru/triz. По тел. (8162) 62-20- 61 или по электронной почте: tamberg@novgorod.net 
Тамберг Юрий Гергардович.
 

(Юлия Матвеева) На форуме Клуба открыта тема "ТРИЗ детям", в рамках этой темы можно задать вопросы и Юрию Тамбергу

И несколько подборок заданий из тех материалов, которые рассылает новгородская школа ТРИЗа:

Еще игры для самых маленьких

Игры для детей от 3 лет и далее без ограничений

Веселые, но не простые подвижные игры
Устраивают соревнование по бегу в мешках.
Предлагают пройти с завязанными глазами между кеглям (бутылками, стульями…), установленными в ряд.
Предлагают пронести надувной шарик, зажатый между головами двух игроков. А еще лучше между их лбами.
Дети бегают по площадке. По команде «Замри», все останавливаются в той позе, в которой их застала команда.


Розыгрыши
Поднятие человека к потолку на стуле
Присутствующим предлагают быть поднятым на стуле до потолка. Желающий садится на стул и ему завязывают глаза. Ему предлагают положить руку на голову одному их присутствующих. В это время четыре человека (можно вдвоем) берутся за ножки стула и поднимают его на 5 – 10 см от пола, все время покачивая, а игрок, у которого на голове рука медленно приседает до пола. Потом он поднимается, стул ставят на пол и объявляют, что «путешественник» был под потолком, и он в это свято верит.

Точное повторение фраз
Спросите присутствующих, смогут ли они точно, слово в слово, повторить за мной три короткие фразы? Все говорят: «Сможем».
Вы говорите: «Сегодня хорошая погода». Все повторяют: «Сегодня хорошая погода».
Вы говорите: «Вы дружные ребята». Все повторяют.
А вы невозмутимо говорите: -Ага, вот вы и проиграли! Крики: «Как так, почему?»
Вы объясняете, что они проиграли потому, что им надо было сказать мою третью фразу: «Ага, вот вы и проиграли», а они сказали: «Как так…».

Обратное рисование
Детям любопытно "обратное рисование вдвоем»: один ребенок неподвижно держит карандаш и прижимает его к плотной бумаге (картон), а другой эту бумагу перемещает под карандашем двумя руками так, чтобы получился рисунок. Сначала это должны быть простые фигуры: две параллельные линии, крест, треугольник, квадрат, овал, круг, а потом буквы, контуры предметов, животные...

Рисунки-загадки
Пусть на рисунке будет изображена только часть предмета. Предложите ребенку догадаться, что это за предмет в целом и предложите его дорисовать. Например, нарисована часть скрепки, часть вилки, часть ружья, очков…).

Разрезы и сечения
Какая разница между разрезами бильярдного шара и шарика для пинг-понга?
Разрезали мячик на две равные части, потом еще на две равные части. Что получилось?
Какие сечения получатся, если разрезать яблоко, грушу, бочку, иголку…

На внимание
Что впереди у козы: рога или уши?
Есть ли такие животные, которые никогда не видели своего хвоста?
Каких частей своего тела никогда не видят птицы, рыбы и насекомые?

Рисование абстракций
Нарисуй: свист, радость, горе, беспечность, гнев…
 

Задачки на смекалку

1.Тройка лошадей пробежала три версты. Сколько верст пробежала каждая лошадь?
2. Как найти середину квадрата?
3. Что это за пятачек, на который ничего не купишь?
4.Одна пожарная команда всегда опаздывала на пожар. Брандмейстер так разозлился, что издал приказ: «Со следующего дня выезжать на пожар за 30 минут до его начала». Можно ли выполнить приказ?
5. Разгадайте загадку: «Купили новую посудину, а она вся в дырах».
6.Сколько концов у 6,5 палок?
7.За час я могу распилить полено на три части. Сколько времени мне понадобится, чтобы распилить это полено на две части? На 4 части?
8.Кто говорит на всех языках?
9.У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?
10.Во сколько раз минутная стрелка вращается быстрее часовой?

Другие задачки с ответами :), можно посмотреть на нашем форуме.

 

ЖЖ Юлии Матвеевой

Куколки

Рекомендую подписаться

• Семья нового поколения

• Вопросы и ответы для родителей от сайта "Зачем?"

• Меню здоровых и успешных
  Мята и базилик
  Всё о кафе и ресторанах в Москве

• Мой ребенок - другой!

• Про осознанных родителей и не-Воспитанных детей

• Я - суперМАМА или жизнь после родов

• С любовью к себе!

• Школа Своего Здоровья

• Ландшафтный дизайн: азбука проектирования

• О природе, снах и природе снов

• Принципы айкидо в жизни

• Жизнь без боли, жизнь без таблеток

• Больным рассеянным склерозом, ДЦП, спинальным больным