Программирование человека: когда хорошие механизмы становятся плохими

Человек получил эволюционное преимущество, когда приобрел способность быстро обучаться, чтобы выживать и становиться частью своего сообщества. Эволюция обеспечила наш мозг способностью быстро загружать в свою память невероятное число различных форм поведения и убеждений. Ученые предположили, что ключ к пониманию этой способности мозга воспринимать большой объем информации лежит в особенностях электрической активности мозга, которую можно измерить с помощью энцефалограммы. Оказалось, что у детей и взрослых имеются флуктуирующие изменения электрической активности мозга – от волн низкой частоты (дельта волны, 0,5-4 Гц) до волн высокой частоты (бета волн, 12-35 Гц). Вместе с тем в разные периоды развития человека преобладают волны различной частоты.

Между рождением и возрастом 2 года, человеческий мозг преимущественно генерирует ритмы самой низкой частоты, известные как дельта волны. Но время от времени, детский мозг проявляет боле высокую электрическую активность. В возрасте от 2 до 6 лет у детей начинают появляться периоды активности мозга, характеризуемые как тетта волны (4-8 Гц).

Кстати, гипнотерапевты знают, что когда мозг их пациентов находится в состоянии активности, характеризующимся дельта и тетта волнами, пациенты более восприимчивы к программирующим воздействиям гипнотерапевта.

Это дает нам важный ключ к пониманию того, как дети, чей мозг в основном функционирует на уровне этих частот в возрасте от рождения до 6 лет, могут воспринимать (загружать) невероятно большой объем информации, который они черпают из своего окружения.

Способность воспринимать такой большой объем информации является важным приспособительным механизмом, позволяющим адаптироваться к быстрому и интенсивному процессу социализации.

Человеческое окружение и социум меняются так быстро, что невозможно передавать поведение в культуре через генетические механизмы. Маленькие дети тщательно изучают их окружение и воспринимают мудрость их родителей прямо в подсознательную память. Как результат, поведение и убеждения родителей становятся их собственными.

Основополагающие формы поведения, убеждения, вера и отношения, которые мы запечатлели от своих родителей, становятся жесткими путями в нашем подсознании. Однажды запрограммированные в подсознании, они контролируют нашу биологию всю оставшуюся жизнь…если мы не сможем найти путь их перепрограммирования.

Принимая во внимание этот определяющий поведение механизм, представьте себе последствия того, когда родители говорят своим детям «глупый ребенок», «ты не заслужил этого», «ты никогда не достигнешь этого», «лучше бы ты не рождался», «больной», «слабый» человек. Когда недумающие или незаботящиеся родители отправляют эти послания своим детям, они не понимают того, что подсознание их детей воспринимает эти послания как абсолютно верный факт. В период раннего развития, детское сознание не способно критически оценивать эти родительские послания. Однажды записанные в подсознание, эти вербальные ярлыки определяют дальнейшее поведение и развитие ребенка.

По мере нашего взросления, мы становимся менее чувствительными к внешним программирующим воздействиям. Это связано с возрастающей активностью мозга, проявляющейся в более высоких частотах альфа-волн (8-12 Гц). Альфа активность соответствует состоянию осознанного спокойствия.

В возрасте около 12 лет, на электроэнцефалограмме ребенка начинают появляться волны ещё более высокой частоты – бета волны (12-35 Гц). Состояние мозга, продуцирующего бета волны, характеризуется как активное или сфокусированное, концентрированное состояние, как например, при чтении книги. Недавно обнаружено пятое состояние мозга, когда он продуцирует гамма волны (более 35 Гц). Это состояние характерно для «пиковых» состояний, требующих повышенного напряжения. Такое состояние испытывает пилот при посадке самолета или профессиональный тениссист, отбивающий летящий к нему мяч.

Когда ребенок достигает юношеского возраста, его подсознание наполнено широким спектром информации. Сумма наших генетически запрограммированных инстинктов и убеждений, которые мы выучили, восприняли от наших родителей и учителей, в совокупности формирует наше подсознание, которое может реализовать обе наших способности держать вытянутую руку при ответе на вопрос «Где ты?».

Опять я хочу вернуться к клеткам, которые помогают нам понять самих себя. Клетки, связанные между собой в многоклеточный организм, повинуются «коллективному голосу» организма, даже если этот «голос» диктует саморазрушающее поведение. Наша физиология и формы поведения подтверждают верность «центрального голоса», будь это конструктивное или деструктивное убеждение (вера).

Однако, нет необходимости считать, что подсознание является сверхмощной силой, деструктивным знанием. В реальности, подсознание является бесчувственной базой данных заложенных программ, функция которых прямо зависит от окружающих сигналов и вовлечения жестко –запрограммированных форм поведения. Без вопросов и осуждения. Подсознание – это запрограммированный «жесткий диск», в который загружены наши жизненные переживания и опыт. Эти программы запускаются по принципу «стимул-реакция». Стимул, активирующий поведение, может быть сигналом как из внешнего мира, так и внутренним стимулом, происходящим из самого тела - эмоции, удовольствие и боль. Когда стимул воспринят, он автоматически вовлекает поведенческую реакцию, которая была выучена в момент первого восприятия этого сигнала. Фактически, люди, которые осознают автоматическую природу этой реакции часто признаются, что «кнопка нажата».

Сознание: внутренний творец

Эволюция высших животных, к которым относится и человек, привела к появлению самосознания или просто сознания, которое является важным эволюционным преимуществом. Если подсознание – это наш автопилот, то сознание – это наш «ручной» контроль. Например, если мяч пролетит около вашего глаза, у более медленного сознания может не хватить времени, чтобы отреагировать на угрозу. Если подсознание может обрабатывать до 20 млн стимулов в секунду, то сознание лишь 40. Подсознание является самым сильным информационным процессором, известным сегодня, специфически способным обрабатывать информацию как из окружающего мира, так и из внутренней среды организма.

Восприняв стимул, подсознание немедленно реализует поведение, выученное при первом столкновении с этим стимулом – и всё это без помощи и супервизии сознания.

Две части разума составляют динамический дует. Действуя вместе, сознание может использовать свои ресурсы для сосредоточения на некоторой специфической точке, как например вечеринка, на которую Вы собираетесь в пятницу вечером. Одновременно Вы можете заниматься уборкой в доме или выполнять какую-нибудь работу на вашей даче. Два части разума также кооперируются в достижении сложного поведения, которое впоследствии может управляться только подсознанием.

Кроме того, благодаря своей способности к саморефлексии, сознание может взглянуть со стороны на свое поведение и оценить как оно выполняется. Если существующая программа поведения не устраивает саморефлектирующее сознание, то оно может сделать шаг внутрь этой программы – остановить поведение и создать свой вариант ответа. Таким образом, сознание обеспечивает нас свободой воли, иными словами, мы не являемся жертвами собственных программ. Вместе с тем, чтобы изменить программу, необходимо быть в сознании, так как перезапись программы является трудной задачей. Подсознательное программирование возьмет вверх в момент, когда сознание отвлечется – оставит ситуацию без внимания.

Сознание может также думать о будущем и прошлом времени, в то время как подсознание всегда оперирует в настоящем времени. Когда сознание занято мечтами, разработкой планов или обзором прошлых событий, подсознание всегда на дежурстве, эффективно управляя поведением, необходимым для настоящего момента, не нуждаясь в сознательной супервизии.

Две части разума – это действительно феноменальный механизм, но здесь есть момент, когда этот механизм может неудачно развернуться. Сознание есть «само», голос наших собственных мыслей. Оно может иметь великое видение и планы на будущее, наполненное любовью, здоровьем, счастьем и благополучием. В то время как мы фокусируем наше сознание на счастливых вещах, кто крутит кино? Подсознание. Как наше подсознание собирается управлять нашими делами? Исключительно тем путем, который был запрограммирован. Подсознательное поведение, когда мы не обращаем на него сознательное внимание, может оказаться не нашим собственным поведением, так как большинство поведенческих образцов были загружены в наше подсознание путем наблюдения за разными людьми. Поскольку подсознательное поведение не контролируется сознанием, многие люди не устают повторять, что они есть просто как их мама или папа, то есть теми людьми, кто запрограммировал их подсознание.

Выученные формы поведения и убеждения, воспринятые от других людей, родителей, учителей, могут не поддерживать цели нашего сознания. Наибольшие препятствия в достижении успеха, о котором мы мечтаем, являются ограничивающие программы в нашем подсознании. Эти ограничения не только влияют на наше поведение, они могут играть ключевую роль в определении нашей физиологии и здоровья, так как разум играет важнейшую роль в контролировании наших биологических систем, которые обеспечивают наше выживание.

Природа не хотела сделать двойственность нашего разума нашей Ахиллесовой пятой. Фактически, эта двойственность дает нам замечательное преимущество для нашей жизни. Учитывая этот путь размышлений, представьте, что если бы у нас были сознательные родители и учителя, которые могли бы служить прекрасными жизненными моделями, вовлекающие нас в человеческие отношения по типу «победил-победил» с каждым человеком в нашем обществе? Если бы наше подсознание было запрограммировано такими здоровыми формами поведения, мы были бы тотально успешными в наших жизнях без всякого сознания!

Осознанное материнство и отцовство

Из всего сказанного следует, что мы персонально ответственны за всё, что происходит в нашей жизни. Эта мысль очень трудна для восприятия многими людьми. Вместе с тем, это утверждение направлено отнюдь не на то, чтобы усилить у читателя чувство вины или стыда. Мы часто склонны обвинять других в своих проблемах. Однако, если мы делаем для себя открытие о том, что мы ответственны за нашу жизнь, мы становимся более подготовленными для того, чтобы её изменить. Так что, можно сказать по-другому: «Мы ответственны за всё, что происходит в нашей жизни. В определенный момент своего развития мы это осознаем. Мы не выбираем своих родителей и учителей. Но мы можем осознать те программы, которые они в нас заложили и начать действовать для того, чтобы перепрограммировать своё поведение».

Наши дети не являются генетическими клонами. Второй ребенок отличается от первого. В течение нашей жизни происходят разные события. Когда рождается второй ребенок, в нашей жизни происходят события, значительно отличающиеся от тех, которые происходили в период рождения и воспитания первого ребенка. Мы сами находимся на разных этапах своего развития и по-разному влияем на наших детей.

Очевидно, что человек нуждается в воспитании в форме любви и возможности наблюдать окружающих взрослых, как они проживают каждый свой день. Показано, что недостаток прикасаний, тактильных ощущений и недостаток внимания, а также плохой уход за детьми останавливают развитие ребенка и существенно влияют на его поведение. Исследованиями показано, что чем более стрессирован ребенок, тем выше уровень кортизола (гормона стресса) у него в крови, что обусловливает наихудшие результаты развития ребенка и формирования его здоровья.

Показано, что различия в человеческих культурах основываются на том, как взрослые воспитывают своих детей. Если общество физически оберегает и любит своих детей, не подавляет их сексуальность, эта культура является миролюбивой.

Миролюбивые культуры характеризуются тем, что родители поддерживают экстенсивный физический контакт с их детьми, носят ребенка на руках или на спине целыми днями. И наоборот, в обществе, в котором дети лишены возможности быть в тесном физическом контакте с родителями, вырастают жестокие дети.

Одно из различий между поколениями – это то, что многие дети не получающие прикасаний страдают от соматосенсорных аффективных расстройств. Эти расстройства характеризуются неспособностью физиологически снижать слишком высокий уровень гормонов стресса - предшественников эпизодов аффективных расстройств.

Так всё же почему дети в одной семье так отличаются друг от друга? Потому что они имеют разные гены – хуже или лучше? Вы уже знаете, что это не так. Скорее всего, родители более одаренных и успешных детей обеспечили в своё время более благоприятную воспитательную среду в период их пренатального и постнатального развития. Впрочем также как и хорошее питание в критические периоды развития ребенка.

Основной вывод, который должны сделать родители, это понять, что жизнь ребенка начинается не тогда, когда он появляется на свет, а гораздо раньше. Например, когда рождается нежеланный ребенок, он уже запрограммирован в соответствии с убеждениями своих родителей. Кроме родителей, в критические периоды развития ребенка, на него могут оказывать влияние убеждения других значимых взрослых – воспитателей, учителей и других.

Таким образом, геном ребенка отражает только его потенциал, но не судьбу. Для реализации наилучшего потенциала ребенка необходима соответствующая воспитывающая среда. Мало знать это. Необходимы усилия, чтобы что-то изменить.

Так что позвольте уйти ненужным страхам, заботьтесь о том, чтобы не внедрить ненужных страхов и ограничивающих убеждений в подсознание Ваших детей. Более того, не воспринимайте фаталистические утверждения генетического детерминизма. Вы можете помочь Вашим детям реализовать свой потенциал и Вы можете изменить свою собственную жизнь

Вся статья целиком расположена здесь .

И, обращаю Ваше внимание - на  даты наборов в группы очищения, превращения и похудения!!!!