| ← Июль 2010 → | ||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
12
|
13
|
14
|
16
|
17
|
18
|
|
|
20
|
21
|
22
|
23
|
25
|
||
|
26
|
27
|
28
|
30
|
31
|
||
За последние 60 дней ни разу не выходила
Сайт рассылки:
http://www.dobrieskazki.ru
Открыта:
17-09-2005
Адрес
автора: home.child.education-owner@subscribe.ru
Статистика
0 за неделю
Экологическое воспитание дошкольников из серии <<беседы о воспитании>>
|
Дорогие друзья, сегодня продолжаем знакомить Вас с новой книгой Экологическое воспитание дошкольников из серии «беседы о воспитании» Авторы: А. Лопатина, М. Скребцова, художник С. Жижина В каждую сказку добавлены элементарные знания о законах природы и окружающей среде. Поэтому они не только воспитывают, но и дают детям начальные знания об особенностях природных явлений, помогают осознать общую экологическую картину мира. Сказки в увлекательной форме объясняют суть экологических проблем, причины их появления, помогают осмыслить окружающий мир и взаимосвязь всего живого в нем. Маленькая Капелька попадает в озеро Маленькая Капелька полетела из облака вниз и упала прямо в большое прозрачное озеро. От дождя озеро покрылось круглыми разбегающимися морщинками. Но как только дождик стих, в озере отразилось голубое небо. На глади озера блестели белые лилии. В прозрачной воде плавали юркие рыбки. – Озеро, ты такое больше и красивое, – восхитилась Маленькая Капелька. – У тебя очень много капелек воды, и я здесь не нужна. – Нет, капелька, ты мне нужна, – гулко ответило озеро. – Без тебя и твоих сестриц я высохну. Горячее солнышко превращает мою в воду в пар и уносит ее в небо. Я всегда жду, когда пойдет дождик, и вода вернутся ко мне назад. – Облако сказало мне, что самое важное дело для каждой капельки – напоить кого-нибудь, а у тебя, озеро, есть главное дело? – с любопытством спросила Маленькая Капелька Воды. – Конечно, у меня много важных дел. Я украшаю землю, пою деревья и кусты, зверей и птиц, даю приют рыбкам, лягушкам и водным насекомым. Всех моих жителей и не перечислишь. Нырни глубже, Маленькая Капелька, и ты их увидишь, – предложило озеро. Капелька так и сделала, но тут же вынырнула и испуганно воскликнула: – Там на дне живут страшные звери. Один – с разинутой пастью, другие – круглые и железные, третьи – лохматые. – Это старый ботинок, мусор и жестяные банки. Их бросают люди, и моя вода от них портится, – вздохнуло озеро. – Зачем люди это делают? – удивилась Маленькая Капелька. – Не знаю, – грустно ответило озеро. – Я всегда с радостью встречаю людей, катаю их на лодках и разрешаю ловить мою рыбу. Но потом люди бросают в меня всякий мусор. Может, самое важное дело для людей – бросать мусор? – Нет, я так не думаю, – засомневалась маленькая Капелька. – Я знакома с одной девочкой. Надо найти ее и спросить, какое дело самое важное для людей? – Из меня вытекает ручей, он далеко бежит и много видит. Плыви с ним, он поможет тебе найти девочку, – посоветовало озеро. Капелька так и сделала. Вопросы и задания
Нарисуйте плакат «Берегите озеро». Возьмите большой лист ватмана и нарисуйте на нем озеро. Дети должны придумать разные знаки, обозначающие все, что нельзя делать на озере. Например, знак, обозначающий, что нельзя бросать мусор, можно изобразить в виде красного круга с мусором внутри, перечеркнутого красной чертой.. Знак, обозначающий, что нельзя выливать грязь в озеро, в виде черной капли, перечеркнутой красным крестом. Дети сами могут придумать разные знаки.Один человек – ведущий. Он играет роль лесного озера, остальные дети получают карточки с рисунками разных зверей, птиц, деревьев или людей. Они, не называя себя, по очереди просят озеро напоить их, позволить отдохнуть поплавать или порыбачить в озере. Ведущий по их рассказу должен догадаться, кто пришел к нему. Дети сами могут придумать разные знаки. На плакате можно написать четверостишие. Обращаемся к народу: Не бросайте мусор в воду, Берега не загрязняйте, Озеро не обижайте. Если есть возможность, можно нарисовать подобный плакат на специальном материале красками и укрепить его на столбе возле ближайшего озера. |
| В избранное | ||
