Продолжаем изучение учебника
"Сценическая речь".Под
ред. И. П. Козляниновой и И. Ю. Промптовой. 3-е изд. М.: Изд-во «ГИТИС». 2002.
Предисловие
Природу диалога, его законы студенты постигают и на предмете
"сценическая речь" — важнейшей профилирующей дисциплине. Все разделы
предмета осваиваются в комплексе, в тесной связи и взаимообогащении. Но для удобства
изложения в учебнике говорится отдельно о работе над текстом, об освоении
речевой техники. При этом даются рекомендации использования материала по
курсам.
Мы считаем правильным начать работу над текстом не с
творческого освоения определенных правил, не с расстановки смысловых пауз и
выделения главных слов, а с общего самостоятельного восприятия текста, с
развития умения логически и образно мыслить, самостоятельно решать, ради чего я
высказываю ту или иную мысль, кому и с какой целью. С первой сказанной фразы мы
приучаемся к точной, тонкой передаче "своей" мысли окружающим —
товарищам по курсу, педагогу. Чрезвычайно важна яркость оценок, убежденность в
том, что сказанное интересно, нужно, что "я не могу не сказать" того,
что думаю, во что верю. Рассказчику необходимо заставить своих товарищей видеть
и оценивать факты и явления так, как оценивает он сам. Мы всячески предостерегаем
от бессмысленного, бездушного механического проговаривания вслух пустых слов,
как и от декламационной, сентиментальной, псевдоэмоциональной — моторной —
речи.
Работая над литературными произведениями, студенты не только
по-новому узнают жизнь людей, но и усваивают прекрасный русский язык во всем
его многообразии, знакомятся с различными способами изложения мысли, передачи
тонких и сложных переживаний. Творческая работа над литературным текстом
развивает образное мышление и речь, обогащает внутренний мир, укрепляет память.
И, главное, способствует раскрытию творческой индивидуальности, развитию потенциальных
возможностей.
С первых шагов надо учиться находить в тексте главное, постигать
его смысл всем своим существом, разумом, чувством. Очень важно, чтобы
исполнитель пусть медленным, но самостоятельным путем пришел к рождению своего
собственного способа выразительной передачи мыслей автора. А для этого
необходимо уметь накапливать видения, оценивать факты и события, нести логическую
перспективу, выявлять основной конфликт и в то же время не забывать о четкой и
правильной дикции.
Работая над содержанием, необходимо бережно относиться к
авторскому тексту, так как только через точное соблюдение лексики,
синтаксических особенностей произведения, а часто и через пунктуацию, можно
придти к верному пониманию идейного замысла писателя, стать как бы его
соавтором. Ф. М. Достоевский определял художественность произведения как
"способность до того ясно выразить в лицах и образах романа свою мысль,
что читатель, прочтя роман, совершенно так же понимает мысль писателя, как сам
писатель понимал ее, создавая свое произведение". (Достоевский Ф, М.
Грибоедов и вопрос об искусстве. — Сб. "Ф. М. Достоевский об искусстве".
— М., 1973, с.68-69.)
Особого внимания требуют тексты, написанные от первого лица.
Рассказ от первого лица
требует максимального "присвоения" мыслей, позиции
автора. Речь должна быть предельно разговорной, естественной. При освоении на
старших курсах более сложного литературного материала, написанного от первого
лица, решается проблема создания образа, характера и, в первую очередь, образного
способа мышления.
В учебнике говорится и о принципах работы над коллективным
рассказом, над созданием
композиций. Такие формы работы над текстом, рекомендуемые
новой программой, также весьма эффективны для развития у студентов навыков
ведения сценического диалога. В разделе "Коллективный рассказ" дается
пример практической работы над "Сказкой о мертвой царевне и о семи богатырях"
А. С. Пушкина. Приводится конкретный, подробный, событийно-действенный анализ сказки,
рассказывается, как именно и по каким принципам происходит персонификация
текста, как студенты учатся взаимодействовать в развитии общей для них темы
произведения.
Поучать может каждый, но стоит ли доверять этим поучениям.
Если у вас есть проблема в жизни, и вам нужна помощь, пишите
по адресу rasvopros@mail.ru с пометкой «проблема» в теме
письма.
Общий тираж рассылок 56 000 подписчиков.
Все представленные материалы носят ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО
ознакомительный (образовательный) характер. Некоторые материалы взяты из
открытых источников в сети или были присланы подписчиками. Если Вы посчитали,
что Ваши авторские права были нарушены - сообщите, и мы вместе постараемся
придти к обоюдоприемлемому решению. Обладатели авторских прав на материалы,
опубликованные в рассылке, выступающие против их дальнейшего размещения и
распространения могут обратиться с просьбой об их удалении.
Copyright Андрей Луда, http://andrey-luda.livejournal.com
2006-2013 г.г.
Автор оставляет за собой право отвечать не на все полученные письма и
опубликовывать полностью или частично, полученные письма без предварительного
согласования. В случае, если Вы желаете свое письмо оставить конфиденциальным,
письменно сообщите об этом.
