Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Медицинская наука: конференции, гранты, форумы, конкурсы

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 367 RSS
←   Сентябрь 2008   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30


За последние 60 дней ни разу не выходила


Сайт рассылки: http://drli.ds8.ru/
Открыта: 08-05-2008
Адрес автора: science.health.smukgmu-owner@subscribe.ru

Автор
drli

Статистика

367 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Новости Совета молодых ученых КГМУ: дискуссии


СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ КУРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

 

Уважаемые коллеги! 

Просьба проинформировать лиц, заинтересованных в получении актуальной информации о проведении научных мероприятий (сотрудников, молодых ученых (аспирантов, докторантов, соискателей, интернов, ординаторов), студентов, выполняющих долгосрочные исследования) о содержании данного сообщении, а  также о возможности включения в базу данных рассылки.

 

ВЛАДИМИР ТИШКИН: "СЕГОДНЯ У УЧЁНЫХ НЕТ МОТИВАЦИИ — ЭТО ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА В НАУКЕ"

Справка:

Тишкин Владимир Фёдорович, заместитель директора по науке Института математического моделирования РАН, доктор физико-математических наук, профессор

Обязательно должна быть мотивация — коммерческая, патриотическая или любая другая. А сейчас наука никому не интересна. Общество неадекватно себя ведёт по отношению к учёным. Поэтому и молодые в науку не идут. Без резкого изменения положения с финансированием поднять сектор науки невозможно. Да и патриотической заинтересованности тоже нет.

С какими сложностями может быть связана оценка результативности научных организаций?

— Оценка научной деятельности организаций — дело весьма сложное, очень легко промахнуться. Ведь что такое наука, и чем она отличается от инженерии? Инженер, когда занимается своей задачей, знает, каким будет конечный результат. А учёный конечного результата не знает и знать не может. И как оценивать его деятельность? Я имею в виду именно фундаментальные науки.

Мы, например, в Институте математического моделирования вынуждены работать в тех условиях, в которые нас ставят. Так или иначе, нам приходится учитывать фактор коммерциализации. Мы должны заключать договора, искать контракты и партнёров, которые наши исследования могли бы в денежном отношении оценить. Мне сложно судить, хорошо это или плохо. Но таковы реалии сегодняшнего дня.

То есть вам приходится отходить от фундаментальной науки в прикладную область?

— Вся фундаментальная наука вообще-то начинается с прикладной. Так что, может быть, это даёт и отдельные положительные эффекты. Оценить однозначно, на мой взгляд, нельзя. Например, вы знаете историю открытия знаменитых рядов Фурье? Великому французскому учёному было поручено исследовать, как меняется температура в королевском погребе. Исследуя эти колебания температур, он открыл свои ряды Фурье. Однозначно говорить, что уход в прикладную область науку погубит, тоже нельзя.

Главная проблема в науке сегодня в том, что нет мотивации. И неважно, какая мотивация — коммерческая, патриотическая или любая другая. Она должна присутствовать! Когда мотивация есть, наука развивается. А сейчас такое ощущение, что никому она не интересна. В советские годы ведь как было? Партия сказала: "Надо!" — учёные ответили: "Есть!". Ставилось задание, которое надо выполнить во что бы то ни стало, и проблем с его выполнением не было. Сейчас такого нет.

Молодые в науку приходят, но их не так много. Понятно, что коммерческая заинтересованность везде. Без резкого изменения положения с финансированием в науке поднять сектор совершенно невозможно. Патриотической заинтересованности тоже нет. Вернее, патриотический подъём в обществе есть, но ведь не в науке! Общество неадекватно себя ведёт в последнее время по отношению к учёным. Учёные не пользуются уважением и не имеют веса в обществе.

Чтобы науку двигать вперёд, необходимы те люди, которые на это способны. Таких людей не так-то много. Если они при этом уйдут работать в банки, это потеря для науки. Даже один человек — уже потеря.

Представьте себе, например, если бы в своё время не было Королёва — это была бы потеря? Вот стоял бы перед Королёвым выбор: либо заниматься космической техникой, и неизвестно, что бы он получил от этих занятий, была бы у него возможность обеспечить нормальную жизнь себе и близким; или идти работать заведующим отделом какого-то банка. Вот выбрал бы он заведующего, что бы мы в результате получили?

А сейчас потери у науки массовые. В науку мало идут. Конкурсы в вузах большие, но люди понимают — нужно высшее образование и только. По окончании вуза кто-то идёт в банк, кто-то — в частные фирмы, которые хорошо если хоть как-то занимаются наукой…

Нужна концентрация возрождения науки. Так, чтобы это не было разбросано по десяткам мелких центров и компаний, а было сосредоточено в одном месте.

Я считаю, нужна концентрация средств и усилий в определённых точках, крупных научных центрах. Когда создавалось ядерное оружие, такие центры были созданы. Их было немного, один из них — Курчатовский институт. Это помогло решить поставленную задачу. Если бы усилия тогда распылили, то, боюсь, ничего не было бы сделано.

Дмитрий Европин
источник: STRF

ДУМА РАССМОТРИТ ЗАКОНОПРОЕКТ ОБ УЖЕСТОЧЕНИИ НАКАЗАНИЯ ЗА НАРУШЕНИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА РФ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Совет Думы принял к рассмотрению подготовленный правительством законопроект "О внесении изменений в Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях и в статью 12 Закона Российской Федерации "Об образовании".
Как отмечает "Российская газета", в проекте предложено установить административную ответственность для должностных и юридических лиц за нарушения конституционных прав граждан в области образования, а также за нарушения российского законодательства в сфере образования.

Речь идет о нарушении права на образование, прав и свобод обучающихся, педагогических работников, нарушении требований к организации образовательного процесса, порядка выдачи документов государственного образца об уровне образования. В числе нарушений, за которые предлагается назначать административное наказание, незаконное взимание платы за обучение.
За различные виды нарушений проект предусматривает разные виды наказания — от предупреждения до штрафа и дисквалификации.

Так, за нарушение правил оказания платных образовательных услуг предложено взимать штраф с должностных лиц в размере от 20 до 50 тысяч рублей, с юридических лиц — от 50 до 200 тысяч рублей. Для должностных лиц предусмотрена также дисквалификация на срок от шести месяцев до трех лет.

Кроме того, в проекте предложено наделить должностных лиц органов, осуществляющих контроль и надзор в сфере образования, полномочиями по составлению протоколов об административных правонарушениях в сфере образования.

источник: STRF

 

Ссылка для подписки на рассылку СМУ КГМУ http://subscribe.ru/catalog/science.health.smukgmu

Вступить в члены РоСМУ http://rosmu.ru/union/join/

Совет молодых ученых приглашает аспирантов 1 и 2 года обучения для работы в Совете. В соответствии с Положением… повышенные стипендии членам Совета назначаются НА ЛЬГОТНЫХ УСЛОВИЯХ!!! http://drli.h1.ru/yangsc.html
В избранное