Гурджиев - эзотерик и мистик

Точная дата рождения Гурджиева неизвестна. Он как-то бросил, что придет время и потомки сами ее определят. Говорил на многих языках, но предпочитал армянский и русский (родной язык его матери). Его отец русско-греческого происхождения, ашуг — знаток религии и сказатель азиатских легенд, своими выступлениями привлекал множество самого пестрого люду. Жили они в городке Карске, близ русско-турецкой границы, население которого состояло из греков, армян, турок, курдов, кавказских татар, грузин, русских, исповедовавших буддизм, суфизм и христианство пополам с шаманизмом и дьяволопоклонничеством. Так что уже с раннего детства Георгий прикоснулся к таинствам древнего символизма, литургии, технике ритмичного дыхания и различным медитациям, был свидетелем необъяснимых феноменов. Например, дети езидов (народность, поклоняющаяся дьяволу) часто развлекались так, что очерчивали мелом вокруг какого-нибудь мальчишки круг, в котором тот оставался стоять, словно парализованный, до тех пор, пока кто-нибудь из взрослых его не освобождал.

По словам современников «это был человек с лицом индийского раджи или арабского шейха, вид его чем-то постоянно смущал или обескураживал, поскольку было заметно что он не тот, за кого себя выдает».

Взгляд у Гурджиева был особенный — глубокий, проникающий в душу. Завораживало и впечатление, будто он знает все ответы на все вопросы и нет для него ничего невозможного.

Бабушка Георгия гурджиева перед смертью напутствовала внуку: «Слушай и помни мой строгий наказ: либо ничего не делай — просто иди в школу, либо делай что-нибудь такое, что не делает никто другой».

Вскоре после ее смерти в драке Георгию выбили зуб мудрости. «Чрезвычайно больших размеров», как описывал впоследствии сам Гурджиев. Тот странный зуб имел семь корней и в конце каждого из них выпукло стояла капля крови… Это был явный намек на какую-то тайну. И Георгий Гурджиев решил ее узнать, чего бы это ему не стоило.

В 11 лет он сбежал из дому и стал вечным странником. Он искал мудрость на сокровенных тропах Африки, Афганистана, Монголии, Тибета, Индии, России, Египта. Правдами и неправдами проникал в суть закрытых и недоступных миру тайных учений, встречал множество удивительных людей.

Гурджиев любил повторять: «Знания стоят того, чтобы их добывать…». Уровни бытия, из которых человек Четвертого пути черпает свои знания, удивительным образом совпадают с «Туннелями реальности» Роберта А. Уилсона, занимающегося исследованием психологии эволюции, одновременно перекликаясь с законом серебряной Октавы, работающим во всей Вселенной.

Сила знания и Гурджиев

«Будучи всегда безжалостным к своим природным слабостям и почти все время сохраняя самонаблюдение», Гурджиев по его словам «смог достичь почти всего, что в пределах человеческих возможностях…».

К примеру, на расстоянии десятков миль он мог убить яка. Однако Гурджиев дал себе клятву: никогда и ни в каких целях не применять свои удивительные способности, кроме целей исследовательских и лечебных. Зато на этом пути он достиг поразительных успехов. Умиравший в Тифлисе во время вспышки эпидемии тифа Морис Николь описывает, как Гурджиев буквально вытащил его с того света, полностью отдав всю свою жизненную силу: «Когда я очнулся, то увидел склонившееся надо мной лицо Гурджиева в огромном напряжении и испарине, капли пота покрывали все его лицо, он держал мою голову руками и молча смотрел мне в глаза. Он был смертельно бледен. Уже на следующий день я был полностью здоров». Едва придя в себя Николь спросил Гурджиева: «А как же вы? — думая, что тот пожертвовал жизнью ради него». «Не волнуйтесь, — успокоил Гурджиев. — Мне нужно всего десять минут, чтобы восстановить свои силы».

Из гурджиевской техники саморазвития выросло самое перспективное современное направление психологии: нейролингвистическое программирование (НЛП). Первыми на пути «увязки» поведения и психики были врач Вильгельм Райх и зоопсихолог Конрад Лоренц, который за работу в этой области был удостоен Нобелевской премии.

Дурманящий сон, в котором протекает наша жизнь, искажает реальную картину бытия. Об этой особенности человеческого существования знали еще первые христиане, призывавшие к пробуждению.

Как ни удивительно, но современная наука обнаружила аналог «спящего» сознания. По мнению нейропсихологов, функционирование нашей нервной системы ограничено кодом ДНК, который определяет поведение человека, с момента рождения до самой смерти. Но как только людям станут доступны идеи и образцы иных уровней бытия, человечество прейдет на новую ступень эволюции.

Биография Гурджиева

Георгий Гурджиев (1877-1949) всю жизнь работал над их развитием, пока не достиг совершенства. Познакомившись в детстве с шумерским эпосом о Гильгамеше, Георгий понял, что тайные, секретные знания передаются различными способами через тысячелетия. Вскоре юноша научился предсказывать будущие с невероятной точностью. Он делал это, сидя между двумя свечами и напряженно всматриваясь в ноготь большого пальца до тех пор, пока не приходил в состояние транса и мог видеть будущее в своем ногте. Однажды хорошо знакомый Гурджиеву молодой человек умер, упав с лошади. На следующую ночь после похорон заметили, что он пытается войти в свой дом. Ему разрезали горло и вернули на кладбище, похоронив теперь уже вампира.

Этот феномен побудил Гурджиева заняться оккультизмом. В первые сорок лет своей жизни он посещал монастыри по всей Европе и Азии, затем приступил к теории, разработав собственную доктрину, по которой откровение приходит к человеку в состоянии «пробужденного сознания» и заключается в том, что цель всегда есть, а всякие необычайные усилия и каждое начинание пробуждает сознание.

У Гурджиева оказалось много последователей и учеников. Он будил учеников ночью в любое время и научил их оставаться «замороженными», в какой бы позе они не оказались в это время. На публичных сеансах это выглядело так. Труппа учеников по его команде разворачивалась в задней части сцены лицом к зрителям. Еще одна команда — ученики бросаются к рампе. Гурджиев отворачивается и курит. Человеческая лавина перелетает по воздуху через оркестр, приземляясь на пустые стулья, на пол, тела нагромождаются друг на друга и. замирают в полной неподвижности и тишине. И ни одной ни у кого царапины!

Это конечно трюки. Но они были нужны Гурджиеву, чтобы привлечь новых учеников, которых он обучал телепатии, гипнозу, ясновидению, и главное — убедить их в том, что любовь и непрерывные усилия, вложенные в работу, не только дают новые степени свободы человеку, но делают его в творческом отношении свободной личностью, выбравшей «четвертый путь», пройдя до этого пути факира, монаха и йогов.

Как получилось, что люди столь несовершенны? Гурджиев объясняет это тем, что все человечество в целом и каждый человек в отдельности пребывает в плену законов материального мира, которым подчиненно все живое на планете. «Вы в тюрьме собственных представлений», вот так объясняет состояние умов этот необычный человек.

Философия Гурджиева

Современного человека — его мысли, чувства, психологию — Гурджиев сравнивал с экипажем, лошадью и кучером. Экипаж — наше физическое тело. Лошадь — эмоции. Кучер — разум. А пассажир в коляске — наше «я». Экипаж, управляющийся кучером, который ничего не смыслит в его устройстве. Лошадь послушна ударам плетки вечно сонного возницы. А он готов ехать куда угодно, лишь бы седок сполна заплатил.

Человек существует на планете Земля для определенной цели. В каком-то смысле он — инструмент и воплощение этой цели. И чтобы соответствовать ей он просто обязан развиваться и быть свободным. То есть все мы по Гурджиеву рождены чтобы познавать самих себя, но добывая эти знания воплощать их сообразуясь с вечными законами Вселенной.

Гурджиев оказался одним из тех немногих, кто смог предложить современному человеку синтез практического опыта древних тайных учений, направленных на самосовершенствование в согласии с законами Мироздания. Эти законы Гурджиев воплотил в диаграмме или энеаграмме, принципы которой легли в основу современных компьютерных программ. Встать на путь Гурджиева пытались многие. Но никому не удалось пройти его до конца. Зуб мудрости у гуру не случайно имел семь корней.

ЭЗОТЕРИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ

Психотехники психосинтеза.

Целью психотехник психосинтеза является помощь в высвобождении энергий высшего «Я» через интеграцию индивида вокруг личного «Я», с последующим синтезом высшего и личного «Я».

   Основу психотехник психосинтеза составляют 12 классических упражнений.

 

Упражнение №1. Написание дневника.

В дневнике фиксируются:

- диалоги по поводу какой-либо идеи (например, идеи свободы);

- диалоги с другими людьми;

- диалоги с событиями, происходящими в жизни человека;

- внутренние диалоги;

- сны и их толкования;

- мыслеобразы, возникающие спонтанно и требующие интерпретации;

- продукты воображения, несущие творческий заряд;

- диаграммы, поясняющие мысли;

- заметки об использованных приемах медитации;

- заметки о чертах своей личности;

- заметки об опыте использования волевых усилий и их результаты;

- заметки об использовании различных методов саморазвития;

- «пиковые» (т.е. сильные и глубокие переживания), их обстоятельства и результаты;

- слабости, от которых хочется избавиться, и методы, используемые для их преодоления;

- важные цитаты из прочитанных книг;

- ощущение своего движения во времени (прошлое настоящее-будущее).

 

Упражнение №2. Кто я?

Его целью является развитие и выявление настоящего «Я» путем снятия защитных «оболочек».

   Суть упражнения заключается в следующем:

- взять лист бумаги, поставить наверху дату и вопрос: «Кто я?» и получить ответ в форме спонтанно возникшего мысленного образа. Затем описать подробно возникший образ и чувства, которые он вызвал;

- встать, чтобы вокруг было пространство для движения, закрыть глаза и на заданный вопрос «Кто я?» получить ответ в спонтанном движении тела, после чего описать свои ощущения.

 

Упражнение №3. Вечерний обзор.

Упражнение проводится в конце дня при отходе ко сну. Его цель – изучение себя и своей жизни.

   Первый вариант: мысленно прокрутить прошедший день как фильм в обратном порядке до момента пробуждения, беспристрастно создать «рисунок» прожитого дня, проанализировать свои ощущения.

   Второй вариант: обзор прожитого дня с точки зрения анализа субличностей, то есть психологических образований в рамках личности, которые имеют свои относительно самостоятельные цели и потребности (напр., Ребенок, Родитель, Романтик, Мститель и т.д.). В результате анализа определяется, какие субличности доминировали в течение дня, были ли между ними конфликты, какова роль испытуемого в гармонизации этих элементов и управлении ими.

 

Упражнение №4. Развитие способности в разотождествлении.

Его целью является разотождествление себя с содержанием своего сознания, чтобы сделать свое самосознание ясным. Упражнение включает в себя два этапа: этап разотождествления и этап отождествления.

   Для осуществления первого этапа требуется сесть, расслабиться, затем медленно и осмысленно сказать себе:

- «Я обладаю телом, но я не тело» - сконцентрироваться на этой идее и осознать свои переживания (можно с закрытыми глазами);

- «Я обладаю чувствами, но я не чувства» - сконцентрироваться на этой идее и осознать свои переживания;

- «Я обладаю умом, но я не ум» - сконцентрироваться на этой идее и осознать свои переживания;

- «Я обладаю желаниями, но я не желания» - сконцентрироваться на этой идее и осознать свои переживания.

   Далее реализуется второй этап, т.е. проговариваются формулы:

- «Я сознаю, что я – центр чистого самосознания и воли»;

- «Я утверждаю свое тождество с этим центром и сознаю его устойчивость и силу».

 

Упражнение №5. Развитие способности в самоотождествлении.

Цель этого упражнения – обратить личное «Я» к высшему «Я», дать почувствовать человеку, как, хотя бы приблизительно, может переживаться соприкосновение с высшим «Я».

   Для этого необходимо:

- сначала выполнить упражнения в разотождествлении;

- ощутить сам процесс наблюдения за собой и продолжать следить за этим процессом;

- осознать какой-то определенный отрезок времени, каждый раз увеличивать его временные границы: час, сутки, неделя, месяц, год, десятки лет, столетия, вечность. Переживается вечность. Затем переключиться в поле сознания и осмыслить, что в нем в этот момент происходит;

- одновременно осознать вечность и бесконечность, затем вернуться в поле сознания;

- сконцентрировать внимание на дыхании, уме, чувстве, теле и вернуться в актуальную ситуацию.

   Все возникающие при этом ощущения можно записать.

 

Упражнение №6. Внутренний диалог.

Целью этого упражнения является соприкосновение со своим внутренним источником мудрости.

   Суть метода состоит в следующем:

- закрыть глаза, сделать несколько глубоких вдохов и выдохов, затем представить лицо старца (или старой женщины), глаза которого(ой) излучают большую любовь (либо представить пламя, а затем лицо в центре пламени).

   Необходимо отличать образ, излучающий истинную мудрость, от образа, навязывающего свою волю и критикующего; критерием является исходящее от него чувство любви..

   - Поговорить с ним о волнующих проблемах; причем беседа продолжается столько, сколько нужно для вас.

   - После завершения беседы описать все произошедшее и свои впечатления.

 

Упражнение №7. Пробуждение и развитие желаемых качеств.

Целью этого упражнения является создание внутренних и внешних условий, благоприятствующих развитию и усилению необходимых качеств (например, спокойствия).

   Суть метода такова:

- расслабиться, сделать несколько глубоких вдохов и выдохов;

- подумать о необходимом качестве, например, спокойствии, сосредоточиться на понятии «спокойствие» и поразмышлять над ним (возникшие впечатления можно занести в тетрадь);

- осознать ценность спокойствия и воздать ему хвалу;

- принять установку на физическое спокойствие, то есть ослабить мышечное напряжение, дышать медленно и ритмично; представить лицо с выражением спокойствия;

- представить себя в ситуации, которая прежде выводила из равновесия, и увидеть, почувствовать себя в ней спокойным;

- оставаться спокойным в течение дня;

- сделать табличку с надписью «спокойствие», используя при этом шрифт и цвет, ассоциирующиеся со спокойствием; поместить табличку на видном месте и, глядя на нее, вызвать в себе состояние спокойствия.

   В случае возникновения реакций в виде напряжения, тревоги, беспокойства следует изучить эти чувства и отреагировать.

 

Упражнение №8. Надличные качества.

Выполняется упражнение №7, но при этом выбираются качества, развитие которых способствует духовному росту человека, например, благородство, вдохновение, доброта, красота, сострадание, творчество.

Окончание следует.

 

АФОРИЗМЫ ЖИТЕЙСКОЙ МУДРОСТИ

 

ИЗМЕНЕННОМУ СОЗНАНИЮ,

ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ПОЗНАНИЯ (окончание).