| ← Декабрь 2010 → | ||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
6
|
7
|
8
|
10
|
11
|
12
|
|
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
|
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
||
За последние 60 дней ни разу не выходила
Сайт рассылки:
http://mnemonikon.ru
Открыта:
10-07-2002
Адрес
автора: psychology.supermemory-owner@subscribe.ru
Статистика
0 за неделю
Все о памяти и способах запоминания
|
Пятница, 10.12.2010. Выпуск 129 Запоминание понятий Особенность запоминания понятий заключается в том, что перед запоминанием понятия его (понятие) необходимо понять. Примеры понятий: - относительная атомная масса (химия); В любой учебной дисциплине есть набор понятий. Смысл изучения предмета заключается, в первую очередь, в усвоении системы понятий. Понятие - это слово или словосочетание, обозначающее неочевидные явления, связи, процессы. Понятия "добываются" учеными и даются в учебнике в готовом виде, в виде текста, объясняющего понятие. Для понимания объяснения понятия ученик должен понимать отдельные слова текста и отдельные предложения текста. Возможности нашего восприятия ограничены, и огромное множество явлений в природе недоступно для непосредственного наблюдения. Именно такие скрытые от восприятия явления и есть суть понятий. Понятие запоминается стандартными мнемоническими методами. Отличается лишь процесс кодирования понятия в зрительные образы. Прежде чем запомнить понятие (запоминание в мнемотехнике - это связывание в воображении пары образов), понятие нужно понять. Понять - значит создать в воображении образную модель, иллюстрирующую понятие, отражающую существенные связи между частями модели. Процесс понимания понятий - это не просто процесс преобразования слов текста в образы. Это сознательный процесс образного моделирования, с активным использованием визуального мышления. Процесс понимания может быть непроизвольным, когда картинки выстраиваются в воображении под воздействием слов текста. Тогда мы говорим, что "учебник хороший", что автор хорошо объясняет. Но иногда авторы не достаточно хорошо объясняют, не дают готовых образных моделей понятий. В этом случае процесс понимания будет носить произвольный, сознательный характер. Необходимо прилагать усилия, чтобы создать образную модель понятия в воображении. Итак, понимание (как процесс) - это образное моделирование в воображении на основе словесного (текстового) объяснения. Если при запоминании характер связей между образами не имеет значения, то при понимании (образном моделировании) характер связей имеет большое значение. Связи между образами в образной модели должны максимально соответствовать связям в реальности, в природе. При образном моделировании (в процессе понимания) необходимо создавать в воображении исключительно адекватные (соответствующие действительности) связи. Многие понятия мы не можем проверить лично по разным причинам. Поэтому создаваемые нами связи должны соответствовать описанию понятия в учебнике. Будем надеяться, что информация проверена, и учебнику можно доверять. Пример запоминания понятия "Удельная теплота плавления" Учебник физики для 8 класса, автор А.В.Перышкин, страница 34, параграф 15, Удельная теплота плавления Особенность запоминания учебника физики заключается в том, что текст не нужно запоминать даже приблизительно. В тексте описывается история изучения явления, кто и когда этим занимался, даются иллюстрации на конкретных примерах, формулы, примеры решения задач. Наша задача - уместить три страницы текста в одну компактную образную модель... Учебное пособие по мнемотехнике «Фотокарточки образных кодов» В.Козаренко (c) 2002-2010, Mnemonikon
|
| В избранное | ||
