Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Лингвоман. "Иностранные языки - самостоятельно"

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 7.355 RSS
←   Апрель 2006   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30


За последние 60 дней ни разу не выходила


Сайт рассылки: http://www.lingvoman.ru
Открыта: 22-07-2002
Адрес автора: job.lang.samostoyatelno-owner@subscribe.ru

Автор
Алексей Винидиктов

Статистика

7.355 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Иностранные языки - самостоятельно. Чтение романа


Алексей ВИНИДИКТОВ
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ - САМОСТОЯТЕЛЬНО
Выпуск от 8 апреля 2006 г.
Англо-русский словарь "Альбион"

"Делай, что можешь, с тем, что у тебя есть, и там, где ты находишься".
Теодор Рузвельт

АВЕРИНА Е.Д.
ЧТЕНИЕ РОМАНА
С ОПОРОЙ НА ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПЕРЕВОД

(техника работы, разработанная и апробированная в 25-летнем педагогическом эксперименте заведующей кафедрой иностранных языков, кандидатом педагогических наук, доцентом Е.Д.Авериной)  

Этим приемом работы могут воспользоваться обучаемые, уже освоившие основной лексический запас и основные грамматические модели, но не умеющие еще понимать читаемый текст без его пословного перевода. Именно этому они научатся, прочитав один-два романа с опорой на литературный перевод.

Я рекомендую это упражнение со второго семестра вместо традиционного домашнего чтения, которое превращается в утомительный поиск слов в словаре и переписывании их в личные словарики. Вместо этого можно заняться подготовкой пересказа прочитанного с помощью данной техники работы над текстом.

Используемые в обычном курсе обучения приемы основаны на механизме произвольного запоминания, который, как показали мои исследования, при изучении иностранного языка менее эффективен, чем механизм непроизвольного запоминания, лежащий в основе предлагаемой техники работы.

Когда Ваше внимание направлено на выяснение смысла, а не на анализ грамматических моделей и словообразования, Ваш мозг имеет возможность формировать на подсознательном уровне языковую систему и тренироваться в ее использовании для выяснения смысла. Таков естественный процесс чтения, как на родном языке, так и на иностранном. Именно в этом и нужно тренироваться при изучении иностранного языка.

Для этого необходимо одно: лавинообразное прохождение языковой информации через Ваш мозг. Но как добиться этого, если Вы еще не владеете в такой мере иностранным языком? Использовать прелагаемую мной технику работы! Она позволяет мозгу обрабатывать максимальное количество информации в минимальное время, повторяя уже заученные слова, расширяя словарный запас и применяя на практике освоенные грамматические модели.

 

Установочная инструкция по чтению романа с опорой на литературный перевод

 

Откажитесь от чтения рассказов, статей, стихов!

Произведение должно быть длинным, не менее 200 страниц, ибо только в таком случае можно рассчитывать, что к концу чтения, благодаря достаточной повторяемости лексики и синтаксических моделей, понимание пойдет значительно легче. Не следует брать адаптированные тексты. Выбирать нужно роман, который Вам хочется и интересно прочесть, в котором много прямой речи, лучше современного автора.

Итак, Вам нужно найти один роман на двух языках: иностранном и родном. Это, пожалуй, самое трудное в осуществлении этого приема. Воспользуйтесь услугами магазинов, где продаются книги на иностранных языках, в том числе и букинистических, и библиотеками государственными или Ваших знакомых.

Подобрав пару, ни в коем случае не читайте произведение только на русском языке. Эффективность этого приема основана на интересе, который возникает у Вас при чтении, на стремлении узнать, как развиваются события. Если Вы сначала прочтете произведение на русском языке, прием сработает лишь частично, и Вам придется искать новую пару книг, а это достаточно трудно.  

 

Порядок работы:

  • Прочитайте законченный отрывок (примерно 5-7 строк) на иностранном языке. Цель: опираясь на представления, возникшие при чтении знакомых слов, попытаться представить себе описываемую картину, пусть даже в самых общих чертах, т.е. выдвинуть гипотезу, понять, о чем идет речь.
  • Прочитайте этот же отрывок на родном языке.

Цель : отснять в своем представлении кинофильм под этот текст, т.е. вызвать в своем сознании цепочку представлений, соответствующую тексту на родном языке, и при этом уточнить свою гипотезу.

  • Прочитайте еще раз этот же отрывок на иностранном языке, четко представляя себе последовательность картин и сами картины.

Цель : опознать в иностранном тексте, титры к представлениям, возникшим после предыдущего прочтения. Говоря научным языком, произвести наложение семантического ряда на зрительный.

Именно так читайте абзац за абзацем, наслаждаясь содержанием художественного произведения.

НЕ следует во время чтения :

  • смотреть слова в словаре и задумываться над грамматическими проблемами: это сильно снизило бы скорость чтения и привело бы к лексическому и грамматическому анализу текста на сознательном уровне, от чего этот прием призван Вас отучить;
  • сравнивать перевод с отдельными словами и предложениями в оригинале, минуя ряд представлений, т.к. Вы работаете над переводом художественным, и переводчик волен менять структуру предложения и его длину для того, чтобы

оно звучало красиво. Однако всякий переводчик стремится к максимально точной передаче смысла.  

Желательно :

 1. заканчивая занятие, прочитать все проработанные за это занятие страницы еще раз на иностранномязыке, представляя себе читаемое;

2. закончив чтение романа, прочитать его быстро еще раз, без опоры на текст на родном языке.

Мой двадцатипятилетний опыт использования этого приема в обучении взрослых и детей показал, что он является прекрасным мостиком для легкого и увлекательного перехода от учебной деятельности по изучению иностранного языка к творческой речевой деятельности на этом языке.

А недавно я получила письмо из Индии от бывшего нашего соотечественника, которое посвящено как раз использованию этого приема. Позволю себе процитировать несколько строк:

«Я закончил английскую спецшколу и имел пятерку по этому предмету, но английским языком практически не владел: не мог читать и говорить, хотя занимался языком со второго класса по 5 часов в неделю. Был в аспирантуре и должен был сдавать свои тысячи. Решил, что переводить не буду. Выучу сначала язык, а потом все, что нужно, прочитаю.

И тут как с неба свалилась Ваша книга (а именно «Иностранный язык за 200 часов»). Попробовал чтение романа с опорой на литературный перевод по Вашей методике. Осилил 250 страниц Моби Дика (ну и книжку взял!). Словно стена рухнула! Открыв после этого специальный текст (я занимался английской философией), понял, что загадочные конструкции типа THAT WHICH , THEREFORE , THOUGH вдруг стали понятны сами собой, логичны и ясны без всяких объяснений и переводов.

Наконец, я смог с удовольствием пользоваться и учебником и словарями и справочниками, появилось понимание, что идешь вперед, а не стучишься лбом об стену.

Постепенно стал читать и на французском языке (с той же легкостью, как на русском и на английском) специальную литературу, Но и Мольера могу читать со словарем, однако, с удовольствием.

Последние 6 лет живу в Ауровиле и преподаю в школе физику, химию, биологию и философию на английском. Каждый ауровилец должен бы по идее знать 4 языка. Многие пытаются, но мало кому удается. Мне кажется, что если люди не знакомы с Вашим методом, им чего-то не хватает. Хотел бы ознакомить с ним здешних преподавателей….»

Думаю, что это письмо развеет Ваши сомнения, и Вы воспользуетесь предложенной мною системой изучения иностранного языка.

Желаю Вам успеха!

Елена Дмитриевна Аверина

Разработанная мною система обучения беспереводному владению иностранным языком подробно изложена в книге «Иностранный язык за 200 часов», СПб, 1994, которую теперь можно приобрести у меня в электронном варианте.

По всем интересующим Вас вопросам Вы можете написать мне
по электронной почте : eaverina@yandex.r u
или позвонить по телефону домой 598-82-23.

Загляните так же на мой сайт e-averina.narod.ru.
Copyright 2002-2006, Алексей ВИНИДИКТОВ
В избранное