Рассылка закрыта
При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Личные финансы и инвестиции" на которую и рекомендуем вам подписаться.
Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.
| ← Январь 2011 → | ||||||
|
1
|
2
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
|
|
24
|
25
|
26
|
28
|
29
|
30
|
|
|
31
|
||||||
Статистика
0 за неделю
Три проблемы с новым учеником (если вы - не первый учитель)
Но... намного ли проще, если наш ученик приходит к нам уже с "багажом" знаний, полученных от другого учителя? С одной стороны - здорово! Ему ведь не надо объяснять азы, ему можно давать более интересные задания, процесс обучения становится живее и активнее! Но с другой - возможны многие проблемы. Вот лишь некоторые из них: 1. "Заученные ошибки". Предыдущий учитель допускал ошибки (мы все их можем допускать), и ученик заучил их от него. Больше того - заучил их с уверенностью, что это "правильный вариант". - в этом случае, исправляя такую ошибку, ни в коем случае нельзя и слово худое проронить о предыдущем преподавателе. Это сразу настроит ученика против вас. Он этому человеку доверял, он запомнил то, чему этот человек его учил, и даже если последний был неправ, говорить об этом в откровенной жёсткой форме - не стоит. Однако ошибку исправить мы обязаны, и обязаны подкрепить это исправление каким-то авторитетным источником (упоминанием в академических изданиях, ссылкой на автора, логическим объяснением и т.д.) 2. Серьёзные пробелы. Начав заниматься с новым учеником, Вы радуетесь, что они с предыдущим учителем успели уже так много, но потом вдруг выясняется, что материал, логически предшествующий тому, что ученик уже знает, не освоен. Читать продолжение статьи: http://www.richtutor.ru/node/18#go __ |
В одной из предыдущих статей мы с Вами обсуждали проблему того, как вести себя с учеником-новичком. Да, в этом есть свои сложности.| В избранное | ||
