Рассылка закрыта
При закрытии подписчики были переданы в рассылку "Личные финансы и инвестиции" на которую и рекомендуем вам подписаться.
Вы можете найти рассылки сходной тематики в Каталоге рассылок.
| ← Октябрь 2010 → | ||||||
|
1
|
2
|
3
|
||||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
4
|
6
|
7
|
8
|
10
|
||
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
Статистика
0 за неделю
Когда ученик нас не понимает... Три варианта!
|
Как репетитор иностранных языков я несколько раз сталкивалась с тем, что взрослые люди, давно закончившие школу, очень часто оказываются в совершенном тупике, когда слышат фразы вроде: "Проспрягайте глагол", "Форма третьего лица множественного числа имеет окончание...", "Этот предлог управляет родительным падежом". Часто непонимание вызывают и сами названия падежей, название частей речи (существительное, прилагательное...). Предполагаю, что в любой области знаний существует свой мета-язык, который делает любое объяснение компактным и удобным. Но как быть, если ваш ученик этого языка практически не знает, а изучать предмет ХОЧЕТ! Вариант 1. Сначала сделать "введение в предмет", где подробно объяснить все термины, условности, механизмы и закономерности, которыми вы потом будете оперировать. Плюсы этого метода: ......
Читать продолжение статьи: >>>> http://richtutor.ru/node/15#go Напишите, какие приемы, хитрости, уловки используете вы в подобных ситуациях? Лучшие идеи будут опубликованы на сайте. С уважением,
Дарья Валентинова |
Здравствуйте, дорогие преподаватели! Сегодня мы поговорим о том, как быть, если ученик не понимает ... нет, не темы урока, а... тех слов, с помощью которых мы ему эту тему хотим объяснить.| В избранное | ||
