Муниципальное бюджетное учреждение культуры

"ПУБЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА"

Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ!

Аннотированный список статей периодических изданий и Интернет-ресурсов

Выпуск N 29

[2016]

НОВОУРАЛЬСК  СЕГОДНЯ

Шугайлова А. Не спеши уезжать [Текст] // Нейва. - 2016. - 20 июля (№ 57). - С. 7 : фот.*

В Новоуральске продолжается приемная кампания в средние профессиональные и высшие учебные заведения.

ЕГЭ

Определено расписание ЕГЭ-2016 в дополнительные сроки в сентябре ЕГЭ [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2016 : официал.журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL:http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=22685(дата обращения: 26.07.2016).*

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ) будут проведены в сентябре 2016 года по двум предметам – русскому языку и математике базового уровня, соответствующие изменения вносятся в приказы Минобрнауки, которыми были утверждены расписания ЕГЭ и ГВЭ на 2016 год.

Школы перестанут оценивать по ЕГЭ [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2016 : официал.журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL:http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=22681(дата обращения: 26.07.2016).*

Средний балл Единогогосэкзамена при оценке учебных заведений заменят на пять новых показателей. Рособрнадзор предлагает при оценке работы школ показатель ЕГЭ заменить на следующие: массовость достижения базовых результатов; развитие таланта; прозрачность и объективность образовательного процесса; качество образовательной среды; результаты участия в региональных и федеральных программах подготовки выпускников.

УЧИТЕЛЮ  ИНОСТРАННЫХ  ЯЗЫКОВ

Артемова А. Ф. Коллокации с отименными прилагательными в английском языке [Текст] = Collocationswithproperadjectivesinenglish / А. Ф. Артемова, Е. О. Леонович // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 45-49.

В данной статье рассматриваются традиционные этнические английские коллокации, содержащие прилагательные, образованные от названий соответствующих стран.

Гарская Л. В. Readingcomprehensiontasksforstimulatingcognitiveabilityandcommunicativeperfomance [Text] = Задания для проверки понимания прочитанного и активизации коммуникативно-когнитивной деятельности // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 37-40.

В данной статье рассматриваются методические приемы экстенсивного чтения, которые являются значимыми для учебно-образовательного процесса в контексте современных подходов к иноязычному образованию. Автор описывает четыре типа вопросов к текстам для чтения: вопросы, направленные на достижение глубокого проникновения в смысл читаемого, аналитические, гипотетические и оценочные вопросы. Использование данных типов вопросы способствуют развитию аналитического, критического, творческого, рефлексивного мышления и активизирует когнитивную способность обучающихся.

Ивашина В. А. Обучение английской орфографии на основе теории множественного интеллекта ГовардаГарднера [Текст] = LearningenglishspellingusingmultipleintelligencestheoryofHowardGardner // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 18-23.

Статья посвящена актуальной проблеме обучения орфографии на уроках английского языка. Автором предложен новый подход к обучению орфографии на основе теории множественного интеллекта ГовардаГарднера. В статье проанализированы индивидуальные особенности обучающихся в зависимости от типа ведущей интеллектуальной способности. Значительное внимание уделяется практическим приемам обучения орфографии, которые позволят учащимся выбрать наиболее удобный и результативный для них способ запоминания написания английских слов.

КонышеваМ. В. Reading for Detailed Comprehension [Text] // Иностранныеязыкившколе. - 2016. - № 5. - С. 13-18.

Задания по английскому языку на тему живой природы.

Леонова В. К. Внеклассное мероприятие посвященное Великой Победе [Text] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 27-34.

Представлен сценарий внеклассного мероприятия на немецком языке посвященный Дню Великой Победы.

Новая модель устнойчасти основного государственного экзамена по иностранным языкам [Текст] = Thenewconceptofthespeakingpartofmiddleschoolexaminforeignlanguages / М. В. Вербицкая [и др.] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 2-11.

В статье представлена новая модель устной части ОГЭ по иностранным языкам, представляющая собой компьютеризированное тестирование. Авторы описывают отобранные задания по говорению, подходы к их оцениванию, рассматривают типичные ошибки, допущенные учащимися при апробации экзаменационных материалов, рекомендуют стратегии успешного выполнения заданий.

Перцовкина Г. В. Сценарий урока по теме "A healthywayoflife" (VI класс) [Текст] = Lessonscenario "A healthywayoflife" (Grade VI) // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 25-27.

Статья представляет собой сценарий урока по теме "Здоровый образ жизни". Автором сформулированы цели и задачи урока в русле коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам, предложены интересные приемы работы, способствующие развитию речевых умений говорения.

Талалакина Е. В. Тест-интервью как универсальный инструмент для определения уровня владения иностранным языком (американский опыт) [Текст] = Test-interviewas a universaltoolforassessingthelevelofforeignlanguageproficiency: OPI casestudy / Е. В. Талалакина, С. Мартин // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 28-37 : 2 табл.

В статье обсуждаются теоретические и практические аспекты применения устного тестирования, разработанного Американскими советами по обучению иностранным языкам. Формат данного теста-интервью и критерии оценки едины для более ста языков, поэтому представленный в статье критический обзор может показаться интересным не только для учителей и преподавателей-лингвистов, но и для разработчиков тестов и авторов образовательных программ. Анализ процедуры и методологии теста-интервью позволяет оценить преимущества и недостатки глобального подхода к языковому тестированию и сделать практико-ориентированные выводы для процесса обучения иностранным языкам в школе и вузе.

ТихоноваЕ. Е. Урокпотеме "Berufe" [Text] = Lesson scenario on the theme "Profession" // Иностранныеязыкившколе. - 2016. - № 5. - С. 23-25.

Представлен конспект урока немецкого языка по теме "Профессия". Урок проводится в IX классе, где немецкий изучается в качестве второго иностранного языка. Разработаны упражнения для активизации учебной лексики по теме.

Фетисова А. А. HomophonesRace [Text] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 23-26.

Упражнения по английскому языку на изучение омофонов.

Цвиркун С. А. Dixbonnesraisonsd`apprendrelefrancais [Text] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 19-22.

Задания по французскому языку.

УЧИТЕЛЮ  МАТЕМАТИКИ

Горшенин К. П. И вновь об эффективности и единстве математики с физикой [Текст] / К. П. Горшенин, С. В. Дворянинов // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 43-47 : 2 рис.

В статье обсуждается применение цепных дробей для конструирования электрических цепей с заданным сопротивлением.

Кожухов С. К. ЕГЭ по математике [Текст] : в ногу со временем! / С. К. Кожухов, О. В. Тарасова // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 39-42.

Рассмотрены задачи на проценты.

Кукушкин Б. Н. Задачи простые, но... [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 76-80 : 5 рис.

Приведены ответы и решения задач, предложенных в № 3 за 2016 г., а также условия новых задач.

"Мюнхгаузен нигде непропадет!" и другие новости [Текст] : обзор интернет-ресурсов // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 8-9.

Представлена краткая информация о наиболее интересных событиях, происходящих в реальной и виртуальной жизни педагогов, ученых и просто любителей математики. Каждое из событий представлено аннотацией и ссылкой на источник, излагающий его "развернутую версию".

Олимпиада "Покори Воробьевыгоры!" [Текст] / А. С. Зеленский [и др.] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 10-25.

Приведены задания, предлагавшиеся учащимся выпускных классов на олимпиаде "Покори Воробьевы горы! " по математике в 2014/2015 учебном году. Даны решения и ответы.

Петров В. А. Парадоксальные задачи на уроках математики [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 48-52 : 7 рис.

Приведена подборка задач, ответы к которым интуитивно как-будто очевидны, но, как правило, даются неверные. Даны методические комментарии к задачам.

Потоскуев Е. В. Правильная шестиугольная призма как модель геометрии прямых и плоскостей [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 26-34 : 13 рис.

О развитии графической, логической и вычислительной культуры учащихся с помощью задачного материала. Даны задачи различного уровня сложности.

Токарев С. И. Новые задачи [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 73-75.

Представлены новые математические задачи и замечания к решениям задач, даны решения задач, помещенных в № 9 за 2015 г., сводка решений задач по № 9 за 2015 г.

Тумашева О. В. Формирование метапредметных умений при обучении математике [Текст] : проблемы и пути решения // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 35-38 : табл.

В статье обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются учителя математики при формировании у учащихся метопредметных умений.

[Электронное приложение кжурналу на CD-диске] [Текст] / В. А. Далингер [и др.] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 81.

В электронном приложении к журналу представлены статьи посвященные задачам с практическим содержание, самостоятельной работе при изучении нового материала, а также консультации и методические рекомендации посвященные сечению многогранников и применению порядка действий при изучении тем "Производная" и "Преобразование графиков функций".

Якубов А. В. А нужен ли такой ЕГЭ базового уровня по математике? [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 3-7 : 5 табл.

В 2015 году впервые ЕГЭ по математике был разделен на базовый и профильный уровни. Рассуждения автора статьи о целесообразности "двухуровневого" формата государственного экзамена по математике.

УЧИТЕЛЮ  НАЧАЛЬНЫХ  КЛАССОВ

Барашкина С. Б. Учет уровня сформированности представлений и понятий младших школьников в процессе организации наблюдений [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 9-13 : табл.

В статье рассматриваются особенности процесса обучения на основе гносеологических позиций, раскрывается вопрос о необходимости учитывать в процессе организации наблюдений за объектами природы уровни сформированности представлений и понятий учащихся.

Евтеева С. В. Как зовут писателя? [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 67-68.

Учитель - о своем методе, благодаря которому школьники младших классов запоминают полные имена писателей-классиков.

Емельянова И. Н. Ролевая игра в моделировании социально безопасного поведения [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 3-6.

В статье раскрывается методика организации и проведения ролевой игры, описываются ее педагогические и организационные возможности в формировании у учащихся начальной школы модели социально безопасного поведения. Предлагаются примеры ролевых игр.

Крючкова В. А. Новая история про Айболита [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 49-51.

Представлен сценарий мероприятия для младших школьников.

Лаптев И. Г. Инструментальное музицирование - средство активизации развития музыкальности младших школьников [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 32-37.

В статье рассматривается проблема активизации развития музыкальности младших школьников в процессе инструментального музицирования. Из практики работы приведены примеры инструментального творчества, развивающего компоненты музыкальности как на уроках музыки, так и во внеклассной работе.

Леонова В. Ю. Давайте хвастаться! [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 62.

Педагог описывает свой метод, позволяющий обучить детей выделять в слове ударный слог.

Мамаева И. А. Счетный материал своими руками [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 69.

Учитель начальных классов об идее применения пластиковых бутылок для изготовления счетного материала к урокам математики.

Мулярчик Н. Н. Формирование духовно-нравственной культуры обучающихся средствами русского языка [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 63-64.

Учитель о своем опыте духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках русского языка. Для этого используются тексты, которые помимо насыщенности орфограммами несут в себе и воспитывающее начало.

Никитина Р. В. Как вызвать читательский интерес в эпоху гаджетов? [Текст] / Р. В. Никитина, Н. Н. Кривоногова // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 68-69.

Описан опыт приобщения младших школьников к чтению через школьный клуб семейного чтения.

Новолодская Е. Г. Методика проведения валеологической экспертизы условий предметно-пространственной среды учебного кабинета [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 13-20 : табл.

В статье представлен опыт организации исследовательской деятельности младших школьников в процессе реализации проекта "Валеологический паспорт кабинета", приведены инструкционные карты для учащихся по проведению валеологической экспертизы условий предметно-пространственной среды учебных кабинетов.

Опарина Н. А. Культурно-досуговая деятельность младших школьников [Текст] / Н. А. Опарина, И. С. Байдалинова // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 47-48.

Авторы обращаются к вопросу взаимовлияния культурно-досуговой деятельности и образования, воспитания младших школьников, развития их личностных качеств.

Селькина Л. В. Методический аспект реализации деятельностного подхода на уроке математики [Текст] / Л. В. Селькина, М. А. Худякова // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 20-29.

Авторы дают методические рекомендации по организации этапов урока, уделяя особое внимание тем этапам, практическая реализация которых вызывает затруднения у педагогов.

Серебренникова Ю. А. Формирование языковой и лингвистической компетенций на уроках русского языка [Текст] / Ю. А. Серебренникова, В. А. Амусина // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 29-32.

В статье обосновывается значимость языковой компетенции, показан процесс ее формирования у учащихся начальной школы посредством специального комплекса упражнений.

Чайка Е. А. Приобщение школьников к национальным традициям во внеурочной деятельности [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 60-61.

Описан опыт приобщения младших школьников к праздничной культуре разных народов в рамках внеурочной деятельности.

Черная А. В. Развитие познавательной мотивации на логопедических занятиях [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 65-66.

Предлагается опыт по развитию познавательной мотивации в ходе логопедических занятий с младшими школьниками. Описываются творческие элементы, ситуации на уроках.

ШКОЛЬНОМУ  ПСИХОЛОГУ

Алексеенко И. Если у вас плохой день... [Текст] : психологический уголок в учительской // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 56-57 : 2 ил.

Представлен опыт работы педагога-психолога в создании элементов психологической разгрузки для школьников и педагогов.

Андреева Н. Ю. Комплекс упражнений для развития рефлексивных способностей педагогов [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 40-47.

В статье представлены упражнения по исследованию особенностей самовосприятия личности и раскрытию своего Я.

Асташова И. К. Как организовать детский досуг на дворовой площадке [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 56-64.

В статье рассматривается особенность и значимость игр во дворе. Приведены примеры дворовых игр для детей младшего школьного возраста.

Балобина А. Знаете ли вы себя? [Текст] : групповое занятие для подростков // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 44-45 : 1 ил.

Представлен конспект занятия по программе для подростков по теме "Я-личность". Программа предназначена для работы с подростками с асоциальным поведением и для профилактической работы с детьми и подростками.

Беликова Е. Для чего "брать паузу"? [Текст] : новый психологический инструмент в работе психолога // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 46-49 : 4 ил.

О необходимости и вариантах эффективного восстановления силы.

Гостевская Е. Остановись и подумай [Текст] : тренинг навыков информационно-психологической безопасности для старших подростков // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 40-43 : 2 ил.

Представлен тренинг, цель которого: научить распознавать признаки потенциально опасных ситуаций общения и использовать навыки разрешения проблем, адекватного избегания, поиска и оказания социальной поддержки в стрессовых и проблемных ситуациях.

Девяткина Д. С. Рабочая программа "Познай себя" для старшеклассников [Текст] / Д. С. Девяткина, О. С. Челнокова // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 26-39.

В статье представлена программа, целью которой является развитие навыков эффективного взаимодействия старшеклассников.

Дедушка А.Что написано пером... [Текст] : игры и упражнения с использованием записей // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 26-31 : 3 ил.

Представлены игры и игровые задания, направленные на выражение детских чувств на бумаге.

Евсеева А. Словодел профессий [Текст] :профориентационная игра // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 62-63.

Описание настольной карточной профориентационной игры, которая предназначена для работы со старшеклассниками с целью расширения их кругозора.

Жарикова Н. А. Большая психологическая игра для учащихся 13-17 лет [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 48-55.

В статье представлен сценарий большой психологической игры "Психология для всех".

Запольская Е. Л. Игровые экспресс-тесты [Текст] / Е. Л. Запольская, М. И. Истомина // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 4-9.

В статье представлены игровые экспресс-тесты, направленные на быструю оценку состояния, способностей и возможностей учащихся младших классов.

Исаева И. Путь в Страну знаний [Текст] : программа психологической подготовки к школе в детско-родительской группе / И. Исаева, Н. Коваленко // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 32-35.

Представлена методическая разработка программы, целью которой является повышение уровня психологической готовности ребенка и семьи к новому жизненному этапу.

Кащеева Н. В. "Справочник педагога-психолога. Школа": используйте профессиональные возможности полностью [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 72-77.

В статье представлена электронная версия журнала "Справочник педагога-психолога. Школа" и показаны отличия электронного журнала от печатного.

Кирьянова И. С. Компьютерные игры и компьютерная аддикция у младших школьников [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 54-63.

В статье говорится о положительном и отрицательном влиянии компьютерных игр на ребенка.

Корчагина Ю. В. Девочка, которая любила болеть [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 67-71.

В статье автор в художественной форме излагает историю девочки по преодолению пассивности и инфантилизма.

Корчагина Ю. В. Что делать, если ваш ребенок… [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 27-33.

В статье представлены рекомендации для родителей, которые помогут понять причины поведения ребенка и справиться с трудной ситуацией.

Косцова М. Г. Деловая игра для педагогов "Наша школа - лучшая!" [Текст] / М. Г. Косцова, Е. А. Кабалина // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 64-70.

В статье представлена деловая игра, целью которой является повышение профессиональной компетентности педагогов.

Лейцина О. Три кита конструктивного воспитания, или Воспитываем как умеем? [Текст] // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 50-51 : 1 ил.

Об основных параметрах воспитания ребенка.

Лохматова Т. Измерение температуры группы [Текст] : идеи Вирджинии Сатир в школьной практике // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 10-12 : 2 ил.

О процедуре, разработанной американским психологом В. Сатир для семейной терапии.

Мельникова И. Дерево профессиональной жизни [Текст] : ресурсы для профилактики профессионального выгорания в сфере образования // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 53-55 : 2 ил.

Представлено занятие, направленное на снижение эмоциональной усталости.

Музыка М. Н. Могут ли педагоги школы обследовать условия пребывания ребенка в семье, находящейся в опасной социальной ситуации? [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 65-66.

В статье на основании нормативно-правовых актов рассматриваются условия при которых работники образовательных учреждений имеют права обследовать жилищные условия семей, находящихся в социально опасном положении.

Резапкина Г. Что такое ответственность [Текст] : от ответственности к развитию / Г. Резапкина, И. Федосеева // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 13-16 : 1 ил.

О понимании учащимися 6-10-х классов ответственности и изменения представлений о данном понятии.

Роженко В. А. Диагностика внутригруппового климата и групповой сплоченности учащихся [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 22-26.

В статье рассматриваются диагностические методики по изучению групповой сплоченности, опосредованной целями и задачами совместной деятельности, а также оценки психологического климата в коллективе.

Рудякова О. Н. Отправляем ребенка в летний лагерь [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 10-14.

В статье представлены рекомендации для родителей о том, как выбрать летний лагерь для ребенка и подготовится к поездке.

Солдатова Г. В. Безопасно ли детям в сети? [Текст] : о воспитании культуры пользования Интернетом / Г. В. Солдатова ; бесед. О. Решетникова // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 36-38 : 1 ил.

Беседа с доктором психологических наук, профессором, членом-корреспондентом РАО, заместителем заведующего кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, ректором Фонда развития Интернета Г. В. Солдатовой о том, как сделать современного ребенка более защищенным в социальных сетях.

Фокина А. В. Как разработать психологические рекомендации [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 15-25.

В статье рассматривается оптимизация создания психологических рекомендаций.

Хухлаева О. В. Тренинговые игры, задания и упражнения для подростков [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 41-53.

В статье представлены тренинговые игры и упражнения по развитию личности подростка.

Чернов С. В. Должностная инструкция педагога-психолога на основе Профессионального стандарта [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 8-21.

В данной статье рассматривается должностная инструкция педагога-психолога, его функции и должностные обязанности.

Шевченко С. Открытое пространство [Текст] : деловая игра // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 18-21 : 2 ил.

Деловая игра, цель которой повысить уровень вовлеченности, заинтересованности участников посредством стимулирования их творческой и интеллектуальной активности.

Шутова Д. А. Помогаем педагогам в ситуации эмоционального выгорания [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 71-78.

В статье рассматривается опыт профилактики синдрома эмоционального выгорания педагогов.

 НОВОУРАЛЬСК  СЕГОДНЯ

Шугайлова А. Не спеши уезжать [Текст] // Нейва. - 2016. - 20 июля (№ 57). - С. 7 : фот.*

В Новоуральске продолжается приемная кампания в средние профессиональные и высшие учебные заведения.

ЕГЭ

Определено расписание ЕГЭ-2016 в дополнительные сроки в сентябре ЕГЭ [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2016 : официал.журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL:http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=22685(дата обращения: 26.07.2016).*

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ) будут проведены в сентябре 2016 года по двум предметам – русскому языку и математике базового уровня, соответствующие изменения вносятся в приказы Минобрнауки, которыми были утверждены расписания ЕГЭ и ГВЭ на 2016 год.

Школы перестанут оценивать по ЕГЭ [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2016 : официал.журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL:http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=22681(дата обращения: 26.07.2016).*

Средний балл Единогогосэкзамена при оценке учебных заведений заменят на пять новых показателей. Рособрнадзор предлагает при оценке работы школ показатель ЕГЭ заменить на следующие: массовость достижения базовых результатов; развитие таланта; прозрачность и объективность образовательного процесса; качество образовательной среды; результаты участия в региональных и федеральных программах подготовки выпускников.

УЧИТЕЛЮ  ИНОСТРАННЫХ  ЯЗЫКОВ

Артемова А. Ф. Коллокации с отименными прилагательными в английском языке [Текст] = Collocationswithproperadjectivesinenglish / А. Ф. Артемова, Е. О. Леонович // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 45-49.

В данной статье рассматриваются традиционные этнические английские коллокации, содержащие прилагательные, образованные от названий соответствующих стран.

Гарская Л. В. Readingcomprehensiontasksforstimulatingcognitiveabilityandcommunicativeperfomance [Text] = Задания для проверки понимания прочитанного и активизации коммуникативно-когнитивной деятельности // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 37-40.

В данной статье рассматриваются методические приемы экстенсивного чтения, которые являются значимыми для учебно-образовательного процесса в контексте современных подходов к иноязычному образованию. Автор описывает четыре типа вопросов к текстам для чтения: вопросы, направленные на достижение глубокого проникновения в смысл читаемого, аналитические, гипотетические и оценочные вопросы. Использование данных типов вопросы способствуют развитию аналитического, критического, творческого, рефлексивного мышления и активизирует когнитивную способность обучающихся.

Ивашина В. А. Обучение английской орфографии на основе теории множественного интеллекта ГовардаГарднера [Текст] = LearningenglishspellingusingmultipleintelligencestheoryofHowardGardner // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 18-23.

Статья посвящена актуальной проблеме обучения орфографии на уроках английского языка. Автором предложен новый подход к обучению орфографии на основе теории множественного интеллекта ГовардаГарднера. В статье проанализированы индивидуальные особенности обучающихся в зависимости от типа ведущей интеллектуальной способности. Значительное внимание уделяется практическим приемам обучения орфографии, которые позволят учащимся выбрать наиболее удобный и результативный для них способ запоминания написания английских слов.

КонышеваМ. В. Reading for Detailed Comprehension [Text] // Иностранныеязыкившколе. - 2016. - № 5. - С. 13-18.

Задания по английскому языку на тему живой природы.

Леонова В. К. Внеклассное мероприятие посвященное Великой Победе [Text] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 27-34.

Представлен сценарий внеклассного мероприятия на немецком языке посвященный Дню Великой Победы.

Новая модель устнойчасти основного государственного экзамена по иностранным языкам [Текст] = Thenewconceptofthespeakingpartofmiddleschoolexaminforeignlanguages / М. В. Вербицкая [и др.] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 2-11.

В статье представлена новая модель устной части ОГЭ по иностранным языкам, представляющая собой компьютеризированное тестирование. Авторы описывают отобранные задания по говорению, подходы к их оцениванию, рассматривают типичные ошибки, допущенные учащимися при апробации экзаменационных материалов, рекомендуют стратегии успешного выполнения заданий.

Перцовкина Г. В. Сценарий урока по теме "A healthywayoflife" (VI класс) [Текст] = Lessonscenario "A healthywayoflife" (Grade VI) // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 25-27.

Статья представляет собой сценарий урока по теме "Здоровый образ жизни". Автором сформулированы цели и задачи урока в русле коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам, предложены интересные приемы работы, способствующие развитию речевых умений говорения.

Талалакина Е. В. Тест-интервью как универсальный инструмент для определения уровня владения иностранным языком (американский опыт) [Текст] = Test-interviewas a universaltoolforassessingthelevelofforeignlanguageproficiency: OPI casestudy / Е. В. Талалакина, С. Мартин // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 28-37 : 2 табл.

В статье обсуждаются теоретические и практические аспекты применения устного тестирования, разработанного Американскими советами по обучению иностранным языкам. Формат данного теста-интервью и критерии оценки едины для более ста языков, поэтому представленный в статье критический обзор может показаться интересным не только для учителей и преподавателей-лингвистов, но и для разработчиков тестов и авторов образовательных программ. Анализ процедуры и методологии теста-интервью позволяет оценить преимущества и недостатки глобального подхода к языковому тестированию и сделать практико-ориентированные выводы для процесса обучения иностранным языкам в школе и вузе.

ТихоноваЕ. Е. Урокпотеме "Berufe" [Text] = Lesson scenario on the theme "Profession" // Иностранныеязыкившколе. - 2016. - № 5. - С. 23-25.

Представлен конспект урока немецкого языка по теме "Профессия". Урок проводится в IX классе, где немецкий изучается в качестве второго иностранного языка. Разработаны упражнения для активизации учебной лексики по теме.

Фетисова А. А. HomophonesRace [Text] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 23-26.

Упражнения по английскому языку на изучение омофонов.

Цвиркун С. А. Dixbonnesraisonsd`apprendrelefrancais [Text] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 19-22.

Задания по французскому языку.

УЧИТЕЛЮ  МАТЕМАТИКИ

Горшенин К. П. И вновь об эффективности и единстве математики с физикой [Текст] / К. П. Горшенин, С. В. Дворянинов // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 43-47 : 2 рис.

В статье обсуждается применение цепных дробей для конструирования электрических цепей с заданным сопротивлением.

Кожухов С. К. ЕГЭ по математике [Текст] : в ногу со временем! / С. К. Кожухов, О. В. Тарасова // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 39-42.

Рассмотрены задачи на проценты.

Кукушкин Б. Н. Задачи простые, но... [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 76-80 : 5 рис.

Приведены ответы и решения задач, предложенных в № 3 за 2016 г., а также условия новых задач.

"Мюнхгаузен нигде непропадет!" и другие новости [Текст] : обзор интернет-ресурсов // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 8-9.

Представлена краткая информация о наиболее интересных событиях, происходящих в реальной и виртуальной жизни педагогов, ученых и просто любителей математики. Каждое из событий представлено аннотацией и ссылкой на источник, излагающий его "развернутую версию".

Олимпиада "Покори Воробьевыгоры!" [Текст] / А. С. Зеленский [и др.] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 10-25.

Приведены задания, предлагавшиеся учащимся выпускных классов на олимпиаде "Покори Воробьевы горы! " по математике в 2014/2015 учебном году. Даны решения и ответы.

Петров В. А. Парадоксальные задачи на уроках математики [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 48-52 : 7 рис.

Приведена подборка задач, ответы к которым интуитивно как-будто очевидны, но, как правило, даются неверные. Даны методические комментарии к задачам.

Потоскуев Е. В. Правильная шестиугольная призма как модель геометрии прямых и плоскостей [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 26-34 : 13 рис.

О развитии графической, логической и вычислительной культуры учащихся с помощью задачного материала. Даны задачи различного уровня сложности.

Токарев С. И. Новые задачи [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 73-75.

Представлены новые математические задачи и замечания к решениям задач, даны решения задач, помещенных в № 9 за 2015 г., сводка решений задач по № 9 за 2015 г.

Тумашева О. В. Формирование метапредметных умений при обучении математике [Текст] : проблемы и пути решения // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 35-38 : табл.

В статье обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются учителя математики при формировании у учащихся метопредметных умений.

[Электронное приложение кжурналу на CD-диске] [Текст] / В. А. Далингер [и др.] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 81.

В электронном приложении к журналу представлены статьи посвященные задачам с практическим содержание, самостоятельной работе при изучении нового материала, а также консультации и методические рекомендации посвященные сечению многогранников и применению порядка действий при изучении тем "Производная" и "Преобразование графиков функций".

Якубов А. В. А нужен ли такой ЕГЭ базового уровня по математике? [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 3-7 : 5 табл.

В 2015 году впервые ЕГЭ по математике был разделен на базовый и профильный уровни. Рассуждения автора статьи о целесообразности "двухуровневого" формата государственного экзамена по математике.

УЧИТЕЛЮ  НАЧАЛЬНЫХ  КЛАССОВ

Барашкина С. Б. Учет уровня сформированности представлений и понятий младших школьников в процессе организации наблюдений [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 9-13 : табл.

В статье рассматриваются особенности процесса обучения на основе гносеологических позиций, раскрывается вопрос о необходимости учитывать в процессе организации наблюдений за объектами природы уровни сформированности представлений и понятий учащихся.

Евтеева С. В. Как зовут писателя? [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 67-68.

Учитель - о своем методе, благодаря которому школьники младших классов запоминают полные имена писателей-классиков.

Емельянова И. Н. Ролевая игра в моделировании социально безопасного поведения [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 3-6.

В статье раскрывается методика организации и проведения ролевой игры, описываются ее педагогические и организационные возможности в формировании у учащихся начальной школы модели социально безопасного поведения. Предлагаются примеры ролевых игр.

Крючкова В. А. Новая история про Айболита [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 49-51.

Представлен сценарий мероприятия для младших школьников.

Лаптев И. Г. Инструментальное музицирование - средство активизации развития музыкальности младших школьников [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 32-37.

В статье рассматривается проблема активизации развития музыкальности младших школьников в процессе инструментального музицирования. Из практики работы приведены примеры инструментального творчества, развивающего компоненты музыкальности как на уроках музыки, так и во внеклассной работе.

Леонова В. Ю. Давайте хвастаться! [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 62.

Педагог описывает свой метод, позволяющий обучить детей выделять в слове ударный слог.

Мамаева И. А. Счетный материал своими руками [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 69.

Учитель начальных классов об идее применения пластиковых бутылок для изготовления счетного материала к урокам математики.

Мулярчик Н. Н. Формирование духовно-нравственной культуры обучающихся средствами русского языка [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 63-64.

Учитель о своем опыте духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках русского языка. Для этого используются тексты, которые помимо насыщенности орфограммами несут в себе и воспитывающее начало.

Никитина Р. В. Как вызвать читательский интерес в эпоху гаджетов? [Текст] / Р. В. Никитина, Н. Н. Кривоногова // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 68-69.

Описан опыт приобщения младших школьников к чтению через школьный клуб семейного чтения.

Новолодская Е. Г. Методика проведения валеологической экспертизы условий предметно-пространственной среды учебного кабинета [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 13-20 : табл.

В статье представлен опыт организации исследовательской деятельности младших школьников в процессе реализации проекта "Валеологический паспорт кабинета", приведены инструкционные карты для учащихся по проведению валеологической экспертизы условий предметно-пространственной среды учебных кабинетов.

Опарина Н. А. Культурно-досуговая деятельность младших школьников [Текст] / Н. А. Опарина, И. С. Байдалинова // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 47-48.

Авторы обращаются к вопросу взаимовлияния культурно-досуговой деятельности и образования, воспитания младших школьников, развития их личностных качеств.

Селькина Л. В. Методический аспект реализации деятельностного подхода на уроке математики [Текст] / Л. В. Селькина, М. А. Худякова // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 20-29.

Авторы дают методические рекомендации по организации этапов урока, уделяя особое внимание тем этапам, практическая реализация которых вызывает затруднения у педагогов.

Серебренникова Ю. А. Формирование языковой и лингвистической компетенций на уроках русского языка [Текст] / Ю. А. Серебренникова, В. А. Амусина // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 29-32.

В статье обосновывается значимость языковой компетенции, показан процесс ее формирования у учащихся начальной школы посредством специального комплекса упражнений.

Чайка Е. А. Приобщение школьников к национальным традициям во внеурочной деятельности [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 60-61.

Описан опыт приобщения младших школьников к праздничной культуре разных народов в рамках внеурочной деятельности.

Черная А. В. Развитие познавательной мотивации на логопедических занятиях [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 65-66.

Предлагается опыт по развитию познавательной мотивации в ходе логопедических занятий с младшими школьниками. Описываются творческие элементы, ситуации на уроках.

ШКОЛЬНОМУ  ПСИХОЛОГУ

Алексеенко И. Если у вас плохой день... [Текст] : психологический уголок в учительской // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 56-57 : 2 ил.

Представлен опыт работы педагога-психолога в создании элементов психологической разгрузки для школьников и педагогов.

Андреева Н. Ю. Комплекс упражнений для развития рефлексивных способностей педагогов [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 40-47.

В статье представлены упражнения по исследованию особенностей самовосприятия личности и раскрытию своего Я.

Асташова И. К. Как организовать детский досуг на дворовой площадке [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 56-64.

В статье рассматривается особенность и значимость игр во дворе. Приведены примеры дворовых игр для детей младшего школьного возраста.

Балобина А. Знаете ли вы себя? [Текст] : групповое занятие для подростков // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 44-45 : 1 ил.

Представлен конспект занятия по программе для подростков по теме "Я-личность". Программа предназначена для работы с подростками с асоциальным поведением и для профилактической работы с детьми и подростками.

Беликова Е. Для чего "брать паузу"? [Текст] : новый психологический инструмент в работе психолога // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 46-49 : 4 ил.

О необходимости и вариантах эффективного восстановления силы.

Гостевская Е. Остановись и подумай [Текст] : тренинг навыков информационно-психологической безопасности для старших подростков // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 40-43 : 2 ил.

Представлен тренинг, цель которого: научить распознавать признаки потенциально опасных ситуаций общения и использовать навыки разрешения проблем, адекватного избегания, поиска и оказания социальной поддержки в стрессовых и проблемных ситуациях.

Девяткина Д. С. Рабочая программа "Познай себя" для старшеклассников [Текст] / Д. С. Девяткина, О. С. Челнокова // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 26-39.

В статье представлена программа, целью которой является развитие навыков эффективного взаимодействия старшеклассников.

Дедушка А.Что написано пером... [Текст] : игры и упражнения с использованием записей // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 26-31 : 3 ил.

Представлены игры и игровые задания, направленные на выражение детских чувств на бумаге.

Евсеева А. Словодел профессий [Текст] :профориентационная игра // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 62-63.

Описание настольной карточной профориентационной игры, которая предназначена для работы со старшеклассниками с целью расширения их кругозора.

Жарикова Н. А. Большая психологическая игра для учащихся 13-17 лет [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 48-55.

В статье представлен сценарий большой психологической игры "Психология для всех".

Запольская Е. Л. Игровые экспресс-тесты [Текст] / Е. Л. Запольская, М. И. Истомина // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 4-9.

В статье представлены игровые экспресс-тесты, направленные на быструю оценку состояния, способностей и возможностей учащихся младших классов.

Исаева И. Путь в Страну знаний [Текст] : программа психологической подготовки к школе в детско-родительской группе / И. Исаева, Н. Коваленко // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 32-35.

Представлена методическая разработка программы, целью которой является повышение уровня психологической готовности ребенка и семьи к новому жизненному этапу.

Кащеева Н. В. "Справочник педагога-психолога. Школа": используйте профессиональные возможности полностью [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 72-77.

В статье представлена электронная версия журнала "Справочник педагога-психолога. Школа" и показаны отличия электронного журнала от печатного.

Кирьянова И. С. Компьютерные игры и компьютерная аддикция у младших школьников [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 54-63.

В статье говорится о положительном и отрицательном влиянии компьютерных игр на ребенка.

Корчагина Ю. В. Девочка, которая любила болеть [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 67-71.

В статье автор в художественной форме излагает историю девочки по преодолению пассивности и инфантилизма.

Корчагина Ю. В. Что делать, если ваш ребенок… [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 27-33.

В статье представлены рекомендации для родителей, которые помогут понять причины поведения ребенка и справиться с трудной ситуацией.

Косцова М. Г. Деловая игра для педагогов "Наша школа - лучшая!" [Текст] / М. Г. Косцова, Е. А. Кабалина // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 64-70.

В статье представлена деловая игра, целью которой является повышение профессиональной компетентности педагогов.

Лейцина О. Три кита конструктивного воспитания, или Воспитываем как умеем? [Текст] // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 50-51 : 1 ил.

Об основных параметрах воспитания ребенка.

Лохматова Т. Измерение температуры группы [Текст] : идеи Вирджинии Сатир в школьной практике // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 10-12 : 2 ил.

О процедуре, разработанной американским психологом В. Сатир для семейной терапии.

Мельникова И. Дерево профессиональной жизни [Текст] : ресурсы для профилактики профессионального выгорания в сфере образования // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 53-55 : 2 ил.

Представлено занятие, направленное на снижение эмоциональной усталости.

Музыка М. Н. Могут ли педагоги школы обследовать условия пребывания ребенка в семье, находящейся в опасной социальной ситуации? [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 65-66.

В статье на основании нормативно-правовых актов рассматриваются условия при которых работники образовательных учреждений имеют права обследовать жилищные условия семей, находящихся в социально опасном положении.

Резапкина Г. Что такое ответственность [Текст] : от ответственности к развитию / Г. Резапкина, И. Федосеева // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 13-16 : 1 ил.

О понимании учащимися 6-10-х классов ответственности и изменения представлений о данном понятии.

Роженко В. А. Диагностика внутригруппового климата и групповой сплоченности учащихся [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 22-26.

В статье рассматриваются диагностические методики по изучению групповой сплоченности, опосредованной целями и задачами совместной деятельности, а также оценки психологического климата в коллективе.

Рудякова О. Н. Отправляем ребенка в летний лагерь [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 10-14.

В статье представлены рекомендации для родителей о том, как выбрать летний лагерь для ребенка и подготовится к поездке.

Солдатова Г. В. Безопасно ли детям в сети? [Текст] : о воспитании культуры пользования Интернетом / Г. В. Солдатова ; бесед. О. Решетникова // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 36-38 : 1 ил.

Беседа с доктором психологических наук, профессором, членом-корреспондентом РАО, заместителем заведующего кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, ректором Фонда развития Интернета Г. В. Солдатовой о том, как сделать современного ребенка более защищенным в социальных сетях.

Фокина А. В. Как разработать психологические рекомендации [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 15-25.

В статье рассматривается оптимизация создания психологических рекомендаций.

Хухлаева О. В. Тренинговые игры, задания и упражнения для подростков [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 41-53.

В статье представлены тренинговые игры и упражнения по развитию личности подростка.

Чернов С. В. Должностная инструкция педагога-психолога на основе Профессионального стандарта [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 8-21.

В данной статье рассматривается должностная инструкция педагога-психолога, его функции и должностные обязанности.

Шевченко С. Открытое пространство [Текст] : деловая игра // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 18-21 : 2 ил.

Деловая игра, цель которой повысить уровень вовлеченности, заинтересованности участников посредством стимулирования их творческой и интеллектуальной активности.

Шутова Д. А. Помогаем педагогам в ситуации эмоционального выгорания [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 71-78.

В статье рассматривается опыт профилактики синдрома эмоционального выгорания педагогов.

 НОВОУРАЛЬСК  СЕГОДНЯ

Шугайлова А. Не спеши уезжать [Текст] // Нейва. - 2016. - 20 июля (№ 57). - С. 7 : фот.*

В Новоуральске продолжается приемная кампания в средние профессиональные и высшие учебные заведения.

ЕГЭ

Определено расписание ЕГЭ-2016 в дополнительные сроки в сентябре ЕГЭ [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2016 : официал.журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL:http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=22685(дата обращения: 26.07.2016).*

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ) будут проведены в сентябре 2016 года по двум предметам – русскому языку и математике базового уровня, соответствующие изменения вносятся в приказы Минобрнауки, которыми были утверждены расписания ЕГЭ и ГВЭ на 2016 год.

Школы перестанут оценивать по ЕГЭ [Электронный ресурc] // ЕГЭ 2016 : официал.журн. информ. портала Единого гос. экзамена и Итоговой гос. аттестации. – [Б. м.], 2001-2015. – URL:http://ege.edu.ru/ru/news/News/index.php?id_4=22681(дата обращения: 26.07.2016).*

Средний балл Единогогосэкзамена при оценке учебных заведений заменят на пять новых показателей. Рособрнадзор предлагает при оценке работы школ показатель ЕГЭ заменить на следующие: массовость достижения базовых результатов; развитие таланта; прозрачность и объективность образовательного процесса; качество образовательной среды; результаты участия в региональных и федеральных программах подготовки выпускников.

УЧИТЕЛЮ  ИНОСТРАННЫХ  ЯЗЫКОВ

Артемова А. Ф. Коллокации с отименными прилагательными в английском языке [Текст] = Collocationswithproperadjectivesinenglish / А. Ф. Артемова, Е. О. Леонович // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 45-49.

В данной статье рассматриваются традиционные этнические английские коллокации, содержащие прилагательные, образованные от названий соответствующих стран.

Гарская Л. В. Readingcomprehensiontasksforstimulatingcognitiveabilityandcommunicativeperfomance [Text] = Задания для проверки понимания прочитанного и активизации коммуникативно-когнитивной деятельности // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 37-40.

В данной статье рассматриваются методические приемы экстенсивного чтения, которые являются значимыми для учебно-образовательного процесса в контексте современных подходов к иноязычному образованию. Автор описывает четыре типа вопросов к текстам для чтения: вопросы, направленные на достижение глубокого проникновения в смысл читаемого, аналитические, гипотетические и оценочные вопросы. Использование данных типов вопросы способствуют развитию аналитического, критического, творческого, рефлексивного мышления и активизирует когнитивную способность обучающихся.

Ивашина В. А. Обучение английской орфографии на основе теории множественного интеллекта ГовардаГарднера [Текст] = LearningenglishspellingusingmultipleintelligencestheoryofHowardGardner // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 18-23.

Статья посвящена актуальной проблеме обучения орфографии на уроках английского языка. Автором предложен новый подход к обучению орфографии на основе теории множественного интеллекта ГовардаГарднера. В статье проанализированы индивидуальные особенности обучающихся в зависимости от типа ведущей интеллектуальной способности. Значительное внимание уделяется практическим приемам обучения орфографии, которые позволят учащимся выбрать наиболее удобный и результативный для них способ запоминания написания английских слов.

КонышеваМ. В. Reading for Detailed Comprehension [Text] // Иностранныеязыкившколе. - 2016. - № 5. - С. 13-18.

Задания по английскому языку на тему живой природы.

Леонова В. К. Внеклассное мероприятие посвященное Великой Победе [Text] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 27-34.

Представлен сценарий внеклассного мероприятия на немецком языке посвященный Дню Великой Победы.

Новая модель устнойчасти основного государственного экзамена по иностранным языкам [Текст] = Thenewconceptofthespeakingpartofmiddleschoolexaminforeignlanguages / М. В. Вербицкая [и др.] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 2-11.

В статье представлена новая модель устной части ОГЭ по иностранным языкам, представляющая собой компьютеризированное тестирование. Авторы описывают отобранные задания по говорению, подходы к их оцениванию, рассматривают типичные ошибки, допущенные учащимися при апробации экзаменационных материалов, рекомендуют стратегии успешного выполнения заданий.

Перцовкина Г. В. Сценарий урока по теме "A healthywayoflife" (VI класс) [Текст] = Lessonscenario "A healthywayoflife" (Grade VI) // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 25-27.

Статья представляет собой сценарий урока по теме "Здоровый образ жизни". Автором сформулированы цели и задачи урока в русле коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам, предложены интересные приемы работы, способствующие развитию речевых умений говорения.

Талалакина Е. В. Тест-интервью как универсальный инструмент для определения уровня владения иностранным языком (американский опыт) [Текст] = Test-interviewas a universaltoolforassessingthelevelofforeignlanguageproficiency: OPI casestudy / Е. В. Талалакина, С. Мартин // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 28-37 : 2 табл.

В статье обсуждаются теоретические и практические аспекты применения устного тестирования, разработанного Американскими советами по обучению иностранным языкам. Формат данного теста-интервью и критерии оценки едины для более ста языков, поэтому представленный в статье критический обзор может показаться интересным не только для учителей и преподавателей-лингвистов, но и для разработчиков тестов и авторов образовательных программ. Анализ процедуры и методологии теста-интервью позволяет оценить преимущества и недостатки глобального подхода к языковому тестированию и сделать практико-ориентированные выводы для процесса обучения иностранным языкам в школе и вузе.

ТихоноваЕ. Е. Урокпотеме "Berufe" [Text] = Lesson scenario on the theme "Profession" // Иностранныеязыкившколе. - 2016. - № 5. - С. 23-25.

Представлен конспект урока немецкого языка по теме "Профессия". Урок проводится в IX классе, где немецкий изучается в качестве второго иностранного языка. Разработаны упражнения для активизации учебной лексики по теме.

Фетисова А. А. HomophonesRace [Text] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 23-26.

Упражнения по английскому языку на изучение омофонов.

Цвиркун С. А. Dixbonnesraisonsd`apprendrelefrancais [Text] // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 5. - С. 19-22.

Задания по французскому языку.

УЧИТЕЛЮ  МАТЕМАТИКИ

Горшенин К. П. И вновь об эффективности и единстве математики с физикой [Текст] / К. П. Горшенин, С. В. Дворянинов // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 43-47 : 2 рис.

В статье обсуждается применение цепных дробей для конструирования электрических цепей с заданным сопротивлением.

Кожухов С. К. ЕГЭ по математике [Текст] : в ногу со временем! / С. К. Кожухов, О. В. Тарасова // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 39-42.

Рассмотрены задачи на проценты.

Кукушкин Б. Н. Задачи простые, но... [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 76-80 : 5 рис.

Приведены ответы и решения задач, предложенных в № 3 за 2016 г., а также условия новых задач.

"Мюнхгаузен нигде непропадет!" и другие новости [Текст] : обзор интернет-ресурсов // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 8-9.

Представлена краткая информация о наиболее интересных событиях, происходящих в реальной и виртуальной жизни педагогов, ученых и просто любителей математики. Каждое из событий представлено аннотацией и ссылкой на источник, излагающий его "развернутую версию".

Олимпиада "Покори Воробьевыгоры!" [Текст] / А. С. Зеленский [и др.] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 10-25.

Приведены задания, предлагавшиеся учащимся выпускных классов на олимпиаде "Покори Воробьевы горы! " по математике в 2014/2015 учебном году. Даны решения и ответы.

Петров В. А. Парадоксальные задачи на уроках математики [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 48-52 : 7 рис.

Приведена подборка задач, ответы к которым интуитивно как-будто очевидны, но, как правило, даются неверные. Даны методические комментарии к задачам.

Потоскуев Е. В. Правильная шестиугольная призма как модель геометрии прямых и плоскостей [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 26-34 : 13 рис.

О развитии графической, логической и вычислительной культуры учащихся с помощью задачного материала. Даны задачи различного уровня сложности.

Токарев С. И. Новые задачи [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 73-75.

Представлены новые математические задачи и замечания к решениям задач, даны решения задач, помещенных в № 9 за 2015 г., сводка решений задач по № 9 за 2015 г.

Тумашева О. В. Формирование метапредметных умений при обучении математике [Текст] : проблемы и пути решения // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 35-38 : табл.

В статье обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются учителя математики при формировании у учащихся метопредметных умений.

[Электронное приложение кжурналу на CD-диске] [Текст] / В. А. Далингер [и др.] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 81.

В электронном приложении к журналу представлены статьи посвященные задачам с практическим содержание, самостоятельной работе при изучении нового материала, а также консультации и методические рекомендации посвященные сечению многогранников и применению порядка действий при изучении тем "Производная" и "Преобразование графиков функций".

Якубов А. В. А нужен ли такой ЕГЭ базового уровня по математике? [Текст] // Математика в школе. - 2016. - № 4. - С. 3-7 : 5 табл.

В 2015 году впервые ЕГЭ по математике был разделен на базовый и профильный уровни. Рассуждения автора статьи о целесообразности "двухуровневого" формата государственного экзамена по математике.

УЧИТЕЛЮ  НАЧАЛЬНЫХ  КЛАССОВ

Барашкина С. Б. Учет уровня сформированности представлений и понятий младших школьников в процессе организации наблюдений [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 9-13 : табл.

В статье рассматриваются особенности процесса обучения на основе гносеологических позиций, раскрывается вопрос о необходимости учитывать в процессе организации наблюдений за объектами природы уровни сформированности представлений и понятий учащихся.

Евтеева С. В. Как зовут писателя? [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 67-68.

Учитель - о своем методе, благодаря которому школьники младших классов запоминают полные имена писателей-классиков.

Емельянова И. Н. Ролевая игра в моделировании социально безопасного поведения [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 3-6.

В статье раскрывается методика организации и проведения ролевой игры, описываются ее педагогические и организационные возможности в формировании у учащихся начальной школы модели социально безопасного поведения. Предлагаются примеры ролевых игр.

Крючкова В. А. Новая история про Айболита [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 49-51.

Представлен сценарий мероприятия для младших школьников.

Лаптев И. Г. Инструментальное музицирование - средство активизации развития музыкальности младших школьников [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 32-37.

В статье рассматривается проблема активизации развития музыкальности младших школьников в процессе инструментального музицирования. Из практики работы приведены примеры инструментального творчества, развивающего компоненты музыкальности как на уроках музыки, так и во внеклассной работе.

Леонова В. Ю. Давайте хвастаться! [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 62.

Педагог описывает свой метод, позволяющий обучить детей выделять в слове ударный слог.

Мамаева И. А. Счетный материал своими руками [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 69.

Учитель начальных классов об идее применения пластиковых бутылок для изготовления счетного материала к урокам математики.

Мулярчик Н. Н. Формирование духовно-нравственной культуры обучающихся средствами русского языка [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 63-64.

Учитель о своем опыте духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках русского языка. Для этого используются тексты, которые помимо насыщенности орфограммами несут в себе и воспитывающее начало.

Никитина Р. В. Как вызвать читательский интерес в эпоху гаджетов? [Текст] / Р. В. Никитина, Н. Н. Кривоногова // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 68-69.

Описан опыт приобщения младших школьников к чтению через школьный клуб семейного чтения.

Новолодская Е. Г. Методика проведения валеологической экспертизы условий предметно-пространственной среды учебного кабинета [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 13-20 : табл.

В статье представлен опыт организации исследовательской деятельности младших школьников в процессе реализации проекта "Валеологический паспорт кабинета", приведены инструкционные карты для учащихся по проведению валеологической экспертизы условий предметно-пространственной среды учебных кабинетов.

Опарина Н. А. Культурно-досуговая деятельность младших школьников [Текст] / Н. А. Опарина, И. С. Байдалинова // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 47-48.

Авторы обращаются к вопросу взаимовлияния культурно-досуговой деятельности и образования, воспитания младших школьников, развития их личностных качеств.

Селькина Л. В. Методический аспект реализации деятельностного подхода на уроке математики [Текст] / Л. В. Селькина, М. А. Худякова // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 20-29.

Авторы дают методические рекомендации по организации этапов урока, уделяя особое внимание тем этапам, практическая реализация которых вызывает затруднения у педагогов.

Серебренникова Ю. А. Формирование языковой и лингвистической компетенций на уроках русского языка [Текст] / Ю. А. Серебренникова, В. А. Амусина // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 29-32.

В статье обосновывается значимость языковой компетенции, показан процесс ее формирования у учащихся начальной школы посредством специального комплекса упражнений.

Чайка Е. А. Приобщение школьников к национальным традициям во внеурочной деятельности [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 60-61.

Описан опыт приобщения младших школьников к праздничной культуре разных народов в рамках внеурочной деятельности.

Черная А. В. Развитие познавательной мотивации на логопедических занятиях [Текст] // Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 65-66.

Предлагается опыт по развитию познавательной мотивации в ходе логопедических занятий с младшими школьниками. Описываются творческие элементы, ситуации на уроках.

ШКОЛЬНОМУ  ПСИХОЛОГУ

Алексеенко И. Если у вас плохой день... [Текст] : психологический уголок в учительской // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 56-57 : 2 ил.

Представлен опыт работы педагога-психолога в создании элементов психологической разгрузки для школьников и педагогов.

Андреева Н. Ю. Комплекс упражнений для развития рефлексивных способностей педагогов [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 40-47.

В статье представлены упражнения по исследованию особенностей самовосприятия личности и раскрытию своего Я.

Асташова И. К. Как организовать детский досуг на дворовой площадке [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 56-64.

В статье рассматривается особенность и значимость игр во дворе. Приведены примеры дворовых игр для детей младшего школьного возраста.

Балобина А. Знаете ли вы себя? [Текст] : групповое занятие для подростков // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 44-45 : 1 ил.

Представлен конспект занятия по программе для подростков по теме "Я-личность". Программа предназначена для работы с подростками с асоциальным поведением и для профилактической работы с детьми и подростками.

Беликова Е. Для чего "брать паузу"? [Текст] : новый психологический инструмент в работе психолога // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 46-49 : 4 ил.

О необходимости и вариантах эффективного восстановления силы.

Гостевская Е. Остановись и подумай [Текст] : тренинг навыков информационно-психологической безопасности для старших подростков // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 40-43 : 2 ил.

Представлен тренинг, цель которого: научить распознавать признаки потенциально опасных ситуаций общения и использовать навыки разрешения проблем, адекватного избегания, поиска и оказания социальной поддержки в стрессовых и проблемных ситуациях.

Девяткина Д. С. Рабочая программа "Познай себя" для старшеклассников [Текст] / Д. С. Девяткина, О. С. Челнокова // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 26-39.

В статье представлена программа, целью которой является развитие навыков эффективного взаимодействия старшеклассников.

Дедушка А.Что написано пером... [Текст] : игры и упражнения с использованием записей // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 26-31 : 3 ил.

Представлены игры и игровые задания, направленные на выражение детских чувств на бумаге.

Евсеева А. Словодел профессий [Текст] :профориентационная игра // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 62-63.

Описание настольной карточной профориентационной игры, которая предназначена для работы со старшеклассниками с целью расширения их кругозора.

Жарикова Н. А. Большая психологическая игра для учащихся 13-17 лет [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 48-55.

В статье представлен сценарий большой психологической игры "Психология для всех".

Запольская Е. Л. Игровые экспресс-тесты [Текст] / Е. Л. Запольская, М. И. Истомина // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 4-9.

В статье представлены игровые экспресс-тесты, направленные на быструю оценку состояния, способностей и возможностей учащихся младших классов.

Исаева И. Путь в Страну знаний [Текст] : программа психологической подготовки к школе в детско-родительской группе / И. Исаева, Н. Коваленко // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 32-35.

Представлена методическая разработка программы, целью которой является повышение уровня психологической готовности ребенка и семьи к новому жизненному этапу.

Кащеева Н. В. "Справочник педагога-психолога. Школа": используйте профессиональные возможности полностью [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 72-77.

В статье представлена электронная версия журнала "Справочник педагога-психолога. Школа" и показаны отличия электронного журнала от печатного.

Кирьянова И. С. Компьютерные игры и компьютерная аддикция у младших школьников [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 54-63.

В статье говорится о положительном и отрицательном влиянии компьютерных игр на ребенка.

Корчагина Ю. В. Девочка, которая любила болеть [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 67-71.

В статье автор в художественной форме излагает историю девочки по преодолению пассивности и инфантилизма.

Корчагина Ю. В. Что делать, если ваш ребенок… [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 27-33.

В статье представлены рекомендации для родителей, которые помогут понять причины поведения ребенка и справиться с трудной ситуацией.

Косцова М. Г. Деловая игра для педагогов "Наша школа - лучшая!" [Текст] / М. Г. Косцова, Е. А. Кабалина // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 64-70.

В статье представлена деловая игра, целью которой является повышение профессиональной компетентности педагогов.

Лейцина О. Три кита конструктивного воспитания, или Воспитываем как умеем? [Текст] // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 50-51 : 1 ил.

Об основных параметрах воспитания ребенка.

Лохматова Т. Измерение температуры группы [Текст] : идеи Вирджинии Сатир в школьной практике // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 10-12 : 2 ил.

О процедуре, разработанной американским психологом В. Сатир для семейной терапии.

Мельникова И. Дерево профессиональной жизни [Текст] : ресурсы для профилактики профессионального выгорания в сфере образования // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 53-55 : 2 ил.

Представлено занятие, направленное на снижение эмоциональной усталости.

Музыка М. Н. Могут ли педагоги школы обследовать условия пребывания ребенка в семье, находящейся в опасной социальной ситуации? [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 65-66.

В статье на основании нормативно-правовых актов рассматриваются условия при которых работники образовательных учреждений имеют права обследовать жилищные условия семей, находящихся в социально опасном положении.

Резапкина Г. Что такое ответственность [Текст] : от ответственности к развитию / Г. Резапкина, И. Федосеева // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 13-16 : 1 ил.

О понимании учащимися 6-10-х классов ответственности и изменения представлений о данном понятии.

Роженко В. А. Диагностика внутригруппового климата и групповой сплоченности учащихся [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 22-26.

В статье рассматриваются диагностические методики по изучению групповой сплоченности, опосредованной целями и задачами совместной деятельности, а также оценки психологического климата в коллективе.

Рудякова О. Н. Отправляем ребенка в летний лагерь [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 10-14.

В статье представлены рекомендации для родителей о том, как выбрать летний лагерь для ребенка и подготовится к поездке.

Солдатова Г. В. Безопасно ли детям в сети? [Текст] : о воспитании культуры пользования Интернетом / Г. В. Солдатова ; бесед. О. Решетникова // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 36-38 : 1 ил.

Беседа с доктором психологических наук, профессором, членом-корреспондентом РАО, заместителем заведующего кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, ректором Фонда развития Интернета Г. В. Солдатовой о том, как сделать современного ребенка более защищенным в социальных сетях.

Фокина А. В. Как разработать психологические рекомендации [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 6. - С. 15-25.

В статье рассматривается оптимизация создания психологических рекомендаций.

Хухлаева О. В. Тренинговые игры, задания и упражнения для подростков [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 41-53.

В статье представлены тренинговые игры и упражнения по развитию личности подростка.

Чернов С. В. Должностная инструкция педагога-психолога на основе Профессионального стандарта [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 8-21.

В данной статье рассматривается должностная инструкция педагога-психолога, его функции и должностные обязанности.

Шевченко С. Открытое пространство [Текст] : деловая игра // Школьный психолог. - 2016. - № 5/6. - С. 18-21 : 2 ил.

Деловая игра, цель которой повысить уровень вовлеченности, заинтересованности участников посредством стимулирования их творческой и интеллектуальной активности.

Шутова Д. А. Помогаем педагогам в ситуации эмоционального выгорания [Текст] // Справочник педагога-психолога. Школа. - 2016. - № 5. - С. 71-78.

В статье рассматривается опыт профилактики синдрома эмоционального выгорания педагогов.

                                                                                                        Составитель: вед.библиотекарь Матвеева Т. Ю.

* - документы devisu просмотрены

Наш адрес:

624130, Свердловская область, г. Новоуральск, ул. Фрунзе, 13

МБУК «Публичная библиотека» Новоуральского городского округа

Зал универсальных фондов

телефон: (34370) 9-05-80

e-mail: mba@novotec.ru

Web-сайт: http://www.publiclibrary