Географам никогда не сидится на месте. Нас манят
неведомые дали.
Уважаемые коллеги!!! Приглашаю Вас совершить дистанционное
путешествие в мир самопрезентации, совершенствования и открытий.
Презентуем
свой педагогический опыт.
II Всероссийский конкурс «Дистанционная Школа
года» - это площадка для представления не только
дистанционного опыта школы, но и отдельного учителя на Всероссийском уровне. Конкурс
объединяет лучшие технологии в сфере дистанционного образования. Сроки
проведения: с 7 по 30 апреля 2009 года. Положение о конкурсе с условиями
регистрации - http://eidos.ru/project/all/dist_school/index.htm
Совершенствуем
навыки педагогической деятельности.
Для
молодых педагогов, специалистов, студентов педагогических специальностей с 3 по
28 апреля 2009 года проводитсяII-я
Всероссийская дистанционная педагогическая практика. Не
упустите шанс получитьзнания и опыт дистанционной деятельности за
символическую плату. Призёры и лауреаты педагогикой практики получают дипломы и
призы. Каждый участник может заказать официальное Свидетельство с указанием его
результатов. Номинации конкурса: учитель-предметник (все предметы), классный
руководитель, педагог-психолог, педагог-организатор, руководитель кружка,
спортивный тренер, библиотекарь. Подробности – http://eidos.ru/project/eidos-class/practical/index.htm
Открываем
в себе и своих воспитанниках непознанное.
Каждый
школьник мечтает попробовать свои силы в научной деятельности. Вы уже видите
среди Ваших учеников будущих ученых и экспериментаторов?Для будущих Платонов, Ньютонов и Лейбницев
Центр «Эйдос» проводитV Всероссийскую дистанционную ученическую
конференцию. Участники: школьники с 1-го по 11-й классы, студенты. Сроки
проведения: 15 - 29 апреля 2009 года. Регистрация - до 14 апреля включительно. Положение
о конференции: http://eidos.ru/project/eidos-class/2009/index.htm
II. «Каждое
задание Конкурса – это учёба и
творчество "
II-й Всероссийский конкурс "ДИСТАНЦИОННАЯ
ШКОЛА ГОДА - 2009"
7 - 30 апреля 2009 года – Конкурс «Дистанционная Школа
Года» – совершенно новый шаг в педагогике! Это инновация, меняющая сознание
учителя, школьного администратора, ученика, его родителя.
– Дистанционная Школа Года – реальный способ сплотить
учителей вокруг общего дела – использования телекоммуникаций в учебном
процессе, развития интереса детей к обучению.
– Это возможность разработать и обсудить План
экспериментальной деятельности своего образовательного учреждения, составить
Образовательную программу школы по освоению дистанционных форм обучения.
– Это Школа педагогического мастерства, позволяющая осознать
идеи человекосообразного, эвристического обучения, развиваемые в Научной Школе
д.п.н, чл.-корр. РАО А.В.Хуторского.
– Это продолжение популярного конкурса «Дистанционный учитель
года», который проводится Центром дистанционного образования «Эйдос» уже 10
лет!
– Это отличная среда для разработки Портфолио учреждения,
необходимого для получения грантов, участия в Национальном проекте
«Образование».
– Конкурс выводит участников за рамки своей школы, позволяет
увидеть педагогов из других школ и городов. Это фантастическое ощущение
единства страны, мира, человечества.
НОМИНАЦИИ
КОНКУРСА
1. Урок года
2. Ученик года
3. Портфолио года
4. Программа года
ПОРЯДОК
ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
Этапы конкурса соответствуют его номинациям:
1.
Проведение интернет-уроков
Учителя и ученики зарегистрированных школ проводят уроки с использованием Интернет-технологий
и ресурсов. Уроки проводятся по общеобразовательным учебным предметам
(информатика, математика, русский язык, английский язык, литература, география,
история и др.). Проведение Интернет-уроков происходит одновременно с другим
мероприятием - Дистанционной педагогической практикой. На основании оценки
проведенных уроков жюри определяет уроки-победители, а их авторы (педагоги)
получают титул «Автор урока года».
2.
Конкурс ученических работ
Школы-участники предоставляют ученические творческие и исследовательские работы
на Дистанционную ученическую конференцию. Регистрация в конференции происходит
отдельно. По итогам конференции определяется рейтинг работ и их авторов,
определяются призёры номинации «Ученик года» конкурса «Дистанционная школа года».
3.
Портфолио года
Школы-участники предоставляют в жюри конкурса сводное школьное портфолио с
указанием достижений учеников и учителей в 2008-2009 учебном году в области
участия в дистанционных мероприятиях, использования Интернет-технологий, повышении
квалификации педагогов. Структура портфолио предоставляется зарегистрированным
участникам конкурса. Школы-победители получают соответствующий титул.
4.
Программа года
Школы-участники предоставляют в жюри конкурса образовательные программы на
2008-2009 или 2009-2010 учебный год. Типы программ: а) образовательная
программа школы в части дистанционного обучения, б) авторская учебная программа
учителя по предмету, в) родительская программа участия в дистанционном
обучении. Программа отражает только аспект использования дистанционных средств
и Интернет-технологий в обучении и воспитании учащихся. Программа может
являться экспериментальной. Структура программы высылается зарегистрированным
участникам конкурса.
ГОВОРЯТ
УЧАСТНИКИ
«В таком Конкурсе можно участвовать ежегодно, и он не надоест, не наскучит,
не покажется однообразным. Потому что с каждым выполненным заданием
прибавляется мастерство, с каждым пройденным Конкурсом узнаёшь, как много может
придумать человек интересных заданий, как беспредельна его творческая фантазия.Каждое задание Конкурса – это учёба и творчество. Вроде участвуешь в
Конкурсе, а на самом деле учишься и создаёшь, формируешь себя. Обучение через
творчество. Это итог Конкурса. Пусть кто-то говорит, что знания – одно,
творчество – другое. Их нельзя совместить, а то как бы чего не вышло на ЕГЭ.
Ясно одно – нельзя давать сухие знания. Они всё равно будут прослушаны и
запомнены, но не станут частью человека, если он не применит их в творческой
деятельности». (Лимонникова Н.В., зам. директора МОУ «Эдучанская СОШ»)
Что нужно сделать, чтобы
стать участником «ДШГ-2009»:
1. Принять решение об участии в конкурсе.
2. До 6 апреля перечислить регистрационный взнос
(базовый взнос - 1869 руб).
3. Выслать заявку в оргкомитет конкурса по e-mail:projects@eidos.ru
Участники:
студенты вузов и колледжей, молодые специалисты общеобразовательных учреждений
и учреждений дополнительного образования из России и других стран.
Номинации конкурса: учитель-предметник (все предметы), классный руководитель,
педагог-психолог, педагог-организатор, руководитель кружка, спортивный тренер,
библиотекарь.
Награды и свидетельства:призёры и лауреаты педагогикой практики
получают дипломы и призы. Каждый участник может заказать официальное
Свидетельство с указанием его результатов.
Состав жюри:
оргкомитет конкурса возглавляет доктор педагогических наук, член-корреспондент
Российской Академии образования, академик Международной педагогической академии
А.В.Хуторской, автор учебника «Современная дидактика», в составе жюри
сотрудники Российской Академии образования, дистанционные педагоги-практики.
Программа дистанционной педагогической практики:
Введение
в дистанционное обучение
Формы и
методы дистанционного обучения
Дистанционный
урок: требования к разработке и проведению
Разработка,
анализ и самоанализ дистанционных занятий участниками педпрактики
Проведение
дистанционных уроков для удаленных учеников
Дискуссии
на веб-форумах по вопросам дистанционного образования
Конкурс
«Мой дистанционный урок»
Итоговая
рефлексия.
Как проводится
дистанционная педагогическая практика?
@Для разработки и проведения дистанционных
занятий зарегистрированным участникам будут высланы рекомендации, составленные с учетом
новейших методических достижений.
@Особенностью
педагогическихразработок
участников дистанционной педагогической практики является личностная и
творческая ориентация занятий, актуальность изучаемых тем, использование
эффективных методик и приёмов, продуктивность деятельности учащихся.
@В дистанционной педпрактике можно принимать
участие с
материалами уже разработанных или проведённых уроков, как в очной
форме (с использованием ресурсов и технологий Интернет), так и в дистанционной.
@Для проведения конкурсных занятий с
удаленными учащимися конкурсантам будут предложены необходимые средства (веб-форумы,
чат-кабинеты и т.п.). Продолжительность занятия до 1,5 часов. Для
проведения занятий достаточно будет иметь доступ к электронной почте или
Интернету.
ВЫ ЕЩЕ ДУМАЕТЕ, ЗАЧЕМ ВАМ ЭТО НУЖНО? ТОГДА ЧИТАЙТЕ ДАЛЬШЕ!
Что получают участники дистанционной педагогической практики?
∙ опыт дистанционной педагогическойдеятельностиспомощьютелекоммуникационных средств и сети Интернет;
ДИСТАНЦИОННЫЙ УЧИТЕЛЬ – ЭТО БУДУЩЕЕ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ!
«Результаты,
полученные на уроке во многом превзошли цели, которые я перед собой поставила.
По такой же теме можно провести урок и в очном учебном процессе, но он был бы
ограничен выполнением заданий и работой со словарями. По сравнению с обычным
уроком, мне кажется моим ученикам была дана возможность больше работать
самостоятельно, чем на обычном уроке. И задания здесь были предложены
необычные, не такие как мы предлагаем им на уроках,вся деятельность подразумевала развитие
творческих способностей», - Буровцова Ольга Сергеевна, учитель русского
языка и литературы гимназии № 7,
г.Буденновска Ставропольского края.
«Мы-педагоги и не должны стоять на месте. Изначально, я предполагала,
что нужно будет давать Интернет-урок, но вот что анализировать другие уроки,
участвовать в форумах, я даже и не думала. Вот это и оказалось для меня
приятной неожиданностью, потому что было интересно и анализ дистанционных
уроков отличается от анализа обычного урока. Пришлось много мыслить,
рассуждать, анализировать», - Полтавская Ася Викторовна,
учитель английского языка гимназии №7, г. Батайск.
Внимание!
От организаций принимаются
заявки на группу участников не менее 10 человек.
Свои вопросы Вы можете задать оргкомитету по e-mail: teacher@eidos.ruи ICQ 427 405 412.
===
III. «Пришлось
напрячь свой мозг и выдать для самого себя удивительные открытия» СКОРО УЧЕНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ V-я Всероссийская дистанционная ученическая
конференция
Цели конференции. Главная цель - предоставить участникам возможность создать и
защитить свою работу, взглянуть на своё образование как на увлекательный
процесс исследования и созидания.
Узнай свой рейтинг среди будущих Платонов,
Ньютонов и Ломоносовых....
ЗАРЕГИСТРИРУЙСЯ И ПОБЕДИ! Встретимся на конференции! Оргкомитет: projects@eidos.ru
===
V. По следам прошедших
олимпиад.20
марта проведена Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по химии
(опыты).
Главный лозунг олимпиады:
ХОЧЕШЬ БЫТЬ ВОЛШЕБНИКОМ - ЗАЙМИСЬ ХИМИЕЙ!
говорят ученики:
Дунаева Ингрид, 2 “А” класс, МОУ СОШ, г. Славск
Мне очень понравилось
участвовать в олимпиаде. Я побывала в настоящем кабинете химии! Там так
интересно!
Мне понравилось задание с
языками. Мне хотелось бы познакомиться с тем человеком, который придумал это
задание, наверное, он очень любит детей, даже не ругал за цветные языки.
Класс!!! А еще мне понравились опыты с мелом. Как зашипит….Как змея.И про вкус мне понравилась задача. Я всем рассказала в классе про
олимпиаду. Все подумали, что я такая умная, т. к.вместе со старшеклассниками решала задачи.
Девочки и мальчики нашего класса тоже захотели участвовать в олимпиаде. Я уже
попросила Тамару Ивановну, чтобы она весь наш класс в следующий раз пригласила
участвовать. Она согласилась. А еще, я объяснила ребятам, что означает красивое
слово “ Эйдос”. Всем так понравилось.
Когда я вырасту, буду химиком.
Тамара Ивановна сказала, что для этого надо очень хорошо учиться и участвовать
в олимпиаде “Эйдос”.Я буду стараться.
---
Герасимов Александр, 4
"А" класс, школа №81, г. Барнаул
Я решил участвовать в этой
олимпиаде, потому что мне очень нравится побеждать. Еще я очень люблю всякие
опыты и эксперименты, в феврале участвовал в интересной олимпиадепо физике и уже получил благодарность.Поэтому когда я увидел, что есть олимпиада по
химии, где нужно «химичить», я сразу выбрал и ее.
К олимпиаде не готовился,
потому что уже понял, что специально изучать какую-то тему не нужно, главное не
растеряться и творчески подойти к вопросу. Даже если, кажется, что совсем не
знаешь, как на него отвечать. И в этот раз очень хотелось узнать,какие будут задания. После участия в
олимпиадах по физике и цифровой фотографии, одно я знал точно: задания будут
интересные, необычные, совсем не похожие на те, которые мы решаем в школьных
олимпиадах, но ждал много трудных заданий.
Мое настроение не менялось.
Все время было интересно.
Лучше всего у меня получилось
задание № 2 с мелом.Очень интересное
задание. Я узнал много нового. Я придумывал, чем можно капнуть на мел. Даже
взрослые раньше не догадывались, что если на мел капнуть лимонным соком,произойдет реакция.
Труднее всего было нарисовать
вкус. Но я подумал и нарисовал его как одушевленные предметы. А мимикой на
рисунке показал мое отношение к каждому вкусу.
В общем, эта олимпиада
оказалась полезна и мне и взрослым в нашей семье, потому что все мы сделали для
себя новые открытия.
---
Маркова Анастасия, 6
«А», класс школа № 2 г.
Топки Кемеровской области
Эту олимпиаду я ожидала с
нетерпением. Мир химии только начал открываться передо мной. Мне все кажется
необычным и загадочным. Самое интересное, что это необычное и даже сказочное
окружает нас везде, в самых привычных вещах и явлениях. Химия учит нас смотреть
на все совершенно иначе, чем мы привыкли. Девиз олимпиады, поддерживаемый
учителем химии в нашей школе, «Хочешь стать волшебником – изучай химию» со
временем стал и моим девизом.
Мои чувства и настроение
действительно менялись при выполнении заданий. Выполнение второго задания
заставило задуматься о том, что для меня важнее всего, что необходимо изучать,
чему можно посвятить жизнь.
Третье задание тоже заставило
оглянуться вокруг себя, выяснить сначала теорию. Это было самое трудное при
выполнении олимпиады. Потом я даже растерялась от избытка опытов получения
пены. Ведь пена окружает нас повсюду, в повседневности мы ее даже не замечаем.
Я попыталась привести полученные результаты в систему.
Леденцы я научилась делать уже
достаточно давно и даже не задумывалась, что это одно из химических
превращений. Поэтому четвертое задание было для меня самым легким.
По окончании олимпиады
испытала радость и облегчение оттого, что справилась; грусть, что задания
закончились. Остались невыясненными вопросы, поэтому наметила темы, которые
надо изучить, опыты, которые надо выполнить еще.
---
Лебедева Екатерина, 8 «Б» класс ГОУ СОШ №1285, г.
Москва:
Вчера я выполняла олимпиадные заданияпо химии.Это первоемое участие в
олимпиаде. Мне было тяжело на это решиться, но я смогла побороть свою
нерешительность.
Мне кажется, самое главное
чему я научилась - этоне боятся
трудностей, которые сваливаютсяна
голову, доводить начатое дело до конца,каким бы трудным оно не казалось.Все- таки химия предмет не из тех, которые решают наскоком.
Я считаю, что все
представленные задания креативны. Они разнообразны, заставляют не только
применять полученные на уроках знания, но и рассматриватьих под необычным углом зрения. Самым
интересным было для меня задание под №2. Люблю фантазировать, а это задание из
таких.
Задания олимпиады ястаралась делать по порядку. Самыми легкими
для меня были задания, в которых использовались пищевые продукты.Это задания №1, №4. Продукты легко найти,
выполнить операции с ними.Некоторые
опыты я делала ранее сама, например,с
мамой я уже плавила карамель для торта. Поэтому сделать леденцы было
нетрудно,да и пробовать приятно.
В задании №1, опыт с железной
скрепкой мне, подсказал подобный опытс
цинком, показанный на уроке. Оставалось вспомнитьвытеснительный ряд металлов. У меня было
желание провестиеще опыт с алюминиевой
расческой. Настрогать крошкой AI, взять перманганаткалия и добавить крошку Mg,в равных частях, поместить в фольгу,
нагреть, посленагреваниявещества взаимодействуютдруг с другом при механическом
воздействии,происходит небольшой взрыв
с большим количеством искр. Этотопыт
показывали мальчики на костре за городом, проводить его в домашних условиях
опасно. И я не стала его описывать.
Задание №3 мне было интересным
не только тем, что весело было образовывать пузыри, как в детстве, но и тем,
чтоя впервыеподробно изучила химические составы различных
моющих средств, сравнила их между собой.
---
Серова Ольга, 8"Б" класс, МОУ Полесская средняя школа,
г.Полесск
Химия для меня – это жизнь,
поэтому сегодняшний день я могу назвать химической реакцией, в которой
произошло много разных превращений.Сначала мне было страшно, потому что мысли мешались в голове, я не могла
сосредоточиться на одном, но потом я переборола это, собралась, и моё дело
постепенно начало продвигаться.После
каждого выполненного задания моя радость удваивалась, и мне хотелось поскорее
решить и следующее задание. Катализаторами моей творческой мысли было
стремление участвовать в олимпиаде и открыть новое ощущение в своей жизни.Четвёртое задание реализовало меня в
наибольшей степени, так как я большая сладкоежка и люблю придумывать новые
сладости и вкусности. Выполнение этой работы доставило мне огромное
удовольствие, хотя некоторые задания были достаточно трудные. Я бы хотела
пожелать авторам-составителям здоровья, сил и новых идей для таких
замечательных конкурсов.
---
Ляшенко Диана, 10"А" класс, МОУ Полесская средняя школа,
г.Полесск
Сегодня 20.03.2009 –
удивительный день, я пишу дистанционную олимпиаду. И вправду этот день для меня
– химическая реакция.В голове моей
только химия и различные химические процессы, я словно на день отошла от всего
мира.Какие только превращения со мной
не происходили. Это была и радость, особенно когда сделала первое задание,и разочарование, когда долго не получалось
второе.А когда сдала работу, получила
такоенаслаждение и удовлетворение, что
я всё-таки сделала это и не застопорилась на первом же вопросе.Катализатором для этой работы была моя любовь
к химии, которая вселила в меня дух борьбы и помогла получить удовольствие от
этой работы. Третье задание реализовало меня в наибольшей степени, потому что
создание духов – это творческая работа, а я считаю себя творческим человеком,
ведь творчество – это часть моей жизни. Все задания мне очень понравились,
поэтому я хочу пожелать авторам-составителям удачи в составлении таких же
классных вопросов.
Корючкин
Михаил Александрович, сотрудник кафедры естествознания ЦДО «Эйдос».
===
Уважаемые друзья! Цитирование или иное использование материалов Eidos-Geography в выпусках
новостей, на веб-сайтах, в электронных, «бумажных» и иных массовых изданиях
допускается только со ссылкой на первоисточник. В ссылке кроме автора и
названия статьи (если они есть) обязательно указывается: краткое название
рассылки, номер и дата выпуска, координаты собственника рассылки и контактный
e-mail адрес. Например: < Eidos-Geography* Выпуск # 3* 8 марта 2009 года.
- Центр «Эйдос», www.eidos.ru,
e-mail: list@eidos.ru >
Подписаться на список рассылки Eidos-Geographyможно непосредственно с
веб-сайта Центра «Эйдос» по адресу http://eidos.ru/list/ Чтобы выписаться из списка
рассылки Eidos-Geography,
необходимо послать со своего e-mail адреса письмо по адресу Eidos-Geography-unsubscribe@yahoogroups.com.
Вам придет письмо с темой: PleasereplytounsubscribefromEidos-Geography. Ответьте на это
письмо в режиме «Reply» («Ответить») и ваш адрес будет удален из числа
подписчиков автоматически. Об этом Вы также получите сообщение. Оставайтесь с
нами!
