Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Поиграем в музыкантов! Как помочь ребенку учиться музыке?

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 250 RSS
←   Апрель 2011   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30


За последние 60 дней ни разу не выходила


Сайт рассылки: http://virartech.ru
Открыта: 01-12-2009

Автор
Алексей Устинов

Статистика

250 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

... ваши отношения с этим человеком изменились, и вы это увидите при вашей следующей встрече, то есть в этом и прелесть вибрационного решения проблем - вам даже не нужно реально говорить с кем-то, когда вы вот так вот пережили все сами. Важен ваш настрой, а не их.


8 апреля 2011

7 игр выбраны! ... Детское неповиновение и магия

Здравствуйте, дорогие!

Коротко о новостях:

1. Спасибо за голосование по играм для первого выпуска "Музыкального колледжа" на CD – 7 игр выбраны! Это:

Ноты в скрипичном ключе
Ритмические фигуры
Ноты в басовом ключе
Музыкальные символы
Названия клавиш фортепиано
Музыкальные тембры
НОТКИ-КАРТИНКИ

2.1. Почти для всех игр расширен контент, в частности: "Музыкальные тембры" включают уже 20 инструментов (вместо 10), в том числе – сложные для распознавания духовые, по 9 музыкальных фрагментов для каждого, вместо 5. В "Метроном" добавлены примеры для разучивания триолей.

2.2. Добавлена опция наглядного отображения ошибок на каждой завершенной ступени – в окне "Статистика" выводятся фишки (вопросы), на которых были сделаны ошибки.

2.3. Добавлена опция "Учетных записей" – в одной игре можно будет хранить все результаты для 3-х игроков. Это удобно, когда в семье два ребенка или, когда родители тоже играют.

2.4. Программа протестирована не только под Windows, но и Mac-компьютерах. Так что любители и PC, и Mac платформ смогут использовать "Музыкальный колледж".

В общем, почти все сделано и я надеюсь, что на следующей неделе этот наш продукт станет доступным :-)

Детское неповиновение и магия

Несколько обстоятельств для появления "темы":

1) Пару недель назад к нам в студию привели мальчишку лет 5. Этот гипер-активный ребенок через 10 минут, как только освоился, уже носился, сломя голову, а чуть позже несколько раз достаточно болезненно приложил барабанные палочки к моей спине и чуть ниже, с криком "Алекс маленький!" … родителям пришлось повысить голос. Папа и мама – вполне уравновешенные люди, дизайнеры или архитекторы ... Я спросил, а как в д/с? Ответ – дерется со всеми. Честно сказать, мальчик очень талантлив и живой (не то слово!)

2) Один знакомый обычно жалуется на своего 15-летнего сына – "ничего ему не надо", "сам в себе", "от рук отбился" … типично!

3) Недавно получил 3 DVD с amazon.com с семинарами Эстер и Джерри Хиксов (Учение Абрахам), которые заказывал для супруги. И, благодаря внезапной простуде и сплошному насморку в течение 3-4 дней, появилось время посмотреть и послушать этот уникальный материал на русском в прекрасном переводе коллеги – Алексея Яковлева…

И там, в одной из лекций, было "волшебное средство от неповиновения и конфликтов". Для того, кто не очень то близок к эзотерическим идеям вообще и не знаком с работами Хиксов, в частности, терминология "в лоб" и сами идеи могут показаться странными. Однако, по сути, все говорят об одном и том же, используя разные термины…

В моем вольном резюме всего одной темы из этого глобального учения смысл будет выглядеть так:

Негативное поведение происходит из недовольства собой (пусть и неосознанного). Недовольство вызвано желанием быть другим, в другом месте, окружении, обладать другим .. Желания вызываются контрастами, которые постоянно создает жизнь и которые заставляют нас расти … Почему с кем-то трудно? Потому, что кто-то не соответствует нашему желанию! Встречая алкоголика, мы желаем, чтобы он был трезвенником. Человека необязательного – мы хотим видеть, держащим слово. Двоечника – отличником. И т.п. Так нам комфортнее. Т.е. фактически мы для каждого создаем "их мысленные улучшенные варианты". А вот волшебство заключается в том, что оказывается, видя человека и думая об его "улучшенном варианте" (точнее – видя в нем этот более совершенный вариант), мы делаем его лучше! Что за бред?! Нет не бред, а магия… И настоящие педагоги ей владеют.

Вообще-то это универсальный метод – подумайте какое-то время хорошо (только честно) о человеке, с которым вам трудно и некомфортно, фокусируясь на его позитивных качествах. Можно даже не общаться с ним! И, встретившись с ним через некоторое время, вы увидите его "улучшенный вариант". В конце концов, если вы не готовы к такой "несправедливости" по отношению к чужому, то уж со своим чадом стоит попробовать :-)

Ниже я привожу сокращенный фрагмент живого разговора Эстер Хикс с каким-то молодым учителем на семинаре с DVD "Let Loose! Law of Attraction in Action. Episode Ten". К концу беседы этот физически крепкий, живой и явно позитивный латиноамериканец вытирал с лица слезы радости, как человек, который нашел решение вопроса всей своей жизни.

У: … в моей повседневной жизни, я могу прекрасно чувствовать себя лежа на диване, или слушая вас, или разговаривая с самим собой, вдохновляя себя на движение вперед… А потом я открываю дверь… Выхожу из дома… И все по прежнему неплохо… Я вообще учитель, я преподаю в разных местах, типа подростковой колонии Райкер Айленд, и там как ни странно дети нормальные, но вот в некоторых средних школах Нью-Йорка дети это что-то. И они говорят и делают такое, что иногда ты просто в шоке пару минут.

Э: … Они вас подталкивают, загоняют, силой вынуждают расти. И вы все равно должны быть благодарны им … … Давайте поговорим о чем-то конкретном… Итак, вы пришли туда, вам было хорошо, … а потом они вдруг сказали или сделали – что?

У: Ну ладно. Я работаю в школе, и это школа для детей, которых выгнали из всех остальных школ…

Э: Потому что они пришли сюда с целью неповиновения, и каждая клеточка их существа говорит "Я не подчинюсь. Система ущербна и я это докажу вам". То есть они верны себе, тому, кто они есть, а система пытается изменить их.

У: Вот оно как!

Э: Потому что система верит в любовь с условиями. Система говорит: "Если ты отвечаешь вот этим критериям, я тебя полюблю". Но она вас никогда не полюбит, потому что вы не сможете подчиниться в достаточной мере… И вот перед вами эти непокорные существа, и на чьей же вы стороне? Вы хотите, чтобы они подчинились системе, или вы согласны пусть не с их поведением, но с предпосылками их поведения?

У: Я на все сто согласен с предпосылками их поведения. И я считаю, что это моя работа или даже миссия, помочь им принять радость от того, кто они, от того, как созидательны они, будучи собой, что их мысли и чувства важны, и что так они… это то, что дает им силы двигаться вперед.

Э: … Дайте пример поведения, которое нетерпимо обществом, с которым вы имеете дело? Приведите пример. Какое-то правило, которое они нарушили? Что-то… какое-то доказательство их непослушания, которое, как вы считаете, вы должны подавить?

У: Ну ладно. К примеру, кто-то абсолютно неуправляем, так что мы не можем продолжать урок. То есть беспрестанно разговаривают, беспрестанно шлют смс, или разговаривают по телефону, кричат на весь класс… А если я делаю замечание, они меня просто посылают. Я просто не хочу портить вашу запись, и не буду говорить то, что они говорят…

Э: Хорошо. Давайте предположим, что вы хлопнули книгой по столу, и тем самым привлекли всеобщее внимание… И сказали им, что жизнь в этот момент в этом месте, в этом классе, где вы пытаетесь делать свое, а они заняты своим, в этот момент жизнь – отстой, и давайте все примем это как факт.

А потом вы можете сказать:

"… вы не хотите быть здесь, я не хочу быть здесь, я не хочу иметь дел с вами, а вы со мной и никто здесь не доволен ситуацией. Мы все застряли в этом похожем на тюрьму заведении под названием Школа. Мы все обязаны быть здесь. Но здесь сейчас кое-что произошло, я это вижу, а вы нет… А именно – в наших отношениях, я вам скажу:

… я бы ничего не стал делать, потому что мне вообще не хочется этим заниматься, но я привязался к вам, вы привязали меня к себе своим поведением, и

я знаю, … какие вы на самом деле,

и это так сильно отличается от того, как вы себя ведете, что мне больно даже просто смотреть на вас. Я не могу на вас смотреть. Потому что я знаю, какие вы на самом деле, и, видя, как вы притворяетесь кем-то, и еще и получаете от этого удовольствие".

Потом скажите:

"… я могу вообще не обращать на вас внимания, но если я это сделаю, вы будете шуметь еще громче, будете еще хуже себя вести. Я могу махнуть на вас рукой, или я могу видеть вас таких, какие вы на самом деле, и вы, кстати, великолепны, хоть и не знаете этого, это только я знаю, или могу видеть вас такими, как вы сейчас.

… И я вам говорю как на духу, что благодаря этой нашей с вами борьбе, постоянной и ежедневной, у меня появилось представление о вас, которое даже близко не стоит с тем, как вы себя сейчас ведете. И я вам обещаю, что отныне я не буду видеть вас вот такими. Я буду изо всех сил стараться увидеть вас такими, какие вы на самом деле".

Потом скажите им:

"Знаете, что я делаю, когда иду спать? Я думаю о том, какие вы на самом деле – умные, вы только притворяетесь дураками. Вы приятные в общении, вы только притворяетесь грубыми. Вы успешны, продуктивны, обеспечены – вы лишь сейчас себя так ведете. Я вижу настоящих вас, и должен признаться, это было непросто. Потому что первые дней сто, приходя домой, я видел лишь вас вот таких. Но я пытался настроиться на вас настоящих. И когда я настроюсь на вас настоящих, жизнь прекрасна.

… Знаете, что сейчас происходит? Самосохранение. Я стараюсь увидеть вас настоящих не потому, что вы этого заслужили, а потому что я этого заслуживаю. Так что смиритесь. И теперь я буду спать спокойно. Я знаю, что ваш успех рядом, найдете вы его или нет, я его уже нашел за вас и мне от этого очень здорово. Вы можете дать мне привести вас, скрытно или явно, я могу показать вам, как быть счастливыми, как заиметь деньги, как получать то, чего вы захотите. Но для этого надо играть по моим правилам, а не по вашим. А мое правило такое – мне всегда хорошо, когда я настроюсь на это. Так что я не буду просить вас перестать хулиганить, потому что я пока не уверен, что вы сможете. Но я вам скажу: вы меня больше не втянете в это, потому что я видел вас настоящих, и я этого не забуду".

А потом – за работу, то есть нужно составить список. Взять одного из них, самого хулиганистого, и составить список положительных аспектов. Может быть, даже стоит сделать это ДО разговора с ними.s А потом провести эту беседу с классом. Стоит потренироваться, и не бойтесь, что у вас потекут слезы во время этого разговора, потому что нужно дать понять этому человеку, от всего вашего сердца, из глубины души, что вас очень сильно и искренне заботит их благо, но вы будете улучшать их жизнь по вашим правилам, а не по их. И в любом случае, вы придете к процветанию, а вот придут ли они – зависит от них.

У: Вы мне очень, очень, очень помогли. И им тоже, у меня такое чувство.

Э: … ваши отношения с этим человеком изменились, и вы это увидите при вашей следующей встрече, то есть в этом и прелесть вибрационного решения проблем – вам даже не нужно реально говорить с кем-то, когда вы вот так вот пережили все сами. Важен ваш настрой, а не их.

У: Спасибо вам!
-----------------------------

До встречи! Всего вам самого лучшего!

Алексей Устинов,
studio @ virartech.com
http://virartech.ru
В избранное