On-line Клуб
"неНОРМАЛЬНЫЕ родители"

Выпуск 356

Содержание выпуска:

• Новости_от_Школы_Здоровья_
• Про_кризисы
• Наши курсы. Набор на 15 ноября 
• Проекты_Клуба_неНОРМАЛЬНЫЕ_родители
• ЖЖ Юлии Матвеевой    
• Электронные книги ШЗ
• Мои проекты

Юлия Матвеева

radam@mail.ru

ведущая рассылки

Платные консультации.

Наши новости

 Следующий набор на курсы очищения организма - 15 ноября

   Описание курсов можно посмотреть здесь

Добрый день, дорогие мамы и папы!

С удовольствием порекомендую еще один ЖЖ - http://semirina.livejournal.com/118821.html

Ирина пишет про детскую психологию, про детей с юмором.

Ее ЖЖ читается на одном дыхании.

Что, впрочем, не мешает понимать очередные истины.

Кризисы

Напишу свое ИМХО про кризисы. Основанное на чтении соответствующей литературы и личного опыта. 
Вдруг да кому сгодится? 

В дошкольном детстве кризисов бывает три - в год, в три, и в семь. Если не считать новорожденности. 
Цифры в данном случае условные, потому что связаны кризисы не с биологическим возрастом, а с психологическим. 
И протекают они не один день, а примерно полгода до и полгода после обозначенных цифр.
Во время кризиса дите обычно бунтует, а родители психуют. 
Хотя на самом деле ничего особенного не происходит. Надо переждать и умилиться тому, что ребеночек растет и развивается. 
Правда, во время кризиса начинает казаться порой, что не развивается, а деградирует, но это тоже нормально. 
Развивается. Только иначе, чем в стабильные спокойные времена. 

Итак, годовасики.
Почему начинается кризис? 

Раньше малыш жил исключительно в ситуации "здесь и сейчас". Ни прошлого, ни будущего для него словно не существовало. 
Месяцам к 10 то самое поле, о котором я говорила, заселяется некоторыми образами, благодаря которым у ребенка появляются желания, которые длятся. То есть если раньше он чего-то хотел, а его хитренько отвлекали - он легко отвлекался. Хранить желания было как бы негде. 
А теперь фигушки вы его отвлечете - он ПОМНИТ. 
Это раз. 

Во-вторых, необходимость общаться растет, поводов для общения все больше, а речи - главного средства - пока нет. Представьте себе, что вы не можете говорить. А вам доклад надо делать важный на совещании. Как вам? Вот у малыша примерно так. 

В-третьих, кора мозга (благодаря которой человек управляет собой, контролирует эмоции и чувства, размышляет и много чего ещё делает) пока незрелая, и держать себя в руках ребенок просто не способен. Если уж возбудился - то это возбуждение быстренько распространяется и остановить его детских силенок никаких не хватает. Да и сообразить, что надо бы его остановить, пока не получается. Дети - они ж без логики существуют. Совсем без логики. Они аффективные (не путать с дефективными). 

Все эти три фактора и приводят к тому, что ребенок становится неуправляемым (он, собственно, и был неуправляемым, просто он был маленький, и поводов им поуправлять было мало) - он требует чего_то_там, объяснить толком чего ему надо и зачем не может, неудовлетворенность его растет и растет, и периодически возникают истерики - ребенок может вопить, падать на пол и бить ногами.
И от отчаяния непонимания, и просто потому, что не делать этого не может. 
(Чтобы вы не думали, что это вам только с ребенком не повезло, я даже скажу, что таким истерикам специалисты дали название - гипобулические реакции. Все по-научному, так что не волнуйтесь, главное, чтобы не расшибся).

Во время таких вот истерик надо постараться успокоить (даже если не очень получается, все равно старайтесь) - эти припадки пройдут, когда ребенок заговорит и слегка дозреют связи между корой и подкоркой. 
Главное, помните, что ребенок ещё маленький, и все, что он делает, он делает только потому, что по-другому не может. 
Усилия приложите не на то, чтобы убедить мелкого в том, что так делать гадко, а на то, чтобы убедить себя, что кризисные периоды есть, и ничего страшного в этом нет. 

Старайтесь, чтобы речь у ребенка развивалась нормально, предоставляйте ребенку максимум свободы в достижении его целей, и, главное, дайте ему то, что ему особенно сейчас нужно. 
Выход из кризиса годовалого возраста - в совместной деятельности. 
Как только начинается бунт, предлагайте дитенку какое-нибудь общее дело. Картошку помыть, лапшу в банки покидать, развивающими игрушками поиграть, газету порвать - ВМЕСТЕ. 
Таскайте с собой в сумке и карманах всякую ерунду для таких вот совместных дел. 
И будет вам счастье. 

Лет до двух с половиной. 
Там может начаться другая песня - пресловутый кризис трехлеток. 
Тут все гораздо веселее. 
Ребенок вдруг обнаруживает, что он вообще-то тоже человек. 
Не стол вот, не стул, не барашек, а человек. Натурально. 
И он начинает требовать человеческой жизни. 
А чего это - вам можно, а ему - тоже человеку,если что, - нельзя что ли? 
А силища-то богатырская уже имеется. Это вам не годовасик, который сам не понимает, чего с ним такое происходит. 
Этот очень даже понимает. 
И требует на полную катушку. 

С логикой у него пока плоховато, поэтому требовать он толком пока не знает что. 
Но требует. Сам процесс важен.
И получается, что с вашей точки зрения детка дурит, а с его точки зрения - борется за права и свободу. 
Ему важно в это время убедиться, что он МОЖЕТ. Пусть вот так по-глупому, но у него опыта маловато, чтобы анализировать. Он просто бунтует. Против вас. 
Глаза слипаются, но если вы скажете "спать" - он будет орать "не хочу я спать!!!" 
Не против сна, а против вас. 

Не злитесь. Вы - хорошие родители. И у вас хороший ребенок. 
Просто это такой период, когда рождается личность. А роды, сами знаете, процесс порой нелегкий. 
Успокойте себя тем, что чем более бурно проходит кризис, тем серьезнее перемены в личности вашего карапуза. 
Дайте его личности родиться. 
Ломать не надо. Терпите. 

Если выход из кризиса годоваса в совместной деятельности, то выход из кризиса трехлетки - в игре. 
Игра - единственный мир, где ребенок может быть "как взрослый". 
Вот и проводите его туда. Пусть наслаждается. 

В вашей сумке и карманах теперь должны поселиться мелкие игрушки. Сначала - реальные зверушки и человечки, чуть позже играть можно чем угодно - палочками, камешками, спичечками, пуговицами. Главное - они должны быть действующими лицами игры. 
Пусть они разговаривают, поют песни, живут жизнью взрослых - ходят на работу, водят детей в детский сад - в общем, делают все то, что делаете вы на глазах ребенка. 
Разыгрывайте сюжеты сами, выдавайте "героев" малышу. 
Не забывайте главный принцип детства: то, что у взрослых считается шизофренией, у детей - норма жизни. 
Начнет играть - кризис сойдет на нет. И вы опять получите своего славного малыша обратно. 


Что касается меня - я обожаю этих маленьких бунтарей. Мой любимый возраст. Они такие трогательные с этими своими дурацкими требованиями всерьез, попытками быть самостоятельными и отчаянным желанием быть понятыми и любимыми. 

Очень скучаю по моим трехлеткам (сегодня, кстати, звонили родители, рассказывали, что дети бунтуют и просят Степанну обратно :( 

Сын у меня кризис проживал бурно, при случае визжал, дрался, плевался, орал и обещал всех поубивать. 
А мне нравится. 
И, кстати, я для моего мальчишки - непререкаемый авторитет, несмотря на то, что не пытаюсь его подчинить, а устраиваю вечно движуху и веселуху. 

Просто я знаю, что через этот бунт ребенок на самом деле рождается как личность. Если не ломать, то получается уверенный в себе, способный на поступки, живущий полной грудью человечище. 
Если сломать - получите в будущем невротика, застенчивого или комплексующего без повода червячка, готового прогнуться по изменчивый мир, даже когда для этого нет никакого повода. 
Кто вам больше нравится? 

Стиль общения "Мама=фея"

Такое общение мамы с малышом отлично снимает множество конфликтов и очень мощно развивает психику ребенка, ибо соответствует его возрастным особенностям. 
"Рекомендации" из моего дипломного исследования, основаны на исследовании Н. Палагиной 

Обыгрывание различных предметов

1. Берете какой-нибудь предмет, и сочиняете про него рассказ, обыгрывая его (например: "Смотри-ка, ложка, а я сейчас тебе расскажу про нее сказку. Пошла однажды ложка гулять - топ-топ-топ, и встретила свою подружку - вилку. "Привет, вилка!" - "Привет, ложка! Как твои дела?" и так далее.
С малышами (до 2 лет) это придется делать вам в одиночку, но вы предлагайте ребенку повторять за вами, поощряйте его ("На тебе ложечку, покажи, как она идет - топ, топ, топ")

Со старшими детками играете предметами - разыгрываете сюжеты.

2.Творческие занятия хорошо бы направлять на то, чтобы менять внешний облик знакомых предметов - например, той же ложке можно повязать платочек, раскрасить ее фломастерами смывающимися и т.д.

3. В процессе жизнедеятельности постоянно одушевляйте все предметы и игрушки, разговаривайте с ними ("А кто это тут валяется? Мишка, это ты тут упал и лежишь? А ну-ка давай мы тебя поднимем, на стульчик посадим..."
У старших детей, понятное дело, все будет не в такой примитивной форме, но принцип тот же - одушевление всего и вся.

Непосредственно игра

1. Если малышу до трех лет, выберите какую-либо игрушку (кукла, мягкая игрушка), с которой весь этот период делайте все то же, что и с ребенком - кормите, купайте, играйте и т.д.
С малышами постарше этого делать не нужно (хотя можно, если ребенку понравится - только это уже делаете не вы, а сам ребенок, вы его поощряете - покорми своего мишку... а спать ему не пора? и т.д.)

2. Когда играете с ребенком, используйте побольше не игрушек, а простых предметов - заместителей. К примеру, "Давай мыть ручки. А где у нас мыло? Вот оно!" - берете кубик, и "моете" им руки.
Кроме того, введите игры с невидимыми предметами - мыть ручки и угощать можно "как будто", то есть делая вид, что в руке что-то есть и т.д.

3. Предлагайте малышу разговаривать с игрушкой - поощряйте к диалогу, то есть вы говорите от лица игрушки, задаете ребенку вопросы и т.д. Он отвечает.

Рассказывание

Когда рассказываете сказку, просите ребенка изображать действия, которые происходят (это с детьми до трех лет) - то есть принцип "Покажи, как" - если поросенок,допустим, убегает, то вы говорите "Как он побежал, покажи!"
С детьми после трех лет - словесно играете, то есть дополняете сказку деталями - "А куда он побежал? А как он бежал?" - если будет изображать действиями - пусть, но, скорее всего, он будет рассказывать, словесно фантазировать.

Чтение

Когда читаете, используете тот же принцип, что и при рассказывании, плюс поощряйте ребенка разговаривать с картинками, обыгрывать их ("Смотри, какой ежик тут нарисован! Ежик, привет! Давай мы тебя угостим грибочками!"
Со старшими детьми - тот же принцип, но понятно, что содержание будет другим, более сложным.

Общение

В общении с ребенком тоже используйте прием "персонификации" - оживления всего подряд.
Руки, ноги, голова теперь у нас живые, отдельные личности - к ним обращаемся персонально: "Руки, где это вы так угваздались? А пойдемте-ка мыться!"
Услышали звук на улице - начинаем фантазировать "Что это? Наверное, птицы поругались. Слышишь, как чирикают громко? Делят корм - "А ну отдай мне это зернышко, жадина-говядина!", а второй говорит "А вот и не отдам, а вот и не отдам" и т.д.
В общем, активно внедрять всякие воображаемые ситуации в повседневную жизнь.

Рисование

Кисточка и красочки теперь у нас тоже живые, мы с ними разговариваем, кисточке напоминаем, что ей надо помыться перед тем, как к красочке в гости идти, вытираться, а красочки боятся кисточку, волнуются.
Линии и герои рисунков тоже живые, появляются, укладываются на листочке, ссорятся, мирятся и так далее.

http://semirina.livejournal.com/118821.html
http://semirina.livejournal.com/211878.html

Юлия Матвеева

Зимний семейный лагерь в Турции

 18-26 февраля

Бурса

Гора Улудаг

Начну с ответов на вопросы:

1. Почему , все же, Турция. Мы смотрели Болгарию, Италию, Польшу. Цены на отдых существенно (если сравнивать с Италией - в 2 раза) выше, чем в Турции. Качество сервиса - то же. То есть, за цену в 2 раза меньше мы имеем - горы, проживание, питание.

2. Когда же будет проходить лагерь, если едем на горнолыжный курорт?  Эта смена у нас - экспериментальная. Лагерь подобного формата мы проводим первый раз. Когда, кроме самого лагеря мы "имеем развлечения на стороне". Эту схему нам с Леной предложили родители, которые неоднократно были с детьми на горнолыжных курортах. Мы планируем  -до обеда горы, после обеда - наша программа.

Такая схема неплохо показала себя на нашем последнем семинаре в Турции. Мы успевали и отдохнуть, и поработать. В зимнем же турецком лагере до обеда родители катаются с детьми, после обеда мы собираемся нашей теплой компанией, чтобы создать свой сказочный мир.  Именно сказочный.

3. В Турции землетрясение. Да, и с этим не поспоришь. Но Улудаг - это северо- запад, а землетрясение на юго-востоке. Другими словами - в противоположном конце Турции.  И оно уже было...

4. А что будет в лагере??? А в лагере будет ЖИЗНЬ. Совсем не такая, как дома. СОВСЕМ другая. Чем-то похожая на эту - http://knnr-mir.ru//index.php?showtopic=2287 или эту http://knnr-mir.ru//index.php?showtopic=1454

А что будет после лагеря?

Примерно так:

(Tonik) Вот мы и добрались до дома (только позавчера). 
В лагере было хорошо и весело. Жалко, что новогодние каникулы такие короткие. По сравнению с летним лагерем - прямо суперкороткие. 
Мы были в зимнем лагере впервые, и поначалу я жалела, что ввязалась в эту авантюру - разве можно куда-то зимой ехать за 800 км? Это неразумно, недальновидно и т.п. и т.д. Но уж очень завлекательно выглядели рассказы участников предыдущих зимних лагерей. 

Ощущение - все свои, родные. Такие милые и хорошие. Хотя некоторых видели впервые в жизни!  
И боязнь не успеть куда-то, пропустить что-то интересное тоже была. Судя по отчету, многое я все-таки упустила - где-то с малышкой была, где-то просто поленилась выйти. А лениться в лагере было некогда, но это стало понятно (мне) только к концу лагеря. Тогда и по утрам вставать раньше удавалось, и порукодельничать с утра чуток, пока все спят тоже успевала. 
Что я люблю в лагере - это сказки. Сказки постановочные, театр кукольный, а в этот раз и теневой театр (семья Дорониных на высоте!) - просто обалдеть, как это здорово смотрится. На удивление! А как красиво и таинственно! И конечно, импровизации - когда что-то надо придумать быстро и из подручных материалов. Чем меньше времени, тем лучше выдумка! 
Еще, конечно, куколки. Как-то получилось, что первые дни кукол совсем не делали, и ощущения "правильного" лагеря не было. Но с первой же куколкой все встало на свои места.  Мамы с тряпочками, лоскуточки - такая родная картина уже стала, хотя я и не фанатка кукол (пока). 
После экскурсии в Порошино и папа наш ожил: оставшиеся дни каждый день ездил кататься туда на лыжах, трасса, по его словам, прекрасная, хотя и оживленная. 
Сумочки с подарками - это просто чудо какое-то! Лена, ты просто волшебница! Это сколько надо терпения, чтобы весь лагерь сумочками одарить!!! А как красиво сумочки смотрелись на перилах! Зайчики в сапожке от Юли Бабаян - тоже чудо-диво! Хожу и хвастаюсь, хвастаюсь. Сегодня вот узнала, что сапожок - это какой-то мавританский квадрат, оказывается. Будем изучать. Юленька, спасибо за вдохновение! Ты меня учишь тому, что рукодельничать можно и с маленьким на руках - Андрюшка твой ненамного старше моей Даши, а сколько ты успеваешь! Буду учиться! 
Юля (Матвеева), спасибо за урок спокойствия и гармонии. На тебя смотрю, и душа радуется, даже петь начинает временами. А за баню отдельное спасибо! 

Сколько же в лагере было все интересного! А еще интереснее, что же мы не успели! Не испекли каких-то тетерок, не построили иглу, не выучили все звезды... 
Жаль, мало времени в сутках, да еще спать приходится, впрочем, хохот от "Шляпы" был громким, так что подглядеть этот дивный процесс я успела! По-моему, редко кто так от души развлекается. 
Вышивка от Ирины из Сургута - тоже обалдеть! Прямо начинаешь задумываться, может, и вправду, рубашку реально вышить? Это же, наверное, интересно! 
Инга, какая же ты милая и красивая! И настоящий ангел-хранитель! Когда я увидела, какие сюрпризы для своих подопечных ты готовишь, то тоже стала более внимательной и изобретательной! Ах, если бы вы видели, какую красоту Инга творила!!! Но это секрет, не расскажу! 
Регина, ты прямо оживаешь (по сравнению с летом), как здорово, что вам удалось приехать! 
А какие танцы нам показывали, а какие мастерилки дети делали, а какие песни пели наши гитаристы-вокалисты (Паша, Аня и Лена)... Как все замечательно! Жаль, что кончилось так быстро! Раз, и все уже в автобусе и машут руками... 
До встречи летом! И на форуме! 

5. .И еще из новинок лагеря. Девочки-мамы сказали, что они хотели бы иметь возможность поговорить на серьезные темы. Например, о здоровье, воспитании. Причем, не просто поговорить - поболтать, а именно познакомиться с новой информацией и ее обсудить. Девочки, я готова. Я думаю, что начиная с наших зимних лагерей мы сделаем и "школу для мам (и пап:))". Я буду готовить интересный материал и мы будем его обсуждать. Совместим приятное (отдых) с полезным :).

Наши курсы:

к которым можно присоединиться

1. Творческая мастерская Елены Красновой "Ленточка". Проект для мам. В конце концов, даже у самой загруженной мамы обязательно должно быть СВОЕ время.

Это время, когда она делает что-то исключительно для себя и своего удовольствия.

Когда есть хоть виртуальная, но компания единомышленниц, когда есть Мастер, когда есть возможность узнать что-то новое и сделать это самой и при этом иметь возможность задавать вопросы.

Я знаю такую Мастерицу. Подробнее о курсе можно посмотреть здесь.
 

2. Курс Анны Литвиной "Мама и я". Курс для мам и детей 2-4 лет. Основной составляющей наших занятий будет игра. Это веселое, увлекательное и полезное занятие. В наших занятиях будут представлены пальчиковые игры для развития мелкой моторики, а следовательно и речи, и внимания.

Совместные игры с мамой, для установления тесного контакта.

Простейшие поделки, которые малыш сможет сделать с Вашей помощью на радость бабушкам и дедушкам.

Пробное занятие можно посмотреть здесь

3. Курс "Предновогодняя Волшебница!

В прошлом году он состоялся первый раз и длился целый семь незабываемых чудесных недель. За это время мы продумали конкретный план праздников (где, с кем, что есть, будут ли гости, какие подарки дарить, во что играть и пр.), составили праздничный бюджет, спланировали и провели предпраздничную уборку, обсудили много других важных тем, а главное, все время творили. Давайте повторим прошлогодний успех и вместе еще раз переживем эти волшебные моменты совместного творчества и чувства единения.

Длительность курса – 7 недель, с 7 ноября по 25 декабря.

 Курс совершенно БЕСПЛАТНЫЙ

 Для того, чтобы на него попасть, надо будет:

 - оставить рекламу (своими словами, красочно и красиво :)) в своем ЖЖ, блоге, сайте ( у кого нет таких ресурсов, пишите мне, подумаем, как это можно исправить :)),

 - зарегистрироваться на форуме Клуба http://knnr-mir.ru//index.php?act=idx  (если до сих пор не зарегистрировались),

 - написать мне с указанием адреса, где установлена ссылка, и вы попадете в нашу Предновогоднюю мастерскую.

Присоединяйтесь, ждем вас!

ЖЖ Юлии Матвеевой

Рекомендую подписаться

• Вопросы и ответы для родителей от сайта "Зачем?"

• Меню здоровых и успешных
  Мята и базилик
  Мой ребенок - другой!

• Школа Своего Здоровья

• Ландшафтный дизайн: азбука проектирования

• Больным рассеянным склерозом, ДЦП, спинальным больным