" Фотобанк "Моя любимая игрушка"

• Что может быть серьезнее, чем игрушка?

          Так уж устроен мир, что детство и игра - неразделимые понятия. И хорошо, если ребенок много играет. Плохо же то, что малыша заставляют соответствовать чаяниям и запросам родителей, уже в младенчестве он становится игрушкой в руках пап и мам, а сам не имеет времени, сил и, что самое страшное, желания, чтобы даже просто уединиться с любимой игрушкой.         Социологи, психологи и педагоги замечают, что современные дети почти совсем не играют в традиционные игры. Они слишком рано взрослеют. А их психика не успевает за развивающимся интеллектом. Компьютерная игра и телевидение вытесняют из жизни детей куклы, мячи, кубики и пр. Знает ли современный ребенок такие игры, как "Казаки-разбойники", "Чижик", "Лапта"? Мне могут возразить: "Мир идет вперед, все меняется, меняется и человек, его интересы и запросы. Вы что, хотите загнать малышей в "каменный век"?" Да, все течет, все изменяется. Да, правда, нельзя со старыми мерками подходить к действительности. Однако к настоящему можно и нужно относиться с гуманистических позиций добра, честности, осознания роли человека на Земле, нравственности, сострадания и созидания.         Ребенок испытывает удовольствие от процесса игры

• На столе он строит БАШНИ

  Мы привыкли думать, что игра для малыша - это забава. Но психологи разубеждают нас: на самом деле игра - это универсальный способ воспитания и обучения. Поэтому, если вы хотите развить способности своего ребенка, научить его думать, понимать речь взрослых, воображать, действовать с предметами, играйте с ним как можно чаще. Развивающие игры приносят в жизнь крохи радость, уверенность в себе, делают ее интереснее.         Для того чтобы развивающие игры пошли малышу на пользу, взрослые должны постоянно экспериментировать, а также чутко реагировать на настроение ребенка. Только близкий человек может определить, что ему интересно, а что скучно, что у него получается, а что пока не идет. Хороша та игра, которая сочетает в себе занимательность, эмоциональную привлекательность и развивающий эффект.         Если игра не требует никаких усилий со стороны крохи и помощи взрослого, это значит, что возможности ребенка гораздо шире того занятия, которое вы ему предлагаете, а потому оно не имеет должного развивающего эффекта.
  Игры, в которых используются действия с предметами, развивают не только движения, но и внимание, память, речь ребенка. Для таких игр с малышами лучше использовать различные составные игрушки, основанные на соотношении размеров или цветов разных деталей. В некоторых случаях вам будут необходимы два одинаковых предмета - один для образца, другой - для воспроизведения правильного действия с ним.         Для ребенка от года до трех больше всего подходят игры с пирамидками, кубиками, картинками.

• Я люблю свою лошадку

  Как важно научить малыша бережно относиться к своим игрушкам и книгам         Для этого с самого раннего детства приучайте ребенка правильно хранить игрушки: в специальном ящике, на полке, даже книжной, в специальном шкафу или уголке. Девочки любят создавать комнаты для кукол, мальчики - гаражи для машин. Очень хорошо! С помощью игрушек ребенок познает жизнь: овладевает бытовыми и даже профессиональными навыками.         Обратите внимание на то, как ваш малыш относится к старым и новым игрушкам. Напомните ему поговорку о том, что старый друг лучше новых двух. Игрушка - это друг. Спросите, почему мы так думаем? Что такого хорошего в старой игрушке? Она хранит тепло детских рук. Оберегает от неприятностей, радует, делает счастливым.

• Малыш и уборка: бардак - дело житейское

          "Ах, какая хорошая девочка! Помогает по хозяйству. Совсем как большая!" - это бабушка.         "Прекрати немедленно! Какую грязищу развела! Не умеешь, лучше не делай," - это мама.         Cтоль различные реакции вызваны тем, что я из самых лучших побуждений, вооружившись ведерком для песочницы, наполненным мутной водой, и кукольным одеяльцем, решила помыть полы. Воды катастрофически не хватало, и я носила ее еще и еще. Естественно, засовывая свое уличное ведерко прямо в раковину с посудой и, конечно, промочив ноги в матерчатых тапочках и страшно извозив платьице. Для демократичной, мягкосердечной бабушки был важен сам порыв. Для усталой, только что пришедшей с работы мамы - результат. Для меня, четырехлетней, - слова: "Не умеешь - лучше не делай!"

• Беспорядок в доме: стихийное бедствие или благо?

  Куклы валяются в коридоре, плюшевый щенок выглядывает из-под кроватки, конструктор разбросан на ковре. Оглядев этот хаос, вы терпеливо складываете игрушки на место, но вскоре ваш малыш снова раскидывает их повсюду. Вы заставляете его привести все в порядок, но он не хочет подчиняться. И тогда дом превращается в настоящее поле боя. Знакомая ситуация, не правда ли?
          Как ни странно, разбросанные по всей квартире игрушки - нормальное явление, и не стоит из-за этого нервничать. По утверждению психологов и педагогов, "стадия беспорядка" тесно связана с определенным детским возрастом, с развитием ребенка, и, напротив, следовало бы беспокоиться, если бы ее не было. Но рано или поздно родителям, как правило, надоедает вечный беспорядок, они просто больше не в состоянии выносить его. Что же тогда делать?         Чтобы конструкторы и паровозики, медвежата и куклы не валялись по всей квартире и чтобы при этом ребенок не ощущал определенных

• Пригласительный билет в мир игры

  Что больше всего любят маленькие дети? Конечно же, играть. И не только с друзьями, но и с мамой и папой. У родителей, как правило, на это нет сил и времени. Между тем игра - это единственная возможность помочь двухлетнему малышу узнать много нового и интересного, развить у него необходимые для дальнейшей взрослой жизни навыки. Предлагаемые игры не потребуют от взрослых каких-то особенных усилий или затрат, материалом для них служит то, что есть в любом доме, в том числе самые обычные игрушки.

• Уроки для грудничка

          Суть вещей.         В этом возрасте больше всего информации о себе самом малыш получает через осязание окружающих его предметов, поэтому, пытаясь "понять суть вещей", он постоянно тащит все, что увидит, в рот.
  

• Родители должны помочь малышу в изучении его собственного тела: научить хлопать в ладошки, брать предметы руками и т.д.
  
• Необходимо давать ребенку игрушки, сделанные из разных материалов, чтобы он мог их гладить, разбирать, подносить к лицу или слушать, как они звучат.
  
• Перед купанием или сменой одежды обязательно погладьте, пощекотите кроху или сделайте ему легкий массаж. Это также подходящий случай для того, чтобы помочь ребенку в изучении его собственного тела.
  Давайте вашему малышу предметы разной формы и разных размеров, чтобы он научился брать их (маленькие - пальчиками, большие - всей ладонью) и развивал кисти рук.

• Ее величество манипуляция.

        Почему малышей так привлекают всевозможные предметы, почему им так важно щупать, трогать, надевать, нанизывать, запихивать, вталкивать, вынимать, закручивать, вывинчивать, переворачивать, опрокидывать, катать и бросать вещи и вещицы, попадающиеся на глаза?       Да потому, что детьми от года до трех лет правит ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО МАНИПУЛЯЦИЯ.

• Обучающие игры для самых маленьких

          Малыш с интересом берет коробку цветных карандашей, рисует парузакорючек и бросает это занятие, потом берется за ручку, внимательно ее изучает и снова ищет новый объект для игр.         Что же нужно сделать папам и мамам, чтобы кроха научился концентрировать внимание на чем-то одном?

• Игры для дошколят

  - Мама, поиграй со мной. Уверена, малыш обращается к вам с такой просьбой чуть ли не ежедневно. Как провести время с пользой, чему научить малыша, какую игру выбрать? Может быть, вашему крохе понравится одна из этих игр. Поиграйте со своим малышом, доставьте ему радость.
          "Потерявшаяся игрушка"
          Подберите для игры 5-6 небольших игрушек - пластмассовых фигурок: куклы, машинки и т.д. Поставьте их на столе и предложите малышу запомнить их, а затем на несколько секунд закрыть глаза. В это время вы уберите одну из игрушек, после чего просите кроху угадать, какая игрушка спрятана. Если он ответил правильно, то поменяйтесь ролями.         В случае, если ребенку трудно запомнить сразу 5-6 игрушек, начните игру с 3-4, постепенно увеличивая их количество. Малыш легко справляется с заданием, тогда усложните задачу, заменив игрушки на картинки с изображением предметов (например, из детского лото).
          Предложите сыну или дочке запомнить последовательность расположения игрушек на столе (какая за какой стоит). Затем незаметно поменяйте 2-3 игрушки местами. Попросите угадать, какая игрушка стоит не на своем месте.         Такая на первый взгляд простая игра поможет малышу в развитии памяти и внимания, умения сосредоточиваться.

• Разноцветный мир ИГРЫ

  Многие дети путают названия цветов. Красный цвет называют синим и наоборот. Порой родители приходят в отчаяние: "Быть может, малыш плохо видит?", "А не дальтоник ли он?". Но не стоит думать, что ребенок отстает в развитии или у него слабое здоровье, представьте на минуту, что названия цветов произносят на иностранном языке. Быстро ли мы, взрослые, сможем выучить их? Вот так и детям тяжело запомнить эти абстрактные слова. А что, если запастись терпением и начать заниматься с малышом развивающими играми, позволяющими не просто выучить названия цветов, но и развить память, мышление, воображение?
          Ковер-самолет из цветной бумаги.         Если ребенку 3 года.         Разложите на полу несколько листов цветной бумаги (первоначально не больше 3), расскажите малышу сказку про волшебные ковры-самолеты, принимающие на свой борт только те игрушки, которые такого же цвета, как сами ковры. Еще раз назовите цвета. Можно, показывая лист бумаги, назвать предмет, окрашенный в тот же цвет. Например: красный, как помидор; желтый, как песок; зеленый, как травка; синий, как небо в хорошую погоду; белый, как снег. Вскоре ребенок начнет повторять характеристики цветов, отыскивая соответствующие игрушки. Если малыш с этим успешно справился, продолжите повествование, сообщив, что началась буря. Сильный ветер унес ковры-самолеты в тридевятое царство. При этом игрушки упали на землю и перемешались. Но тут же они услышали голос доброго волшебника: "Если вы вновь соберетесь в группы по цветам, ковры-самолеты вернутся и можно будет продолжать путешествие". Теперь вашему малышу предстоит без

• А мне играть охота ...

  Играя с ребенком, дайте ему роль того персонажа, качеств которого, на ваш взгляд, ему не хватает.         Наконец-то пришло долгожданное лето. Все тревоги, связанные с поступлением в школу, уже позади. И теперь можно немного расслабиться, отдохнуть и вам, и будущему первокласснику. Но все-таки есть смысл опять поговорить о подготовке к школе. Когда ребенок идет в первый класс, как правило, он больше думает о новых играх и друзьях, о взаимоотношениях с учительницей, чем об уроках, заданиях и отметках.

• Игра в ваньку-встаньку

  Ваш ребенок боится встать на коньки, прокатиться на роликах, а несколько бревен, переброшенных через едва текущий ручей, вызывают у него страх - значит, у малыша не все в порядке с равновесием и вы можете предложить сыну или дочери несколько игр для тренировки.         Прежде чем приступить к динамичным играм, объясните малышу, что такое равновесие. Для этого возьмите коробок спичек, поставьте его на узкую грань и положите на него линейку. Теперь предложите ребенку, накладывая на обе стороны линейки различные мелкие предметы (монетки, камешки, ракушки, игрушки из "киндерсюрприза"), уравновесить ее (так положить предметы, чтобы линейка лежала ровно, а предметы не падали). Когда малыш добьется этого, можно объяснить, что на линейке с двух сторон равный груз (для наглядности лучше использовать пары одних и тех же предметов для того, чтобы ребенок видел их одинаковое количество с двух сторон) - линейка уравновешена, у нее сохраняется равновесие. Попросите ребенка порассуждать, почему это происходит. В результате малыш должен четко усвоить, что сохранить равновесие всегда проще, когда с двух сторон находится одинаковый груз.
          Подведите малыша к зеркалу

• Надо ли будить волшебника?

  "Я валяюсь на траве - сто фантазий в голове. Помечтай со мною вместе - будет их не сто, а двести!" Это мнение поэта. А поэты в этом деле корифеи, с их мнением надо считаться. Большая часть фантазий - от полноты жизни, раскованности, от нерастраченного творческого заряда.
  "Я поймаю кашалота, если выдержит крючок. Ты поймаешь бегемота, если выдержит сачок...". А чего мелочиться? Наш сын в свое время придумал способ ловли медведей. Если встретишь медведя - надо просто хватать его за передние лапы и крепко держать. Он долго так не выдержит и сдастся. Ведь он же не сможет лапу сосать. ("Только, пожалуй, стоять надоест", - подумав, добавил сын).
          Игра свободного воображения         Игра отличается от любой другой деятельности именно тем, что в основе ее лежит фантазия. Это как бы жизнь, но другая. И каждый участник игры притворяется кем-то другим, не тем, кто он есть на самом деле. Даже если речь идет о спортивной игре. Взрослый дядя ведет себя так, будто смысл его жизни - закатить в ворота мяч. Или двигает деревянные фигурки по доске, или делает что-то еще, бесполезное и бессмысленное с виду.         Есть профессии и целые сферы жизни, построенные исключительно на игре: кино, театр, спорт. И хотя там все "понарошку", но страсти кипят настоящие

• Повелитель фантазий, или Такая чудная игра

  Как важно взрослым понять, что значит игра в жизни ребенка. С помощью игры можно повлиять на внутренний мир малыша: научив его многим важным для взрослой жизни вещам, освободить от существующих комплексов и страхов, да и просто стать чуть ближе своему ребенку.         Когда кроха встречает истинное понимание и принятие своего естественного состояния игры, преодолевает свои внутренние конфликты, психологический дискомфорт, невротические состояния и становится способен к личностному росту и развитию. Игровая терапия нередко единственный возможный путь помощи тем, кто еще не освоил мир слов, взрослых ценностей и правил, кто еще смотрит на мир снизу вверх, но в мире фантазий и образов является повелителем.         Один из известных западных психологов, Г.Л.Лэндрет, глубоко любящий и понимающий детей, искренне радующийся общению с малышами, благодарный им за то, что разбудили в нем ребенка, сформулировал главные с его точки зрения принципы отношения с детьми. Вот некоторые из них:

• Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас

  Возраст нераскрытых резервов - именно так психологи называют период в жизни ребенка от одного года до трех. Почему нераскрытых? Да потому что взрослые считают кроху неразумным пока еще существом, которому надо обеспечить лишь правильное питание и уход, а о психическом развитии малыша мамы и папы будут думать позже. Но порой драгоценное время бывает упущено: то, что можно легко и быстро сформировать в этом возрасте, чрезвычайно трудно, а порой и невозможно компенсировать в дальнейшем.

• Ты - мне, я - тебе

  Привычная картина: детвора шумно играет в сквере, родители с умилением наблюдают за этим, расположившись на скамейке. Но вот появляется малыш с яркой машинкой в руках. Интерес детей переключается на него, кто-то пытается завладеть заманчивым предметом, а попросту - отобрать его. Хозяин игрушки прячет свое сокровище за спину. Все заканчивается потоками слез с обеих сторон и искренним возмущением мам. А ведь подобная сценка говорит лишь о том, что дети не знают, как правильно вести себя в таких ситуациях, и что пришла пора научить их этому
          Жадность бывает разная

• Не играй в мои игрушки

  Многие родители обращали внимание на то, как ревностно дети охраняют свою собственность. Потасовки в песочнице из-за ведерка или скандалы по поводу вырванного листочка из блокнотика порой удивляют взрослых своим размахом. Как же ко всему этому относиться?
          Собственность как стремление к безопасности
          В одном фантастическом романе-утопии, которые были модны в нашей стране в 20-х годах, говорится о некоем идеальном обществе на отдаленной планете, где, как нетрудно догадаться, у всех всего вдоволь и все общее. У детей, поголовно находящихся на общественном воспитании, также ни в чем нет нужды. Но даже там воспитатели замечают, что дети часто ссорятся из-за игрушек и делят вещи на "мое" и "твое". В романе это объясняется чем-то вроде временного социального атавизма - дескать, дети в своем развитии проходят ту "дикую" стадию человеческой истории, когда каждый был за себя, а возможность удовлетворения личных потребностей не была общедоступной.        Фантастика фантастикой, но в ней

• Я не жадина, ... я собственник

  Как рассказала нам психолог Психологического Консультативного центра МГУ Марина Евгеньевна Ланцбург, до 3 лет у ребенка вообще отсутствует понятие жадности. Эту проблему придумывают сами родители. Жадность -это нравственное качество, и возникает оно уже тогда, когда малыш начинает строить свои отношения с окружающими людьми.
  Другое дело, что взрослые уже с раннего возраста должны обозначить ребенку некоторые границы поведения. Показывать и рассказывать, как поступать плохо и как, наоборот хорошо. И лучше всего, если это будет пример собственный, а не пустые слова, произнести которые ничего не стоит. Иначе говоря, "что посеешь
         

• Что тебе подарить, человек мой дорогой?

  Принцип "Дорог не подарок, а дорого внимание" не что иное, признание в собственной лени. На выбор подарка для ребенка лучше не пожалеть если не денег, то уж точно времени. И как же бывает обидно, когда малыш откладывает в сторону с такой любовью выбранную игрушку, интересуясь лишь ее упаковкой! Ничего не поделаешь, если своему ребенку угодишь не всегда, то уж что говорить о чужом?..

• Что тебе подарить, человек мой дорогой?

  Принцип "Дорог не подарок, а дорого внимание" не что иное, признание в собственной лени. На выбор подарка для ребенка лучше не пожалеть если не денег, то уж точно времени. И как же бывает обидно, когда малыш откладывает в сторону с такой любовью выбранную игрушку, интересуясь лишь ее упаковкой! Ничего не поделаешь, если своему ребенку угодишь не всегда, то уж что говорить о чужом?..

• Игрушки руками мамы

• Игрушки своими руками