| ← Август 2010 → | ||||||
|
1
|
||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
|
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
|
23
|
24
|
25
|
26
|
28
|
||
|
30
|
31
|
|||||
За последние 60 дней ни разу не выходила
Сайт рассылки:
http://www.dobrieskazki.ru
Открыта:
17-09-2005
Адрес
автора: home.child.education-owner@subscribe.ru
Статистика
0 за неделю
Экологическое воспитание дошкольников из серии <<беседы о воспитании>>
Дорогие друзья,сегодня продолжаем знакомить Вас с новой книгойЭкологическое воспитание дошкольниковиз серии «беседы о воспитании»Авторы: А. Лопатина, М. Скребцова, художник С. Жижина Многие творческие задания предлагают детям самим сочинить сказки о разных явлениях природы. Если ребенок сам придумывает сказку, он связывает себя с окружающим миром и учиться жить в нем по законам любви. Добрые экологические сказки и лирические стихи о природе учат ребенка постигать окружающий мир не только умом, но и сердцем, а это самое главное для экологического воспитания человека. Как листочек березу спасНаступила осень, и береза оделась в золотое платье. Солнечный зайчик прилетел в гости к листочку и весело воскликнул: – Солнышко позолотило тебя, и ты сам стал, как солнечный зайчик! – Да, мне нравится мой наряд, но скоро мы расстанемся, – вздохнул листочек. – Не горюй, лето было хорошим, и я тебя не забуду, – просиял солнечный зайчик. – Да, лето было очень хорошим. Я много работал и многому научился. Последние слова листочка заглушили громкие голоса детей. Они пришли в лес на прогулку вместе с учительницей. – Посмотрите, дети, на эту красавицу березу, на рябинку и на дуб. Все деревья вокруг нас живые, как мы, люди, – стала рассказывать учительница. – Они дышат, спят и работают. Деревья могут чувствовать и даже по-своему говорить. – Правильно, правильно, – одобрительно зашумели деревья. Учительница и ребята ушли вглубь леса, но два мальчика остались на поляне. – Не верю, что деревья чувствуют, – сказал один и отломил ветку у березы. – Пусть дерево мне что-нибудь скажет, – засмеялся другой и начал вырезать ножиком на коре березы свое имя. – Эти мальчишки погубят березу. Надо прогнать губителей, – решил березовый листочек. Он затрепетал и оторвался от своей ветки. Плавно кружась, листочек опустился возле пня на краю поляны и заплакал: – Что делать!? Я обещал защитить березу, но не смог! – Не шуми, ты мне мешаешь считать запасы в кладовой. Из-под пня выглянула полевая мышка и сердито посмотрела на листочек. – Там мальчишки губят березу. Прогони их, – стал просить листочек. – Я не могу прогнать мальчишек. Но здесь неподалеку в старой берлоге живет лесовик. Хотя днем он из берлоги не вылезает, но надо уговорить его помочь. Если люди деревья погубят, нам жить негде будет, – пробормотала мышь. Она подхватила листочек и юркнула в кусты. Мальчишки тем временем стали скакать вокруг березы и весело кричать. Вдруг кто-то схватил ребят ветвями-лапами и поднял их над землей. – Ой, кто это? – испугались мальчики. – Я лесовик, хранитель леса, – пробормотало существо. – Деревья, кто из вас этих озорников уму-разуму научит? Или мне их в камни превратить? – Я боюсь хулиганов, – задрожала листиками осинка. – Мне озорники не нужны, – ответил величавый дуб. – Они меня поранили, но я научу их уму-разуму, – согласилась береза. – Чистое у тебя сердце, береза, – ответил лесовик, и ребята почувствовали, как они летят по воздуху прямо к березе. Один попал в корни березы, а другой – в ствол. Не успели мальчики прийти в себя, как береза приказала: – Быстрее за работу. Вы, корни, крепите меня к земле и добывайте из нее пищу. Ты, ствол, проводи пищу от корней к ветвям. – Я не удержу такую огромную березу. У меня болят раненые места, – захныкали ребята. – Если вы, корни не удержите меня, я упаду и погибну. Нужно не хныкать, а быстрее лечить раны. Иначе я начну гнить и умру, – строго сказала березка. – Ау-ау, мальчики, где вы?! – раздался крик учительницы. – Ладно, для первого урока достаточно, – сердито проворчал лесовик. Он махнул лапой, и перепуганные ребята снова оказались возле березки. – Вот вы где! Пойдемте обратно, – сказала учительница, выходя на поляну. – Извини нас, березка, – прошептал один мальчик, уходя из леса. А второй – молча, погладил березку по белоснежной коре. – Спасибо тебе, мышь. Ты спасла мою маму березу, – прошелестел листочек. – Это не я, а лесовик постарался, – ответила мышка и добавила: – Ты храбрый листочек. Хочешь в моей норе жить и ее украшать? Листочек согласился, и лесная мышка унесла его в свою нору. Долгими зимними вечерами они вспоминали лето и лес, деревья и солнышко, а на душе у них была тишина и покой. Вопросы и задания: · Чему научила мальчиков эта история? · Как вы думаете, могут ли деревья и растения слышать, чувствовать и понимать человека? · Умеете ли вы понимать природу? · Как вы думаете, кто спас березу? Творческое задание «Сказка о лете» Дети делятся по парам. Один человек играет роль полевой мыши, а второй – березового листочка. В сценке диалоге дети от имени своих героев рассказывают, о чем вспоминали мышь и листочек в норе долгими зимними вечерами. Рисунок аппликация «Осенний узор» Предложите детям во время прогулки собрать букет из осенних листьев. Затем на больших листах ватмана дети делают красивые аппликации из осенних листьев.
|
| В избранное | ||
