Больница, доброжелательная к ребенку
В медицинском справочнике опубликован список медучреждений со статусом "Больница, доброжелательная к ребенку" (1999-2001 гг.). В ближайшее время будет опубликована аналогичная информация за последующие годы.

Рейтинг школ
Добавлена информация из журнала "Карьера" - рейтинг "100 лучших школ России" за 2002 г. Ждем ваших отзывов об этих учебных заведениях!

Конкурс "Отдых-2005"
Приглашаем принять участие в нашем традиционном конкурсе рассказов "Отдых-2005". Спонсоры конкурса - сеть магазинов "Кенгуру" и компания "Ядран".

Конкурс историй "Нам повезло с акушеркой"
Приглашаем принять участие в конкурсе историй "Нам повезло с акушеркой", который проводится совместно с журналом "Наш любимый малыш". Рассказы о том, как вам "повезло" с акушеркой, на конкурс тоже принимаются. :)

Конкурс отзывов "Куда пойти с ребенком?"
Поздравляем победителей апрельского этапа конкурса отзывов из справочника "Куда пойти с ребенком?". Спонсор конкурса - издательство "Эгмонт Россия". Конкурс продолжается!

Всероссийский конкурс "Лучшие школы России". Итоги
В рейтинге школ опубликован список победителей Всероссийского конкурса "Лучшие школы России", который проводился Министерством образования и науки Российской Федерации и Федеральным агентством по образованию.

Выставка "Мир детства" в Твери
Приглашаем вас на выставку "Мир детства", которая пройдет 19-21 мая 2005 во Дворце спорта "Юбилейный" (г. Тверь). В программе выставки: конкурсы, концерты, показ детской и молодежной моды, бесплатная лотерея для всех посетителей с ценными призами от участников. Вопросы, связанные с выставкой, можно обсудить в конференции "Выставки".

Всероссийский конкурс "Лучший урок письма"
Цель конкурса "Лучший урок письма", который ежегодно проводится среди учащихся с 1 декабря по 15 августа "Почтой России" и "Учительской газетой", - возродить российские традиции эпистолярного жанра, сконцентрировать внимание школьников на ценностях родного языка.

Празднично-выставочная программа "Новая жизнь"
Приглашаем вас на празднично-выставочную программу "Новая жизнь", которая пройдет 1 июня 2005 года в с/к "Олимпийский". Вопросы, связанные с данным мероприятием, можно обсудить в конференции "Выставки".

Консультации по грудному вскармливанию
На ваши вопросы, касающиеся грудного вскармливания, отвечает врач-педиатр Качалова Ольга Вячеславовна. Подробнее...

Консультации по товарам для беременных и детей
На ваши вопросы отвечает Анна Лавренова – специалист компании "Mothercare" (подробнее).

Консультации по профилактике пищевой аллергии у детей первого года жизни
На ваши вопросы отвечают сотрудники отделения питания здорового и больного ребенка доктора и кандидаты медицинских наук Научного Центра Здоровья Детей РАМН (подробнее).

Консультации по психологии
На ваши вопросы отвечают специалисты психологической службы "Галактика души" Войтова Юлия Львовна и Анфилова Марина Вячеславовна (подробнее).

Консультации по вопросам питания детей первых 2-х лет жизни
На ваши вопросы отвечает кандидат медицинских наук, врач-педиатр - врач-неонатолог Курмашева Наиля Адилевна (подробнее).

Консультации по вопросам детской офтальмологии
На ваши вопросы отвечает врач-офтальмолог Игорь Эрикович Азнаурян (подробнее).

13.5.2005 "Углубленки" дорожают
Каждый родитель знает: попасть в школу с углубленным изучением иностранного языка, с музыкальным или творческим уклоном могут только избранные.
При записи в первый класс больше всего нарушений случилось в образовательных учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов. Без протекции не попасть, например, в "английские" школы N № 1239 и 1411. Любая углубляющая "приписочка" или "приставочка" к названию почему-то дает администрации право нарушать законы общения с будущими учениками и родителями. "Хотите перевести к нам в школу своего ребенка? — спросили у нашей читательницы Веры Н. в общеобразовательной школе № 1071 с гимназическими классами. — Приходите на собеседование. Только без ребенка". О чем директору говорить с мамой? О ее материальных возможностях? По информации одного из родителей, поступление в эту школу может стоить до 30 тыс. руб. Сегодня множество первоклашек оказались в подвешенном состоянии. Они подали документы в разные "углубленные" школы. Там им сказали: "Ждите!" Все бумаги отправляют в окружные управления образования, где примут решение, кого записывать, а кого — нет. Но ждать придется одну-две недели. И пока бумаги первоклашек покрываются плесенью в "углубленных" школах, теряется драгоценное время на поиск другого образовательного учреждения. Ведь большинству ребят все равно откажут. К тому времени может не оказаться мест в школе поблизости от дома, и малышу придется ездить за знаниями в другой район.
Но и счастье учиться в "углубленке" очень сомнительно. Власть в этих учреждениях целиком принадлежит касте учителей "углубленного" предмета. Они могут отменять занятия (например, физкультуру или ОБЖ) в пользу своих предметов, заставлять детей заниматься дополнительно — за деньги. А если платить нечем - вынудить ребенка уйти. Особенно много таких случаев в языковых школах. При приеме действует имущественный ценз: у родителей сразу спрашивают, готовы ли они платить. Если нет, всегда есть законный способ отказать "маленькому абитуриенту": у вас логопедические проблемы. "У нас принято считать, что научить ребенка английскому, французскому, немецкому языкам, если он не выговаривает какой-то звук, невозможно, — комментирует Любовь Кезина, руководитель Департамента образования Москвы. — Давайте задумаемся: в самой Англии и картавые, и шепелявые ребята говорят по-английски! Мы не должны отказывать детям в праве учить язык, когда они сами этого хотят".
Ситуация абсурдная: сегодня в Европе иностранные языки преподают в каждой школе без исключения. Это неотъемлемая часть классического образования. Иностранный язык нужен не только для того, чтобы говорить на нем в другой стране, но и для расширения познавательных способностей. У нас же до сих пор школы подразделяются на крутые "иностранные" и убогие "обычные"... (АиФ Москва).

12.5.2005 В России появится "Школа школ"
17 мая в колонном зале Дома Союзов состоится торжественная церемония награждения победителей Всероссийского конкурса "Лучшие школы России - 2005". Участников конкурса поздравит Министр образования и науки Российской Федерации Андрей Фурсенко.
Учредителями Всероссийского конкурса выступают:
- Министерство образования и науки Российской Федерации;
- Федеральное агентство по образованию;
- Профсоюз работников народного образования и науки РФ;
- "Учительская газета";
- Федерация Интернет-oбразования.
Из 30 финалистов конкурса выберут 10 школ-победителей, и именно они в течение года будут лицом современной российской школы. Каждому из "десятки" победителей будут вручен почетный диплом, денежный грант, а также традиционный приз конкурса - "Серебряный колокольчик", который является символом конкурса. А на входе в школу появится вывеска "Лучшая школа России - 2005". Кроме того, экспертной комиссией будет назван абсолютный победитель конкурса, который получит звание "Школа школ" и грант в размере 2 миллионов рублей. Всего участие во Всероссийском конкурсе приняли образовательные учреждения из 57 субъектов Российской Федерации.
Также в ходе церемонии награждения одна из 30 финалистов будет признана лучшей "Народным голосованием" и получит сертификат "Народная школа". "Народное голосование" на данный момент проводится на сайте конкурса http://bestschool.org.ru и заканчивается 16 мая в 12.00 часов по московскому времени.

Тема: календарь наблюлений - не пошел?? пытала

календарь наблюлений - не пошел??
пыталась Темке сделать календарь наблюдений (было тут обсуждение недавно, и на сайте Юлии К. есть), нарисовала на ватмане так красиво... Стала рисовать там погоду и что видели в тот день на прогулке - ходили на выставку собак. Ну Темке понравилось, он отобрал у меня фломастеры, и весь календарь к черту.... :-) подозреваю, что если картинки наклеивать (с той же тучкой, солныщком), будет то же самое - наклеим все сразу :-)
Рановато я все это затеяла?
P.S. Не хочу в отдельный топик выносить - подскажите адрес сайта Светланы Андреевой
17.5.2005 16:16:30, shelly и Артем(1г11мес)

Ответы:

А если всего 3 картинки: "солнышко", "солнышко с облаком", "дождик" (ну или чуть больше). К ним сделать петельки. На стенке или на косяке или на двери сделать крючок. И просто вешать на негокаждый день соответствующую картинку. Таким способом не получитсся наклеить все тучки-солнышки разом ;)
17.5.2005 23:54:2, Тан Я

а можно просто таблички печатать на компе и разрисовывать их так, как хочется. только смысл теряется - это уже просто вольное творчество, а не календарь :)) Мне кажется, сложно еще идею понять,ограничинить себя и принять определенные правила, существующие вне его интересов. малышу сложно
17.5.2005 21:38:59, Оптимист Машутка

Я думаю, в этом возрасте не надо так красиво и старательно разрисовывать. Жалко же. Пусть будет табличка. Пусть ребенок калякает, что вздумается по уже нарисованному, или рисуйте "солнышки" поверх каракуль (он же и на весь месяц "вперед" разрисует). Участие ребенка вполне естественное, и оно будет именно таким, его еще трудно загнать в рамки. Не отталкивать же его.
А еще можно делать отрывной (перекидной) календарь - на каждый день по листочку. Вы рисуете, и он рисует, как может.
17.5.2005 16:32:47, Штуша

Прочитать всю тему
Перейти в конференцию "Раннее развитие"

Тема: Как бы вы организовали?

Уважаемые педагоги!
Решила я все-таки спросить у вас совета :)
В субботу начинаю занятия с группой двуязычных детей по изучению-поддержанию русского языка. Группа разновозрастная. Опыта НЕТ. Вернее есть со своими детьмя, но там было все спонтанно: хотят - показываю, не хотят - тоже показываю, но ненавязчиво. Еще есть энтузиазм и интернет. Да, еще мама - педагог за тысячи километров, консультирует по телефону.
Вопрос вот в чем, как бы вы построили занятие, учитывая, что собственно обучение чтению - не главный повод собираться, главное - не забыть русский язык, т.е надо петь-плясать-разговаривать? А чтение ОЧЕНЬ желательно.
Я примерно так себе набросала план. Подробности здесь наверное, не буду, не суть.
1. Первые минут 15 здороваемся и поем в хороводе пару песен.
2. 10-15 минут: читаем сказку. Скорее рассказываю, показывая картинки.
3. Затем небольшая пробежка, игра, к примеру "Кто соберет больше листиков"
4. Букварь.
Сначала игра в слова по Валерию Марусяк.
Букву А проверим, кто знает, кто нет, скорее всего знают все :), и букву М даю в этот же день. Это минут 15.
5. Игра "Море волнуется раз"
6. Еще букварь. Опять игра в слова, Показываю, как читать МА, затем раскрашиваем Буквы А и М. Рисуем каждый свою маму.
7. Танцуем "Вперед четыре шага", к примеру.
Всё. Все это будет без столов и стульев. В наличие площадка во дворе, где рисуем мелками на полу.
Зал, в котором надувной матрас и доска для рисования букв.
Столы есть, но я не хочу их использовать.
Что скажете, дорогие педагоги и все, кому есть что сказать.
Честно говоря, нужна критика. И поддержка. И советы.
Одновременно :)))
13.5.2005 3:34:32, Рррозовая

Ответы:

Насчет того, как организовывать занятия одновременно с более-менее читающими и почти\совсем не читающими. Мне кажется, надо сделать что-то типа того, что бывает на занятиях по Зайцеву. Т.е. читает слово кто-то - получает карточку (со словом, картинкой)и "выходит" (отходит в сторону на спортивный комплекс, матрасик), затем следующий, следующий, с оставшимися наиболее слабыми, которым как раз и требуется больше внимания, можно отработать чтение слова\слога\склада и опять позвать всех, и опять все заново...
ИМХО, если ваша задача "разговорить" детей, значит, надо постепенно уменьшать количество игр и занятий, которые почти или совсем не требуют "говорения". Вам уже писали про хоровое пение, проговаривание четверостиший, "хоровые игры". Хочу предложить еще элементы театра (мне кажется, все дети - актеры по натуре, и нигде так не раскрепощаются и не раскрываются, как в игре): можно инсценировать те же самые четверостишия, те же самые сказки, которые вы им читаете - пусть у каждого будет роль с хотя бы одной-двумя репликами. Кто говорит лучше - тому и роль побольше. Ну и, кстати, неплохо, наверно, играть с детьми в ролевые игры (те, которые требуют "говорения") - "в магазин", "в доктора", "в дочки-матери"... Вот и отработка тематической лексики - на одном занятии можно слова на одну какую-то тему читать, писать, выкладывать из букв, рисовать тем же мелом картинки к словам, проговаривать при игре, придумывать или отгадывать загадки, придумывать сами слова на тему...А проговаривая слова можно топать, хлопать, прыгать, шагать (шаг - слово, кто дальше уйдет), стучать мячом об пол, ловить или кидать мяч (сказать\прочитать слово - кинуть мяч дальше)
Завидую я вам - я всегда мечтала (и мечтаю!) именно о том, что вы делаете! :)
16.5.2005 20:0:16, Musenka

Можно я скажу? :)))
Я б ними песни учила, если б петь умела :)
Игра вроде ручейка, я б её обработала слегка, чтоб говорить надо было - типа, когда выбираешь кого, то громко кричишь:"А я шел, шел, шел, Машу нашел!" и все хором:"Вася шел, шел, шел, Машу нашел!" Ну или поумней какие слова придумай :)
Еще такая игра была в детстве, помнишь - "Бояре, а мы к Вам пришли!" ? ТОже непрерывно говорить надо, но хором, это вроде легче для всех.
Еще - ребусы-головоломки со словами. Крупно написать слово несложное, разрезать на 2-3 части, пусть собирают. Ориентироваться лучше на почти самых старших, но потом подробно показыватьи объяснять маленьким, заодно буквы выучат.
А вообще, понемножку репетировать сказку какую-нибудь, потом родителей позвать - показать им. Надо только выбрать подходящую и по возрасту и по количеству ролей. И совсем сумашедшая идея - самим её сочинить :)
16.5.2005 14:45:39, Орленок Эд

Прочитать всю тему
Перейти в конференцию "Дошкольное образование"