Дневник наблюдений за природой
Пишет Irish:
Ведете ли Вы дневник наблюдений? Читала об этом, но нигде не могу найти подробности. Где писать? В тетрадке, в блокнотике, в альбоме с жесткими листами? Каким шрифтом? По складам или нет? Где записывать: на улице или уже дома? Как потом читать? С какого возраста? Писать: "зоопарк" или "были в зоопарке"?

Отвечает VeLena:
Идея такого дневника хорошая. Но я считаю (хотя может и ошибаюсь), что для реализации этой идеи ребенок должен быть чуть постарше (не 2 и не 3 года). Если, конечно, мы говорим о работе самого ребенка, а мама выступает лишь в роли помощника. А если сама мама все делает, а ребенок лишь наблюдает, то можно конечно и раньше.
Для себя я решила так. Пока мы после прогулки уже дома просто вспоминаем, что видели сегодня интересного, и я сама зарисовываю, а Егор смотрит. Именно зарисовываю, а не записываю. Получаются такие сюжетные картинки, переходящие одна в другую. Делаем мы это не каждый день, просто когда настроение есть.
А вот станет постарше, уже можно будет выбрать несколько интересных объектов в округе, навещать их регулярно, все наблюдения и изменения в природе записывать в дневник.

Отвечает Лена Данилова:
Я думаю, что мы будем фоткать всё, что попадается, а потом делать презентации по месяцам.
Январь - и все, что попалось с моими комментариями.
Февраль, март и т.д.
Цифровик - великое дело! А презентации легче делать, чем альбомы и карточки. Тем более, что тут нужны натуральные изображения именно того, что мы наблюдали, а не дядя фотограф.

Отвечает туристёнок:
в конкурсе про время кто-то писал о таком, мы попробовали - понравилось... в добавок к календарным стенкам делается еще одно сетка - событийная... мы в клетку дня утром с отрывного календарного листочка вклеивает дату, а вечером по результатам вспоминания - погоду и события... погода уже в клип-арте заготовлена заранее, как и повторяющие события - гимнастика, плавание, пляж, детский садик... фотки детишек, с которыми играем... все остальное либо находится в интернете, распечатывается, раскрашивается и наклеивается... либо просто рисуется мамой... например, про зоопарк - клип-арт тех, кто больше всего понравился-запомнился... или с собакой какой-то обнимались на прогулке - туда же, если мама породу разпознала, то еще и клип-арт подходящий найдем, распечатаем,наклеем и выучим...

в конце месяца, можно итоги подвести - сколько раз на тренировке были, сколько на пляже, когда на паравозики катались, по каким дням в бассейн ходим... полезно, интересно и очень хорошо увязывается с занятиями календарем... наша двухлетка с удовольствием играет в события...

Интересные опыты и эксперименты
Пишет Медвежонок:
Поделитесь какие интересные опыты и эксперименты Вы делате вместе с малышом. Когда я была маленькой наловила в ближайшей заболоченной луже несколько головастиков и пусила их в пустующий аквариум. Очень интересно было наблюдать как они превращаются из "рыбок" в лягушек, как вырастают лапки и рассасывается хвост. Только обязательно надо сделать им сушу, т.к. лягушата не могут жить в воде и сразу погибают. Появившихся лягушат я потом выпустила обратно в болото. Обязательно покажу Мише эти превращения.

Отвечает Аня-Коша:
наша фишка - равновесие: т.е. все возможные предметы мы пробуем на тему равновесия - поставить, уравновесить на руке, ноге, на штырьке - пока только экспериментально, но уже стали просматриваться закономерности (в основном симметрию видит - хорошо проходит с картонными кругами, квадратами)
кроме того - звуки
вариантов несколько - различные свистульки - свистим - сравниваем, особенно нравится свистулька наполненная водой
второй вариант - ударные: банки, стаканы и т.п. - звук разный
третий вариант - гудеть в банку, стакан и т.п.

Отвечает VeLena:
А мы снег и сосульку плавили
"ловили" воздух в полиэтиленовый пакет
в воде растворяли соль и сахар, потом соль еще и выпаривали
воду красили
на мокрый лист бумаги краску капали, смотрели как растекается
соду смешивали с уксусом.
Изучаем свойства воды, а точнее одно из свойств - прозрачность. Опыт чрезвычайно простой:
Берем 2 стеклянных стакана. В один наливаем молоко, в другой воду. В каждый стакан опускаем ложку. Смотрим. Всё.

Замешивали тесто с дрожжами и без. Потом выпекали хлеб. Сравнивали как получилось, чем отличались, какой вкуснее.

Делали простейший фильтр - воду очищали. Сначала приготовили грязную воду))) Немного почвы добавили, хорошенько перемешали. Фильтровальную бумагу (или промокашку) сворачиваем, кладем на горлышко банки, пропускаем через нее воду.

Отвечает Кнопочки:
А мы до сих пор как только появляемся на кухне, тут же начинаем по очереди проверять все кастрюли-миски, как они звучат, если их ударить о стиральную машинку и об пол. Тоже пробуем дудеть в разне стаканчики, свернутые трубочкой бумажки.
P.S. А самый любимый дочкин эксперимент-незаметно подползти к папе и попробовать стащить очки-какая реакция у папы?!? Это самый настоящий эксперимент, проделывается по нескольку раз с очень умным видом

Отвечает Алена:
В прошлом году летом мы поймали нескольких гусениц (гусеницы были разные, отличались окраской), посадили их в банку и где-то в течении недели кормили их листочками. Было очень интересно наблюдать, как они поедают листочки, как превращаются в куколок. Через неделю у нас появились бабочки и мы их отпустили. Самое интересное, что из разных гусениц получились одинаковые бабочки: капустницы.
Наблюдали за божьми коровками. В банку насыпали немного земли, набрызгали водички и положили растения, пораженные тлёй. Потом всех отпустили.
Выращивали на балконе огурцы. Собрали урожай из 17 штук.
В этом году продолжим наблюдение, уже разыскиваем гусеницу и собираемся пересаживать рассаду.

Отвечает Аня-Коша:
ой, вспомнила, правда, это мы с детьми 6-7 лет делали и не очень добрый какой-то эксперимент получился, но было
у меня было 28 архаровцев и очень ограниченное поле деятельности - и как-то мои чудо-дети нашли (словили?) муху, которая почему-то не летела, скорее всего у нее были повреждены крылья - сердобольные девченки ее жалели - мы обсудили ситуацию и решили, что муха сама не выживет и все равно рано или поздно погибнет, а находчивые мальчишки предложили скормить ее пауку на лестнице (они его там заприметили) - и мы посадили муху на паутину и в течении 3 недель наблюдали что происходит.

Отвечает Tatiana:
Открыла детскую энциклопедию "Наука" (РОСМЭН) - отличная вещь, жаль не моя - на прокат дали. Вот что вычитала:

Соленая вода: обладает гораздо большей плотностью чем пресная, и потому корабли имеют в соленой воде меньшую осадку, чем в пресной.
Вы можете убедиться в этом с помощью следующего опыта (это я все цитирую). Растворите 10 чайных ложек соли в стакане горячей воды. В другой стакан налейте чистой воды. Положите в каждый стакан по яйцу. Яйцо в стакане с чистой водой опустится на дно, а яйцо в стакане с соленой водой будет плавать.

Тут же можно рассказать про Мертвое море, что там можно лежать не плавая. Более того , можно даже сидеть и читать книгу!
Думаю, детям должно понравиться.

Отвечает маринушка:
А мы делали опыты со свечкой сначала зажигали её,потом накрывали банкой и готово, свечка потухла. сашку, это очень забавляло, делали по нескольку раз

Отвечает FeElena:
маринушка, мы тоже очень любим играть со свечкой. мы ее плавим, выливаем воск, лепим из него, здорово, если свечки разноцветные. Потом свечка хорошо на терке натирается - Оля благодаря этому научилась пользоваться теркой. В ванной тоже красиво запустить свечку, поплавать (понятно, что глаз да глаз, ребенка одного не оставлять и т.д.). А зимой вечером мы строили домики из снега и зажигали в них свечу, красиво, как в сказке!

Отвечает Сладкоежка:
Как интересно, а я пропустила, сейчас только нашла. Как много интересного на сайте, только все прочитать никак не получается. Мне всегда очень нравились разные опыты, а как они нравятся детям! Мы делаем регулярно опыт с водой и зеркалом, у нас хорошо получается. Всем очень нравится опыт с йодом. Мы его разбавляем до коричневого цвета и пипеткой капаем на разные продукты. Только крупы надо немного раздавить. Наверно все помнят из школы, если есть крахмал, то посинеет.
Можно взять большой тонкий мешок для мусора и дуть в него феном, долетает до потолка и даже некоторое время там держится. Только я немного завязяваю отверстие, чтобы было немного меньше.
С водой много, когда выпариваем, то подставляем зеркало, оно холодное, на нем конденсируется много воды, а соль или сахар потом пробуем.
Бабочек тоже выводили, у нас тоже капустницы получались, но один раз попалась шоколадница.

Географическая карта в детской комнате
Пишет Лена Данилова:
Висит ли у Вас дома географическая карта?
Если "да", то какая? Политическая (с названиями стран)? Физическая (горы и равнины)? Зоогеографическая (со зверушками)?
Детская (много разных рисунков на карте)?
Карта мира или карта России?
Или, может быть, карта Европы?
Несколько карт?
Как Ваши детишки относятся к картам?
Любят? Интересуются?
Как Вы занимаетесь по картам?

Почитать о занятиях с детками по географическим картам можно здесь

Отвечает Аня-Коша:
у нас политическая - для начальной школы - там крупные названия, искала такую же физическую - пока не нашла
кроме того есть зоо - не очень качество - все очень мелкое, но детю нравится искать гда кто живет
кроме этого есть 2 глобуса - обычные надувные мячи - один политический, один физический
карты-глобусы не в постоянном обороте - что-то меняем, как интерес уходит
особо не занимаемся - а просто так - как разговор зайдет.

Отвечает VeLena:
На стене висит детская карта мира клеенчатая. Там много всяких значков и животных в том числе. Еще много разных атласов: с политическими картами, и с физическими, и с ботанико-зоогеографическими, и карты полушарий, и России, и всех частей света по отдельности. Еще глобус есть с подсветкой. Если лампочка выключена – физический, а если включить свет – все страны разноцветными становятся.

Отвечает Olga_R:
Мы еще не опробовали, но мне кажется интересной идея поработать со старыми школьными атласами и контурными картами. По назначению их уже все равно не использовать, а рисовать на не жалко, да и формат удобный. Я нашла оставшие от своей школы, думаю попробовать.

Отвечает Лена Данилова:
Оль! Это были наши любимые "раскраски" - контурные карты! Мы их специально покупали!
С Мишкой около пяти лет начали, с Лизой лет с трех, а Катька, по-моему, всегда их раскрашивала.
То они сами раскрашивали, как хотели - были у них в свободном доступе "раскраски".
То я что-нибудь придумывала...
Раскрашивали сначала крупные объекты - материки, большие острова.
Раскрашивали страны, рисовали путешествия знаменитых путешественников. Рисовали зверушек.
Подписывали города...
Да чего только не делали!
Правда, все-таки, для дошкольников такие карты мелковаты, поэтому часто их лучше не использовать. Да и впечатление сглаживается, стирается, когда часто делаешь одно и то же...

Отвечает Здобнова Надежда:
У нас много карт, мы их меняем на стенах. У нас есть:
Политическая карта мира, политическая карта России,
детская карта мира с картинками,
физическая карта мира, физическая карта России,
государства мира,
типология стран современного мира,
административно-территоральное устройство РФ.
А еще США (штаты, пазлы), глобус с путями великих исследований, флаги государств (карточки). Есть большая политическая карта 2 на 3 метра, лежит на полу.
Вадиму даем задания найти, например, моря, омывающие Россию, крупные острова, государства на материке, горы, вулканы.
Посложней вопросы – какие страны находятся на конкретном полуострове, например, Перинейском, Индостане и т.п. Для этого надо совмещать две карты – физическую и политическую, они висят рядом.
Вадим хорошо знает государства и их столицы, флаги стран (по картинке флага называет страну 60 штук), моря.
Единственное, что надо регулярно работать по картам, иначе некоторые сведения забываются.

Отвечает Сладкоежка:
У нас висела старая политическая карта, сейчас ищу новую, но встречаются очень мрачные. А мы наклеили материки из атласа на картон, вырезали их и получились пазлы по континентам. Правда, если страны были маленькие, мы их объединяли вместе.
Контурные карты можно еще использовать вылепливая на них из пластилина горы, реки. Это было очень интересно. А потом мы решили сделать действующий вулкан. Слепили из пластилина, в жерло насыпали пищевую соду, развели красную краску и добавили в нее немного уксуса. Если чайной ложкой наливать в жерло с содой, то получается настоящее извержение. Постепенно мы начали делать из пластилина озера, острова и полуострова, наливали туда воду и делали маленькие лодочки. Это было просто здорово и многие вещи не надо было объяснять, все было хорошо видно.

Отвечает туристёнок:
мы географией подувлеклись этим летом... самая простая карта висит у нас на кухне над кухонным столом - там только континенты и океаны закрашенные по контуру и подписанные слогами Зайцева поверх... без такого этапа, мне кажется, двухлетке очень сложно точно определиться с границами континентов... в другой комнате - политическая карта, но мы ей пока пользуемся только чтобы искать, в какие страны ездили, где бабушки живут, куда Айболит ездил и все такое... еще у нас есть надувной глобус - политический и физический, и еще пара атласов большого формата для малышей... к сожалению, хорошей большой физической карты у нас нет, но зато есть плакаты с картами континентов - мы не долго думая развесили их в спальне над кроватью - прикольно перед сном чего-то порассматривать, а малыш их рассматривает пока прыгает на родительской кровати...

что картами, что глобусами, что атласами пользуемся с одной целью - дать понять, что это одно и то же, но в разном формате... континенты уже лихо находим по контуру где угодно, учим более мелкие участки суши - хорошо идут большие острова - типа, Тасмания, Мадагаскар...

да, у нас еще есть мелкие стикеры со зверюшками, так что любая карта быстро становится зоогеографической! - сначала листаем на горшке определитель животных, а как что найдем, смотрим в нем на карте, где живет, и бегом наклеивать на близвисящую карту ))

Отвечает vesna:
Мы карту повесили в полтора Рамилькиных года и человек тут же ею заинтересовался, узнали континенты, океаны. Потом потихоньку стали осваивать страны. Сначала те, которые можно легко опознать по карте: Россия, США, Австралия, Нов. Зеландия, Мексика, Канада, Великобритания и т.д. Дальше - больше. Играли в путешественников; какое животное, где обитает; какая достопримечательность, где находится... Сейчас осваиваем столицы Европы по стихотворению С.Лупан. А еще недавно мы приобрели небольшую ламинированную карту, на которой страны все белого цвета, только границы разноцветные. Очень удобно раскрашивать то, что проходим или уже знаем. Раскрашиваем фламастерами, а затем стираем. В общем Рамильке нравится карта во всех ее проявлениях, впрочем, как и все абстрактное.

Отвечает dilera:
У нас политическая карта мира и карта родного города Пушкино на стене в детской, на кухне - недавно купленная карта маленького гения. Играем со всеми, началось все с узнавания Мальдивских островов, на которые летала бабушка: "Вон там Мальдива, рыбки больши-и-ие и ма-а-аленькие" Сейчас знает все континенты, а после покупки карты мал. гения и кто где живет. В этом еще очень помогает Атлас с наклейками "Животные (200 наклеек)". Я сомневалась насчет карты города, думала не поймет, вешала только под влиянием авторитета Лены Даниловой. Уля стала очень скоро показывать, где живем мы, все родственники и подружки, парк.

Презентации по истории. Россия. Век за веком
Пишет Лена Данилова:
Предлагаю сделать несколько обзорных презентаций по истории, в которых будут показаны изображения, дающие представление о духе эпохи.

Каждый век - отдельная презентация. Хотя бы 20, 19, 18, 17...

В каждой презентации несколько подразделов, освещающих отдельную подтему. Но слайдов по каждому разделу немного.

Например:
1. Цари и знаменитые гос. деятели
2. Столица - виды города с этом веке.
3. Транспорт
4. Одежда
5. Жилище
6. Изобретения и открытия
7. Искусство: живопись, скульптура, архитектура
8. Писатели, поэты, композиторы, художники

Что еще необходимо?
Как вообще эта идея?
Кто взялся бы?

Отвечает Artemis:
Лена, я вчера вечером как раз доделывала презентацию про российских царей. Артем заинтересовался темой, нужно что-то быстро показать. Правда они у меня в хронологии от Ивана Грозного до Николая 2. Кое-кто пропущен (Борис Годунов и Софья, например). У некоторых вышло по несколько слайдов (Петр, Елизавета). Вчера дошла до Петра III, сегодня пойду дальше.

Если интересно, то после того как доделаю и отшлифую на ребенке текст - на сайт выложу. Только тогда ее наверно нужно будет на 2 части разделить. Она уже 3.5 мв - там много картин и кое-какие фотографии.

Отвечает Лена Данилова:
Планировалось не подробное изложение, а опорные картинки.
Цари, писатели, костюмы эпохи (две-три картинки), транспорт (как выглядели корабли, поезда, повозки) и т.д.
Почти без текста!

Отвечает Artemis:
Но текст тоже нужен! Дети ведь растут, сегодня им хватит только картинки, а завтра им уже нужно что-то по этой картинке рассказать, или дать возможность самому прочитать. Я думаю делать надо сразу основательно, чтобы потом не переделывать. Лишние слайды (для малышей) можно пока закрыть, и открывать по мере необходимости. Кроме того, материал легче подбирать сразу, чем потом подгонять его под изображения. Даже если описания не вставлять в слайды, их нужно вставлять хотя бы в комментарии для родителей.

Я вчера нашла хорошую картинку - на шкатулке (Палех) изображен Медный бунт. Но если бы я специально не собирала информацию про Алексея Михайловича, то пропустила бы ее. Я не помню уже из-за чего был Соляной бунт, из-за чего Медный, а тем более в чье царствование он проходил. И Артему (это так, к примеру) уже мало сказать, что был такой бунт. ему нужно уже объяснять причины. Поэтому, я думаю, что просто картинки - это уже хорошо, а если еще и описания, то еще лучше.

Отвечает Лена Данилова:
Девочки! Вы не поняли идею!
Сначала просто опорные картинки. Век такой-то: лица, костюмы, улицы.
Век другой: лица, костюмы, улицы.
Для создания АССОЦИАЦИЙ в голове ребнка.
Костюмы 19 века. Образ!
Транспорт 18 века - образ!
Императоры, правившие в 19 веке - образы!
ПОТОМ будут и тексты!
Поверьте, что без текстов надо начать, а потом двигаться дальше, чтобы малыш захотел услышать подробности! Вот...

Отвечает Artemis:
Это понятно, что для начала без текстов - только названия. Но я пытаюсь сказать, что тексты нужно тоже сразу в презентацию вставлять. Чтобы себе же работу облегчить. Вставлять в отдельные слайды и эти слайды держать закрытыми до поры... Есть в РР такая функция "Hide slide". Очень удобно регулировать, что нужно смотреть, а что пока нет. Потом постепенно открывать.

Или предполагается, что для последующего нового витка нужно будет делать другую презентацию, более расширенную?

Отвечает Лена Данилова:
Тогда можно сделать просто две версии одной презентации. Полную и облегченную. Как у меня с музыкой. Просто инструменты и с музыкантами.
Потом еще шире и глубже можно будет идти!

Отвечает Инна:
Лена Данилова, а сколько слайдов должно быть в одной презентации? Века-то разные: в одном композиторов, художников, писателей огромное кол-во, в другом на пальцах одной руки поместятся.

И еще. Сугубо мое мнение, если не права, поправьте. На мой взгляд, презентация - это не книга, не диафильм и т.п. она должна быть динамичная с очень сжатой информацией, как карточки. Я против текстов в презентации - это совсем не то получится.

Продолжение дискуссии тут!