1 премия:
	Книга "Как дать ребенку энциклопедические знания" Игра-конструктор "Весёлый городок" Аудиокассета "Твои первые сказки"
	2 премия:
	Книга "Как дать ребенку энциклопедические знания" Игра-конструктор "Курочка ряба"
	3 премия:
	Книга "Как дать ребенку энциклопедические знания" Аудиокассета "Азбука для малышей"

Заявки на конкурс принимаются до 20 июля. 
21 июля начнется голосование.
1 сентября голосование завершится.
10 сентября будут объявлены победители конкурса. 
Дата награждения победителей будет объявлена позже.
Пишите по адресу: elena@danilova.ru
 

Адрес театра: Москва, Сретенский бульвар, д. 9/2. 
Вход с Костянского переулка. 
Проезд: метро «Тургеневская», «Чистые пруды».
Телефоны: (095) 923-39-84, 924-17-52. 
Факс (095) 923-35-76

Театр приглашает на свои спектакли малышей от полутора двух лет. О возрастной направленности спектаклей узнавайте по телефону.
 

Сердца людей двигают время", - сказал первоклассник Дима на одном из занятий, которое мы проводили в его школе, исследуя представления о времени у младших школьников.

Иммануил Кант писал о времени как "пространстве встреч людей". Есть и свидетельства того, что ещё в палеолите древние люди, думая о времени, составили исключительно точный календарь, в котором были отражены важнейшие моменты в движении Солнца, Луны и других планет солнечной системы. Столь точные календари были нужны, как утверждают учёные, для определения момента рождения ребёнка и важнейших событий в духовной жизни людей. Момент встречи небесного и земного не столько служил практическим целям, сколько удовлетворял духовные запросы первобытного общества. Для нас гораздо важнее ощущение времени, чем осознание его равномерной длительности. Ослабление связи природными ритмами и циклами в современной жизни переносит акцент с коллективной памяти, запечатленной в фольклоре и религии, на личные переживания человека.

Время античности. Наряду с мифологическими представлениями о времени, запечатленными в образах богов, античность развивает систему календарного времяисчисления, которая действует и по сей день. Систему, которая служит, в первую очередь, для координации межгосударственных отношений. Появляются солнечные и водяные часы, позволяющие точно отмерять день и час. Реклама: "Успех в деловой жизни - это умение договариваться". Античность и современность едины в стремлении договариваться во времени. Современность - координация во времени. Как же мы можем сообщить ребенку эту сложность взаимодействия секунд, минут, часов, дней, месяцев, лет, столетий? Как ввести его в объективное время, заданное движением небесных светил? Традиционный календарь весь пронизан смыслом тысячелетних наблюдений небесного астрономического и духовного планов.

Христианское время. Христианские представления о времени берут свое начало в античных преданиях, иудейских традициях и переиначенных языческих праздниках. Параллельно существуют две концепции: с одной стороны, линейный ход времени от сотворения мира до Страшного суда, с другой - циклическое повторение праздников церковного календаря. Обе объединяет понятие "Явление Христа". При этом рождение, деяния и страсти Господни находят свое отражение в праздниках всего года. Первое явление Христа ознаменовало начало христианского летоисчисления, его второе появление будет означать конец света.

Господство над временем. Городская жизнь, межрегиональная торговля, экономические, социальные и политические отношения требуют более точного согласования временных процессов. Изобретение механических часов стало нормативным руководством и выражением политической власти. То, что в монастырях было создано как средство поддержания распорядка и соблюдения дисциплины, смогло использоваться городскими властями для организации жизни граждан.

Современный календарь для ребенка - это простой набор цифр и красивых картинок. Календарь для ребенка не одушевлен и не осмыслен. Часы с удивительными механизмами: гирями, кукушкой, шестеренками - стремительно уходят из нашего обихода. На смену им приходит электронное табло с внезапно возникающими из ниоткуда и исчезающими в никуда числами. Время и пространство потеряли связь. Исчезло движение стрелок. Как понять теперь соотношение мер времени?

А мы все торопимся и хотим, чтобы дети все делали вовремя, быстро, а еще лучше - по плану! А ребенок, даже младший школьник, не очень-то представляет, где в календаре ночь. Там только дни. А где и когда вечер одного дня переходит в ночь, а ночь в раннее утро? И почему летом почти нет ночи, а зимой - дня? А когда "собираться с вечера", "делать уроки на завтра" или, еще сложнее, через неделю? Первокласснику совсем не ясно, что "раз в неделю" - это каждый понедельник, вторник или пятница. Когда случается этот "раз в неделю"?

"Событие становится событием в системе событий. Хронология лишь частный способ изложения этой системы. Система событий в целом задается господствующей в культуре моделью исторического времени и каждый раз тем, кто описывает конкретную систему событий", - пишет российский философ Вадим Руднев.

Очень важно ввести ребенка в мир времени через сопричастность другому в этом мире. "Лучше приходи всегда в один и тот же час, - попросил Лис Маленького принца. - Вот, например, если ты будешь приходить в четыре часа, я уже с трех часов почувствую себя счастливым. И чем ближе к назначенному часу, тем счастливее. В четыре часа я уже начну волноваться и тревожиться. Я узнаю цену счастью! А если ты приходишь всякий раз в другое время, я не знаю, к какому часу готовить свое сердце... Нужно соблюдать обряды".

Мне, чрезвычайно повезло в моем детстве со временем. Я встретилась с песочными, наручными, карманными, настенными, настольными часами в доме моего любящего деда. Синхронный ход семнадцати приборов был предметом его особой гордости. Без тревоги опоздать, без спешки, с любовью было передано мне, пяти-семи летнему ребенку, чудо гармонии и закономерности, уважения ко Времени вообще и времени другого человека.

Кроме часов, я помню, что дед переводил мне с польского Януша Корчака "Король Матиуш Первый". Эта книга еще не была издана на русском языке, а для деда Яна польский был родным, так как сам он был родом из страны - родины Коперника. Может быть, поэтому у деда была эта страсть к часам? Человечность и точность соединились в нем, вызывая уважение окружавших его людей всю жизнь, до самой смерти. Время для меня согрето любовью и пониманием. А после этого хочется интересоваться "устройством" объективного времени.

Время Коперника. С революционным открытием Коперника связано появление идеи соизмеримости Вселенной, Божественному часовщику установлены памятники в форме сложных часовых механизмов. Путь к представлению о мире как о часах был открыт. Сооруженная при графе Вильгельме IV в Касселе первая в своем роде обсерватория стала центром измерения времени. Здесь получила развитие идея измерить Вселенную при помощи точно идущих часов.

С момента своего рождения ребенок ориентируется во времени посредством чередования биологических ритмов жизни: сон сменяют время кормления, время общения с миром. Дошкольник погружен в нерасчлененное время - пространство, ведь его социальные связи не носят еще четко обозначенной и заданной ориентации во времени, регламентируемой социально значимыми взрослыми. Он ориентируется во времени в значительной мере стихийно, разрозненно, дискретно, поскольку на этот процесс влияет много факторов, имеющих разные источники, подчас мало связанные между собой.

Дети рассуждают так: "Время вообще есть, но без часов оно незаметно", "Часы не главное, часы - точное время, а настоящее время в днях, сутках". Дошкольник живет в собственных представлениях "здесь и теперь", где "минутка" - это слово, не соотносимое с физической мерой времени.

Поступление в школу усиливает процесс регламентации поведения ребенка во времени, но мало что меняет в осознании им этой категории. Будучи предельно абстрактной философской категорией, время так или иначе включено в содержание всех без исключения школьных дисциплин, однако нигде не изучается как самостоятельное научное понятие. Между тем степень абстракции определяется способом представления материала, и любая абстрактная категория может быть рассмотрена взрослыми вместе с детьми.

Девиз современного образования: "Не делать образование за меня и без меня". Следовательно, для овладения категорией времени детям важно прежде всего понять, что объективное время, точнее, его измерение, продукт человеческого разума, и нужно просто разобраться, каким образом человечество пришло к современному упорядочению времени.

...Каждый раз, когда ребенок создает "свой" календарь, он строит то, что до него уже создано культурой. И такая работа требует участия взрослого, поскольку календарь - итог коллективной тысячелетней работы человечества - и требует поэтапного совместного освоения.

 "Жили-были... "
Игра на развитие мышления, смекалки, закрепление знаний об окружающем мире. Играть можно вдвоем с ребенком или компанией, задавая вопросы по очереди. 
Смысл игры объяснять долго - я просто приведу примеры. 
Для деток поменьше вопросы простые, для более старших посложнее - со "степенью трудности" определитесь сами. 
Взрослый задает вопрос "Жил-был цыпленок, что с ним потом стало?" - "Он стал петушком". 
"Жила-была тучка, что с ней потом стало?" - "Из нее дождик пролился" 
"Жил-был ручеек, что с ним стало?" - "Зимой замерз", "Засох в жару". 
"Жило-было семечко, что с ним потом стало?" - "Из него цветок вырос" 
"Жил-был кусочек глины, что с ним потом стало?" - "Из него сделали кирпич (вазу...).