Дистанционные курсы Основная проблема образования - отчуждение от него
27 мая 2020 г.
Основная проблема образования - отчуждение от него
В Российской академии образования прошло обсуждение доклада А.В.Хуторского о проблеме, которую выявил вынужденный дистант - отчуждение от существующей системы образования.
Самореализация ученика как решение проблемы отчуждения
26 мая 2020 года на заседании бюро отделения философии образования и теоретической педагогики РАО состоялось обсуждение доклада А.В. Хуторского о проблеме отчуждения человека от образования и концепции самореализации как способу её решения.
Обсуждение проводилось в режиме телеконференции с участием академиков, членов-корреспондентов, профессоров, доцентов РАО.
После доклада А.В. Хуторского с вопросами и суждениями выступили члены академии А.А. Орлов (рецензент), М.Л. Левицкий, Н.Л. Никандров, В.П. Борисенков, А.М. Кондаков, Н.Д. Подуфалов, А.Н. Джуринский, В.М. Полонский, М.А. Лукацкий, М.В. Богуславский, О.В. Гукаленко, В.Т. Волов, И.М. Реморенко и др.
Основной вывод из доклада - проблема отчуждения обучаемых от образования имеет в своей основе смыслоутрату, т.е. лишение ученика личностных смыслов, а также утрату субъектности – потерю ученика как активного творца своего образования.
Попытка перенести в дистант те же принципы, которые действовали в очной системе образования, не удалась. Возник шквал негодования – как со стороны педагогов, так и родителей учащихся. Сами ученики в большинстве своём восприняли дистант как возможность скрыться от предъявляемых им требований.
Многие посчитали происходящее недостатками дистанционного обучения. Однако анализ показал, что это не дистанционное обучение плохое. Дистант вскрыл формальную сущность существующего образования. Именно система образования проявила себя негативно.
Решением проблемы отчуждения в докладе названа концепция самореализации ученика в обучении, которая разрабатывается и реализуется научной школой А.В. Хуторского более 25 лет. Представлен эвристический подход к очному и дистанционному обучению, направленный на личностное приращение учащихся.
