ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

     Посмотрите ролик:

 http://rutube.ru/tracks/227649.html?v=69fcf77b8e250315799f58a37284bc12

ВОПРОС № 1.

      Почему  дешкомпьютеризация выгодна, полезна, желательна для семьи, детского сада и школы?

ОТВЕТ НА ВОПРОС № 1.

    Дети с дешкомпьютерами быстрее, лучше и надёжнее развиваются, осваивают логику и другие базовые знания, лучше учатся, сохраняют Возможность Эффективного Развития Способностей.

     Если родители не хотят, чтобы у их детей произошло Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей (по Никитину Б.П.), то они могут дать детям дешкомпьютеры и научить их дешпрограммировать. Сделайте дешкомпьютер инструментом, с помощью которого дети изучают любые предметные области, создавая дешпрограммы, тогда интеллектуальный уровень детей существенно повысится.

     Дешкомпьютеры – для нашего мышления, но не вместо мышления.

     Дети ещё до школы учатся программировать на естественном (родном яыке), а, следовательно, учатся мыслить.

    Академик Ершов А.П.:  “Человек неизмеримо усилит свой интеллект, если сделает частью своей натуры способность планировать свои действия, вырабатывать общие правила и способ их применения к  конкретной ситуации, организовывать эти правила в осознанную и выразимую структуру, - одним словом, сделается программистом”.

ВОПРОС № 2.

     Почему детей примерно до 12-ти лет нельзя подпускать к обычным электронным компьютерам?

ОТВЕТ НА ВОПРОС № 2.

     У детей примерно до 12-ти … 15-ти лет ещё не сформирован аналитический логический механизм, с помощью которого они могли бы самостоятельно  обрабатывать и перерабатывать новую информацию, фильтруя её, и преобразовывая её по-своему.

     Многое из того, что ребёнок должен научиться делать сам, «своим умом», он получает безо всяких усилий со своей стороны с помощью компьютера или даже из книг с такими названиями: «Готовые ответы», «Готовые сочинения», «Готовые рефераты», «Готовые сочинения» и т.п.

    Часто родители и даже некоторые педагоги ошибаются, когда думают, что ребёнок уже научился читать и считать, если они видят и слышат, как ребёнок считает до сотни или произносит буквы и слоги, якобы читает. Такие дети ещё остаются «петрушками», если у них не сформирован минимальный логический аппарат, минимальный уровень инвариантных знаний, составляющих основу изучаемых в школе предметов и обладающих свойством обобщённости, открывающим возможность «переноса» (изоморфизм) знаний из одной предметной области в другую.

     Без минимального логического механизма, без начальных логических знаний и усвоения начальных логических операций ребёнок не может преодолеть барьер понимания предметной области, вникнуть в суть изучаемого, он остаётся «петрушкой».

     «Книги читать вредно тем, кто не может их обработать по-своему, осмысленно, творчески…», – писал ещё Шопенгауэр.

     Тогда же нашим соотечественником Н.В. Гоголем замечено, что даже незатейливое, оставляющее в покое извилины, пользование только формой языка может быть забавным занятием, к тому же со стороны (родителями) пристрастие к чтению часто воспринимается как признак образованности и стремления к просвещённости.

     «Петрушка…имел даже благородное побуждение к просвещению, т.е. чтению книг, содержанием которых не затруднялся: ему совершенно всё равно, похождение ли влюблённого героя, просто букварь или молитвенник, – он всё читал с равным вниманием; если бы ему подвернули химию, он и от неё бы не отказался. Ему нравилось не то, о чём читал он, но больше самоё чтение, или, лучше сказать, процесс самого чтения, что вот-де из букв вечно выходит какое-нибудь слово, которое иной раз чёрт знает, что и значит» (Н.В. Гоголь «Мёртвые души»).

      То же относиться и к умению считать. Как часто ребёнок, «как попугай»      повторяет названия чисел, абсолютно не умея применять их для решения задач. Он пользуется подсказками, выучивая ответы «наизусть».

     Функционирование, пусть бездумное, часто не лишено удовольствия – даже неразвитый интеллект находит нишу, где бы удовлетворить его нехитрые потребности. Но длительное культивирование чисто формального пользования словами не проходит бесследно. Оно превращает ребёнка в автомат, запоминающий, как «жесткий диск» компьютера, одни лишь символы, без соотнесения их со смыслами. Ребёнок, как компьютер привыкает оперировать символами, но не смыслами.   Понятно, что, отвечая на вопросы, он вспоминает ответ, а не решает задачу.

     Таково «машинное знание». Не даром, оправдываясь в ошибках, часто восклицают: – «Да, я  машинально ответил!». Именно, машинально, то есть, как машина, как компьютер.

     Хотят ли родителя, чтобы знания, приобретаемые ребёнком в школе, были МАШИНАЛЬНЫМИ?

     Если нет, тогда подождите допускать ребёнка к компьютеру, пока вы не убедились, что он уже умеет мыслить самостоятельно.

     Если у Вас есть компьютер, то вы можете показывать через него то, что, по-вашему, развивает Вашего  ребёнка. Но обязательно Вы должны при этом присутствовать и полностью контролировать процесс. В самостоятельное пользование человеку можно давать лишь то, что им, по сути, освоено и понято. При этом вы должны быть уверены, что он не «взорвёт Чернобыль», то есть не натворит по незнанию непоправимых бед.

     Что касается вредности пользования компьютером для здоровья ребёнка, то об этом много написано и сказано.

    Во-первых, это последствия для потери зрения, происходит даже отслоение сетчатки, так как глаз на протяжении тысяч лет привыкший видеть всё в отражённом свете, вынужден с экрана телевизора или компьютера воспринимать «светящиеся точки».

     Во-вторых,  различные вредные микроволновые и радиоволновые излучения, последствия, влияния которых на мозг ребенка, безусловно, отрицательны.

    В-третьих, это привязанность ребёнка к одному месту, одному положению тела, лишение подвижности и т.п.

    В четвёртых, пятых и т.д. читайте в специальных статьях и постановления Министерства здравоохранения. Минздрав предупреждает не только о том, что «курение вредно для Вашего здоровья», но также о вредном воздействии компьютера и телевизора.

     Если же рассмотреть содержание телепередач и разнообразных, в том числе развращающих сайтов, получаемых через компьютер прямо в мозг ребёнка, то…сами понимаете…

     Заметим, кстати, что дешкомпьютер лишён всех этих недостатков.

     Во-первых, ребёнок видит изображение наилучшего качества в отражённом свете. Во-вторых, нет никаких излучений и вредоносных источников питания (электрического тока, батареек, аккумуляторов и т.п.), В-третьих, сохраняется подвижность ребёнка и т.д.

    Вот краткий перечень преимуществ дешкомпьютеризации, и, в частности, одного из дешкомпьютеров – БИНАРДИКА:

БИНАРДИК * BINARDIC *БИНАРДИК * BINARDIC

нововведение для всех и каждого

     Представляем запатентованный,  карманный, пластмассовый интерактивный прекомпьютер  весом от 10 до 70 грамм,  который называется  БИНАРДИК  (BINARDEC),   а  сокращенно,   БИН  (BIN),  от английских слов «binary decision», что означает  - "двоичный выбор".

     Несмотря на простую конструкцию (пять  пластмассовых  деталей  и  бумажные дешкеты), бинардик очень многое может:

     * может быть учебником с бесконечным множеством учебных программ;

     * может быть записной книжкой;

     * может быть тренажером для изучения  нот,  дорожных  знаков,  иностранных слов и т.п.;

     * может быть гадалкой,  например,  имеется  программа  "СУПЕРГЕОМАНТИЯ";

     * может быть тестовиком;

     * может быть прогнозистом,  например, прогноз результатов по игровым видам спорта: футбол, хоккей, баскетбол, теннис, формула-1 и др.

     * может  быть  экспертом,  например,  возможно его использование для медицинской, технической и др. видов диагностики.

     Это почти НАСТОЯЩИЙ компьютер,  имеющий экран, процессор, память, дискеты (дешкеты), клавиатуру,  но не имеющий электронных компонентов и не требующий для своей работы никаких источников питания.

     Это самый доступный по цене интерактивный компьютер, почти не требующий последующих затрат,  это интерактивный компьютер, для которого программы стоят по цене бумаги, это самый надежный интерактивный компьютер со сроком  службы  несколько десятков лет, это самое надежное запоминание программ со сроком хранения информации не менее ста лет,  это самый простой, понятный и быстро осваиваемый интерактивный компьютер,  это интерактивный компьютер с наглядным программированием на естественном языке,  это интерактивный компьютер для всех возрастов,  от  рождения  до пенсионного  возраста,  это  интерактивный компьютер для неподготовленных пользователей и в то же время он может быть использован самыми "крутыми"  программистами,  это  компьютер,  непосредственного  логического программирования на естественном (родном, разговорном) языке с использованием "исчисления высказываний" и "исчисления предикатов",  это  самый маленький интерактивный компьютер чуть больше  коробка спичек, это самый "легкий" интерактивный компьютер весом от 10 до 70 грамм, это самый маломатериалоемкий интерактивный  компьютер  из картона или доступной пластмассы (полистирол),  это самый безвредный, экологически чистый интерактивный компьютер,  это самый быстро запускаемый в работу  интерактивный компьютер (всегда готов к работе),  это самый быстродействующий интерактивный компьютер,  это самый неприхотливый интерактивный компьютер, работающей  при  любой  влажности  (до  100%),  при температуре от -50 до +50 градусов Цельсия, работающий при любом атмосферном давлении в любых условиях любого климата Земли (а также может работать в космическом пространстве), это интерактивный компьютер,  программы для которого дешевле купить,  чем нелегально скопировать,  это  интерактивный  компьютер не заменяющий электронный,  но дополняющий его, он может быть связан с электронным компьютером проводным или  беспроводным каналом,  это  интерактивный  компьютер,  позволяющий приобщить к информатике и компьютерной технике ВСЕХ граждан без исключения,  что необходимо для вхождения в новый этап развития человечества - ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО.

     Качество изображения на  экране  БИНАРДИКА может быть достигнуто выше, чем качество изображения на электронном мониторе тех же размеров,  на жидкокристаллическом  мониторе  или на любом другом известном на данный момент компьютерном мониторе.

      И САМОЕ ГЛАВНОЕ – БИНАРДИК ДЛЯ ВАШЕГО МЫШЛЕНИЯ И ТВОРЧЕСТВА, НО НЕ ВМЕСТО МЫШЛЕНИЯ И НЕ ДЛЯ РУТИНЫ.

      ПОКА ВАШ РЕБЁНОК ЕЩЁ МАЛЕНЬКИЙ ГЕНИЙ, ОН МОЖЕТ РАЗВИТЬ СВОИ ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ, ОВЛАДЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРОЙ С ПОМОЩЬЮ БИНАРДИКА, ЧТО ОБЕСПЕЧИТ ЕГО ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ К ТВОРЧЕСКОМУ КЛАССУ – ВЕДУЩЕМУ КЛАССУ ТВОРЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА, КОТОРОЕ С НЕОБХОДИМОСТЬЮ СОЗРЕВАЕТ НА ЗЕМЛЕ.

http://creativesociet.narod.ru    http://deshorigami.narod.ru     http://binardec.narod.ru   

ВОПРОС № 4.

     Где купить БИНАРДИК?

ОТВЕТ НА ВОПРОС № 4

           Приобретите брошюру «БИНАРДИК. СОТВОРИМ СВОИМИ РУКАМИ ДЕЙСТВУЮЩИЙ КОМПЬЮТЕР ИЗ БУМАГИ».

      Многие родители и дети убедились, что изготовление своими руками дешкомпьютера доставляет большую радость всей семье, Можно поизобретать, находя новые конструктивные решения различных улов дешкомпьютера и даже, поняв суть, изобрести свой дешкомпьютер.

      Имея в руках свой дешкомпьютер, можно научиться пользоваться им за несколько минут. Далее вы берёте одну из неограниченного множества дешпрограмм и играете, развивая логический аппарат, улучшая работу своего ума. Дешпрограммы можно скачать из интернета (www.deshvizor.ru), можно заказать по телефону, а можно и создавать их самим, всей семьёй или каждым членом семьи в отдельности, обмениваясь с друзьями и однокашниками по школе.  Электронный компьютер при этом можно использовать (кратковременно и лучше родителями) для передачи дешпрограмм по интернету или для рисования дешпрограмм (методики и оболочки для создания программ имеются, закажите). Ещё раз подчёркиваем, что компьютер – это игрушка для взрослых, но не для детей. Когда Ваш ребёнок вырастит морально, нравственно и физически, а также приобретёт навыки самостоятельного осмысления (критического осмысления того, что ему впихивают с экранов телевизора и компьютера), тогда и его можно допустить до компьютера. Нужна выдержка. Вы не можете требовать от ребёнка «плода» – логического аппарата мышления – пока он его не выносил, точно так же, как нецелесообразно рожать намного раньше срока, предусмотренного природой. Этот интеллектуальный плод – логический аппарат инвариантного применения знаний – «вынашивается» в раннем детстве (чем раньше, тем лучше, но не раньше, чем ходить). Так же, как человеческий организм повторяет в онтогенезе филогенез, так и мозг должен «набрать извилины», но не позже, чем такая возможность, предоставленная природой, будет утрачена.

     По нашему мнению, начиная с одного, двух лет уже можно (но осторожно) давать простейшие одно-, духразрядные дешкомпьютеры ребёнку. А в пять…семь лет это уже предельный возраст, когда Возможность Эффективного Развития Способностей затухает и, приблизительно к 11 годам, окончательно, как считает педагог Горячев М.В., автор безкомпьютерной методики изучения информатики в школе.

ВОПРОС № 5.

     Билл Гейтс говорит о безбумажной технологии, короче он говорит: - Компьютер заменит бумагу.

ОТВЕТ НА ВОПРОС № 5.

     Пусть Бил Гейтс отчитается в том, сколько тон  бумаги расходует его фирма каждый день. Пусть отчитаются  и другие, кто пытается объяснить его программы в учебниках. Потребление бумаги в мире растёт более быстрыми темпами, чем «потребление компьютеров» (прирост производства которых сокращается). Правда, появляется новый вид бумаги – «радиобумага», но это как раз «в жилу» нам, дештехнологам.

ВОПРОС № 6.

Расскажите все подробности о новой письменности.

ОТВЕТ НА ВОПРОС № 6.

    Дешписьменность исторически «вторая письменность» – это новый вид структурирования информации на плоскости, который обеспечивает резкое сокращение отношения энтропии текста к информации.

    Дешписьменность освоить не труднее, чем первую письменность. Для этого запишитесь на семинар, купите книгу-учебник, оптический диск и т.п.

ВОПРОС № 7.

     Почему сорок лет бинардик не использовался.

ОТВЕТ НА ВОПРОС № 7.

     По глупости его автора, т.е. Федосеева Р.Ю. , и по не знанию о ДЕШТЕХНОЛОГИИ умных людей. Этой информацией, а также различными статьями, выступлениям, пресс-конференциями мы пытаемся это исправить, то есть мы надеемся, что, сообщив умным людям о преимуществах дештехнологии, мы получим положительный отклик умных людей, то есть они начнут, хоть и поздновато, но с успехом использовать дешкомпьютеры. А вообще-то, наше время, с нашей точки зрения, самое подходящие, так как компьютерная технология, подготовив наших потребителей, сама зашла в тупик. А теперь мы с помощью дештехнологии выведем компьютерную технологию из тупика. А компьютерные фирмы, в т.ч. ИБМ, Майкрософт, ЭППЛ, ИНТЕЛ, ещё больше разбогатеют.

     Кроме того, по закону, открытому Айзеком Азимовым (см. его книгу «Генетический код»), до «Дня победы» новой, действительно глубокой идеи требуется до 60-ти лет, потому что «хорошая мысля приходит опосля», мы все сильны задним умом, особенно россияне. Где были российские компьютеризаторы тридцать лет назад, когда весь мир набросился на компьютеры? Теперь приходится догонять, отстав, как говорят о нас японцы, «навсегда».

    До «Дня окончательной победы дештехнологии» осталось 18-ть лет. За это время все передовые страны её освоят, перейдя на новый качественный уровень интеллектуального развития. А мы все будем отворачиваться лицом к экранам телевизоров и компьютеров в надежде, что они заменят нам наше мышление. Не желая не только «извилинами», но и, буквально, «пальцем пошевелить», переключая клавиши бинардика, мы опять отстанем навсегда, до рождения ещё какой-нибудь сверх-идеи, в надежде, что эта сверх-идея не потребует от нас ни секунды внимания, а сама внедриться в наши мозги и улучшит работу нашего ума, как в русских сказках о золотой рыбке или «По щучьему велению, по моему хотению».

ВОПРОС № 8.

     Долго ли апробировали свой метод. Сколько детей занимаются? И т.д.

ОТВЕТ НА ВОПРОС № 8.

     Посмотрите ролик

 http://rutube.ru/tracks/227649.html?v=69fcf77b8e250315799f58a37284bc12

     Дешифраторная технология разрабатывалась и применялась на средства её авторов и пока никем не финансировалась. Поэтому мы можем сказать, что практическое её применение в семье, детском саду и школе по количеству случаев незначительно. С нашей точки зрения, можно говорить лишь о принципиальной проверке, но не о сколько-нибудь массовой проверке, по которой можно получить статистические результаты. Но «решающие эксперименты» (experimentum cruces) закончились удачно, в пользу дешкомпьютеризации.

     Во всяком случае, НИ ОДНОГО довода против мы до сих пор не услышали. А неофобию мы, конечно, чувствуем, как же без этого. Люди не могут мгновенно освоить то, что требует некоторых предварительных усилий или хотя бы желания познать. Такое желание мы обнаруживаем почти только у детей и некоторых любознательных граждан. Дети – первые наши сторонники. Они с удовольствием возятся с дешкомпьютерами. А больше ничего и не надо. По нашему мнению, достаточно просто ДАТЬ В РУКИ КАЖДОГО РЕБЁНКА ДЕШКОМПЬЮТЕР и «дело будет в шляпе». Импринтированное «на ощупь» знание уже потом у них не отнимешь. Они не разучатся логически мыслить, даже под напором абсурда с экранов телевизоров и компьютеров. У детей вырабатывается с помощью дештехнологии «фильтры», способность логически анализировать и отбирать необходимую информацию.

ВОПРОС № 9.

   Вот, некоторые говорят, что дештехнология недалеко ушла от простой книги, что и книгу можно назвать компьютером, что мы предлагаем настолько простое устройство, что его можно сравнить с китайскими, японскими и русскими счётами и т.п. Чем ваша дештехнология отличается от простой книги? В ней тоже есть экраны – экраны, страницы – клавиши, память –  те же страницы-экраны с нанесённым на них текстом. Вот только процессор отсутствует, да и то можно его считать виртуальным.

ОТВЕТ НА ВОПРОС № 9.

     Во-первых, большое спасибо за сравнение дешкомпьютера со счётами, этим гениальным изобретением человечества! Вспомним добрым словом Григория Сковороду: «Господь сделал нужное простым, а сложное – ненужным». Счёты лежат в наше время на КАЖДОЙ  парте учащихся в Японии и Китае (а это почти половина человечества). Счёты продаются и применяются и в России, но мы не любим простые вещи (поэтому у наших школьников мы замечаем калькуляторы и даже у детей «новых русских» – карманные компьютеры), нам подавай темноту, которую мы охотно признаём гениальной, что возмущало И.П. Павлова, который недоумевал: «Ведь нельзя же темноту, то есть, непонятное, называть гениальным».

     Во-вторых, действительно, книгу или тетрадь можно считать компьютером. Только заметьте, что вы это говорите с наших слов. Своими дештехнологическими идеями мы подготовили такой взгляд на книгу. Однако, существует существеннейшее отличие, которое мы всё время и хотим довести до сведения всех заинтересованных в УЛУЧШЕНИЕ СУЩЕСТВУЮЩЕГО.

     Книги содержат информацию, в основном, структурированную в виде «первой письменности», суть которой заключается в ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМ (КАК В МУЗЫКЕ) ПРЕПОДНЕСЕНИИ ИНФОРМАЦИИ. Для того чтобы освоить информацию из книги, необходимо «пробежать» глазами ВСЕ БУКВЫ от первой до последней. А на это требуется определённое время, при этом память не удерживает всё предыдущее.

     Если же использовать предлагаемую нами дешграммную письменность (дешписьменность, «вторую письменность»), то освоение информации из того, что получиться, что тоже можно назвать книгой, будет происходить существенно иначе. Дешграммная письменность позволяет организовать процесс восприятия (чтения) информации в интерактивном режиме. То есть, в зависимости от того, какую именно информацию хочет получить из «книги» читатель (или пользователь?), он будет «путешествовать» по дешграмме, направляемый ею же. При этом он может использовать специальные приспособления: полный дешкомпьютер (с клавишами, экранами, памятью и процессором), или полувирутальный дешкомпьютер (с клавишами, экранами и памятью, но без реального процессора, заменённого на виртуальный, который находится «в уме», в мозгу) или дешьютер, так мы назвали саму дешграмму (изображение дешкомпьютера на плоскости бумаги или экране). Дешьютер содержит страницу или страницы, как у книги, но процессор и клавиши подразумеваются, то есть они виртуальные и «находятся в мозгу» пользователя.

     Внешне дешьютер похож на книгу, но по существу, отличается структурой использованной письменности, которая не является последовательной, а структурирована иначе, чем известная («первая»). Кроме того, дешграмма подразумевает наличие, хоть и виртуальных, процессора и клавиш дешьютера.

     Итак, в исторической перспективе: сначала люди научились общаться с помощью предметов и знаков, мимики, поз и т.п., потом – мычания, потом речи, потом рукописями с помощью первой письменности, потом появилось книгопечатание (осталась та же книга, но технология размножения улучшилась), потом появилась оперативная полиграфия: фотография, светокопии, копировальные технология, ксерокс, лазерография (изобретена Федосеевым Р.Ю. в 1974 году) и т.п., появилась магнитная запись и компьютеры, оптические диски и т.п.

       С точки зрения структуры сохранения информации сначала появилась ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ И ЗАПИСЬ ЭТОЙ РЕЧИ В ПИСЬМЕННОМ ВИДЕ. Потом уже в компьютерный век появились новые структуры: базы данных, базы знаний, гипертекст, экспертные системы и др.

      Сказка о том, что бумага будет заменена компьютерами, оказалась несколько преждевременной и преувеличенной. Пока потребление бумаги очень быстро растёт.

     Однако, если будут найдены (через век или раньше?) способы записи и потребления информации более удобные, чем книги (тетради, листы бумаги), а также способы их записи даже не с голоса, а прямо «из головы», почему мы должны отказываться от очень удобных в пользовании книг? Другое дело, что структурировать информацию на плоскости листа или экране мы вправе так, как нам удобней в пользовании.

      Вторая письменность – это новый способ структурирования информации на плоскости (а также в трёхмерном пространстве, но об этом после освоения плоскостного варианта). Называйте это революцией или считайте само собой разумеещимся событием, однако, придётся всё-таки, если мы согласимся применять вторую письменность, в связи с её существенными преимуществами, придётся всё-таки ОСВАИВАТЬ её, так же, как мы в своё время осваивали первую письменность. То есть надо организовывать курсы, писать учебники, объявлять кампании типа «ДАЁШЬ ВТОРУЮ ГРАМОТНОСТЬ! ВТОРУЮ ПИСЬМЕННОСТЬ!».

     Самый естественные путь освоения, как первой, так и второй грамотности – это осваивать их совместно и с самого начала, с детства с двух, трёх лет, а может быть чуть раньше.

    Об этом и идёт речь в нашем предложении о «ВСЕОБЩЕЙ ДЕШКОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ». Дадим КАЖДОМУ ребёнку с первых месяцев его жизни дешкомпьютеры и пусть себе играет, И УЧИТЬСЯ, ОСВАИВАЕТ И ПЕРВУЮ, И ВТОРУЮ ПИСЬМЕННОСТЬ И ГРАМОТНОСТЬ. При этом ребёнок осваивает информатику, овладевает ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРОЙ, которая ему понадобиться в ситуациях, когда он может перепутать, «что и куда сливать», если доберётся до компьютеров.

     Компьютер и интернет также необходимы человеку, как и унитаз, но, в основном, для того, чтобы «сливать» в них отходы своего физиологического и ментального производства. Обратная же операция, то есть перенаправление чужих отходов, особенно себе в голову, должна быть взята человеком и человечеством под строгий контроль. Бесконтрольное потребления отходов посторонних, то есть мусора и даже вредоносных ядовитых и даже убийственных отходов из телевизионных, а также из компьютерных экранов, безусловно, опасно и недопустимо. Не понятно, на что надеются наивные родители, предоставляя своему недоразвитому  «чадо» свободный доступ к этим экранам. Потом мы удивляемся, как мог ребёнок превратиться в невнятно мычащего потребителя-пользователя, умеющего нажимать только одну кнопку, сливая в себя всё, что попало, без разбора.

    Мы готовы отвечать на ваши вопросы без ограничения их количества и времени, необходимого для внятного подробного объяснения. При этом мы обещаем опубликовать, но с вашего разрешения, все ваши вопросы, мнения и критические замечания, даже оскорбительные, если таковые последуют.

СПАСИБО ЗА ТЕРПЕНИЕ, ЕСЛИ ВЫ ДОЧИТАЛИ!

Внимание!

     На Земле появился новый вид животного – ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ, который знает только одну операцию: «нажал кнопку и слил». В туалете, слава богу, он сливает фекалии в канализацию, а из телевизора и с экрана компьютера – себе в голову.

     Поздравляя человечество с выведением новой породы одомашненного примата, мы желаем упростить и эту последнюю пользовательскую операцию. Например, так: посмотрел на экран телевизора или компьютера – и слил, посмотрел на фекалии в унитазе – и слил. Только не перепутайте, откуда и куда сливать!    

***

   Дорогие Педагоги, Родители и Дети!

Наш коллектив (КРДТ), готов подробно и внятно ответить на любой ваш вопрос по дештехнологии и её применению. Пишите нам, звоните и спрашивайте, не стесняясь. Своими вопросами вы доставляете нам ни с чем не сравнимое удовлетворение: ведь это означает, что ДЕШТЕХНОЛОГИЯ ВАС ЗАИНТЕРЕСОВАЛА!

     Посмотрите ролик:

 http://rutube.ru/tracks/227649.html?v=69fcf77b8e250315799f58a37284bc12

Пишите чаще: deshrobert@mail.ru

www.deshvizor.ru