Доброго времени суток уважаемые рассыльчане.
вчера, как известно прошли выборы. Предлагаю свою статью о доступности
избирательного процесса.
Хорошо бы получить ваши отзывы, а так же прошу вас пройти опрос, о
доступности избирательного процесса в ваших регионах.
С уважением Олег. Ессентуки.

http://ессентуки-вос.рф/2016/09/18/vybory-2016-a-voz-i-nyne-tam/

Выпуск листа на новом месте: 8506
количество подписчиков: 321
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!

На официальном сайте ООО "МИПО Репро" размещены планы изданий учебной, а
также художественной, детской, мемуарной, научно-популярной и справочной
литературы, которая будет издаваться в следующем 2017-м году и в самом
начале 2018-го года рельефно-точечным шрифтом Брайля. Эти планы вы можете
найти по ссылкам:

http://www.repro.msk.ru/index.php/future-plans.html

http://www.repro.msk.ru/index.php/textbook-plan17.html

А по ссылке:

http://www.repro.msk.ru/index.php/order.html

вы можете узнать о том, как эти книги можно заказать.

Пользователей программ экранного доступа предупреждаю, что рубрики в списках
набраны заголовком 2, а названия книг -- заголовком 4.

Мы постараемся обеспечить всех желающих текстами этих файлов в любом из трёх
следующих форматов:

- в брайлевском (текст, напечатаный рельефно-точечным шрифтом Брайля будет
отправлен на ваш почтовый адрес);

- в электронном (файлы с текстами издательских планов будут отправлены на
ваш электронный адрес)

- в плоскопечатном (обычный, или плоскопечатный текст в обычном варианте или
в варианте для слабовидящих (крупный шрифт) будет отправлен на ваш почтовый
адрес).

Заявки прошу присылать на электронный адрес, указанный в подписи. В заявках
надо указать соответственно электронный и/или точный почтовый адрес с
индексом, а также желательно контактный телефон.
Заказы на первый и третий форматы будут выполняться по возможности, а на
второй -- в обязательном порядке.

При наличии желающих среди участников рассылки и при условии согласия
модератора планы могут быть размещены в рассылке.

Убедительно прошу передать эту информацию всем любителям брайлевской книги,
а также руководителям и работникам тех организаций образования и культуры, а
также организациям социальной защиты и благотворительным организациям, в
которых есть фонды брайлевских книг.

Будьте здоровы!

С уважением, Сергей Новиков (Сергей Анатольевич)
Зам. главного редактора ООО "МИПО Репро"
http://www.repro.msk.ru/
Адрес электронной почты:
n384@y*****.ru
Телефоны:
8-985-988-78-32
8-495-384-09-11
Skype: Serguei_A._Novikov
Адрес для писем:
Кому: ООО "МИПО Репро"
Куда: ул. Полярная, д. 33 Б, г. Москва, 129282.

Выпуск листа на новом месте: 8505
количество подписчиков: 321
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте все!!!
Ко мне в ВКонтакте обратилась мама незрячего ребёнка, привожу текст её
сообщения.

Доброго Вам времени суток! Очень нужна помощь в поиске литературы по
обучению музыке слепых детей. В Украине нет никакой литературы для
преподавателей и учеников. Мой сынок очень хочет заниматься в музыкальной
школе. Нам хотелось бы популяризировать данного рода литературу в нашей
стране своими силами. Помогите, чем можете, пожалуйста!

Конец цитаты.

Я не музыкант и не могу помочь.
Если кто может помочь литературой, либо подсказать маме ребёнка
соответствующие организации, людей и так далее, откликнетесь
пожалуйста.
Женщину зовут Юлия Романова, город Кривой Рог.
Её страница ВКонтакте:
https://vk.com/id131725426

Если вы не пользуетесь Контактом, пишите мне на почту
govorilo***@y*****.ru
Я перешлю женщине ваши сообщения и попрошу отвечать вам по электронной
почте.
Заранее спасибо всем, кто откликнется.

Здравствуйте все!!!
Предлагаю всеобщему вниманию фильм под названием "Ничего не вижу
ничего не слышу" с тифлокомментариями.
Сюжет фильма.
Главный герой, Уолли, полностью слепой.
Вот только он не хочет этого признавать и показывать.
Не берёт в руки трость, а ходит с ультразвуковой тростью,
налетая на женщину на улице, говорит "извини приятель",
с удовольствием откликнется на просьбу другого слепого перевести его
через дорогу,
смотрит в журнал, делая вид, что читает, смотрит в бинокль на
скачках.
Всё это приводит к курьёзным ситуациям.
Вот только Уолли бросил работу, потому, что там к нему относились, как
к слепому. :-)
Отправившись искать новую работу, он приходит к Дэвиду Лайенсу.
Стараясь не показывать, что он слепой, Уолли разговаривает с Дэвидом.
Разговаривая, Уолли часто смотрит не на собеседника, и это не просто
выглядит странно. Дэвид полностью глухой и понимает речь, читая по
губам.
Курьёз, непонимание, ругань, но в итоге, Дэвид и Уолли становятся
друзьями.
И всё хорошо, теперь и отдохнуть есть с кем, и в баре посидеть.
Подраться в баре тоже не проблема, Дэвид всегда подскажет Уолли, на
сколько часов бить. :-)
Вот только жизнь принимает драматический оборот.
Дэвид и Уолли становятся свидетелями убийства.
Их задерживает полиция, но тут не всё так просто.
Уоли всё слышал, но ничего не видел, а Дэвид всё видел, но ничего не
слышал.
В итоге, Дэвид и Уолли становятся главными и единственными
подозреваемыми.
А тут ещё и убийцы хотят избавиться от свидетелей и вернуть ценную
монету, которая случайно оказалась у Дэвида и Уолли.
Героем фильма не остаётся ничего другого, кроме как совершить побег из
полицейского участка и самим разобраться со всей этой ситуацией.
Весёлая и увлекательная тифло-сурдо комедия и детектив никого не
оставит равнодушным.
А финальная битва Уолли с главным злодеем, добавит ещё тифлотематики во
всю эту историю и покажет, кто лучше реабилитирован!!! :-) :-):-)
Фильм "Ничего не вижу ничего не слышу" с тифлокомментариями,
скачивайте с Яндекс-диска по ссылке:
https://yadi.sk/i/EyP3CAp7tUezM

Магазин "Тифлотовары" г. Пермь предлагает приобрести говорящие кнопочные
сотовые телефоны Samsung.
Телефон Samsung E 1200 цена по полной предоплате с учётом пересылки почтой
России 4500 руб.
Цена при заказе наложенным платежом с учётом пересылки 4800 руб. (300 руб.
предоплата для подтверждения того, что посылка будет выкуплена).
В продаже имеются и другие модели телефонов.
Обращаться на e-mail: tiflotova***@m*****.ru
skipe: shanson20

Выпуск листа на новом месте: 8502
количество подписчиков: 318
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

07.07.2016 3:59, carrying_rain пишет:
> Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
>
> Люди, посоветуйте, пожалуйста, как взрослому потерявшему зрение человеку
> "поставить руки" на чтение
> брайлевского текста.

здравствуйте, вовзрослом возрости учится брайлю тяжеловато, но возможно.
помню из детства как учили читать: на строчку ставишь пальцы
указательный и средний обеех рук, приэтом читаешь практически
указательным правой руки остальные пальцы вспомогательны, помогают
скорейшему осезанию буквы, переходу на следующую строчку и т. д.
> Человеку жизненно необходимо читать по брайлю - в его
> деятельности синтеза речи недостаточно.
> Основная трудность в том, что человек не может распознать цельный текст -
> слова и строчки сливаются

чтоб не сливался текст действительно буквари были напечатаны через
строчку, а то и через две, а еще паролейно с осезанием буквы рименяли
такой деревянный планшет мазайкой тоисть там просверленное шести точие и
туда вставляли мазайку таким образом выкладывали букву, а потом слова.
> с уважением Александр, Донбас ДНР
> под руками.
> Мне сразу пришло на память, как нас учили читать в школе: начинали мы с
касс
> с отдельными буквами,
> из них мы составляли слова (клетки-пробелы, кажется, были тоже) -
> воспринималось всё это, как игра, но
> именно эта игра быстро и незаметно помогала сформировать правильное
> восприятие текста с разделением его на отдельные буквы,
> слова и строки, просто это не осознавалось в детстве.
> Я пришла к выводу, что человека выручили бы книги с текстом, написанным
> через строчку, а в идеале ещё бы и на первых порах с чуть бОльшим
> расстоянием
> между буквами. Что-то слышала о букваре для взрослых, который напечатан
был
> через строчку: сейчас
> возможно где-то такой достатьв библиотеке или, на крайний случай, купить?
> Быть может, и что-то ещё кроме букваря выпускали тоже напечатанное
> через строчку? Если кому-то известны такие издания, поделитесь,
пожалуйста.
> Я предположила, что его проблему могли бы решить распечатанные на
> брайлевском принтере тексты, если можно их
> вывести на печать через строчку. Возможно вообще такое или нет? Я
> брайлевского принтера в глаза не видела,
> не представляю возможностей ПО принтера и человек тоже. Ситуация ещё
> осложняется тем, что человек
> живёт не в России, договариваться насчёт печати, как выяснилось, там
> сложнее.
>
> Люди, возможно, вы сейчас улыбаетесь тому, как я пытаюсь изобрести давно
> функционирующий велосипед,
> но я не встречала поздно потерявших зрение людей, которые потом много бы
> читали по брайлю, а здесь
> человеку очень надо.

Выпуск листа на новом месте: 8501
количество подписчиков: 318
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Приветствую!
Букварь для взрослых можно купить, я видела в интернет-магазине "Доступная
среда", не знаю, пересылают ли они в другую страну.

Но с чтением есть нюанс, чтобы человек читал двумя руками, правильно ставил
палец подушечкой и не возил по букве вверх-вниз при изучении.

Я изучала брайль во взрослом возрасте, и мне эти нюансы не объясняли, я
училась читать "от балды". В результате я читаю только левой рукой одним
пальцем и неправильно ставлю палец, он не захватывает всю клетку, к тому же
сильно нажимаю на бумагу, и спустя три-четыре страницы палец немеет, теряет
чувствительность. Пыталась переучиться на двуручное чтение, но пока
безуспешно.

Выпуск листа на новом месте: 8500
количество подписчиков: 320
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Ольга, важно знать где этот человек живет - есть что-то подобное
вроде межбиблиотечного абонемента, по которому в брайлевской
библиотеке Цюриха получали русские брайлевские книги. Может прежде чем
лезть в окно попробовать дверь открыть?

07.07.16, carrying_rain<carrying-rain@r*****.ru> написал(а):
>
> Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
>
> Люди, посоветуйте, пожалуйста, как взрослому потерявшему зрение человеку
> "поставить руки" на чтение
> брайлевского текста. Человеку жизненно необходимо читать по брайлю - в его
> деятельности синтеза речи недостаточно.
> Основная трудность в том, что человек не может распознать цельный текст -
> слова и строчки сливаются
> под руками.
> Мне сразу пришло на память, как нас учили читать в школе: начинали мы с
> касс
> с отдельными буквами,
> из них мы составляли слова (клетки-пробелы, кажется, были тоже) -
> воспринималось всё это, как игра, но
> именно эта игра быстро и незаметно помогала сформировать правильное
> восприятие текста с разделением его на отдельные буквы,
> слова и строки, просто это не осознавалось в детстве.
> Я пришла к выводу, что человека выручили бы книги с текстом, написанным
> через строчку, а в идеале ещё бы и на первых порах с чуть бОльшим
> расстоянием
> между буквами. Что-то слышала о букваре для взрослых, который напечатан
был
> через строчку: сейчас
> возможно где-то такой достатьв библиотеке или, на крайний случай, купить?
> Быть может, и что-то ещё кроме букваря выпускали тоже напечатанное
> через строчку? Если кому-то известны такие издания, поделитесь,
пожалуйста.
> Я предположила, что его проблему могли бы решить распечатанные на
> брайлевском принтере тексты, если можно их
> вывести на печать через строчку. Возможно вообще такое или нет? Я
> брайлевского принтера в глаза не видела,
> не представляю возможностей ПО принтера и человек тоже. Ситуация ещё
> осложняется тем, что человек
> живёт не в России, договариваться насчёт печати, как выяснилось, там
> сложнее.
>
> Люди, возможно, вы сейчас улыбаетесь тому, как я пытаюсь изобрести давно
> функционирующий велосипед,
> но я не встречала поздно потерявших зрение людей, которые потом много бы
> читали по брайлю, а здесь
> человеку очень надо.
> --
> С уважением,
> Ольга mailto:carrying-rain@r*****.ru
>
> > При правильном подборе литературы в туалете можно получить неплохое
> образование!!!
>
>
> Выпуск листа на новом месте: 8497
> количество подписчиков: 320
> подписаться письмом:
> culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
> Заказать правила рассылки по почте:
> culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru
>

Всем привет и Вам, Ольга!
Действительно есть аудио уроки для обучения взрослых незрячих людей,
буквари, спец игрушки с точками.
Предлагаю забить в поисковик тифлопедагогика Герцена, там и литературы
валом, в том числее методики, и можно связаться с выпускниками этого ВУЗа,
думаю дело пойдёт веселее.Бог даст и найдёте кого-нибудь поближе.
С уважением Скорпион.

Выпуск листа на новом месте: 8498
количество подписчиков: 320
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!

Люди, посоветуйте, пожалуйста, как взрослому потерявшему зрение человеку
"поставить руки" на чтение
брайлевского текста. Человеку жизненно необходимо читать по брайлю - в его
деятельности синтеза речи недостаточно.
Основная трудность в том, что человек не может распознать цельный текст -
слова и строчки сливаются
под руками.
Мне сразу пришло на память, как нас учили читать в школе: начинали мы с касс
с отдельными буквами,
из них мы составляли слова (клетки-пробелы, кажется, были тоже) -
воспринималось всё это, как игра, но
именно эта игра быстро и незаметно помогала сформировать правильное
восприятие текста с разделением его на отдельные буквы,
слова и строки, просто это не осознавалось в детстве.
Я пришла к выводу, что человека выручили бы книги с текстом, написанным
через строчку, а в идеале ещё бы и на первых порах с чуть бОльшим
расстоянием
между буквами. Что-то слышала о букваре для взрослых, который напечатан был
через строчку: сейчас
возможно где-то такой достатьв библиотеке или, на крайний случай, купить?
Быть может, и что-то ещё кроме букваря выпускали тоже напечатанное
через строчку? Если кому-то известны такие издания, поделитесь, пожалуйста.
Я предположила, что его проблему могли бы решить распечатанные на
брайлевском принтере тексты, если можно их
вывести на печать через строчку. Возможно вообще такое или нет? Я
брайлевского принтера в глаза не видела,
не представляю возможностей ПО принтера и человек тоже. Ситуация ещё
осложняется тем, что человек
живёт не в России, договариваться насчёт печати, как выяснилось, там
сложнее.

Люди, возможно, вы сейчас улыбаетесь тому, как я пытаюсь изобрести давно
функционирующий велосипед,
но я не встречала поздно потерявших зрение людей, которые потом много бы
читали по брайлю, а здесь
человеку очень надо.

Здравствуйте, Галина и другие участники рассылки!

Вы пишете:
На мсэк все очень просто. Никто ни о каких процентах не говорит и не
оценивает. там главное лежал в больнице или нет. 2 года назад из за того
что мужа
не положили в больницу, у него сняли 2 группу и дали 3 группу. А на
городском мсэк прямо сказали,что надо в больнице лежать. А о том, что в
нее не кладут
по новому постановлению никого не волнует.в справке никакой степени
сейчас не пишут.

Меня скорее интересует не фактический, а формальный порядок
освидетельствования в комиссии МСЭ. Всяческих нарушений у нас хватает.
Если степень ограничения
способности к трудовой деятельности не пишут в справке об инвалидности,
может быть, этот показатель указывается в каких-то внутренних документах
бюро медико-социальной
экспертизы? Члены комисси не должны ведь устанавливать группу
инвалидности что называется "с потолка"? Им положено руководствоваться
определенными критериями
ограничения жизнедеятельности человека.

Может быть, кто-то разъяснит этот вопрос подробнее?

С уважением, Чардымский М.Г.

Выпуск листа на новом месте: 8496
количество подписчиков: 318
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
В своей научной работе у меня возникла необходимость охарактеризовать
подход к оценке степени ограничения трудоспособности инвалидов, в
частности, инвалидов по зрению. Я проходил ВТЭК 25 лет назад в школьном
возрасте, поэтому не имею хорошего представления о работе бюро
медико-социальной экспертизы в настоящее время, а ограничение
способности к труду, как я понимаю, определяется этим органом. Прошу
компетентных подписчиков разобраться в проблеме и ответить на несколько
вопросов..

В Приказе Министерства труда и социальной защиты РФ "О классификациях и
критериях, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы
граждан" (название приказа пишу сокращенно) установлены категории
жизнедеятельности человека, одной из которых служит способность к
трудовой деятельности. Для каждой категории жизнедеятельности определены
три степени выраженности ограничений, имеющие описательный характер.
Кроме того, в данном приказе определены четыре степени стойких нарушений
функций организма человека, которые имеют более точное количественное
измерение (в процентах). В связи с этим возникают следующие вопросы:
1. Как бюро МСЭ оценивают степень ограничения способности человека к
трудовой деятельности: указывают порядковый номер соответствующей
степени или устанавливают количественный показатель трудоспособности?
2. Записывается ли степень ограничения способности к труду в справке МСЭ
о присвоении группы инвалидности или в иных документах?
3. Может ли инвалид узнать в органах МСЭ свою степень ограничения
способности к труду, не проходя полного переосвидетельствования для
установления группы инвалидности, например, по запросу потенциального
работодателя?
4. Существуют ли другие нормативные правовые акты и процедуры оценки
трудоспособности инвалидов в России помимо указанной выше? Если да, то
как они осуществляются?

Буду очень признателен за содержательные ответы.

С уважением, Максим Чардымский.

Выпуск листа на новом месте: 8495
количество подписчиков: 318
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Минобрнауки,
29 апреля 2016,
Социальная защита и поддержка отдельных категорий граждан

О распределении субсидий на поддержку региональных систем инклюзивного
профессионального образования инвалидов

Распоряжение от 28 апреля 2016 года No802-р. В рамках госпрограммы
<<Доступная
среда>> на 2011-2020 годы. Субсидии в размере 306 млн рублей распределены
между
бюджетами 49 субъектов Федерации. Это позволит создать не менее 49 базовых
профессиональных образовательных организаций, обеспечивающих поддержку
региональных
систем инклюзивного среднего профессионального образования инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья.

Минобрнауки,
29 апреля 2016,
Образование

О распределении субсидий по Федеральной целевой программе развития
образования на 2016-2020 годы

Распоряжения от 28 апреля 2016 года No798-р, No799-р, No800-р. Субъектам
Федерации распределены субсидии в общем объёме 1381,94 млн рублей. Субсидии
распределяются
на следующие цели: развитие региональных систем оценки качества образования
на всех уровнях общего образования (включая дошкольное), системы
национального
мониторинга образовательных достижений, процедур государственной итоговой
аттестации по программам основного общего и среднего общего образования;
создание
условий для внедрения модели персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей; подготовка кадров по наиболее
востребованным и перспективным
профессиям и специальностям среднего профессионального образования.
http://government.ru/dep_news/22872/

Выпуск листа на новом месте: 8494
количество подписчиков: 311
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
Пересылаю письмо зав. отделом информационных технологий РГБС Ларисы
Николаевны Васильевой на указанную тему. Эта информация касается не
только жителей Москвы и Московской области.

Максим Чардымский.

***

*Уважаемые читатели Российской государственной библиотеки для
слепых!*

Российская государственная библиотека для слепых предлагает
воспользоваться бесплатным доступом к полнотекстовым базам данных
периодических изданий: газетам (центральная пресса) и журналам
(гуманитарного и научного профиля). Эти базы размещены на сайте:

http://www.ebiblioteka.ru <http://www.ebiblioteka.ru>

Полнотекстовые базы данных периодических изданий на
Ebiblioteka.ruрегулярно пополняются. В настоящее время они включают 73
газеты и 95 журналов. Наименования всех газет и журналов, входящих в
базу данных, приведены в приложениях к этому письму после подписи.

По опыту работы многих незрячих пользователей с Интернет-ресурсом
Ebiblioteka.ruмы знаем, что полнотекстовые базы данных периодических
изданий хорошо адаптированы для чтения с помощью программ экранного
доступа. Данный сервис оснащен несложной системой поиска статей по
ключевым словам, имеется возможность выбора интересующих изданий по
названию, номеру, периоду времени публикации и другим параметрам. Тексты
статей можно копировать с сайта для личного пользования (до
20 публикаций в сутки). Все статьи имеют полные выходные данные, что
позволяет делать точные ссылки, использовать их в научной и учебной
работе. Архивы большинства периодических изданий, содержащихся на
Ebiblioteka.ru, ведутся за много лет.У некоторых изданий представлены
архивы с 1980 года. Таким образом, данный Интернет-ресурс, служит ценным
источником информации о политической, экономической и социо-культурной
жизни нашей страны и других стран мира в последние десятилетия, дает
возможность проследить изменения взглядов на события и явления новейшей
истории, сопоставить различные точки зрения. Сведения о более ранних
периодах истории можно почерпнуть из журналов исторической тематики,
которые среди прочих имеются на предлагаемом Интернет-ресурсе.

Всех желающих использовать указанные полнотекстовые базы данных
периодических изданий просим обратиться в Российскую государственную
библиотеку для слепых, чтобы получить логин и пароль. Письма отправляйте
заведующей отделом информационных технологий РГБС, Васильевой Ларисе
Николаевне по адресу электронной почты:

info@r*****.ru <mailto:in***@r*****.ru>

В письме сообщите свои Ф.И.О. (полностью), дату рождения, адрес по месту
регистрации, а также сформулируйте просьбу предоставить логин и пароль
для доступа к полнотекстовым базам данных периодических изданий
Ebiblioteka.ru.

Следует помнить, что получив доступ к указанному сервису, Вы обязуетесь
нести ответственность за соблюдение российского законодательства об
авторских правах. По условиям контракта с фирмой - владельцем
полнотекстовых баз данных периодических изданий, размещенных на
ebiblioteka.ru, логин и пароль нельзя передавать третьим
лицам.Запрещается использовать полученную на сайте информацию в
коммерческих целях.

Если Вы не являетесь читателем РГБС, то можете зарегистрироваться в
нашей Библиотеке при обращении за получением доступа к полнотекстовым
базам данных периодических изданий, заключив читательский договор.

С уважением, Васильева Лариса Николаевна,

зав. отделом информационных технологий

Российской государственной библиотеки для слепых.

E-mail: info@r*****.ru

Сайт: www.rgbs.ru

*
*

*Приложение 1.
Перечень центральных газет*

Moscow News

Moscow Times, The

New Times

New Times, The

Paradox

Russia Journal, The

SLON.RU

Аргументы и факты

Аргументы недели

Ведомости

Ведомости (архив)

Век

Версия

Вечерняя Москва

Время МН

Время новостей

Газета

Ежедневный дайджест ИТАР-ТАСС

Еженедельный журнал

Завтра

Известия

ИнтерФакс-Время

Итоги

Коммерсант. Daily

Коммерсант. Власть

Коммерсант. Деньги

Комсомольская правда

Консерватор

Красная звезда

Культура

Литературная газета

Московская правда

Московские новости

Московские новости

Московский комсомолец

НГ. Дипкурьер

НГ. Политэкономия

НГ. Регионы

НГ. Содружество

НГ. Сценарии

НГ. Фигуры и лица

Наша версия

Независимая газета

Новая газета

Новое время

Новые известия

Общая газета

Огонек

Политбюро

Правда

Правда 5

Правда 5. Daily

Православная Москва

Президент

Профиль

РБК daily

Российская газета

Российские вести

Россия

Русский Телеграф

Русский курьер

Русский репортер

Санкт-Петербургские ведомости

Сегодня

Слово

Советская Россия

Трибуна

Труд

Учительская газета

Финансовые Известия

Экономика и жизнь

Эксперт

Эхо планеты

*
*

*Приложение 2.
Перечень гуманитарных и научных журналов*

Alma Mater

Russia in Global Affairs

Russian Analytica

Science in Russia

State, Religion and Church

АзияиАфрикасегодня

Археология, этнография и антропология Евразии

Борьба классов

Вестник древней истории

Вопросы истории

Вопросы истории естествознания и техники

Вопросы литературы

Вопросы филологии

Вопросы философии

Вопросы экономики

Вопросы языкового родства

Вопросы языкознания

Восток. Афро-азиатские общества: история и современность

Государство и право

Государство, религия, церковь в России и за рубежом

Гуманитарные науки в Сибири

Диалог-ОД

Достоевский: Материалы и исследования

Дружба народов

Звезда

Знамя

Известия РАН. Серия литературы и языка

Искусство кино

Историк-марксист

Историко-философский ежегодник

Исторический журнал

История и историки

Книжное обозрение

Книжное обозрение PRO

Латинская Америка

Литературная учеба

Логос

Международная жизнь

Международные процессы

Международный журнал социальных наук

Мировая экономика и международные отношения

Мировая энергетическая политика

Молодая гвардия

Москва

НГ. Ex libris

НГ. Коллекции

НГ. Наука

НГ. Религии

Наука в России

Научная книга

Наш современник

Нева

Некрасовский сборник

Неприкосновенный запас

Новая и новейшая история

Новая юность

Новое литературное обозрение

Новый мир

Общественные науки и современность

Общество и экономика

Одиссей: Человек в истории

Октябрь

Отечественные архивы

ПОЛИС. Политические исследования

Педагогика

Поиск

Политический класс

Проблемы Дальнего Востока

Проблемы прогнозирования

Психологический журнал

РБК

Российская археология

Российская история

Россия в глобальной политике

Россия и Европа

Русская история

Русская литература

Русская речь

Русская словесность

США - Канада. Экономика, политика, культура

Свободная мысль

Свой

Славяноведение

Социологические исследования

Филологические науки

Философия образования

Философские исследования

Цивилизации

Человек

Чеховиана

ЭКО. Всероссийский экономический журнал

Экономика и математические методы

Экономическое развитие России

Этнографическое обозрение

Юность

Выпуск листа на новом месте: 8493
количество подписчиков: 361
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Уважаемые участники рассылки, если Вы хотите получить ответ на ваши вопросы,
то прежде всего, пожалуйста, следите за темой письма, в котором вопрос
задается.
С уважением,
ведущая рассылки
Ирина Зарубина

Выпуск листа на новом месте: 8492
количество подписчиков: 361
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте!
Пишу по просьбе иркутянина Валентина фёдоровича Гаврилова. Он попросил
меня поспрашивать в рассылках незрячих о международном конкурсе среди
людей, пишущих по системе Брайля.
Если подписчики что-нибудь знают об этом конкурсе, прошу откликнуться.
С уважением Юлиана Терехова

Выпуск листа на новом месте: 8491
количество подписчиков: 361
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте все!!!
Заслуженная артистка России Диана Гурцкая посетила Пермь в рамках
отборочного тура фестиваля для инвалидов по зрению <<Белая трость>>, который
пройдет в Москве осенью этого года.
После мероприятия, Диана провела пресс-конференцию в Пермской краевой
специальной библиотеке для слепых.
Предлагаю послушать запись пресс-конференции.
Скачивайте со страницы Яндекс-диска по ссылке:
https://yadi.sk/d/LTFCbgTSpvK8E

Видеозапись отборочного тура фестиваля "Белая трость", который прошёл
в пермской школе-интернате для незрячих и слабовидящих детей смотрите
на странице по ссылке:
http://www.youtube.com/watch?v=WO-6RXjLrD0
Воспроизведение начнётся автоматически, для пользователей браузера
Firefox доступно управление воспроизведением с помощью программы
экранного доступа.
Фотографии с пресс-конференции Дианы Гурцкая в пермской краевой
специальной библиотеке для слепых смотрите по ссылке:
http://vk.com/album195589852_228599380

Здравствуйте все!!!
Предлагаю всеобщему вниманию фильм "Свадьба в Малиновке" с закадровыми
тифлокомментариями для незрячих.

Сюжет фильма:

Гражданская война. Украинское село Малиновка готовится к свадьбе Ярики,
дочери вдовы революционера, сосланного в Сибирь, и пастуха Андрейки.
Внезапно на поселян нападает белый атаман Грициан Таврический и угрозами
пытается заставить девушку выйти за него замуж. Ярика убегает в лес к
небольшому отряду красных конников, но командир Назар Дума просит ее
вернуться и, притворившись влюбленной в атамана, согласиться на свадьбу. По
плану Думы, его отряд легко захватит банду во время свадебного веселья.

Для скачивания фильма перейдите на страницу Яндекс-диска по ссылке:
https://yadi.sk/i/apqlThWypBmha

приветствую!

Уважаемые читатели! Приглашаем вас 23 февраля в 15.00 в кинотеатр
"Иллюзион", где состоится просмотр фильма с тифлокомментариями "Белое солнце
пустыни".
Адрес кинотеатра "Иллюзион" - Москва, Котельническая наб., 1/15, т/ф (495)
915-43-53

ух ты круто!
а это мне в ваши Московие за свою пенсия приезжать?

Выпуск листа на новом месте: 8488
количество подписчиков: 361
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
По просьбе ответственных работников РГБС направляю информацию о
предстоящем показе фильма с тифлокомментариями в Москве.

21 января Белый зал

Союз кинематографистов РФ
Благотворительный Фонд <<Живые сердца>>
Компания <<Эль Рекордс>>
Руководитель проекта Лидия Андреева

Специализированный проект
"КИНО ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ И ГЛУХИХ>>
С тифлокомментариями и субтитрами
на русском языке для инвалидов по зрению и слуху.

Анимационный фильм
ПОХОЖДЕНИЯ БРАВОГО СОЛДАТА ШВЕЙКА

Авторы сценария: Ярослав Гашек, Роберт Кромби, Андрей Новиков
Режиссер Ринат Газизов
Композитор Аркадий Укупник
Продюсеры: Андрей Новиков, Артур Новиков, Ирина Соина

В ролях: Юрий Стоянов, Гоша Куценко, Юрий Деркач, Владислав Копп, Павел
Сметанкин, Денис Некрасов, Александр Новиков и другие.

Студии: Арт Продакшн, Ялта-Фильм

Начало в 16 час.

Адрес: ул. Васильевская, 13
Проезд: ст. метро <<Белорусская>>, <<Маяковская>>

С Уважением Новиков Роман Игоревич
Руководитель комиссии по работе со спортсменами с ограниченными
возможностями здоровья по зрению во Всероссийской Федерации Самбо
http://sambo.ru/commission/athletes-with-disabilities/
Моб. Тел. 8 (926) 188-40-59

Выпуск листа на новом месте: 8486
количество подписчиков: 361
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте все!!!
Предлагаю всеобщему вниманию фильм "Кука" с закадровыми
тифлокомментариями для незрячих.

Сюжет фильма.
У восьмилетней девочки умерла бабушка. Она жила одна в сторожке
на
законсервированной стройке, там, где её бабушка и работала.
Девочка сама получала на почте пенсию бабушки, готовила, делала
покупки и так далее.
Девочка оказывается в самых разных жизненных ситуациях, самыми
разными способами решает возникающие трудности.
В то же время, молодая девушка расстаётся со своим парнем, уезжает из
Москвы в Питер и, чтобы отвлечься, устраивается работать в социальную
службу.
Она первой узнаёт о странной девочке, хочет узнать о ней больше и
помочь, но это, оказалось, не так просто сделать.
В фильме сравнивается жизнь девочки и девушки, как начинается день у
каждой из них.
Чем всё закончится?

Для скачивания фильма перейдите на страницу Яндекс-диска по ссылке:
https://yadi.sk/i/HTR16K4RnDu7b

Да чистейшей воды лохотрон! Явно ребята на чёрную икорочку бабло собирают.
Там же совершенно очевидно, что технарей нету. Финансисты да програмисты, а
точнее жулики.

Выпуск листа на новом месте: 8484
количество подписчиков: 361
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Доброго всем здоровья! Много здесь всего нагорожено! И проект есть, и
руководители. Но слепых специалистов среди них я не нашел. И о каком
принтере идет речь для слепых, или для слабовидящих, я так и не понял. И
зачем надо дублировать Брайлевский текст выпуклым шрифтом! Полагаю, что
авторы проекта не совсем понимают саму проблему, а с незрячими специалистами
они даже не консультировались. Снова для нас, но без нас. С наилучшими
пожеланиями!

Выпуск листа на новом месте: 8483
количество подписчиков: 361
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Всех с наступающим новым годом!!!
Недавно здесь обсуждалась возможность создания дешёвого брайлевского
принтера.
Такой проект уже реализуется и называется BlindBot.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Основная цель проекта "BlindBot. Принтер Брайля" - создание недорогого
устройства на современной элементарной базе, доступного инвалидам. Принтеры
Брайля стоят от 150 000 рублей и выше. Мы собираемся производить устройство,
которое будет стоить до 20 000 рублей!
Принтер предназначен для нанесения рельефно-точечного шрифта Брайля для
слабовидящих на бумагу плотностью от 80 г/м2 до 350 г/м2. Для изображения
букв в шрифте Брайля используются 6 точек, расположенных в два столбца, по 3
в каждом. При нанесении надписей точки должны быть выпуклыми, поэтому
нанесение текста производится с обратной стороны листа. Выглядит это так:

У НАС ЕСТЬ ДЕЙСТВУЮЩИЙ ПРОТОТИП!

Преимущества действующего прототипа:

- низкая стоимость - создание прототипа (с учетом нескольких ряда рабочих
изменений механики) обошлось в 15 000 рублей;

- универсальность - прототип способен работать с любыми бумагами от
офисной бумаги до картона;

- прототип способен менять начало координат и "ноль" может находиться в
любой точке платформы;

- прототип имеет программно регулируемую силу удара;

- прототип имеет программное обеспечение, написанное на языке php, которое
можно запускать удаленно (имея подключение к сети Интернет), а можно -
локально, имея установленный на PC веб-сервер Apache ("коробочная версия",
способная работать даже с flash-накопителя);

- открытый код программного обеспечения;

- размеры "матрицы Брайля", межбуквенного, межточечного и межстрочечного
расстояния программно учитываются и могут быть переназначены и
отредактированы.
Недостатки действующего прототипа:

- низкая скорость работы;

- относительно большие размеры;

- достаточно большой вес;

- принтер не поддерживает двухстороннюю печать.
МЫ СОБИРАЕМ СРЕДСТВА НА УСТРАНЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ ДЕЙСТВУЮЩЕГО ПРОТОТИПА И
ПОДГОТОВКУ К СЕРИЙНОМУ ПРОИЗВОДСТВУ
На собранные средства мы планируем доработать прототип следующим образом:
Заменить ударник на блок-матрицу, способную наносить точки сразу на всю
ширину листа (один ряд точек);
Заменить платформу на систему роликовой подачи бумаги, что позволит
существенно уменьшить размеры устройства;
Доработать программное обеспечение и внедрить обработку изображений. Таким
образом, вместе с выпуклым текстом будут наноситься выпуклые изображения,
которые слабовидящие смогут распознавать на ощупь;
Встроить веб-камеру, которая позволит онлайн службе поддержки руководить
действиями пользователя в случае необходимости;
Добавить аварийную кнопку (опция), предназначенную для вызова экстренных
служб;
Добавить Wi-Fi интерфейc для сопряжения с Интернетом и для соединения с
домашней локальной сетью (USB для подключения к компьютеру есть уже сейчас)
Нами было произведено тестирование результата работы устройства с
привлечением слабовидящих людей и людей без нарушений зрения (всего было
опрошено около 100 человек). Зрячим людям была выдана таблица с расшифровкой
символов Брайля. Испытания прошли успешно - как слабовидящие, так и зрячие
люди смогли прочитать и понять смысл написанного.
ЧТО В РЕЗУЛЬТАТЕ СБОРА СРЕДСТВ:
ЧТО ПРОИЗОЙДЕТ В РЕЗУЛЬТАТЕ СБОРА СРЕДСТВ:
После того как на вырученные средства будет доработан наш прототип, мы
планируем сотрудничать с Всероссийским обществом слепых (ВОС) для проведения
испытаний и тестирования эргономики устройства со слабовидящими и слепыми
людьми. После того как испытания закончатся, и финальная версия принтера
будет запущена в производство, мы планируем первую партию подарить
фокус-группе - слабовидящим и слепым людям, принимавшим участие в
испытаниях.
На втором этапе планируется привлечение дополнительных инвестиций на
разворачивание производства в России и привлечение государственной поддержки
для распространение принтеров бесплатно через региональные отделения ВОС и
другие общественные организации.
Планируется также распространение принтеров по учебным заведениям (сегодня
активно развивается правительственная программа по развитию доступной среды,
и учебные заведения обязаны создать условия для обучения слабовидящих людей
иметь дублированные Брайлем расписания, указатели, таблички и пр.).
Дополнительная коммерциализация проекта заключается в продаже принтеров
частным мини-тифлотипографиям (сейчас таковых просто нет), которые смогут
изготавливать любую дешевую полиграфическую продукцию для незрячих - от
упаковок для лекарств и визиток до каталогов и детских книжек. Полученная
прибыль будет использована на развитие и удешевление принтера Брайля.

КТО МЫ И ЧЕМ ЗАНИМАЕМСЯ?
Все вместе - мы команда Центра инновационного творчества и науки.
Многопрофильный Центр образован на базе Института Мировой экономики и
информатизации и Московского экономического института. Основными задачами
деятельности Центра являются создание условий для увеличения доли
информации, ориентированной на здоровый образ жизни, социально ответственное
поведение, а также традиционные базовые ценности; формирование
медиаграмотности граждан; организация и развитие психологической помощи
путем внедрения современных психологических технологий; популяризация среди
молодежи научно-образовательной и творческой деятельности, выявление
талантливой молодежи.
В своей деятельности Центр объединяет техническое и гуманитарное знание, что
позволяет сделать научно- исследовательские разработки социально значимыми.
Центр инновационного творчества и науки оснащен новейшими 3D принтерами и
сканнерами, позволяющими объединить аддитивные технологии и 3D сканирование;
современными компьютерами для проведения профориентационного исследования;
кабинетами психологического консультирования и психологической разгрузки.
Кроме принтера Брайля мы работаем над другими проектами для слабовидящих. На
сегодняшний день в числе наших разработок:
- ультразвуковой сонар для ориентирования в пространстве;
- говорящий детектор цвета;
- культевой сканер для инвалидов, лишившихся рук и ног и многое другое.
РУКОВОДСТВО ПРОЕКТА
Привалов Сергей Евгеньевич. Руководитель проекта, разработчик, автор идеи.
Навыки по промышленному дизайну и 3D моделированию, опыт создания
веб-приложений на php, опыт программирования С++. Специалист в области 3D
печати.
Мельникова Наталья Евгеньевна. Финансовый руководитель проекта, генеральный
директор ООО <<МААК>>, специалист в области бухгалтерии, финансов и права.
Руководитель Центра Молодежного Инновационного Творчества "3D Идеи".
В ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Отсутствие на рынке дешевых принтеров для слабовидящих, способных облегчить
жизнь и помочь адаптироваться к быстро меняющемуся современному миру --
реальная проблема, с которой призван бороться данный проект. Поэтому мы
заранее благодарим всех неравнодушных, кто поддержит проект финансово или
расскажет о нем своим друзьям и родственникам!

Источник:
https://planeta.ru/campaigns/blindbot

Приветствую, Копосов Олег!

eLIBRARY.RU - НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
Имеется очень удобный поиск, часть статей находится в бесплатном доступе,
которых вполне достаточно для получения необходимого обзора какой либо
научной темы.

здравствуйте.
напишите пожалуйста, кто какими электронными библиотеками пользуется.
нужны ссылки на доступные для незрячих студентов электронные библиотеки с
описанием.
спасибо.
с уважением Олег, Ессентуки.

Выпуск листа на новом месте: 8480
количество подписчиков: 362
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Педагоги <<Музизона>> обучают незрячих детей музыке и ИЗО - ИА Великий
Новгород.ру
Сегодня эти ребята лепят из кинетического теста пирожки и строят высокие
разноцветные башни. Чуть позже - будут петь и играть на детских музыкальных
инструментах. С первого взгляда это обычное занятие в развивающем центре для
трехлеток. Необычно здесь только одно - эти дети абсолютно ничего не видят.
"Таким детям нужно особое внимание, т.к. они должны компенсировать зрение
кончиками пальцев, у них особое зрение. Они прекрасно делают творческие
работы, не видя абсолютно ничего", - рассказывает Мария Баранова,
председатель НООО <<Семейный творческий центр <<Музизон>>.
Занятия для этих особенных детей в Музизоне начались осенью. Летом педагоги
творческого центра познакомились с семейным клубом <<Умка вместе с мамой>>,
где и работают со слабовидящими детьми нашего города. Тут же написали проект
по обучению дошкольников изобразительному искусству и музыке и начали
открывать для этих малышей новый мир.
Аврора Каминская ходит на занятия не так давно, но уже начинает привыкать и
к новым людям, и к новым ощущениям и звукам.
"Это учит умению обращаться с детьми, педагогами, новые навыки для нее
непонятные. Социализироваться ребенку надо среди других людей, несмотря на
то, что она не видит", - считает Екатерина Голодова, мама Авроры.
Ирина Борисовна Мазина - учитель музыки - убеждена, что у детей особенных,
лишенных зрения, абсолютный слух. Они чудесно чувствуют ноты, подбирают
мелодии и практически сразу начинают играть на музыкальных инструментах.
У них так принято - проводить занятия с особыми детьми абсолютно бесплатно.
И это нормально. Ненормально лишь то, что материалы для уроков творчества
эти педагоги покупают за свой счет. За свой счет оплачивают аренду здания и
коммунальные услуги. Никаких субсидий и никакой помощи извне. А, порой, не
хватает самого элементарного.
"Любые канцтовары, масса для лепки, песок, цветная бумага, картон, ножницы,
клей - нам нужно все", - поясняет Мария Баранова, председатель НООО
<<Семейный творческий центр <<Музизон>>.
В Великом Новгороде на сегодняшний день 167 слепых детей. Не все хотят
посещать творческие занятия, не все могут, а кто-то , возможно, просто до
сих пор о них не знает. Но здесь ждут абсолютно каждого особенного ребенка.
Потому что понимают, как это важно - чувствовать и слышать тогда, когда не
можешь видеть:
http://vk.com/muzizon
Как проходят творческие занятия в Музизоне со слепыми детьми, смотрите
здесь:
http://vk.com/video-43036737_171535486?list=1b33af3f6ed5cac4fd

Выпуск листа на новом месте: 8479
количество подписчиков: 362
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте все!!!
С двадцать первого по двадцать седьмое ноября в Пермской краевой
специальной библиотеке для слепых прошли курсы по тифлокомментированию
фильмов.
Учащиеся курсов, сотрудники муниципального бюджетного учреждение культуры
"Библиотечно-информационная система" г. Нижневартовска, ознакомились с
общими принципами и
правилами тифлокомментирования, освоили работу с программами,
позволяющими записать свои комментарии, накладывать их на
видеозапись и сохранять результат в наиболее популярные форматы видео.
Таким образом, каждый учащийся на практике освоил основы работы
тифлокомментатора, а так же диктора и звукорежиссёра.
Благодаря практическому освоению этих навыков, каждый учащийся, по
окончании курсов, может самостоятельно выполнить все работы по
тифлокомментированию фильмов, начиная от подготовки текста
тифлокомментария, и заканчивая технической реализацией задачи и
созданием готового фильма с тифлокомментариями на DVD диске или в
любом другом популярном формате.
В рамках курсов учащиеся самостоятельно прокомментировали несколько
кородкометражных фильмов, которые я и предлагаю всеобщему вниманию.

1. Фильм "Красные фонтаны".
Сюжет фильма.
Ветеран приезжает в Москву, на празднование шестидесятипятилетия
победы в Великой Отечественной войне.
Его встречает и сопровождает молодой человек.
Возит его по Москве, в процессе поездки ветеран меняет план
мероприятия, сам выбирает достопримечательности, которые хочет
посетить.
Ветеран не одобряет некоторые действия молодого человека, тот же, по
началу, несерьёзно и небрежно относится к желаниям ветерана. Но,
некоторые события и общение меняют их взаимоотношения.
Фильм содержит множество воспоминаний и кадров хроники,
чередующихся с событиями и видами современной Москвы.
В фильме показан менталитет двух разных поколений.
Тифлокомментатор Елена Лисицина.
Для скачивания фильма перейдите на страницу Яндекс-диска по ссылке:
https://yadi.sk/i/5H5hdN-8kvGzk

2. фильм "Забери".
Сюжет фильма.
В психиатрической клинике лежит одинокий пациент. Его родственники
продали квартиру и ему некуда возвращаться. Но, у главного врача есть
к этому пациенту особый интерес. У пациента есть сберегательная
книжка, на которой накопилась пенсия. Эти деньги очень не помешали бы
медицинскому учреждению. Кое-что подремонтировать, кое-что купить.
Главный врач поручает молодой сотруднице под видом выписки пациента
проводить его до сберегательной кассы, помочь получить деньги, взять
их и отправить пациента в другую психиатрическую лечебницу.
Тифлокомментатор Елена Продовикова.
Для скачивания фильма перейдите на страницу Яндекс-диска по ссылке:
https://yadi.sk/i/rX04GHPfkvHr2

3. фильм "Колыбель".
Фильм рассказывает о бездомных детях, детях из неблагополучных семей.
Как они живут, о чём мечтают, во что играют. Как однажды, в морозную
ночь, они решили встретить новый год.
Имхо, бездомные дети показаны совсем не реалистично, но, тем не менее.
Тифлокомментатор Эльвира Буркаева.
Для скачивания фильма перейдите на страницу Яндекс-диска по ссылке:
https://yadi.sk/i/RxbHEBaOkvJgr

4. Видеообзор портативного видеоувеличителя Ruby, видеоролик компании
Элита групп.
Тифлокомментатор Елена Лисицина.
Для скачивания видеоролика перейдите на страницу Яндекс-диска по ссылке:
https://yadi.sk/i/W6FkyO0JkvKA6

Дорогие друзья!!!
Пермская краевая специальная библиотека для слепых приглашает желающих
пройти курс обучения по программе "Тифлокомментирование фильмов".
Мы предлагаем простой, недорогой, но в то же время эффективный способ
создания тифлокомментариев к фильмам.
Всё, что понадобится для работы, это обычный компьютер, микрофон,
набор специальных программ и помещение, в котором нет постороннего
шума.
После прохождения курса, учащийся сможет выполнять всю работу, от
написания текста тифлокомментария, до создания готового фильма с ТКМ,
Заменяя сразу трёх специалистов, тифлокомментатора, диктора и
звукорежиссёра.
Такой метод создания ТКМ избавит от огромного количества
организационной работы и расходов на высокооплачиваемых специалистов.
Результат можно описать четырьмя словами.
Быстро, просто, дёшево, эффективно!

Требования к учащимся.
Остаточное зрение, позволяющие выполнять поставленную задачу.
Работа на компьютере на уровне уверенного пользователя, с применением
манипулятора мышь.
Хорошая дикция.
Умение грамотно построить фразы и описать увиденное.

По вопросам прохождения курсоф "Тифлокомментирование фильмов",
обращайтесь в Пермскую краевую специальную библиотеку для слепых.

Директор: Кирсанова Татьяна Владимировна.
Телефоны в Перми:
8-(342)-212-95-30,
8-(342)-212-92-54.

Здравствуйте!
Размещаю очередной материал газеты "Нелишние люди" за ноябрь 2015 год.
Немного моих пояснений: Год назад, в ноябре 2014 года, группа родителей
детей-инвалидов из Иркутска, Ангарска, Хомутово побывала в Германии
для изучения немецкого опыта пожизненного сопровождения инвалидов от
рождения до старости. В первом номере мы рассказывали о том, как
социализируются, реабилитируются и интегрируются дети дошкольного
возраста.
*
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
В ШКОЛАХ ГЕРМАНИИ
Когда я читала о том, как устроена жизнь детей и взрослых с особыми
потребностями где-то там, в других странах, то я не предполагала, что мне
доведётся в реальности что-то из этого увидеть своими глазами. Пять лет
назад, когда я занялась общественной деятельностью и стала одним из
учредителей нашей родительской общественной организации <<Солнечный круг>>,
я не предполагала, что это заведёт меня так далеко, и я буду участвовать в
заграничной поездке. А сейчас, когда прошло время и я вспоминаю,
просматриваю фото- и видеоматериалы, анализирую увиденное, то порой
возникает сомнение: <<а было ли это наяву?>> .
Да, было!..

Для меня уже давно не стоят вопросы: <<За что?>> и <<Почему это случилось
в моей семье и с моим ребёнком?>>. Моя дочь-подросток - ребёнок-инвалид с
тяжёлыми множественными нарушениями. Сейчас я пишу это, произношу это - и
слёзы перестали течь сами собой, и не спирает дыхание, и голос не дрожит,
только где-то в глубине моё материнское сердце всё-таки сжимается и ноет, но
это не просто тупая безысходная и сводящая с ума боль, это иное. Теперь
встают иные вопросы: <<Для чего мне это?>> и <<Что я могу и должна сделать,
если свыше мне это даётся?>>. Значит, что-то мне надо пройти, понять,
осознать и помочь. То, что болезнь дочери перевернула всю мою (и моей семьи)
жизнь на 180 градусов - это точно!
Итак, Германия!
Мне уже довелось побывать в этой стране в 2007 году. Тогда мы с мужем
возили своими силами дочь на диагностику (уточнение диагноза и схемы
лечения) в клинику под Мюнхеном. Теперь мы летели в Люнебург (рядом большой
город Гамбург) - это Северная Саксония. Мы как будто вернулись в осень (моя
любимая пора), а у нас уже зима стояла у порога. Я благодарна ВСЕМ, кто был
организаторами, участниками, помощниками в этой поездке и, конечно, нашим
девочкам (представителям общественных организаций, мамам особых детей -
замечательным женщинам), ведь в командировке важны сплочённость коллектива и
общий дух. Мы были единой командой уже на этапе подготовки к поездке, за
время поездки мы очень сдружились, помогали и переживали друг за друга. Было
много смеха и забавных ситуаций, были и слёзы и откровения. Спасибо моему
мужу и родным, которые на 12 дней взяли на себя заботу о трёх моих детях
(младшему было 1год 8мес.).
За время поездки мы много увидели, много узнали, но, конечно, понять всю
систему и вникнуть во все тонкости сопровождения людей с ограниченными
возможностями здоровья просто было бы невозможно.
Основная категория детей, с которыми мы встречались, это дети школьного
возраста, имеющие нарушения интеллекта разной степени тяжести с
сопутствующими заболеваниями (ДЦП, эпилепсия, синдром Дауна, генетические
нарушения, нарушения обменного характера и др.), так как основной целью
работы объединения <<Lebenshilfe>> (<<Жизненная помощь>>) является
благополучие людей с умственными ограничениями и их семей.
Галина Крендясева в предыдущей статье рассказала о работе детских садов, а я
в своём рассказе остановлюсь на работе школ, которые посещают ребята этой
категории.
Стоит заострить внимание на том, что в Германии по закону получать
образование и посещать школу должны все дети (независимо от отсутствия или
наличия нарушений в развитии), и этот закон строго исполняется. Как мы
выяснили, там нет понятия домашнего обучения, все дети посещают школы.
Первая школа, в которой мы были - это коррекционная школа для детей с
различными заболеваниями в сочетании с нарушениями интеллекта разной степени
тяжести (основная часть - с умеренной и тяжёлой степенью по нашим
критериям). Школа представляет собой большое одноэтажное здание с
просторными коридорами и широкими дверями, с цокольным этажом и лифтом для
перемещения ребят на колясках. В этом учебном заведении имеется огромное
количество средств технической реабилитации, всё, что может понадобиться для
детей с особыми потребностями. В школе дети обучаются с 7 до 18 лет. В
классах от 8 до 10 учеников, каждый класс имеет своё помещение, сетка
занятий в каждом классе своя. Учащимся даются академические знания, при этом
большой упор делается на общее развитие: формирование навыков общения,
навыков самообслуживания, бытовых навыков и подготовку школьников к
овладению профессиональными навыками, чтобы в будущем они могли (по
возможности) овладеть профессией и быть где-то трудоустроенными.
Педагогический коллектив школы - большой штат сотрудников, но это не значит,
что все они заняты целый день и каждый день, есть приходящие специалисты.
Обычно в классе работают 2 педагога и есть ещё помощники (они могут
сопровождать конкретных учеников). Занятия по физкультуре, музыке или
домоводству ведёт педагог соответствующей специализации, а педагоги класса
выступают помощниками. Помимо основной программы у многих детей есть сетка
индивидуальных занятий со специалистами - это может быть физиотерапевт,
эрготерапевт, логопед, психолог и др., работающий с ними индивидуально. В
школе мы увидели огромный спортивный зал с различными снарядами, другими
приспособлениями. Некоторые из них мы видели впервые и нам даже разрешили их
опробовать. Отдельный кабинет для занятий с физиотерапевтом, где есть сухой
бассейн с фасолью, гамаки, канаты, разнообразные мячи и много чего ещё, что
направлено на работу с сенсо-моторной сферой ребёнка. Очень впечатлил нас
кабинет, в котором установлена ванна в форме бабочки, где проходят занятия с
детьми, для неходячих детей там же имеется подъёмник. На дверях всех
кабинетов и в самих кабинетах много наглядных карточек-символов - этим
пособия облегчают детям запоминание и ориентировку. В каждом классе есть
наглядно-символьное расписание, ребята пользуются им каждый день. Мы
обратили внимание на большое количество фотографий учеников в каждом классе.
Вся учебно-воспитательная работа выстраивается от возможностей ребёнка. Так
как нет оценочной системы, не надо сдавать тесты, экзамены и делать срез
знаний, всё что делается - делается во благо и для ребёнка!
Меня очень заинтересовала работа со старшими школьниками, с которыми
начинается профессиональная подготовка. Они включаются в систему
<<Профессиональных проектов>>, ребёнок по желанию или по рекомендации
педагогов, родителей (исходя из его возможностей) в течение года посещает
какое-то профессиональное направление. Это может быть столярная или
художественная мастерская, садоводство, кулинария и др. В этих проектах
школьники задействованы год, посещают занятия 2 раза в неделю по несколько
часов и приобретают первичные профессиональные навыки, а через год могут
уйти в другой проект. Смысл заключается в том, чтобы дать ребёнку
возможность попробовать себя в том или ином деле, а педагоги тем временем
могут увидеть, что из этого получается и какой профессией в дальнейшем
школьник сумеет овладеть. Ученики с самыми тяжёлыми нарушениями также
привлекаются в какой-то проект и для них подбирается самая простая функция.
Обучаясь в этих проектах, ребята начинают зарабатывать первые деньги,
которые идут на развитие проекта, приобретение необходимых расходных
материалов, оборудования. Заказы ищут педагоги. Услугами может
воспользоваться любой желающий. Расценки на услуги занятых в
профессиональных проектах школьников ниже, чем у профессиональных компаний.
Так, например, группа садоводов выезжает со своим оборудованием по заказу на
уборку листьев и веток, и они очень востребованы, как нам сказал их
руководитель: <<у нас заказы расписаны на две недели вперёд>>.
Меня удивило и потрясло направление <<гостиничный проект>>.
На территории школы есть гостевой дом, в котором может остановиться любой
желающий (турист, командировочный или др.). Мини-гостиница рассчитана на 10
человек, имеет два этажа, кухню и всё необходимое для проживания. Школьники,
занятые в гостиничном проекте, принимают заказы на аренду, производят смену
и стирку белья, убирают номера, принимают у постояльцев оплату за
проживание, то есть полностью ведут гостиничное хозяйство.
Допрофессиональная подготовка очень важна для таких ребят, так как позволяет
не только познакомиться с профессией, попробовать свои силы, но и увидеть
первые ощутимые результаты от своей деятельности. Конечно, это очень
кропотливый и тяжёлый труд педагогов и специалистов, которые работают с
такими детьми, описанные занятия требуют много терпения, опыта и главное -
уважения к личности ребят с нарушениями интеллекта.
Вблизи от посещённой нами коррекционной школы расположена обычная
общеобразовательная школа. Ребята с нарушениями интеллекта приходят туда в
определённые дни и в кафе школы продают свои кулинарные изыски. Нам повезло:
мы были там в такой день и перекусили в этом кафе. Чем это не отличный
интеграционный проект?!
Кроме специализированной школы мы посетили коррекционный класс в
общеобразовательной школе. Как нам рассказали, с осени 2014 года два класса
из только что описанной коррекционной школы были переведены в
общеобразовательную (сейчас в Германии, как и у нас, происходят изменения в
сторону инклюзии и интеграции). Конечно, переведённые из коррекционной школы
ребята продолжают обучение по своим программам, они не получают привычных
нам оценок, работают в своём режиме. В классе обучается 8 человек в возрасте
9-10 лет.Среди учеников мы видели девочку с тяжёлой формой ДЦП,
мальчика-аутиста. Мы обратили внимание, что специально для него в классе с
помощью ширмы отгорожено место, куда он по необходимости может уйти и
передохнуть или позаниматься своими делами (там есть стол с компьютером,
пазлы и другие необходимые ему вещи). Пространство в классе хорошо
зонировано, есть место для игр и отдыха, а в центре стоят парты. Здесь мы
снова увидели наглядные символы-опоры для ребят. В классе работают два
педагога при выполнении индивидуальных заданий, а они подбираются под
возможности каждого ребёнка, во время нашего посещения второй педагог
работала с мальчиком-аутистом. В то время, пока шёл урок математики, к
девочке с ДЦП пришёл физиотерапевт и взял её на индивидуальное занятие. Под
его руководством она училась стоять, ходить при помощи специальных
технических средств. Мы для себя отметили, что эти ребята имеют по нашей
классификации нарушения интеллекта лёгкой или средней тяжести. Конечно,
выспрашивать диагнозы мы не могли, как и фотографировать лица - всё это
только с разрешения родителей и детей. В конце занятия ребята шли и
заказывали себе обед на следующую неделю при помощи специального
электронного устройства и личного чипа-карточки. Деньги за обед перечисляют
на карточку родители, всё это тоже обучающий момент. И, что меня порадовало,
детям всегда даётся выбор, во всём, они с детства учатся принимать решения.
Это касается даже ребят с тяжёлыми нарушениями. Если ребёнок не может
сказать, то используются различные средства коммуникации (карточки,
технические средства) или смотрят на мимику и другие невербальные реакции
ребёнка. В случаях с детьми, имеющими очень тяжёлые нарушения, решение
принимают родители.
После заказа обеда класс выходит во время перемены на улицу. Выход
расположен рядом с кабинетом и здесь же висит одежда ребят. Пауза, глоток
свежего воздуха и опять в класс.
Поскольку мы были гостями и кем-то новым и непривычным для ребят, то
педагоги решили, что живое общение будет интересно и полезно всем. Ребята
хотели знать, откуда мы, как и зачем попали к ним. Здорово было просто
поболтать (хоть и через переводчика) с ними!
Я могу точно сказать, что меня потрясло не столько оснащение школ, сколько
включённость ВСЕХ таких ребят в процесс обучения, уважительное отношение к
этим детям, общий позитивный настрой педагогов и учеников.
Немецкие специалисты общими усилиями думают и решают, как помочь ребёнку,
как подобрать приемлемое для него, а не как (в отличие от нашей не такой уж
редкой практики) вывести его на домашнее обучение или отправить на очередную
комиссию.
Да, справедливости ради отмечу, что сейчас изменения происходят и в нашей
стране, и в нашем регионе, и в нашем городе. Разрабатываются федеральные и
местные программы для инвалидов и маломобильных граждан, в Иркутске открылся
центр дневного пребывания для детей с нарушением интеллекта умеренной и
тяжёлой степени, есть классы для ребят с умеренной умственной отсталостью,
реализуются новые интересные проекты для детей с нарушениями развития;
появляются новые общественные организации.
Конечно, всегда хочется всего и сразу, хочется и у нас иметь выстроенную
систему пожизненного сопровождения инвалидов, хочется знать, что ребёнок,
как и все дети, пойдёт в сад, школу, потом колледж или нет, но он будет всё
это посещать, он будет включён в систему работы, а не сидеть в четырёх
стенах или зависеть от активности и материальных возможностей родителей.
А что станет с ним, когда не станет родителей?..
Как нам говорили на всех встречах немецкие коллеги, у них тоже всё
начиналось с активности родителей и общественников, которые своими силами, а
потом при поддержке государства стали менять ситуацию. И как нам сказали
представители родительского совета: <<не опускайте руки, вы всё сможете!>>.
Сейчас, завершая свой рассказ, я понимаю, что моё сердце ноет от
неопределённости перед будущим моей уже взрослой Дарьи. Любая семья
переживает этап взросления своих детей, но в ситуации таких детей - это пока
только знаки вопроса и многоточия...
Но ведь нам дано это!
Сейчас в жизни моей дочери и повзрослевших детей членов нашей организации
начнётся следующий этап, ведь мы задумали новый увлекательный проект. Сложно
сейчас сказать, к чему приведёт задумка нашей организации. Для меня лично
эта поездка дала толчок, чтобы шагнуть на следующую ступеньку вместе с
дочерью и другими семьями нашей организации.
И ещё добавлю: я влюбилась в Люнебург, его жителей. Там в любом месте тебе
встретятся очень внимательные и отзывчивые выходцы из бывшего Союза или
постсоветского пространства, они помогут, посоветуют, подскажут, просто
остановят поговорить. А уезжая, я бросила монетки и загадала, что сюда я ещё
вернусь со своей семьёй и проведу своих детей по маленьким улочкам города,
живущего на пласте соли.

Александра Рыкова

Продолжение следует

4 февраля в зале администрации Правобережного округа участницы поездки,
представители некоммерческих организаций Иркутска, Иркутского района и
Ангарска, провели информационный семинар-презентацию на тему: <<Организация
жизни людей с особыми потребностями от рождения до старости в Германии>>.
Мероприятие было задумано для всех желающих и заинтересованных сотрудников
профильных учреждений (специалистов, родителей, представителей разных
государственных ведомств, общественников).
Участникам были представлены доклады и презентации по всем основным
направлениям пожизненного сопровождения инвалидов. Собравшимся раздавались
буклеты и вручались сертификаты участников.
Организаторы ставили целью не просто показать красивые картинки и поделиться
увиденным, а поговорить об изменениях у нас в регионе, понять, нужны ли они,
и через опыт другой страны показать, насколько важна и остро необходима
система пожизненного сопровождения особых людей в нашей стране и области.
В первой части семинара участники поездки осветили различные направления
пожизненного сопровождения инвалидов в Германии, Вторая часть мероприятия
была посвящена ответам на вопросы аудитории и живое общение.
Организаторы семинара не скрывали своего удовлетворения от того, что этот
семинар был востребован - зал собрал более ста человек из Иркутска и
области. Представители школ (общеобразовательных и коррекционных), городской
и областной МППК, общественники, представители министерств образования и
соц.защиты, МСЭ, представители профессионального реабилитационного
техникума, педагоги и студенты вузов, родители и др.
Председатель ИРООРДИ <<Солнечный круг>> Александра Рыкова по окончании
мероприятия поделилась своими впечатлениями с журналистом <<Нелишних
людей>>:
- Конечно, мы как организаторы семинара очень волновались, но мы довольны
своей работой, так как увидели живой интерес аудитории. 3 часа длилась
встреча (вместо заявленных двух), но мероприятие прошло как один миг и
выступления приглашённых участников семинара говорят об их
заинтересованности в поднятых нами вопросах, что вселяет надежду на подвижки
в решении проблем детей и взрослых с особыми потребностями.
Мы понимаем, что нельзя ограничиваться рассказами об увиденном, надо менять
общими силами нашу реальность, пусть на это уйдут годы. Но как иначе?

По итогам встречи подготовлены предложения, которые переданы в профильные
ведомства.

===8<===========End of original mess

Yahoo Groups Links

<*> To visit your group on the web, go to:
http://groups.yahoo.com/group/ksovos/

<*> Your email settings:
Individual Email | Traditional

<*> To change settings online go to:
http://groups.yahoo.com/group/ksovos/join
(Yahoo! ID required)

<*> To change settings via email:
ksovos-dige***@y*****.com
ksovos-fullfeatur***@y*****.com

<*> To unsubscribe from this group, send an email to:
ksovos-unsubscri***@y*****.com

<*> Your use of Yahoo Groups is subject to:
https://info.yahoo.com/legal/us/yahoo/utos/terms/

===8<===========End of original message text--
Best regards,
Терехова mailto:jul***@y*****.ru

Выпуск листа на новом месте: 8477
количество подписчиков: 363
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте!
В "нашей газете "Нелишние люди" помимо очень серьёзных вопросов
присутствует и юмор. По случаю месячника Белой трости мы на последней
полосе газеты опубликовали анекдоты про слепых, которые предлагаю
подписчикам "Гласности".
20-ая полоса, рубрика "Тифлоюмор". Не могу удержаться, чтобы ещё
немного не рассказать про газету. После выхода первого номера в
редакцию позвонила девушка-колясочница и предложила свою помощь в
создании газеты. Когда я стала с ней разговаривать про газету и её
возможностях помощи, то выяснилось, что она очень хорошо рисует.
Однако она сразу же оговорилась, что до недавнего времени сил в руках
было побольше, поэтому их хватало, чтобы нажимать на карандаш, но,
видимо, заболевание прогрессирует и рисует она в последнее время с
помощью графического планшета. В общем, в этом номере состоялся её
дебют. Она проиллюстрировала нам некоторые анекдоты и нарисовала
карикатурку на судью Бровко, которая против гласности в судах. Вышло
очень даже хорошо!
Ну а теперь сама подборочка анекдотов.

Заходит в супермаркет слепой с собакой-поводырём, поднимает её и начинает
вертеть собаку над собой.
Продавец с ошалелым видом:
- Ты чего делаешь?!!
- Да так - осматриваюсь...

* * *
Почему женщины так много времени и средств уделяют внешнему виду, а не
развитию интеллекта?
- Потому что слепых мужчин гораздо меньше, чем глупых.

* * *
Старого лётчика спрашивают:
- Петрович, тебе же 65 лет - слепой, глухой... Как же ты летаешь?
- Да чего там, меня же жена на работу привозит, а там штурман встречает.
Берёт меня под руку, проходим с ним медконтроль - ну и полетели.
- Как это? Это же сложно! Всё-таки ИЛ-62.
- Да чего там, дал ему газ - он сам и взлетает!
- Ну, а Москва-Хабаровск - это же чёрт знает куда?..
- А штурман для чего? Он мне говорит: <<Петрович, вправо! Петрович,
влево!>>. Долетаем, короче.
- Ну, а посадка?!!
- Ну, это почти всё - автоматика. На конечном этапе я беру штурвал в руки и
жду, когда второй пилот скажет: <<Эта слепая сволочь сейчас нас угробит!>>.
Вот тут я плавно добираю штурвал на себя.

* * *
Футбольная команда слепых детей едет на выездной матч.
Тренер решил остановиться и поесть в ресторане.
Чтобы дети не скучали, он их оставил поиграть в футбол рядом на лужайке.
В ресторане к нему подсел фермер и спрашивает:
-- Как слепые дети играют в футбол?
-- Ну, мы придумали мяч, внутри которого колокольчик. Они его слышат и
знают, где мяч.
В этот момент заходит ещё один фермер:
-- Это ваши слепые дети там играют?
-- Да. А что вы имеете против слепых детей?
-- Ничего. Просто они сейчас добьют мою корову...

* * *
Священник, врач и программист играют в гольф. Все нормально, только им
постоянно мешают два мрачных чувака в чёрных очках, которые тыркаются по
всему полю, и попадают по мячу раза с пятого. Позвали хозяина:
- Чё за ботва?
Хозяин гольфклуба:
- Вы понимаете, эти два человека спасли на пожаре весь наш гольф-клуб. И в
благодарность за это мы разрешили им бесплатно играть на площадке, когда им
вздумается. Правда, при пожаре они полностью ослепли.
Священник:
- Они праведные люди, я буду молиться за них, и Бог им поможет.
Врач:
- Знаете, сейчас очень хорошо лечат глаза, я могу им порекомендовать клинику
и хирурга.
Программист:
- А чё они, &ля, ночью не играют?!

* * *
Из анкеты для приёма на работу в США:
<<Поставьте здесь галочку, если вы слепой>>.

* * *
Сидят семь ёжиков - шесть слепых и один одноглазый.
Одноглазый вдруг вскрикивает:
- Пошли к девчонкам!
Все за ним:
- Отличная идея! Пошли к девчонкам!!!
Идут они по лесу и тут одноглазый натыкается здоровым глазом на сук:
- Ну всё, блин, пришли!..
Шесть ёжиков хором радостно:
- Привет, девчонки!

* * *
Владелец магазина готовой одежды для мужчин очень сердит на своего продавца,
который вот уже много месяцев никак не может продать один костюм.
Однажды он заходит в отдел и видит, что костюма нет на привычном месте.
Хозяин спрашивает у нового продавца:
- Вы не видели этот ужасный костюм? Куда его запихнули?
- Я его продал сегодня.
- Что?! Вам это удалось?! И покупатель ничего не сказал?
- Нет, только собака-поводырь очень долго лаяла!

* * *
Заходит к окулисту пациент. Тот его сажает перед таблицей с буквами и
говорит:
- Закройте правый глаз!
Пациент ему отвечает:
- А у меня правый - стеклянный.
- Ну, тогда закройте левый.

* * *
В клинике <<Хирургия глаза>> идёт операция. На операционном столе лежит
больной. Хирург склоняется со скальпелем к глазу больного, а тот шепчет:
- Доктор - помните, прошлая операция прошла крайне неудачно...
- А кто старое помянет, тому ...

* * *
Если слепые носят тёмные очки, то почему глухие не носят наушники?

* * *
- Здравствуйте, а где тут у вас принимают уролог и окулист?
- А что у вас?
- Да не пойму - то ли я дальтоник, то ли моча синяя...

* * *
Ясновидящая говорит своей клиентке:
- В вашей судьбе я вижу две новости - одна хорошая, а другая - плохая!
Сначала хорошая - в этом году вы встретите нового возлюбленного, обручитесь!
- Прекрасно! А плохая?!
- Дело до женитьбы не дойдёт... Он перед самой свадьбой купит себе очки!

* * *
Дама заходит к врачу:
- Доктор, я вот решила пройти профилактическое лечение, подскажите, что мне
подлечить?
- Ну, для начала, надо зайти к косметологу, из-за плохой внешности вы много
денег тратите на косметику.
- Да, вы совершенно правы.
- Также зайдите к диетологу, у вас много лишнего веса.
- Хорошо.
- Да! И зайдите проверить зрение.
- А это с чего вы взяли?
- Да у меня на двери большими буквами написано <<Ветеринар>>!

* * *
- Доктор! Спасите, страшная боль в желудке!
- Что-нибудь съели?
- Да, ягодки в лесу.
- Какие?
- Ой, я не разглядела.
- Тогда вам не ко мне, а к окулисту.

* * *
Объявление о знакомстве: <<Черноволосая блондинка с алыми, как молодая
листва, глазами мечтает познакомиться с белокурым брюнетом с желтыми, как
январский снег, очами и с точно таким же дальтоническим диагнозом>>.

* * *
Всякий рыбак мечтает увидеть Золотую Рыбку,
Всякая девушка мечтает увидеть Сказочного Принца,
Всякий юноша мечтает увидеть Прекраснейшую Принцессу.
Так выпьем же за морковь! Она улучшает зрение!

* * *
- Ой, доктор, доктор, посмотрите - мне что-то в глаз попало.
- А где глаз?

* * *
Объявление в газете: <<Слепому руководителю требуется секретарь, приятная на
ощупь>>.

* * *
Врач-окулист пациенту:
-Ну вот, теперь Вы сможете читать.
Пациент:
-Как? Ведь у меня же зрение ухудшилось!
Врач:
- Вы даже можете снять навсегда очки.
Пациент:
- Но как же я смогу читать?
Окулист:
- Пальцами!

* * *
Мама незрячей девочки обратилась с жалобой к психологу:
- Помогите советом. Каждый раз, когда семья садится за стол, нашей дочке
всегда кажется, что мы ей накладываем меньше всех в тарелку, пользуясь тем,
что она не видит.
Психолог:
- Попробуйте сварить целый таз пельменей и поставьте его перед дочкой. Пусть
она убедится, что вы её любите и вам для неё ничего не жалко.
Мать сделала всё, как посоветовал психолог.
Когда целый таз пельменей оказался на столе перед девочкой, она ощупала
руками гору пельменей и возмутилась:
-Ну, теперь я представляю, сколько вы каждый раз себе накладываете!

* * *
У бегемота от природы очень плохое зрение, но при его габаритах - это не его
проблема.

* * *
Если попросить назвать антоним к слову <<одноглазый>>, обычный человек
ответит <<двуглазый>> и только программист - <<слепой>>.

* * *
Я - незрячий от рождения. С самого детства никто из здоровых детей не хотел
со мной дружить. И, когда я выходил гулять во двор, мама привязывала мне на
шею котлетку, чтобы хотя бы собачки со мной играли.

* * *
Признание:
- Когда бы не был скован я моралью,
Я изучал бы Вас по Брайлю!

Выпуск листа на новом месте: 8476
количество подписчиков: 363
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте!
Предлагаю вашему вниманию материал из "Нелишних людей" за ноябрь 2015
года.
* * *
Жить нельзя умереть
(запятую поставьте сами)

Биографическая справка об авторе:
Мария Ощепкова родилась 1 февраля 1985 г. в Ангарске.
Она доказывает на собственном примере, что ДЦП -- не приговор, а стремление
жить полноценной жизнью может взять верх над немощью тела.
Ее жизнь, как жизнь всех людей с ограниченными физическими возможностями,
полна проблем. Однако Маша унывать не привыкла.
Несмотря на то, что она <<привязана>> к инвалидной коляске и не владеет
руками, с медалью окончила школу, а затем и институт с красным дипломом.
Машина мотивация реализовать себя в жизни значительно сильнее, чем у многих
ее здоровых сверстников.
Мария уже успела поработать корректором в нескольких журналах (к сожалению,
они закрылись), а также занималась с детьми -- готовила их к школе. Ее
основная специальность <<методист дошкольного образования>>. Она разработала
методику, позволяющую расширить объем знаний детей об окружающем мире,
используя этимологические сведения. Данная методика включает в себя комплекс
развивающих занятий и практические рекомендации для родителей. Издано
пособие <<Говорящие>> слова, или Ключ к познанию>>: книга для любознательных
детей и неравнодушных родителей о происхождении слов.
В настоящее время является постоянным автором журнала <<Жизнь с ДЦП.
Проблемы и решения>>. Все эти и другие статьи Марии можно прочитать на сайте
...

Кроме того, Мария пишет стихи и прозу. Уже вышли в свет две ее
автобиографические повести <<Окно в мир>> и <<Цена счастья>>.

Наверное, каждому в минуту отчаяния хотя бы раз приходила мысль свести счеты
с жизнью. Однако с любой невзгодой справиться все-таки можно, если есть
самое главное - здоровье. А как жить, если каждый день испытываешь
физические страдания и душевную боль от черствости окружающих? Зачем к
чему-то стремиться, если тебе нет места в этом мире? Конечно, каждый имеет
право на жизнь. Однако, на мой взгляд, должно быть и право на смерть, чтобы
человек, уставший от мучений, мог им воспользоваться...

Этот мир придуман не для нас...
Так уж сложилось, что в нашей стране людей с ограниченными возможностями не
хотят признавать полноценными членами общества. Инвалидность воспринимается
как что-то постыдное. Как это ни печально, больного с ДЦП здоровые люди
редко воспринимают как равного. Очень часто за внешней приветливостью
скрывается равнодушие или презрительное сочувствие. Неудивительно поэтому,
что многие люди с ДПЦ вынуждены жить изолированно. Это обстоятельство
негативно сказывается на самооценке и качестве жизни больных. Очень сложно
сохранять душевное равновесие, сознавая, что практически никому, кроме
родных, до тебя нет дела. Создается впечатление, что люди избегают общения с
инвалидами специально, из-за боязни <<заразиться>> чужим несчастьем.
Многие инвалиды с ДЦП имеют высокий умственный потенциал, которому, увы,
часто не суждено реализоваться. К сожалению, даже хорошее образование (хотя
получить его инвалиду очень непросто) не является гарантией благополучия.
Окончив университет, такой человек по-настоящему осознает ограниченность
своих возможностей. И даже если кому-то повезло с работой, не нужно
забывать, что ее можно лишиться в любой момент. Мне могут возразить, что
работа - не главное в жизни. Да, но только если есть еще что-то: семья,
дети, друзья, знакомые, возможность путешествовать и т.п. Что из этого
доступно людям с ДЦП в нашей стране?
Однако все вышеперечисленные проблемы хоть и существенно осложняют жизнь, но
все же не являются катастрофическими. Самое ужасное, что может случиться в
жизни любого человека с ДЦП - это смерть родителей. Инвалида помещают в
социальное учреждение (психоневрологический интернат или дом престарелых),
не дав даже прийти в себя после невосполнимой утраты. Как сохранить
присутствие духа и человеческое достоинство, если оказываешься в условиях,
неадекватных своему возрасту и возможностям? Несведущие в этом вопросе могут
подумать, что государство, создавая такие учреждения, заботится о немощных и
обездоленных. На самом же деле в интернатах заживо <<похоронены>> сотни
тысяч людей, которые в других условиях могли бы стать нравственно
полноценными и счастливыми. Как точно выразился Антон Борисов: <<такое
чувство, что тебя положили в гроб и закрыли крышку...>>. Стоит ли к чему-то
стремиться, если финал все равно один - незаметное для окружающих угасание в
доме призрения? Таким образом, у инвалидов с тяжелой формой ДЦП изначально
нет шанса на нормальную жизнь, даже если у них есть любящие родители.
Конечно, они могут создать благоприятные условия для развития, но изменить
социальное окружение им не под силу. Напрашивается вывод, а не лучше ли в
таком случае вообще не допускать мучений? Если уж государство на данный
момент не способно создать адекватные условия жизни инвалидам с ДЦП, то,
может, стоит принять меры для уменьшения их популяции? Данную проблему
невозможно решить сразу, но попытаться необходимо. Если ничего для этого не
предпринимать, Россия всегда будет в числе аутсайдеров. На мой взгляд, можно
пойти двумя путями. С одной стороны, снизить число новорожденных, у которых
высок риск развития ДЦП, с другой - дать возможность прервать свои страдания
тем, кто уже не в силах жить. Как инвалиду с тяжелой формой ДЦП мне очень
хочется поделиться своими мыслями по этому поводу. Вполне вероятно, что
многие не согласятся со мной и даже осудят. И все-таки, возможно, статья
заставит кого-то задуматься и поможет найти подходящий выход.

Спасенные во благо?
Медицина не стоит на месте: больные, еще вчера считавшиеся безнадежными,
получают шанс на полноценную жизнь. Но, к сожалению, по-прежнему остается
очень много неизлечимых болезней, к их числу относится и ДЦП. В таких
случаях можно лишь немного облегчить страдания и улучшить качество жизни
больных. К сожалению, многие инвалиды могут жить годами, являясь обузой для
своих близких. Какую ценность представляет такая жизнь, полная страданий и
лишений? В современном обществе человек вообще не представляет ценности как
личность. Всех интересует только, какую ты можешь принести пользу
окружающим. Нужно ли говорить, что по таким критериям цена жизни инвалида
практически равняется нулю. Более того, обычно люди с ограниченными
возможностями сами ждут пособий и льгот, ничего не давая взамен. Кстати, на
содержание одного инвалида в государственном учреждении ежемесячно тратится
примерно столько же средств, сколько составляет средняя зарплата по стране.
В России две категории детского населения находятся в группе риска: инвалиды
и сироты. И если из сирот (при благоприятных обстоятельствах) могут вырасти
полноценные граждане, то инвалиды, увы, в этом отношении бесперспективны.
Наше государство прекрасно это осознает и поэтому не спешит принимать меры
по улучшению жизни людей с ограниченными возможностями. Никого не
интересует, как живется инвалидам. Не так давно вышел закон, запрещающий
американцам усыновлять наших детей. Правда, в нем есть небольшая оговорка,
которая очень меня задела. Запрет распространяется только на здоровых детей,
инвалидов же усыновлять можно. Получается, <<с глаз долой, из сердца вон>>
...
Люди давно начали задумываться, как <<очистить общество от неполноценных
элементов>>. В древности и в Средние века всех уродов уничтожали. В 1605 г.
молодой врач Жом Риолан восстал против этого. Он предложил оставлять в живых
аномальных детей, но только при условии, чтобы их скрывали и они никому не
попадались на глаза. Нередко даже родители стеснялись своих больных детей и
старались определять их в закрытые учреждения или прятали на чердаках. А
Петр 1 издал указ, в котором приказал сохранять уродов в спирте и
представлять в Кунсткамеру. Получается, что люди с аномалиями могут
выступать лишь в качестве страшилок для окружающих и объектов для насмешек.
Какой смысл в такой жизни? Не лучше ли проводить отбор? Этой идеи
придерживались союзники Гитлера. Ими была разработана программа умерщвления
<<Т-4>> (ее называли еще "смерть из милосердия"), согласно которой
необходимо очистить нацию от всех неполноценных людей. Считалось, что люди с
физическими и умственными отклонениями не достойны жизни и являются обузой
для общества. Потенциальных жертв отправляли на специальную комиссию, члены
которой решали: жить человеку или умереть. Планировали уничтожение больных
очень тщательно, существовала даже должность "ответственного по эффективным
способам умерщвления". В основном использовали угарный газ, но были и другие
методы "ликвидации" (например, смертельные инъекции). Порой больных просто
морили голодом, пока они не погибали от истощения.
Среди наших современников тоже есть сторонники гитлеровских идей. Так,
известный журналист А.Никонов считает гуманным умерщвлять дефектных детей
сразу после рождения. При этом <<ликвидация новорожденного по сути ничем не
отличается от аборта или так называемых искусственных родов - в обоих
случаях прерывается жизнедеятельность болванки для будущей человеческой
личности>>. Конечно, Никонов выразил свои мысли несколько грубо и предвзято
по отношению к инвалидам, но, к сожалению, примерно так же считают многие,
только не решаются выразить свои мысли вслух. Однако в самих идеях,
высказанных этим журналистом, если задуматься, есть рациональное зерно.
Никто не отрицает, что современное общество предпочитает действовать
гуманно, в том числе по отношению и к новорожденным. Но всегда ли этот
гуманизм оправдан?
Американский президент Рейган приказал медикам вести упорную
терапевтическую борьбу за жизнь всех родившихся. Более того, он отдал
распоряжение не финансировать клиники, которые откажутся применять
интенсивную (вплоть до <<агрессивной>>) реанимационную терапию к любому
младенцу. Теперь тактику спасения любой ценой переняли и наши врачи. При
этом, выхаживая детей, родившихся глубоко недоношенными или получившими при
рождении серьезную травму, медики заранее почти наверняка знают, что они
будут инвалидами. Снижение смертности новорожденных не отражает качества их
здоровья, а свидетельствует лишь о повышенной выживаемости за счет
использования современных технологий. Однако, улучшая показатели
рождаемости, врачи почему-то не задумываются о нелегких судьбах детей,
<<рожденных вопреки>>, а также их родителей. Если бы однажды все инвалиды
собрались в одном месте, наше общество осознало бы всю масштабность и
драматичность существующей проблемы. Назрела необходимость пересмотреть
критерии реанимации новорожденных. На сегодняшний день приказ министра
здравоохранения Российской Федерации от 28 декабря 1995 г. No 372
предписывает врачам оказывать помощь,
если у ребенка отмечается хотя бы один из признаков живорождения. Мне
кажется, нужно разрешить проводить пассивную эвтаназию. Сейчас даже
некоторые медики настоятельно рекомендуют чиновникам министерства
здравоохранения рассмотреть вопрос о разрешении эвтаназии применительно к
новорожденным с тяжелыми пороками развития. Естественно, для осуществления
такой непростой процедуры должны быть веские причины (отсутствие у ребенка
сердцебиений, дыхания, пульсации пуповины, мышечных сокращений. Если
очевидно, что у новорожденного имеются серьезные нарушения, врач должен
трезво оценить ситуацию. Так, если через 10 минут от начала проведения
реанимационных мероприятий у ребенка отсутствует сердцебиение, значит,
серьезных повреждений ЦНС избежать вряд ли удастся. Несомненно, решение о
том, когда прекратить реанимацию новорожденного, который не подает признаков
жизни, всегда дается непросто. В любом случае, когда возникает критическая
ситуация и ребенок оказывается на грани жизни и смерти, врач должен сообщить
об этом родителям. Именно они имеют право решать, быть или не быть их
малышу. И если ответ будет отрицательным, никто не вправе их осуждать.
Далеко не каждый готов посвятить жизнь инвалиду. Необходимо, чтобы родители
смогли принять взвешенное решение и оценить свои возможности. Для этого врач
должен доступно рассказать им, чем болен малыш. Конечно, ДЦП относится к
таким недугам, при которых практически невозможно предсказать последствия.
Вполне возможно, что у ребенка, серьезно пострадавшего внутриутробно или во
время родов, будут лишь незначительные двигательные и умственные нарушения.
И наоборот: кратковременная гипоксия может привести к тяжелой инвалидности.
Таким образом, родителям необходимо иметь хотя бы общие сведения о ДЦП. Они
должны представлять с чем, возможно, им придется столкнуться при воспитании
ребенка. Обязательно нужно сказать, что ДЦП не излечивается, и больного
можно лишь адаптировать к жизни, исходя из его возможностей.
Если родители все же настаивают на реанимации, врачу необходимо еще раз
взвесить все <<за>> и <<против>>. Успешность реанимации во многом зависит от
уровня подготовки медиков, правильности и продуманности их действий. В
экстренных случаях, таких, как рождение ребенка с асфиксией, нужно
своевременно принять решение о прекращении реанимации. Следует думать не о
том, как спасти новорожденного любой ценой, а о том, каково будет ребенку
жить, если он останется тяжелым инвалидом. Я неспроста настаиваю на отказе
от реанимации. Мне самой пришлось узнать, к каким печальным последствиям
приводит так называемый врачебный гуманизм. Я родилась в глубокой асфиксии.
Целых 29 минут боролись медики за мою жизнь. Сколько раз впоследствии я
пожалела об этом! Именно поэтому я твердо уверена: нельзя заведомо обрекать
на жизнь, зная, что ребенок будет неизлечимо болен. Гуманным это могут
назвать только верующие люди. Они воспринимают жизнь как Божий дар, который
никто не имеет права отнимать. По их мнению, если Бог послал родителям
испытание в виде ребенка-инвалида, это нужно смиренно принять и нести свой
крест до конца. Однако легко рассуждать со стороны, а если бы кого-нибудь из
верующих непосредственно коснулось такое несчастье, еще неизвестно, как бы
они поступили. Даже безграничная вера пошатнется, если жизнь превращается в
бесконечную пытку.

Так жить или не жить - вот в чем вопрос
Наверное, многие люди с ДЦП не раз досадовали на свою судьбу.
Почему все так несправедливо: для кого-то открыты любые дороги, а кто-то
лишен практически всех составляющих простого человеческого счастья. Не знаю,
как другим инвалидам, но мне тяжело смотреть на сверстников. Очень нелегко
сознавать, что они могут все, что захотят, а тебе отведена лишь роль
стороннего наблюдателя. И, что самое страшное, мне тоже хочется того же, а
нелепые обстоятельства не позволяют. И никогда не позволят. Невольно
думается: а ведь у меня тоже могла быть насыщенная, полноценная жизнь, если
бы не коварная болезнь. Инвалидность не в состоянии заглушить естественные
потребности и чувства, она только может лишить возможности их реализовать.
Как жить, если тело тебе неподвластно, а душа не приемлет ограничений? При
таком несоответствии возможностей тела с желаниями души невероятно трудно
получить хоть какое-то удовлетворение от пребывания на Земле.
Часто приходится слышать, что инвалидность не помеха полноценной жизни.
Однако все не так просто. Бывает, инвалидность сопряжена лишь с
незначительными ограничениями. Человек с повреждением спинного мозга подчас
может вести жизнь, практически не отличающуюся от обычной. Даже сидя на
коляске, он свободно владеет руками, а не пораженная болезнью речь и мимика
позволяют ему полноценно общаться. Тем же, у кого коварный ДЦП, приходится
намного сложнее. Даже при незначительных двигательных дефектах могут быть
эмоциональные и речевые нарушения. А если человек прикован к инвалидному
креслу и при этом не владеет руками? Разве можно назвать жизнь полнокровной,
если всецело зависишь от окружающих? Какой смысл в таком существовании?
Если каждый день испытываешь боль, одиночество и тоску, рано или поздно
приходишь к выводу, что больше так жить невозможно. Когда человек уже не в
силах выносить душевные и физические страдания, у него должно быть право на
эвтаназию (от греч. "eu" - хорошо; "tha'natos" - смерть). Она призвана
прекратить муки обреченного больного, которому уже никто не может помочь.
Эвтаназия чаще используется онкологическими больными, но разве при тяжелой
форме ДЦП страданий меньше? Мышечную боль не снимает ни один аналгетик. А
если учесть при этом и душевную боль, которую выносить еще тяжелее, станет
понятно, что такой жизнью дорожить очень сложно. Нет, я не хочу сказать, что
всем ДЦПшкам нужно пойти и повеситься (как вариант: отравиться). Это было бы
слишком неразумно. Однако у каждого из нас должен быть запасной выход - на
крайний случай. Важно помнить, что мы имеем право поступать со своей жизнью,
как захотим. Это наша собственность. И все же по-настоящему сильный человек
будет бороться до предела, до последней капли терпения. До тех пор пока
хватает сил (душевных и физических), необходимо надеяться на лучшее,
стремиться к чему-то. У каждого есть шанс почувствовать себя счастливым и
нужным, главное - его не упустить. А может быть, вы уже сейчас вполне
довольны своей жизнью. Действительно, почему инвалиды обязательно должны
чувствовать себя ущербными и несчастными? Многое зависит от самого человека,
от того, как он относится к жизни. Одни люди всем недовольны, хотя у них для
этого нет веских оснований, другие же сохраняют присутствие духа в самых
тяжелых жизненных обстоятельствах. Кстати, среди инвалидов можно встретить
немало оптимистов. Они умеют находить положительное там, где обычные люди
попросту его не разглядят. Те, кому все достается непросто, умеют ценить
любую малость. Как точно заметила главная героиня повести А.Лиханова
<<Солнечное затмение>>: <<Беды - это всего лишь солнечные затмения. А после
них всегда появляется солнце. Чтобы понять, как все-таки хороша жизнь, надо
хоть раз увидеть, а главное, пережить солнечное затмение>>.
Жизнь каждого имеет какой-то смысл. Человек приходит в этот мир, чтобы
выполнить определенную миссию, оставить что-нибудь после себя. И если
суждено появиться на свет инвалидом, значит, это для чего-то нужно. Конечно,
это кажется жестоким и кощунственным, особенно на фоне благополучия других.
Однако, может быть, именно люди с ограниченными возможностями здоровья
помогут другим стать добрее и внимательнее и, что самое главное, научат
ценить жизнь. А они, в свою очередь поделятся любовью и душевной теплотой с
теми, кому ее так не хватает. Если люди пустят инвалидов в свой мир, от
этого выиграют все.
Хочется надеяться, что когда-нибудь жизнь людей с ограниченными
возможностями улучшится настолько, что все не задумываясь скажут: <<Жить,
нельзя умереть!>>

Мария Ощепкова

Выпуск листа на новом месте: 8475
количество подписчиков: 363
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте!
Вот ещё материал из "Нелишних людей". Он вышел под рубрикой "Инвалиды
в политике".
СЕРГЕЙ ЛЕВЧЕНКО ВИДИТ ИНВАЛИДОВ В ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ

От редактора: Информация, предназначенная для газеты, как известно - продукт
скоропортящийся. Но этот материал приобрёл значимость и актуальность именно
сейчас, когда знаем: Сергей Левченко - наш губернатор. Встреча инвалидов,
прошедшая в конце августа этого года с кандидатом в губернаторы Иркутской
области и предпринятая на ней попытка иркутских коммунистов хотя бы в первом
приближении познакомиться с инвалидами Иркутской области, их насущными
проблемами и надеждами, благодаря победе Сергея Георгиевича Левченко на
губернаторских выборах имеет все шансы на продолжение - уже в практическом
воплощении.
Для этого требуется и много, и мало одновременно - политическая и
человеческая воля первого лица нашей области, чего мы с нетерпением ждём и
на что надеемся.

25 августа, накануне первого тура губернаторских выборов, в Иркутском
областном комитете КПРФ состоялась встреча представителей инвалидных
объединений Иркутска, Ангарска и Шелехова с депутатами Государственной Думы
РФ Сергеем Левченко и Олегом Смолиным.
Тему встречи предложили сами инвалиды - проблемы взаимодействия инвалидов и
инвалидных объединений с органами власти.
Открыл встречу Олег Николаевич Смолин, отметив в начале своего выступления,
что это его третий приезд в Иркутск и каждую поездку в регионы он
рассматривает как возможность не только поделиться тем, что знает, но и
послушать о том, какие есть проблемы в регионах.
- Всем понятно, что в стране кризис, причём на сей раз самостийный - не
мировой, а наш. Мне, во всяком случае, понятно, что проблема не во внешней
политике, а в политике внутренней. Напомню, что ещё в 2013 году никто иной,
как Дмитрий Медведев, говорил, что положение в нашей экономике - кисляк. Это
уже потом он стал говорить, что наши проблемы от Крыма, от санкций, но ещё в
2013 году он говорил, что проблем - вагон.
Всем понятно, что правительство, в особенности Минфин, всю тяжесть проблем,
вызванных кризисом, пытается переложить на тех, у кого их и без того много.
При этом мы никак не решаемся затронуть интересы так называемых олигархов.
Понятно, что политика по отношению к нашему брату, человеку с инвалидностью
- это часть общей социальной политики, а на социальную политику денег
всегда не хватает, потому что, условно говоря, их не хватает олигархам. Без
всякой политики, по данным швейцарского агентства <<Кризис УИС>>, в России
110 долларовых миллиардеров владеют 37% всего национального богатства. Ни в
одной стране большой двадцатки мы ничего подобного не наблюдаем. Если
внешняя политика ещё как-то поменялась, то внутренняя политика, увы,
меняется слабо. На мой взгляд, Алексей Кудрин зря ругает современное
правительство - оно свято следует его заветам.
Далее Олег Смолин кратко остановился на ключевых вопросах, напрямую
затрагивающих людей с инвалидностью:
- Определение инвалидности. Переходим на балльную систему. Выступавшие в
моей телепрограмме <<От прав к возможностям>> заместитель министра труда
Пудов и Дымочко говорили, что при переходе на балльную систему никто не
пострадает. Сегодня в Иркутске я впервые услышал, что стали активно снимать
инвалидность с людей, у которых она была. Если такое есть, то сообщайте,
чтобы мы вовремя стали стучать во все барабаны.
Пенсии. Считается, что в этом году пенсии проиндексировали по полной - по
официальной инфляции в 12 с небольшим процентов. На самом деле мы прекрасно
понимаем, что инфляция, конечно, не 12%, а значительно больше. Обычно так
называемая социальная инфляция (или рост цен на товары первой необходимости)
бывает примерно в 2-2,5 раза больше официальной инфляции. В прошлом году
независимые журналисты смотрели так называемый индекс <<Оливье>>, то есть
цену знаменитого салата. По их данным она за прошлый год выросла на 30%. Но
ещё более печальное состоит в другом. Рассматривается предложение (вероятно,
к нам с ним будет выходить правительство), чтобы пенсия росла настолько,
насколько растут доходы бюджета и Пенсионного фонда. При этом все
предложения о введении прогрессивных налогов, как во всём мире,
категорически отвергается большинством в Госдуме. Нам говорят одно и то же:
всё равно платить не будут. То есть с олигархов взять не можем, значит,
возьмём с инвалидов, с детей, с интеллигенции, с ветеранов.
Медицина. По данным Эллы Панфиловой, в России 70% людей обеспокоены
ситуацией в медицине. Ввели одноканальную медицину, в которую очень часто не
вмещаются люди с инвалидностью. Кстати, для себя, для госчиновников высокого
уровня, для депутатов парламента осталась бюджетная медицина, для всех
остальных - страховая. От 80 до 90 % всех получателей льготных лекарств не
довольны ситуацией.
Посмотрели мы внимательно Конвенцию ООН о правах инвалидов. Там написано
чёрным по белому, что должны удовлетворяться потребности человека с
инвалидностью, не только общие для него с другими людьми, но и специальные.
Мы посмотрели в закон <<Об основах охраны здоровья граждан>> - ничего. Закон
таких вопросов не решает, а посылает нас к программе оказания бесплатной
медицинской помощи. Там одно только упоминание - касающееся дополнительного
питания для детей-инвалидов. Отправляю запрос Веронике Игоревне Скворцовой и
получаю ответ о готовности сотрудничать, но в новой программе о госгарантиях
(а она утверждается ежегодно) тоже ничего не появилось.
Рабочие места для инвалидов. Данные расходятся. По данным Счётной палаты, в
конце 80-х годов у нас было 22% работающих от общего числа инвалидов, на
2010 год - 8% работающих. Минтруда считает от общего числа инвалидов
трудоспособного возраста. По их данным у нас 24% инвалидов работает, но при
этом забытая всеми <<Программа 2020>> ставила задачу поднять этот показатель
до 40%. Вроде бы принят закон о квотировании рабочих мест для инвалидов,
представляющий робкий шаг вперёд. Смысл этого закона заключается в том,
чтобы разрешить регионам устанавливать квоту для организаций с численностью
работников более 35 человек. В разных регионах России закон о квотировании
работает по-разному.
Технические средства реабилитации. Как известно, есть федеральный и
региональный перечни. По федеральному перечню мы много раз пытались
поднимать вопрос о расширении перечня ТСР, которые должны выдаваться
бесплатно. Ответ Министерства труда всегда примерно одинаков: <<Понимаешь,
что деньги не мы даём? Или убеди Минфин, чтобы он дал нам больше денег, или
скажи, что изъять, чтобы включить что-то новое>>. Поэтому федеральный
перечень не меняется около 10 лет. На региональном уровне где-то удаётся
этот вопрос продвинуть, но это зависит от приоритетов, установленных в
конкретном регионе.
Программа <<Доступная среда>>. Первоначально она принималась на 2011-2015
годы. Очень хорошо помню, как в марте 2014 года в Сочи было заседание Совета
при правительстве по попечительству в социальной сфере. Меня туда
пригласили, и я там от имени инвалидных организаций и паралимпийского
комитета России задал вопрос председателю правительства Медведеву о
продлении программы. Дмитрий Анатольевич в заключительном слове сказал, что
принимает решение о продлении программы на 2016-2020 годы. Я думаю, вы
прекрасно понимаете, что эту программу в России надо продлевать не на 10, не
на 20 лет. Проблем столько, что не понятно, когда же доступная среда будет
обеспечена. Каковы будут объёмы финансирования программы, пока не понятно -
бюджет мы увидим в конце сентября.
Очень много вопросов из регионов идёт по поводу того, как реализуется
программа <<Доступная среда>>. Ключевых тем две. Первая - что в первую
очередь обеспечивать доступной средой. Очень часто это бывают
административные здания. Между тем, по данным экспертов ОНФ (а я с любыми
организациями по этому поводу сотрудничаю) 70% зданий, где расположена
медико-социальная экспертиза, доступной средой не обеспечено. То есть там,
куда люди с инвалидностью идут в первую очередь, доступной среды нет. Вторая
тема - как эта доступная среда обеспечивается. Очень часто бывает так:
пандус поставили, на крыльцо въехали, а далее - ступени, ведущие на 1-ый
этаж... Хорошо известная всем история. Именно поэтому мы всегда говорим:
привлекайте общественные организации инвалидов, привлекайте их в экспертизы.
Никто лучше самих инвалидов не знает, что им нужно. Принцип известен во всём
мире, прописан в Конвенции ООН о правах инвалидов: <<Ничего для нас без
нас>>.
Образование инвалидов. В последнее время изменилась тенденция. Если прежде я
получал большинство писем таких: <<Мы хотим, чтобы наш ребёнок учился в
обычной школе, а нам не дают>>. Последние 2-3 года я получаю больше других
писем: <<Мы хотим, чтобы наш ребёнок учился в коррекционной школе, а нам не
дают>>. Недавно на общественном телевидении была очередная дискуссия, и там
какая-то девушка-активистка кричала мне: <<Нельзя доверять родителям выбор,
где учиться их ребёнку! Пусть специалисты решают, где должен учиться
ребёнок!>>. А я ей говорю: <<Нельзя железной рукой загнать человечество к
счастью. Да, надо выслушать мнение специалистов, но решение должно
приниматься родителями>>. Мы подготовили законопроект, по которому закрывать
коррекционные школы можно только по решению родителей, выраженному мнением
общего собрания. Мы вообще считаем, что коррекционные школы должны
оставаться ресурсными центрами, в которых учителя обычных школ могли бы
смотреть, как следует организовывать работу с детьми-инвалидами.
Жильё и ЖКХ. Право на жильё. Специально этот вопрос рассматривался на
президентской комиссии по делам инвалидов. Я - член этой комиссии. Здесь
несколько вопросов, касающихся нашего брата-инвалида. Первое. По Жилищному
кодексу РФ предоставлять жильё можно только малообеспеченным. Если человек с
инвалидностью немножко работает, да плюс пенсия по инвалидности, тогда, как
правило, у него доход выше прожиточного минимума. Сплошь и рядом он под
малообеспеченную категорию не подпадает. Второе. Под обеспеченные он не
попадает тем более, и у большинства наших людей платить ипотеку нет
возможности. Третье. До недавнего времени банки отказывались давать ипотеку
инвалидам, даже если их доходы это позволяли. После заседания комиссии,
после специального совещания в Минстрое, в котором я тоже участвовал, была
принята рекомендация, которая запрещает банкам отказывать в ипотечном
кредитовании людям с инвалидностью. Но это решился лишь самый простой вопрос
из трёх перечисленных. Остальные вопросы не решены, они требуют изменений в
Жилищном кодексе. Будем стараться вернуть в Жилищный кодекс то, что там было
до того, как его испортили в 2010 году.
СМИ. Вообще, социологические опросы показывают, что отношение к нашему брату
не самое благоприятное в обществе. И это касается не только инвалидов. Я
недавно посмотрел результаты европейского социального исследования. Они для
нас печальны... Если во времена царей и генсеков мы были страной общинной,
соборной, коллективистической, то теперь мы страна очень атомизированная.
Если в советское время мы были одним из мировых лидеров по ориентации на
постматериальные (духовные) ценности, то сегодня мы примерно вдвое уступаем
государствам Европы по этому показателю.
/Выноска/
В нашей любимой стране в моде конкурентный индивидуализм, когда человек
получает удовольствие не только от собственного успеха, но и от поражения
другого человека. Естественно, это сказывается на людях с инвалидностью.

Общественное сознание от советского уровня ушло намного вниз - и это во
многом связано с позицией средств массовой информации. Мы многократно
предлагали ввести своеобразное квотирование материалов, как минимум - на
государственных СМИ. Условно говоря, есть 10% населения с инвалидностью -
давайте 10% программ по этой проблематике. Это пока не очень удаётся. Назову
из того, что есть, свою программу на Общественном телевидении <<От прав к
возможностям>>, другая программа на радио - <<Равные среди первых>>. Это -
программа о выдающихся литераторах с инвалидностью. Ключевая идея, которую
мы пытаемся проводить везде: люди с инвалидностью - это не балласт, а часть
нашего человеческого потенциала. Хотим поднимать человеческий потенциал
страны - должны создавать возможности, чтобы в этом могли участвовать люди с
инвалидностью.
В заключение скажу: серьёзные экономисты утверждают, что в XXI веке
модернизировать страну можно только базируясь на человеческом потенциале.
Участники встречи поднимали различные вопросы - от участия инвалидов в
политическом процессе до адаптивного спорта.
Автор настоящего материала посвятила своё выступление работе иркутских
коммунистов с инвалидами области:
- Большинство из присутствующих здесь - люди, рождённые в СССР. Традиционно,
какие бы политические перипетии не произошли в стране за последнюю четверть
века, компартия по-прежнему ассоциируется у нас с идеалами социальной
справедливости. Однако, к сожалению, работа Иркутского отделения КПРФ с
инвалидами на сегодняшний день не ведётся системно. Отсюда и результат:
инвалидные объединения стремятся прислониться к партии власти, присягают ей
в надежде получить материальные блага на решение стоящих перед инвалидами
проблем. Между тем, по статистике, каждый десятый гражданин РФ имеет статус
инвалида, а значит, в целом эта категория обладает огромным политическим
потенциалом. Очень жаль, что до настоящего времени этот потенциал не
востребован коммунистами ни в качестве членов партии, ни в качестве активных
её сторонников. Следует также понимать, что многочисленные, годами не
решаемые проблемы инвалидов именно потому тяжело продвигаются к решению, что
в органах власти ничтожно мало людей с инвалидностью. В этой связи КПРФ
должна рассматриваться инвалидами региона в качестве политического лифта для
попадания наиболее достойных их представителей на все этажи и ветви власти
для решения наболевших проблем с властными полномочиями в руках. Обращаю
внимание членов Иркутского обкома КПРФ на такое положение дел и выражаю
надежду на скорейшее исправление ситуации. Заручившись поддержкой инвалидов
области, КПРФ увеличит число своих сторонников, усилит свои позиции и
увеличит шансы на победу в ближайших и будущих выборах.
Председатель Ассоциации некоммерческих организаций инвалидов <<ПРИБАЙКАЛЬЕ>>
Сергей Макеев прокомментировал выступление Олега Смолина и дополнил его
применительно к проблемам нашего региона. Он затронул также актуальную
тему взаимоотношений власти со всероссийскими организациями инвалидов и
другими общественными инвалидными объединениями:
- В Федеральном законе <<О социальной защите инвалидов>> содержится норма,
по которой все программы, меры поддержки инвалидов должны согласовываться
органами власти с объединениями инвалидов. У властных структур годами и
десятилетиями сложилась практика согласования всех вопросов, касающихся
инвалидов, исключительно со всероссийскими инвалидными организациями: ВОИ и
ВОС. Парадокс состоит в том, что даже когда всероссийские инвалидные
объединения устраняются от защиты интересов инвалидов по ряду принципиальных
вопросов, а ставят их перед властью представители других общественных
организаций инвалидов, то к процедуре согласования принимаемых решений
по-прежнему допускаются только упомянутые всероссийские организации. Причина
таких властных предпочтений нам понятна. Региональные лидеры инвалидов
Всероссийских обществ (как правило, бессменные) в большинстве вопросов
занимают соглашательскую позицию, предпочитая скорее предать интересы членов
своих организаций, нежели пойти на конфликт с властью и проявить
принципиальность. В результате мы наблюдаем, как без сучка без задоринки на
областном уровне принимаются долгосрочные программы-пустышки, а инвалиды
всей области годами не могут дождаться существенных, качественных изменений
в области доступной среды, образования, трудоустройства и многого другого.
Также хотелось бы обратить внимание на особенности взаимодействия
руководителей социального блока правительства Иркутской области с
общественными организациями инвалидов.
В период подготовки круглого стола на тему <<Доступная среда как условие
соблюдения конституционных прав людей с ограниченными возможностями здоровья
(подведение итогов)>>, который проводился Иркутской Региональной
Ассоциацией некоммерческих организаций инвалидов <<ПРИБАЙКАЛЬЕ>> при
поддержке регионального отделения ОНФ, мы запросили у министерства
социального развития, опеки и попечительства Иркутской области информацию о
том, как проработала программа <<Доступная среда для инвалидов и других
маломобильных групп населения>> в нашей области, насколько эффективно были
потрачены бюджетные средства по упомянутой программе.
В преддверии пролонгации федеральной программы <<Доступная среда>> нам
хотелось посмотреть эффективность нашей региональной программы, сделать
определенные выводы, подготовить конструктивные предложения. Однако от
министерства мы получили шокирующий ответ. Оказывается, на территории
Иркутской области программа <<Доступная среда для инвалидов и других
маломобильных групп населения>> вообще не разрабатывалась, а с 1 января 2014
года действует подпрограмма с тем же названием. То есть, по существу данного
ответа, у нас в регионе никогда не разрабатывалась и не реализовывалась эта
программа, а разрабатывалась лишь подпрограмма <<Доступная среда>>, которая
реализуется с 1 января 2014г.
Средства массовой информации Иркутской области твердили нам с октября 2010
года, что в нашем регионе разработана и будет реализована с 1 января 2011
года программа <<Доступная среда для инвалидов и других маломобильных групп
населения>>, чиновники всех уровней отчитывались о проделанной работе - и
вдруг, когда о результатах проделанной работы спросили инвалиды-колясочники,
основные благополучатели данной программы, оказалось, что ничего и не было.
Возникает резонный вопрос: для кого работает исполнительная власть нашего
региона, чью волю она исполняет?
Подобного рода ответы дискредитируют не только исполнительную власть
Иркутской области во главе с губернатором, но и органы Федеральной власти, и
государственную службу в целом. Всё-таки данная программа предполагает
софинансирование из Федерального бюджета. Наверное, на федеральном уровне
также сильно удивятся данному ответу.
Ответ подписан разработчиком региональной программы <<Доступная среда для
инвалидов и других маломобильных групп населения>> заместителем министра
социального развития, опеки и попечительства Макаровым Алексеем Сергеевичем.
Мы получаем не первый подобный ответ от Алексея Сергеевича: реализуется
программа, предназначенная для людей с ограниченными возможностями,
исполнителем которой является министерство социального развития, опеки и
попечительства Иркутской области, она рекламируется средствами массовой
информации, а по окончании программы, когда благополучатели спрашивают о её
результатах, им приходит ответ - <<не разрабатывалась, не реализовывалась>>.
Сергей Макеев в качестве наказа будущему губернатору Иркутской области С.Г.
Левченко рекомендовал учесть специфику взаимоотношений власти и организаций
инвалидов с тем, чтобы в дальнейшей работе не перенять негативную практику.
Александр Варенков из Ангарска, тренер детей-инвалидов и инвалидов с
нарушением опорно-двигательного аппарата обратил внимание собравшихся на
проблему занятия спортом взрослых и детей с инвалидностью. В частности, он
посетовал на отсутствие в распоряжении инвалидов удобного помещения для
занятий адаптивным спортом. Он подчеркнул также, что зачастую чиновниками на
местах инвалидный спорт воспринимается несерьёзно, при организации
соревнований отсутствуют спортивные принципы отбора участников.
Валентин Гаврилов, общественный активист, борец за экологию Байкала, обратил
внимание участников встречи на разрастание в прибрежных водах озера
водорослей, что является показателем загрязнения вод Байкала в результате
деятельности людей, и призвал будущего губернатора предпринять самые
серьёзные меры для предотвращения экологической катастрофы, а инвалидов -
активнее участвовать в экологическом движении.
Внимательно выслушав всех желающих высказаться по наиболее важным вопросам,
Сергей Левченко выразил свою позицию по заявленным участниками встречи
проблемам:
- Во-первых, я должен признать, что сказана абсолютную правду. Мы системно
не работаем с инвалидными сообществами. Это действительно так. Хотя в нашей
партийной организации, нас больше 3000 человек, людей с инвалидностью
достаточно много. Мы не считаем их ущербными. Они - наши товарищи на сто
процентов, и мы стараемся им помогать.
Другой момент. Партийных списков у нас почти не стало. Вы знаете, что
сегодня у нас одномандатные округа, и даже тех товарищей, которые у нас
давно в партии и являются инвалидами, мы не бросаем на эти одномандатные
округа, прекрасно понимая, что это не будет правильным - бросать их в эту
мялку. Я понимаю, что скажет сейчас Олег Николаевич, который 5 раз проходил
в Госдуму по одномандатным округам, но это скорее исключение, которое
подтверждает правило. Поэтому как бы то ни было, и вам нужно согласиться с
тем, что никто из инвалидов у нас пока не изъявил желания бросаться в эту
мялку.

/ВЫНОСКА/
Думаю, что было бы правильно, если бы мы инвалидов не на выборную мялку
бросали, а чтобы они присутствовали в исполнительных органах власти, во всех
органах исполнительной власти - районных, городских и областных. Главное,
что у инвалида есть опыт, он сам через это прошёл и понимает, что нужно
делать для инвалидов. В любом случае, я думаю, мы как партия будем к этому
приходить, и я на это достаточно серьёзно настроен.
Несколько комментариев по обсуждаемой теме непосредственного участия
инвалидов в политике добавил и Олег Смолин:
- Первое. Естественно, что человеку с инвалидностью пройти куда-нибудь в
законодательный орган труднее, чем человеку без инвалидности - это очевидно.
Второе. Тем не менее, это возможно. Личный опыт: пять побед в одномандатных
округах и на следующий год опять в одномандатный округ. Это действительно не
правило, Сергей Георгиевич, но если кто-то из присутствующих здесь готов
попробовать свои силы - почему нет?
Третье. Наверное, действительно, Сергей Георгиевич, нам надо признать, что
мы недостаточно внимания уделяем нашему брату. Например, думские выборы 2011
года. Все фракции в десятке, кроме нашей партии, имели представительство
людей с инвалидностью. Почему? Показать: мы эту категорию видим. Наверное,
там, где это возможно, нужно привлекать инвалидов.
Ясно же, почему иркутское общество слепых уклонилось от встречи... Поэтому
нужно более активно привлекать инвалидов, тем более, когда есть желающие. У
нас что - избыток активистов? Да у нас их дефицит!
Понятно, что из всех парламентских партий КПРФ - это партия с наименьшими
финансовыми ресурсами. И тоже понятно, почему. Многие бизнесмены хотели бы
вступить в её ряды, потому что наш экономический курс отвечает интересам не
только работников, но и социально и национально ориентированному бизнесу. Но
боятся. Свяжешься с компартией - на тебя тут же нашлют налоговую, пожарных,
кого-нибудь ещё... И будешь иметь некоторые неприятности.
Важной для собравшихся оказалась обозначенная О.Н. Смолиным позиция
относительно сроков пребывания руководителей инвалидных организаций в этой
должности. Олег Николаевич сообщил, что выступает за ограничение пребывания
на руководящей должности двумя сроками.
По традиции Олег Смолин подытожил встречу на юмористической волне:
- А завершить я всё-таки хочу на позитивной ноте. Во-первых, свой своему
поневоле - друг. Во всём мире люди с инвалидностью ориентируются на левые
партии и понятно почему. Ключевая идея левых партий - идея социальной
справедливости и социальной защиты.
И второе. У меня в Омске есть друг. Он изобретает всякие афоризмы. Один из
них звучит так: <<Российская теологическая наука сделала великое открытие.
Оказывается, наряду с семью смертными грехами есть три предсмертных. Три
предсмертных греха - это изменять Родине, торговать наркотиками и голосовать
за партию ``Единая Россия''>>.
Юлиана Терехова

Выпуск листа на новом месте: 8474
количество подписчиков: 363
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте!
Николай спрашивает:
"Юлиана, а почему ничего в статье не
написано о причинах такого хамского поведения? Ведь, они же были!
Согласитесь, человек в здравом уме ни с того ни с сего, так вести себя не
будет."
*
Во-первых, доведённая до слёз девушка - вообще не инвалид по зрению.
Вполне, слава Богу, здоровая. Незрячая - её мама - Ольга Тихомирова.
По поводу причин такого неожиданного хамского всплеска. В паспортный
стол, как писалось в статье, семья пришла не по своей прихоти. Их
заставили туда явиться за некими документами, которые они заведомо не
имели возможности получить в паспортном столе. Когда начальница
паспортного стола подтвердила, что документы эти выдать она не может,
девушка - дочь Ольги - всего лишь попросила начальницу дать письменный
отказ, чтобы можно было принести его туда, откуда её за ним послали. И
вот с этого-то места и понеслось...
Ничего ужасного девушка не вытворяла в кабинете начальника паспортного
стола.

Выпуск листа на новом месте: 8473
количество подписчиков: 363
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйтевсе и вы Николай.,
Юлиана, а почему ничего в статье не
> написано о причинах такого хамского поведения? Ведь, они же были!
> Согласитесь, человек в здравом уме ни с того ни с сего, так вести себя не
> будет. Чем-то ее девушка очень достала, как это у слепых часто бывает.
Конечно нельзя отрицать момент того, что именно слепая девушка чем то
достала , но есть вообще моменты когда чиновники действительно много себе
позволяют на работе, причём занимая неплохие должности, а если действительно
взять во внимание момент того, что и со своими подчинёнными данная дама
относилась так скажем не полюдски, то вполне может статься, что у мадам есть
какие-то отклонения в эмоциональной сфере, неуладицы дома, личная
неудовлетворённость, гормональный всплеск, да и банально кто-то в автобусе
на ногу наступил. И такие люди вполне могут свой негатив выплеснуть так
скажем на "незащищённое"лицо будьто инвалид, либо другой человек с сложным
материальным положением.. И если изходить из статьи, и развития событий у
данной мадам вполне хорошие начальственные тылы. Иначе б она такого хамства
себе не позволяла, всё -таки ченовники в адеквате не доходят до морального
оскорбления и унижения. А стараются если по каким то причинам нелзя оформить
справку или надо её "завернуть" стараются в вежливой форме выпроводить вас и
пообещать с три короба.
А так конечно сложно судить в этой сетуации кто прав, кто виноват. Каждый
будет тянуть одеяло всвою сторону.

Выпуск листа на новом месте: 8472
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Доброго всем здоровья! Уважаемая Юлиана, а почему ничего в статье не
написано о причинах такого хамского поведения? Ведь, они же были!
Согласитесь, человек в здравом уме ни с того ни с сего, так вести себя не
будет. Чем-то ее девушка очень достала, как это у слепых часто бывает.

Выпуск листа на новом месте: 8471
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте!
Продолжаю знакомить подписчиков с материалами, вошедшими во второй
ноябрьский номер общественно-политического,
информационно-просветительского правозащитного печатного издания -
газеты "Нелишние люди (Общество без барьеров)".
Рубрика "Подмоченная репутация".
В газетном варианте на фотографии - вход в паспортный стол, о котором идёт
речь. Рядом с
фото - стихотворение Ивана Правдорубова, комментирующее материал. Для
удобства чтения врезки из комментариев к Конституции РФ размещены
после статьи.
* * *
ИЗВИНЕНИЙ НЕ БУДЕТ

В нашу редакцию обратилась иркутянка, инвалид 1-ой группы по зрению Ольга
Тихомирова с просьбой рассказать о случае, произошедшем с ней и её близкими
в муниципальном казённом учреждении <<Сервисно-регистрационный центр>>
Свердловского района.
Случай, надо сказать, не так уж, чтоб из ряда вон - банальное вроде бы
хамство должностного лица.
Однако в этой истории заслуживает уважения чувство собственного достоинства
и то упорство, которые проявили действующие лица, отстаивая и защищая своё
конституционное право на обладание им.

Вот что рассказала мне Ольга Сергеевна:
- 12 марта 2015 года мы с дочерью обратились в паспортный стол,
расположенный по ул. Лермонтова, 59, чтобы взять там необходимые ей справки
и копии документов для постановки на очередь для улучшения жилищных условий.
Эти документы потребовали от неё сотрудники сектора по учёту жилья Комитета
по управлению Свердловским округом г. Иркутска.
Моя дочь зашла в кабинет начальника паспортного стола Молоковой С.В. с
письменным заявлением о выдаче нужных бумаг и через некоторое время
неожиданно выбежала оттуда в слезах. Со слов Марины, Молокова С.В. швырнула
назад её заявление, сказав, что не выдаст ей документы. Тогда я и муж моей
дочери вынуждены были вмешаться в ситуацию, чтобы узнать причину столь
грубого обращения начальника паспортного стола с гражданами.
Мы представились Молоковой и объяснили причину своего визита, а именно
требование специалиста Комитета по управлению Свердловским округом о
предоставлении необходимых документов на постановку в очередь на улучшение
жилусловий. Возможность получения некоторых документов изначально вызывала
наши сомнения, однако нам нужен был пусть даже отказ в их предоставлении, но
письменный, чтобы предъявить его по месту требования и тем самым снять с
себя невыполненную обязанность по их предоставлению. Можно сказать, что наша
семья, не желая того, была втянута в бессмысленный и затратный по времени
бюрократический бумажный круговорот, который ещё не скоро мы сумеем
преодолеть, несмотря на век компьютеров и информационных технологий.
Буквально с порога Молокова С.В. в нашем присутствии стала оскорблять мою
дочь, называя <<тупицей>>, <<дёрганой халдой>>, которая <<ничего не
соображает>>, и что если она будет себя так вести, её бросит муж (между
прочим, находившийся во время этого разговора в кабинете Молоковой - авт.).
Далее Молокова злобно бросила мне в лицо, что она <<искренне желает>> моей
дочери, <<чтобы у неё в жизни никогда ничего не получалось>>, а также
сказала нам, что она ни в чём не намерена ей помогать.
Нетрудно догадаться, что семья опешила и даже обалдела от столь тёплого,
точнее, горячего приёма заместителя руководителя муниципального учреждения.
Как рассказала нам Ольга Сергеевна, на семейном совете было принято решение
призвать к ответственности распоясавшуюся начальственную даму и потребовать
не только принятия к ней мер за непозволительное хамство, но и извинений за
публичное унижение человеческого достоинства дочери Марины.
Мама и дочь подали жалобы на имя Перфильевой Марины Юрьевны -
непосредственной начальницы Молоковой.
15 апреля Ольга Сергеевна получила ответ. Ей сообщалось о проведённом
служебном разбирательстве, которое, как, впрочем, и следовало ожидать, не
подтвердило описанных в жалобе событий.
Ольга Тихомирова обжаловала неустроивший её ответ. В своём обращении уже на
более высокий уровень - к заместителю руководителя аппарата администрации г.
Иркутска Карнюшину В.В. она так обосновала своё несогласие с выводами, к
которым пришли проверяющие:
<<Служебная проверка проведена формально и заведомо не могла подтвердить
изложенные мною и моей дочерью факты. Во-первых, вывод о безосновательности
наших жалоб был сделан на основании опроса самой Молоковой, то есть
должностного лица, поведение которого мы обжаловали. Во-вторых, были
опрошены непосредственные подчинённые Молоковой С.В., которые по вполне
понятным причинам не пожелали засвидетельствовать факт хамского поведения
своей начальницы, опасаясь негативных последствий по службе. В-третьих, в
процессе разбирательства не посчитали нужным связаться с нами и получить от
нас пояснения по изложенным в нашей жалобе фактам.
Не соответствующим действительности является содержащееся в ответе от 15
апреля утверждение о том, что в отношении Молоковой никогда не было никаких
нареканий, ведь именно подчинённые Молоковой, наблюдая со стороны то, как
действиями их начальницы была доведена до слёз моя дочь, посоветовали нам
обратиться к вышестоящему руководству и сообщили, что постоянно сами
испытывают неуважительное, унижающее человеческое достоинство отношение к
себе со стороны Светланы Владимировны>>.
Владимир Владимирович Карнюшин в телефонной беседе обещал разобраться в
ситуации. Вскоре Ольге Сергеевне позвонила Марина Юрьевна Перфильева и
пригласила её к себе - на беседу.
Что означает для тотально незрячего человека прийти на беседу к должностному
лицу в рабочее время?
Нужно решить весьма проблематичный для будничного дня вопрос с
сопровождением. Близкие на работе, кому-то из них нужно пожертвовать своим
рабочим временем, (а оно, как известно, - деньги), что и пришлось сделать
зятю.
По словам нашей героини, собираясь на встречу с Мариной Перфильевой,
извинений она не ожидала. На отсутствие намерений извиниться указывал ранее
полученный Ольгой Тихомировой ответ.
Так и вышло. Марина Юрьевна сообщила, что у неё нет никаких возможностей
принять меры к своему заместителю. Но самым главным, ради чего незрячей
женщине пришлось решать вопрос с сопровождающим и идти на встречу, оказалось
непраздное любопытство М.Ю. Перфильевой по поводу того, кто именно из её
подчинённых недоволен Молоковой, точнее сказать, её хамским поведением по
отношению к рядовым сотрудникам паспортного стола.
- По всему видно, что извинений мы не дождёмся, - подытожила Ольга
Тихомирова. - Вместо них - новое оскорбление. А как иначе можно расценить
просьбу Марины Юрьевны сообщить, кто именно проявил ко мне сочувствие и
посоветовал не оставлять без реакции хамское поведение начальницы
паспортного стола Молоковой С.В.? Выходит, решили испытать, насколько
окажутся низкими мои моральные качества, раз надеялись, что я укажу на
конкретных сотрудников.
Возмутившись таким ходом разбирательства, Ольга Сергеевна не отказалась от
продолжения борьбы за задетое человеческое достоинство членов своей семьи и
прямо из кабинета Перфильевой снова позвонила Владимиру Карнюшину, чтобы
уведомить его о несогласии с нравами, царящими в подчинённой ему структуре.
На том и расстались.
А через некоторое время Ольга Сергеевна получила письмо от начальника
организационно-контрольного управления Аппарата администрации г. Иркутска
Карнюшина В.В., который в своём ответе от 19 мая этого года сообщил:
<<15 мая 2015 года в моём присутствии проведено заседание Совета Учреждения,
на котором члены Совета были ознакомлены с жалобой, заслушаны пояснения
начальника паспортного стола Свердловского округа Молоковой С.В., были
рассмотрены результаты предыдущей служебной проверки.
По результатам обсуждения Молоковой С.В. было строго указано на недопущение
подобного поведения в отношении граждан, на необходимость вежливого и
корректного поведения должностного лица. Начальникам паспортных столов МКУ
<<Сервисно-регистрационный центр>> г. Иркутска поручено в кратчайшие сроки
провести инструктаж с сотрудниками подразделений по вопросам этики поведения
должностных лиц с приглашением профессионального психолога>>.
Отрадно, что, пройдя несколько инстанций, Ольге Тихомировой всё же удалось
достичь определённого положительного результата, хоть извинений она так и не
дождалась.
Будем считать, что мэрия г. Иркутска отдаёт эту историю на откуп журналистам
и сочинителям сатирических виршей.

Ирина Меркулова

Своё достоинство оставь-ка за порогом:
Ты в СРЦ Свердловский припылил.
Начальнички его сочтут тебя убогим,
Бесправным, жалким, без моральных сил.
Встань на колени пред порогом этим,
Зубами ручку двери потяни.
Ползи к Перфильевой
(Ты не забудешь встречи этой)
И к Молоковой тоже загляни.
Она тебе несчастий напророчит,
Проклятий по карманам рассуёт.
Но ты не дрейфь, товарищ -
Эта власть окажется в пролёте,
Ведь скоро год СЕМНАДЦАТЫЙ грядёт!
Иван Правдорубов

ПЕРВАЯ ВСТАВКА
Под достоинством человека принято понимать совокупность его моральных
качеств и уважение этих качеств в самом себе, осознание самим человеком и
окружающими факта обладания им определёнными этическими и интеллектуальными
качествами, самооценкой и совокупностью объективных качеств человека.
Таким образом, достоинство человека имеет две составляющих: субъективную
(чувство собственного достоинства) и объективную (признание и уважение
личности).
(<<Комментарии к Конституции РФ>> А.Б. Борисов)

ВТОРАЯ ВСТАВКА
Статья 21 Конституции РФ гарантирует государственную защиту достоинства
человека. Ничто не может быть основанием для его умаления. Это означает, что
достоинство каждого охраняется государством вне зависимости от его личных
качеств, социального статуса, наличия тех или иных внешних обстоятельств,
(например, чрезвычайного или военного положения). Более того, в отличие от
прав и свобод человека и гражданина, которые могут быть ограничены
федеральным законом в целях защиты основ государственного строя,
нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения
обороны страны и безопасности государства (см. ст.55 Конституции РФ),
соблюдение и защита достоинства личности являются безусловными и
обязательными при любых обстоятельствах.
(<<Комментарии к Конституции РФ>> А.Б. Борисов)

ВСТАВКА No 3 - анекдот
Сотрудников паспортного стола нисколько не впечатлил недавно прошедший в
кинотеатрах города премьерный показ нашумевшего кинофильма <<50 оттенков
чёрного>>. Как пояснила руководитель учреждения, они над людьми ещё не так
издеваются. (Анекдот)

Выпуск листа на новом месте: 8470
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте!
В ноябре этого года в Иркутске вышел второй номер учреждённого мною
общественно-политического, информационно-просветительского
правозащитного печатного издания - газеты "Нелишние люди (общество без
барьеров)". Поскольку выход газеты совпал по времени с месячником
Белой трости, в газете много материалов посвящено проблемам незрячих и
слабовидящих.
Предлагаю вашему вниманию материал, опубликованный в рубрике "Мир
тифлотехнологий".
Примечание: В газетном варианте статья снабжена врезками, справками,
оформленными
на контрастном фоне. Под статьёй размещены в рубрике "Благодарности
выпускников" - отзывы слушателей компьютерных курсов разных годов и
выпусков в стихах и прозе.

* * *
КОМПЬЮТЕР В ЖИЗНИ НЕЗРЯЧЕГО

Характерной чертой двадцать первого столетия является повсеместное
проникновение цифровых технологий. Для качественного использования
высокотехнологичных цифровых устройств инвалидами по зрению необходимо их
системное обучение, в результате которого наши незрячие и слабовидящие
современники получают в руки мощные инструменты по обработке информации.
Этот материал мы посвятили сложившейся успешной практике обучения тифло-ИТ в
Иркутском региональном колледже педагогического образования.
Моим проводником в мир компьютерных технологий для инвалидов по зрению стала
преподаватель специальных дисциплин ГБПОУ ИО ИРКПО Апсалямова Эльвира
Равильевна.

Биографическая справка:
Апсалямова Эльвира Равильевна родилась 9 июля 1958 г. в Иркутске. В
результате врождённого прогрессирующего заболевания глаз ещё до окончания
Иркутской областной школы-интерната для слепых и слабовидящих детей в 1976
году полностью потеряла зрение. Выпускница математического факультета ИГУ по
специальности <<Прикладная математика>>. По окончании университета с 1981 по
2002 годы работала инженером-программистом в ВЦ ИГУ. С 2002 года первая в
Иркутской области занялась обучением компьютерной грамотности инвалидов по
зрению, чем продолжает успешно заниматься и сейчас, помогая сотням наших
незрячих и слабовидящих земляков преодолевать информационные барьеры и идти
в ногу со временем, вооружившись современными, адаптивными для незрячих
технологиями.

Юлиана Терехова: Эльвира Равильевна, Вы стояли у истоков обучения незрячих
компьютерной грамотности. Как начиналась и развивалась тифлокомпьютеризация
в Иркутской области?
Эльвира Апсалямова: Историю развития этого важнейшего направления
реабилитации незрячих и слабовидящих в нашей области условно можно поделить
на три этапа.
Компьютерные курсы для инвалидов по зрению мною были начаты в 2002 году в
государственном учреждении <<Центре образования>> Иркутской области,
занимающемся повышением квалификации педагогических работников.
В 2005 году был создан тифлокомпьютерный класс при региональной организации
ВОС. В 2010 году класс был передан министерству образования. Особо отмечу,
что финансирование обучения тифло-ИТ инвалидов по зрению в Иркутской области
всегда проводилось за счёт государственных бюджетных средств.
С 2010 года педагоги специального отделения Государственного бюджетного
профессионального образовательного учреждения Иркутской области <<Иркутский
региональный колледж педагогического образования>> (ГБПОУ ИО ИРКПО)
занимаются обучением компьютерной грамотности инвалидов по зрению.
Ю.Т.: Насколько знаю, группы обучающихся не совсем обычны, и дело здесь не
только в том, что ваши ученики имеют проблемы со зрением.
Э.А.: Действительно, мы обучаем незрячих и слабовидящих людей от 18 до 75
лет независимо от уровня образования, в том числе с нулевым стартовым
уровнем компьютерной подготовки. Поскольку целевая аудитория является
разнообразной как по возрастным, профессиональным, образовательным данным,
так и по времени потери зрения, на наш взгляд, особым реабилитационным и
образовательным потребностям соответствует организационная модель в рамках
профессионального обучения. С одной стороны, это позволяет охватить
наибольшее количество инвалидов по зрению, а с другой стороны, - дать им
достаточно глубокие знания по возможностям использования персонального
компьютера. В рамках отведённых часов можно обучать и пожилых граждан.
Ю.Т.: Какие цели и задачи ставятся перед преподавателями?
Э.А.: Целью является формирование информационно-коммуникативной культуры и
профессиональных компетенций у людей с нарушением зрения средствами
адаптивных тифлокомпьютерных технологий. Деятельность педагогов специального
отделения нацелена на решение следующих задач: формирование знаний и умений
у обучающихся по базовому теоретическому материалу компьютерных дисциплин;
формирование устойчивых навыков тифлоэргономичных приёмов работы на
персональном компьютере без визуального контроля; активизация и развитие
сохранных каналов сенсорного восприятия; развитие позитивной психологической
модели поведения инвалидов по зрению, содействие их личностному росту.
Ю.Т.: Есть ли какие-то отличия между организацией образовательного процесса
у ваших студентов по сравнению с другими обучающимися в колледже?
Э.Р.: Разумеется. В колледже реализованы такие социально-педагогические
условия, как обеспечение небольшой наполняемости группы (6-8 человек);
дифференцированный подход к каждому студенту; использование
тифлокомпьютерного оборудования; применение специальных методик обучения:
рельефно-точечному чтению и письму по системе Л. Брайля, цифровой обработке
информации средствами экранного доступа и др.; интеграция студентов
отделения в мероприятия дополнительного образования колледжа; организация
необходимого социального сопровождения в процессе обучения (доставка в
колледж транспортом учреждения, помощь в передвижении в пространстве,
медицинское обслуживание).
Для проживания иногородних инвалидов по зрению колледж предоставляет места в
студенческом общежитии. За отделением закреплены 3 комнаты для проживания, а
также отдельная кухня-столовая.
На занятия обучающихся, преподавателей и воспитателей доставляет транспорт
колледжа.
Педагогический коллектив отделения профессионального обучения состоит из
семи человек с высшим образованием, из них: 3 преподавателя специальных
дисциплин, 2 воспитателя. 5 педагогов являются инвалидами по зрению, владеют
базовыми знаниями и умениями в области тифло-ИТ, что обеспечивает понимание
тифлоспецифики процесса обучения, психологии и реальных возможностей людей с
ОВЗ по зрению. Все сотрудники отделения постоянно повышают квалификацию,
организовано взаимопосещение занятий и самообразование.
Именно такая образовательная среда колледжа обеспечивает комплекс
возможностей для развития личности, компенсации зрительных ограничений
средствами социальной поддержки и адаптивных технологий.
Ю.Т.: Какие профессии получают инвалиды по зрению на вашем отделении и
сколько времени продолжается обучение?
Э.А.: В колледже обучение тифлокомпьютерным технологиям людей с нарушениями
зрения проводилось в двух формах. Четыре года мы занимались в рамках
отделения инклюзивного образования по блоку разработанных преподавателями
образовательных программ дополнительного профессионального образования:
<<Обработка цифровой информации средствами речевого экранного доступа>>,
<<Тифлотехнические средства в профессиональной деятельности>>,
<<Рельефно-точечное чтение и письмо по системе Луи Брайля>>. Срок освоения
комплекса программ составлял 10 месяцев. На компьютерные дисциплины было
выделено 486 часов. По результатам итоговой аттестации выпускникам
выдавались свидетельства о повышении квалификации.
С 2014-2015 учебного года обучение проводится на отделении профессионального
обучения по новой адаптированной программе профессионального обучения,
составленной на основе сборника учебных планов и программ для
профессиональной подготовки и повышения квалификации рабочих по профессии
<<Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин>>, а также на
основе тарифно-квалификационных характеристик по общеотраслевым профессиям
рабочих.
Срок освоения адаптированной образовательной программы профессионального
обучения - 10 месяцев.
Учебный план представлен перечнем следующих специальных и общеотраслевых
адаптированных для лиц с ОВЗ по зрению учебных дисциплин: Программное
обеспечение ЭВМ; Аппаратное обеспечение ЭВМ; Тифлопрограммное обеспечение
ЭВМ; Десятипальцевая система печати текста; Основы работы в сети Интернет;
Основы рыночной экономики; Основы законодательства; Этика профессиональной
деятельности; Охрана труда; Тифлотехнические средства в профессиональной
деятельности; Техника чтения и письма по системе Луи Брайля; Практическое
производственное обучение.
На учебные дисциплины компьютерного цикла предусматривается 765 часов. На
учебный год набирается 2-3 группы. По возможности формирование групп
производится в соответствии с уровнем начальной компьютерной подготовки и
возрастными данными. В группах обучаются как незрячие, так и слабовидящие
слушатели.
Ю.Т.: В стенах колледжа созданы специальные условия, в первую очередь -
специальное программное обеспечение. А как этим великим благом могут
воспользоваться обучающиеся на вашем отделении, когда они находятся вне
стен колледжа, а также выпускники?
Э.А.: Важное условие для обучения - наличие личных персональных компьютеров
для выполнения самостоятельных работ. На начальном этапе обучения
преподаватели занимаются установкой и настройкой программного обеспечения на
личных ноутбуках студентов, а также обучением грамотному использованию
тифлотехнических средств реабилитации: диктофонов, тифлофлешплееров и др.
Следует отметить, что некоторые пользователи ПК с нулевым стартовым уровнем
и пожилые слушатели нуждаются в дополнительной направляющей помощи при
выполнении практических заданий, а также в позитивной психологической
поддержке.
Ю.Т.: Могли бы Вы в общих чертах посвятить нас в некоторые детали? Как
происходит сам процесс обучения?
Э.А.: Каждая учебная дисциплина структурно распределяется на теоретические и
практические занятия, обязательно предусматривается время на самостоятельную
подготовку студентов.
При переходе обучения из реабилитационной плоскости в профессиональную было
решено представить компьютерный цикл несколькими учебными дисциплинами.
Такой структурный подход, во-первых, позволил более глубоко изучать темы,
нарабатывать устойчивые навыки совершения различных операций при работе на
персональном компьютере. Во-вторых, появилась возможность более гибкого,
параллельного изложения тем. В-третьих, компьютерный цикл изобилует
информацией, требующей механического запоминания; повторение смежных
вопросов позволяет создать благоприятные условия для запоминания настроек
программ экранного доступа и клавиатурных команд.
В профессиональной и образовательной деятельности скорость выполнения
операций на ПК играет большую роль, поэтому выпускникам необходимо хорошее
знание клавиатурных команд программ, а не только понимание общей схемы
работы с меню. При обновлении программного обеспечения клавиатурные команды,
как правило, меняются реже, что облегчает переход к актуальным версиям
приложений.
Опыт обучения показал, что для освоения слепого десятипальцевого метода
набора целесообразнее выделить отдельные часы, поскольку скорость работы
незрячего пользователя на ПК зависит от скорости набора в кириллице и
латинице. Для изучения многочисленных функций программ экранного доступа и
синтезаторов речи разработана учебная дисциплина <<Тифлопрограммное
обеспечение ЭВМ>>.
Учебный процесс независимо от образовательных программ выстроен в логике
традиционного образования. Лекционный материал обучающиеся записывают любым
доступным способом: диктофонами, плоским или рельефно-точечным шрифтом. На
практикумах апробируются приёмы работы, формируются навыки и умения
выполнения операций с программным обеспечением ПК. Самостоятельные работы
направлены на повторение, закрепление учебного материала, изученного на
аудиторных занятиях. После освоения слепого метода набора на клавиатуре в
русской раскладке по ключевым темам обучающиеся обязательно пишут опорные
конспекты в текстовых редакторах. Методика обучения в колледже показывает,
что электронное конспектирование повышает скорость набора текста, улучшает
процесс запоминания множества клавиатурных команд операционной системы и
приложений, формирует такие качества личности, как трудолюбие и
ответственность. Студенты привыкают не только к пассивному потреблению
знаний, но и к операциям осмысленной обработки и подготовки информации в
доступном для них формате.
Контроль знаний предусматривает систематический мониторинг качества
получаемых студентами знаний и практических умений по всем дисциплинам
учебного плана. Текущий контроль знаний предполагает устный или письменный
опрос, выполнение практических и индивидуальных заданий, контрольных работ,
тестов.
В последней четверти учебного года студенты проходят практическое
производственное обучение, являющееся одним из основных этапов практической
подготовки будущего специалиста, в ходе которого осваивается
профессиональная деятельность оператора ЭВМ в соответствии с
квалификационными требованиями.
Кроме непосредственного выполнения практических заданий студенты делают
записи об алгоритмах выполнения операций в электронный дневник, оформленный
в табличном варианте. Следует отметить, что без выработанного навыка
электронного конспектирования заполнение дневника для большинства студентов
оказалось бы сложной задачей.
В колледже используются различные критерии оценивания качества
образовательной деятельности: проведение анкетирования с целью определения
удовлетворённости качеством образовательного процесса; проведение текущего,
промежуточного, итогового контроля знаний, умений и навыков по учебным
дисциплинам; квалификационный экзамен.
Итоговая аттестация по адаптированной программе профессиональной подготовки
в 2015 году проходила в форме квалификационного экзамена, который проводится
для определения соответствия полученных знаний, умений и навыков программе
профессионального обучения и установления на этой основе лицам, прошедшим
профессиональное обучение, квалификационных разрядов. Квалификационный
экзамен включает в себя практическую работу, состоящую из двух заданий, и
теста для проверки теоретических знаний.
Ю.Т.: Что значит компьютер в жизни незрячего?
Э.А.: Компьютерная грамотность даёт возможность незрячему преодолевать
субъективное неблагополучие, застенчивость, болезненное восприятие
собственного дефекта сенсомоторной сферы. Умение пользоваться компьютером
способствует формированию у личности инвалида по зрению таких качеств, как
уверенность в себе, общительность, жизнерадостность, оптимизм.
Использование компьютера позволяет слабовидящим и незрячим людям быть в
некоторой степени наравне со зрячими: участвовать в жизни общества, находить
друзей, единомышленников, заниматься профессиональной, образовательной,
творческой деятельностью.
Ю.Т.: Хотелось бы немного статистики. Сколько человек прошло обучение на
специальном отделении и известно ли Вам, как сложилась их профессиональная
судьба? Из каких городов приезжают к вам учиться?
Э.А.: С 2010 по 2015 годы в колледже тифлокомпьютерными технологиями
овладели 75 человек с ОВЗ по зрению из города Иркутска, городов населённых
пунктов области: Ангарска, Братска, Тулуна, Усолья-Сибирского, Саянска,
Качуга, Черемхово, Тайшета; из других регионов: Бурятии, Якутии, Амурской
области и др.
11 выпускников трудоустроены. 6 человек нашли работу после обучения по
специальностям: преподаватель в колледже, воспитатель в колледже, техник в
вузе, секретарь местной организации ВОС, секретарь в музее. 5 выпускников
продолжили трудовую деятельность, расширив профессиональные компетенции. 6
человек продолжили образование. Выпускники, успешно освоившие
образовательную программу, оказывают консультативную помощь по работе с
персональным компьютером в среде сообщества незрячих пользователей ПК.
Студенты отделения участвовали в общеколледжных концертах, принимали участие
в соревнованиях по шахматам и шашкам, писали тотальный диктант.
В 2015 году обучение тифлокомпьютерным технологиям прошли 15 человек. По
итогам квалификационного экзамена второй разряд по профессии <<Оператор
электронно-вычислительных и вычислительных машин>> присвоен двенадцати
выпускникам, третий разряд получили три выпускника.
Ю.Т.: Эльвира Равильевна, всё, о чём Вы рассказываете, заслуживает уважения
и даже восхищения, но ведь наверняка есть и проблемы?
Э.А.: Как без них... Несмотря на сложившиеся благоприятные условия для
обеспечения компьютерной грамотности людей с нарушениями зрения в
образовательной среде колледжа, существуют и объективные сложности.
В условиях инклюзии в образовательную организацию системы СПО приходится
адаптироваться к общеколледжным правилам оформления документации, что не
всегда удобно для людей с ОВЗ по зрению. Отделение испытывает сложности с
подбором кадров преподавателей по компьютерным дисциплинам со знанием
тифлоспецифики, поскольку в России нет базы для их подготовки на
государственном уровне. В условиях динамичного развития аппаратного и
программного обеспечения общего назначения, а также адаптивных решений
преподавателям необходимо постоянно изучать новые аппаратные и программные
средства, что не всегда возможно по причине высоких цен на эту продукцию.
В заключение нашей беседы Эльвира Равильевна сказала:
- Вопреки нетривиальности задачи, инвалидам по зрению жизненно важно
осваивать современные тифлоинформационные технологии. На решение этой
непростой проблемы и направлена деятельность педагогов специального
отделения профессионального обучения.
На наш взгляд, предложенная практика обучения Тифло-ИТ людей с ОВЗ по зрению
в рамках профессионального обучения в образовательной среде колледжа
является вполне успешно работающей организационной моделью образовательного
процесса.
Справочная врезка:
В рамках программы <<Развитие кадровых и методических ресурсов НКО по
обеспечению компьютерной грамотности инвалидов по зрению>> Нижегородский
областной центр реабилитации инвалидов по зрению <<Камерата>> при поддержке
Министерства экономического развития РФ проводил конкурс лучших практик по
обеспечению компьютерной грамотности инвалидов по зрению.
С 28 по 30 июля 2015 года в Нижнем Новгороде проходил II Всероссийский
форум <<Тифло-IT>>, на котором были подведены итоги. Представленная
Апсалямовой Э. Р. на конкурс работа <<Образовательная среда колледжа как
условие для обучения тифлоинформационным технологиям лиц с ОВЗ по зрению>>
была удостоена второго места.

Беседовала Юлиана Терехова
* * *
Благодарности выпускников
С 15 октября по 15 ноября каждый год проводится месячник <<Белой трости>>.
Это месячник посвящён слабовидящим и незрячим людям. В этот особенный месяц
очень хочется рассказать об открытом при Иркутском региональным колледже
педагогического образования (ОГОБУ СПО ИРКПО) отделении
Социально-педагогического образования и профессионального обучения для людей
с ограниченными возможностями здоровья по зрению. Такое отделение работает
уже шестой год. Для учащихся создан тифлокласс, где каждый обучающийся имеет
своё рабочее место. Наш преподаватель Супрунов Александр Олегович -
незрячий, но надо видеть, как он своими руками <<обнимает>> клавиатуру,
нажимает клавиши, и компьютер отвечает ему пониманием и послушанием.
А какие внимательные воспитатели (они тоже - инвалиды по зрению) -
Скударнова Елена Борисовна и Лиханова Марина Ивановна. Всегда готовы
протянуть руку помощи.
В нашей группе учатся разновозрастные слушатели, все являются инвалидами по
зрению. Вот и я, уже давно находясь на пенсии, считала, что обойдусь и без
компьютера, но потом поняла, что отстаю от жизни и очень благодарна, что
попала именно сюда.
Администрация нашего колледжа смогла решить очень важную проблему.
Иногородним студентам предоставляется общежитие, они проживают в комнатах
по три человека, имеется отдельная кухня, душ, санузел; доставка студентов
до колледжа и обратно осуществляется на микроавтобусе; организовано питание
- работает столовая. Вот и становится понятным, что такое доступная среда!!!
Примите мою искреннюю благодарность, все причастные к открытию этого
замечательного отделения: Министерство образования, директор колледжа
Нагорнова Галина Владимировна и все наши преподаватели!
Ганаева Клавдия Самуиловна, инвалид 2-ой группы по зрению,
ветеран труда, г.Иркутск

В первую очередь - это вновь обретённая независимость. Независимость в
получении любой, какой угодно, информации. Независимость в общении,
возможность связаться с кем угодно в любое время дня и ночи. Независимость в
обеспечении себя необходимыми программами, их установке, работе с ними и
т.д. Простая возможность занять себя интересной книгой, занимательной
информацией, увлекательной игрой в бесконечно тянущиеся будни - это дорогого
стоит! Я вообще теперь не представляю своей жизни без компьютера. Не
хватает слов благодарности нашим педагогам, помогающим нам почувствовать
себя свободными и где-то даже нужными!
Олег Каменев, инвалид 1-ой группы по зрению, выпускник 2013 г, г. Вихоревка.

После того, как начал учиться, я поверил в себя, что я ещё что-то могу.
Теперь я стал ближе к зрячим людям, а где-то и перегнал некоторых из них.
Благодаря компьютерным технологиям я стал менее зависим от физически
здоровых людей.
Игорь Приходько, инвалид 1-ой группы по зрению, выпускник 2013 г , г.
Черемхово.

* * *
Пусть скептики не верят в нас,
В то, что компьютер нам доступен.
Мы пригласим их в тифлокласс -
И все сомнения отступят.
Покажем им программу <<JAWS>>,
А, если проще, - чтец с экрана.
Она для нас в мир зрячих мост,
Чтоб быть нам с ними там на равных.
В наш класс мы с радостью спешим.
Компьютер стал надёжным другом.
Общеньем в группе дорожим,
И педагогов в том заслуга.
Ни инвалидность, ни года
Нам не мешают в деле сложном.
Пусть знают все, что иногда
И НЕВОЗМОЖНОЕ ВОЗМОЖНО!
Инна Хохрякова, инвалид 1-ой группы по зрению, г. Саянск

* * *
У меня летят года -
Мне уж не 17...
Где найти мне фронт труда,
Чем заниматься?
Документ мне выдал МСЭК,
Что могу трудиться,
Что слепой нужен везде,
Только б подучиться.
Я бы в шофера пошел,
Знай - крути баранку!
Только конкурс не прошёл -
Вдрызг разбил стоянку...
Я б в фотографы пошел,
Чтобы делать съёмку.
Снова конкурс не прошёл -
Засветил всю плёнку...
В повара бы я пошёл,
Стал бы есть от пуза.
Снова конкурс не прошёл -
Говорят: <<обуза>>!
И решил, ребята, я:
Надо мне учиться!
В операторы пойду -
И смогу трудиться!!!
Игорь Приходько, инвалид 1-ой группы по зрению, г. Черемхово

Выпуск листа на новом месте: 8469
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Уважаемые участники рассылки!

В нашем городе живут маленькие дети, которые не видят солнечный свет и
игрушки, цветные картинки в книжках. Зато они слышат. Звук является главным
инструментом в развитии интеллекта, эмоций, кинестетики и много другого для
такого ребенка.
Родители этих детей тратят огромные средства для поддержания здоровья таких
детей, многие мамы не работают, и вынуждены находиться рядом со слепым
ребенком. Денег в семьях катастрофически не хватает.
Если вы хотите помочь в организации музыкальных занятий для маленьких
Новгородцев с нарушениями зрения, можно
-Перевести взнос на телефон Билайн +79646932210.
-Или отправить sms-сообщение на номер 3443 со словом <<PORT>>, тогда с
вашего счёта будут списаны 50 рублей. Сообщение нужно будет подтвердить,
иначе списание денег не произойдет.
-Также денежные средства можно перечислить через расчётный счёт Фонда помощи
и поддержки несовершеннолетних детей и пенсионеров <<Звёздный порт>>.
Реквизиты для перечисления:
Банк получателя: р/с 40703810743000000411 в Новгородском отделении No8629
ОАО <<Сбербанк России>> г. Великий Новгород, к/с 30101810100000000698, БИК
044959698
ИНН 5321146466
-Сделать благотворительное пожертвование через сервис Яндекс деньги. Номер
счёта: 41001439050781

Подробная информация об этом и других проектах фонда по ссылкам:
https://www.youtube.com/watch?v=HFE-39ZZ0Wg
ГТРК СЛАВИЯ Сбор денег для клуба "Умка"
В группе фонда:
http://vk.com/club36411879
На веб-сайте фонда:
http://www.fundstaryport.ru

Выпуск листа на новом месте: 8468
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Приветствую всех участников рассылки!
Продаю английскую ультразвуковую трость "ultracane"!
Трость новая, куплена чуть больше года назад
за сумму около семиста пятидесяти фунтов стерлингов в лондоне,
в интернет-магазине официального производителя, сайт :
www.ultracane.com
Стоимость восемьсот фунтов, но после возврата такс-фри получилась сумма
750 фунтов!
В америке трость стоит $1295 вот в этом интернет-магазине :
http://www.lssproducts.com/product/UltraCane-Electronic-Mobility-Aid/other-canes-and-accessories
Трость длинной 125 сантиметров, состоит из пяти звеньев, алюминиевая,
складная!
Характеристики можно прочесть с переводчиком на сайте, но основные
перечислю :
На ручке трости находятся 2 ультразвуковых датчика для определения
препятствий на уровне головы
и на уровне земли,
длина определения препятствий регулируется,
2 режима около двух метров и около четырёх метров!
Под большим пальцем, лежащим поверх ручки американским хватом
находятся 2 виброиндикатора, отвечающие каждый за свой датчик
и сигнализирующие вибрацией о приближении к препятствию, и чем ближе
препятствие,
тем интенсивнее вибрация!
На мой взгляд ультразвуковые эхолокаторы очень чувствитеьные,
пробовал ходить для эксперимента пару раз!
Вставлять можно как батарейки, так и аккумуляторы, с тростью идёт 2
шариковых больших вращающихся наконечника,
всё это помещается в специальную утеплённую, противоударную сумку с
ремнём на плечо!
Более подробная информация находится в тексте , переведённого на гугле,
технические характеристики трости и руководство использования,
вот ссылка :
https://yadi.sk/i/F9yQJLaskWLwH
Продаю трость за 25 000 рублей!
Вышлю из омска в любой город курьерской доставкой!
Связаться со мной можно по скайпу :
odanvar - - - - - - - - - - - - - - - - - -
С уважением,
Одинцев Андрей.

Выпуск листа на новом месте: 8467
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Всем привет!

Извините за офтопик. Знаю, что в этой рассылке есть социальный
предприниматель, содержащий бизнес в сфере экотуризма, у него, что-то вроде
сельской турбазы. Прошу вас скинуть электронный адрес мне на почту:
indi***@l*****.ru

Спасибо!--
Сергей Индерейкин

Выпуск листа на новом месте: 8466
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

ЧиП на кончиках ваших пальцев

Уважаемые участники рассылки!

Просим вас обратить внимание на нижеследующее объявление и рассказать о нём
тем вашим родственникам, друзьям и знакомым, которые знают рельефно-точечный
шрифт Брайля (далее - РТШ) и интересуются литературой, которая печатается
этим шрифтом, а также руководителям тех учреждений, которые по роду своей
деятельности имеют отношение к незрячим и слабовидящим читателям брайлевской
литературы.

ЧиП - это "Чудеса и приключения". Многие из вас знакомы с этим российским
литературно-художественным журналом приключений, путешествий, научных
гипотез и фантастики, который издаётся с 1991 года. Журнал рассчитан на
широкую аудиторию - на тех, кого захватывает всё необычное и познавательное;
на тех, кто неравнодушен к открытиям и научным знаниям, ко всему
удивительному в окружающем мире. В журнале можно найти материалы о
таинственных явлениях природы, о загадках времени и пространства, о
феноменах человеческой психики, о неизвестных событиях русской и мировой
истории, о чудесах в личной жизни известных людей, о нетрадиционной
медицине, о тайнах Мироздания, о приключениях на земле, в воздухе и под
водой, о необычных фактах из жизни растений и животных.

Главный редактор журнала - Геннадий Мальцев, а в редколлегию входят такие
известные и интересные люди, как: журналист и политик

Сергей Ястржембский; летчик-космонавт Анатолий Соловьев; президент Академии
информациологической и прикладной уфологии Владимир Ажаж; астролог Тамара
Глоба; историк Феликс Разумовский и др.

С прошлого года ООО "МИПО Репро"

http://www.anorepro.ru

бесплатно издаёт основные материалы этого журнала РТШ в виде квартального
альманаха, который называется <За гранью возможного: Чудеса и приключения> и
издаётся в четырёх брайлевских книгах (всего 16 книг в год).

Пока альманах <За гранью возможного> по Брайлю издаётся бесплатно.

Всем незрячим и слабовидящим читателям, которые хотели бы получать этот
журнал начиная с 2016 года, а также школам, библиотекам и всем остальным
учреждениям просвещения и культуры, работающим с незрячими, слабовидящими и
слепоглухими читателями, нужно в этом году обратиться в ООО "МИПО Репро" по
адресу:

Кому: ООО <МИПО Репро>.

Куда: Ул. Полярная 33 Б, г. Москва, 127282.

А также по электронной почте по одному из следующих адресов:

repro***@m*****.ru

repro***@y*****.ru

Чтобы получить этот журнал, физическим лицам нужно обязательно указать
фамилию, имя и отчество, а юридическим -точное название организации, а также
точный почтовый адрес с индексом и желательно ваш номер контактного телефона
и/или адрес электронной почты.

Желательно также указать, нужен ли вам план изданий художественной,
научно-популярной, детской и иной литературы на 2016 год, выпускаемой ООО
<МИПО Репро> РТШ. С помощью этого плана вы можете заказать любое наше
издание по цене, близкой к стоимости плоскопечатного оригинала.

Желаем вам увлекательного и интересного чтения.

Администрация ООО "МИПО Репро"

Выпуск листа на новом месте: 8465
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

uchitelskaya_gazeta
30 октября в 17:07

Надомное обучение = второсортное?
В педагогической среде априори считается, что ждать от надомного обучения
хороших результатов по меньшей мере наивно
Почти в каждой общеобразовательной школе школе есть так называемые
"надомники" - дети, обучающиеся на дому по медицинским показаниям. Понятие
<<надомное
обучение>> не следует понимать буквально. Обучение таких детей может
проводиться как дома, так и в школе -- главная его особенность в занятиях
тет-а-тет
с учителем, то есть в индивидуальном подходе.
Вера Кострова

В сравнении с обычными школьниками <<надомники>> учатся мало
Четких норм и правил организации надомного обучения нет. Строго должны
соблюдаться лишь требования общего числа академических часов: в начальной
школе
-- 8 часов внеделю, с 5 по 8 класс -- 10 часов, 9-классникам предписаны 11
часов и старшеклассникам -- 12. В рамках этих нормативов школа и вынуждена
крутиться.
Львиная доля учебного времени, разумеется, отдается основным предметам, но
поскольку "музо" и "изо" и прочие хорошие и нужные для жизни предметы из
программы
не удалены, им тоже приходится уделять внимание -- хотя бы 11 с половиной
минут в неделю (чаще, конечно, учитель соединяет четвертинки и проводит
23-минутный
урок музыки, ОРКСЭ или рисования один раз в две недели).

Словом, положенные часы как дробят, исходя из особенностей предмета и
заболевания ребенка, так и объединяют -- как правило, это делается для
удобства учителя,
особенно если живет семья <<надомника>> в отдалении от школы. Энергозатраты
педагога следует экономить, - это общее мнение руководства школ, - особенно
в
свете того, что оплачивается учителю не ходьба, а преподавание. Поэтому
походы <<надомника>> в школу, естественно по согласованию с родителями,
приветствуются.
Особенно хорошо, когда ребенок приходит в <<окна>>. И даже бывают случаи,
что
оформленный как <<надомник>> ученик сидит на уроках в классе. <<А что тут
такого,
если ему хочется побыть в коллективе?>> - против такого аргумента учителям
возразить нечего. Но тут есть свои риски, о них речь пойдет ниже.
В общем-то, как видно из приведенных выше данных, в сравнении с обычными
школьниками, загруженными чуть не по 8-10 часов в день, <<надомники>> учатся
мало.
Но если учесть, что работа с ними ведется индивидуальная (сравнимая по сути
с репетиторством, но оплаченным школой), то часы, проведенные с учителем, по
эффективности и продуктивности смело можно удвоить. Но даже если мы удвоим
(в случае если преподаватель относится к своим обязанностям добросовестно)
количество
часов, их все равно недостаточно для освоения программы в полном объеме.

Неслучайно в образовательных учреждениях повышенного уровня -- лицеях и
гимназиях с профильным преподаванием тех или иных дисциплин - надомники
встречаются
нечасто. Обычно, если у ученика физ-мат лицея или языковой гимназии
появляются серьезные (долговременные) проблемы со здоровьем, сопряженные с
необходимостью
учить его на дому, администрация довольно твердо дает понять родителям, что
ребенка нужно переводить в школу по месту жительства - <<для его же блага>>,
потому что <<ребенок не справится с серьезной нагрузкой, будет отставать и
испытывать моральный дискомфорт>>.
О чем свидетельствует этот широко известный факт? О том, что надомное
обучение в педагогической среде априори считается второсортным - ждать от
него хороших
результатов по меньшей мере наивно.

Я сразу оговорюсь, что надомное обучение не нужно путать с экстернатом
(очно-заочной), дистанционным (заочной) формами обучения и тем более с
семейным образованием,
хотя по сути, все названные формы являются домашними. За надомное обучение
целиком ответственна школа, в которой числится ребенок. Она отвечает за
выполнение
программы, контролирует педагогов и из своего бюджета оплачивает их труд.
Нетрудно догадаться, что если надомников в школе много и тем более, если
надомники
появляются в середине финансового года, после утверждения бюджета, стоимость
одного урока резко падает -- потому что школьный бюджет подобен тришкину
кафтану.

Но поскольку основанием для перевода на надомное обучение является документ
о временном или долговременном нездоровье ученика и заключение комиссии
лечебно-профилактического
учреждения, то школе приходится мириться с данностью и решать проблему,
рассчитывая только на свои силы. Она и решает. Как может.

Часто родители надомников бывают недовольны организацией обучения. Многие из
них жалуются, что уроки нередко пропускаются, переносятся, комкаются,
проводятся
без должного внимания. Они не понимают, что корень проблемы кроется в
финансовой плоскости. Учителя в большинстве своем люди ответственные и
добросовестные,
склонные радеть о результате и выполнять обязанности. Но сегодня они
настолько перегружены ими, что им не позавидуешь. Многие функции,
возложенные на учителя,
вовсе не оплачиваются, что-то оплачивается символически. Мотивации по сути
нет, расчет лишь на энтузиазм. Учитель, занимаясь с надомником, чаще всего
даже
понятия не имеет, сколько стоит его час - об этом знает лишь бухгалтерия, но
делиться своим знанием не торопится, потому что суммы <<плавают>>. И чаще
всего
<<плывут>> они в сторону уменьшения в связи с сокращением бюджета. О
серьезном
урезании бюджета и необходимости жесткой экономии бюджетных средств
директора
говорят уже второй год. Станешь ли стимулировать и мотивировать, если денег
не хватает даже на зарплату? Удивительно ли, что тарификация учителей,
обучающих
<<надомников>>, проведенная в начале года, далеко не всегда совпадает с
последующими реальными выплатами.

Но это только часть трудностей. Вторая часть чисто организационная.
Составить удобное для всех педагогов <<надомное>> расписание, особенно если
<<надомников>>
в школе много, не представляется возможным. Индивидуальные графики то и дело
корректируются в связи с общешкольными и внеклассными мероприятиями, которые
хоть и планируются заранее, но проводятся когда придется (и тут все понятно,
ибо школа -- живой организм и нельзя требовать от нее протокольного
выполнения
планов). Поэтому далеко не всегда учителя виноваты в том, что индивидуальный
урок срывается или переносится, или -- того хуже - проводится в спешке.

Есть еще один важный момент. Перечень заболеваний, наличие которых дает
право на обучение на дому, утверждается Министерством здравоохранения
Российской
Федерации. Замечу, дает право, но не обязывает. Поэтому если родители хотят,
чтобы их ребенок посещал школу наравне со всеми, администрация школы не
может
этому препятствовать. В крайнем случае -- может аргументированно убеждать.
Причем очень важно, если убедить родителей учить на дому не удается,
заручиться документом, снимающим со школы ответственность -- в этом случае
нужно взять с родителей заявление и расписку в том, что они отдают себе
отчет о возможных
рисках.

Риски, конечно же, есть. Дети с ДЦП испытывают трудности с передвижением и,
попав в толпу несущихся по лестницам школьников, могут потерять равновесие,
упасть и сильно удариться. У астматиков и эпилептиков школа может
спровоцировать приступ, а помощь далеко не всегда поспевает вовремя. Так,
несколько лет
назад в одной из нижегородских школ произошел трагический случай. Девочка,
больная астмой, скончалась от приступа в школе, не дождавшись приезда
скорой.
По документом она числилась на надомном обучении, но родители хотели, чтобы
она ходила на уроки. Девочка была способной, и ей хотелось быть в
коллективе.
Но так как просьба родителей была устной и заявления с них не требовали, вся
ответственность за трагедию легла на руководство школы.

Поэтому как сделать для ребенка лучше, гуманнее, разумнее, должны все-таки
решать родители. На школу надейся, а сам не плошай, как говорится. Конечно,
у всех детей должны быть равные шансы на образование. В идеале. Но наша
страна пока бедна и не может, даже по финансовым причинам, обеспечить всем
детям
равные условия. Это нужно признать, чтобы не требовать невозможного от
директоров и педагогов.

Каким может быть решение проблемы? На мой взгляд, самым разумным
представляется создание при муниципалитетах единого центра, занимающегося
детьми, нуждающимися
в особом, индивидуальном обучении. При центре должна работать одна или
несколько (в зависимости от численности школьников) мобильных педагогических
бригад,
хорошо оснащенных и отдельно финансируемых. Все специалисты этого центра
должны в идеале получать особую квалификацию <<педагог, работающий по
программе
индивидуального обучения>>. Только тогда можно будет требовать
стопроцентного
качества преподавания. Причем зарплата такого педагога должна рассчитываться
особым образом, с повышающим за сложность и удаленность коэффициентом. В
свете того, о чем уже давно говорят дошкольные психологи и дефектологи,
уменьшения
количества <<надомников>> в будущем ожидать не приходится. При том, что речь
здесь лишь о детях с сохранным интеллектом. О надомниках коррекционных школ
разговор особый.

Возможны, конечно, и другие варианты организации обучения. Но принцип
решения проблем один -- необходимо в первую очередь создать работникам
условия, при
которых можно требовать высокого качества. А если работа хронически
выполняется плохо, значит условия из рук вон плохи.

От редакции сайта <<Учительской газеты>>

Этой публикацией на сайте <<Учительской газеты>> мы открываем серию
материалов, с помощью которых планируем показать и проанализировать ситуацию
с надомным
обучением в России.

Тему для этой серии публикаций подсказала нам победитель Всероссийского
конкурса <<Учитель года России-2015>> Ольга Рычкова, учитель математики
средней школы
поселка Кобра Нагорского района Кировской области. Именно она задала
Владимиру Путину вопрос о проблемах тарификации часов для детей-надомников
во время
встречи в городе Сочи Президента России с пятнадцатью лауреатами конкурса
<<Учитель года России-2015>>.
Тогда Владимир Путин поручил присутствующему на встрече министру образования
и науки Дмитрию Ливанову разобраться в сути вопроса, ответ на который в Сочи
так и не прозвучал.

Как на самом деле обстоит ситуация с обучением детей-надомников? Реально ли
для них получение качественного образования на том же уровне, что и для
детей, посещающих школы?

Следите за материалами нашего сайта.

Есть мнение!

Ольга Кико, учитель истории и обществознания школы No5 города Гая
Оренбургской области:

В надомном обучении, как и в обычном, все неодинаково. Разные ситуации и,
соответственно, разное качество. Если ученик на надомном обучении временно и
с
травмой, не влияющей на интеллект, то у него уроки ведут, как правило, те же
педагоги, что и в его классе. Потери в качестве для ребенка в этом случае
невелики, просто часов меньше. Но если ученик ответственно готовится, да еще
знает, что его обязательно спросят (ведь на уроке только он), то все можно
изучить и за короткое время. Я сама занималась с такими детьми, иногда по
несколько месяцев, иногда и по скайпу (в период инфекций).

Хуже тем детям, которые на надомном обучении годами и у которых существенные
психологические и интеллектуальные проблемы. С ними тяжело и
малорезультативно.
Специалистов для работы с такими детьми обычно в школе нет, а педагогу
невыгодно из-за одного-двух часов готовить абсолютно другую программу. Да и
времени
на посещение обычно уходит много. Скажем так, затраты не окупаются. Поэтому
часто с такими детьми занимаются учителя недогруженные, которым деваться
некуда:
часы нужны. Но есть и тут хорошие примеры. В нашей школе училась девочка с
ДЦП, причем довольно тяжелым. Правда, ее мама - сама педагог, и это, видимо,
сыграло положительную роль. Девочка закончила школу, техникум по
дистанционной программе и в этом году поступила в МГУ. Из Москвы приехала,
воспрянувшая
духом, говорит, что там их очень хорошо приняли.
То есть все-таки в обучении, как обычном, так и надомном, очень многое
зависит от самих детей и их родителей. Результат определяют именно их
совместные
усилия.

Алексей Овчинников, учитель биологии средней общеобразовательной школы села
Баловнево Липецкой области, абсолютный победитель Всероссийского конкурса
<<Учитель
года России-2011>>:

Надомное обучение - лишь один из вариантов получения образования учеником,
по тем или иным причинам не имеющего возможности посещать образовательное
учреждение.
Например, в рамках ПНП <<Образование>> в 2009-2012 годах действовала
программа
<<Развитие дистанционного образования детей-инвалидов>>, согласно которой в
каждом регионе должно было быть организовано не менее одного центра
дистанционного образования для детей-инвалидов.

Во многих регионах эти центры работают, например, в Липецкой области. Я сам
работал в таком центре четыре года. Создание дистанционных центров было
федеральной
программой, деньги на которую выделяли на условиях софинансирования. Но
большая часть средств была федеральной.

Важно, что подобные центры дистанционного обучения, как правило,
регионального уровня, т.е. финансируются нормально и у детей там полноценная
учебная нагрузка,
как в обычной школе.

Другой вариант - это интернаты различного вида. Для некоторых детей - это
возможность и учиться, и лечиться, т.к. там обычно есть штат узких
специалистов
и специальные условия для детей-инвалидов. Причем, в Липецке, например,
дети, живущие в областном центре, могут жить дома, а учиться в интернате, а
иногородние
там же и живут. Более того, процесс дальнейшего трудоустройства выпускников
не остается без решения, а существует система сопровождения ребят, в
результате
чего они имеют возможность реализоваться во взрослой жизни.

Сейчас, на фоне перехода к инклюзии, многие спецучреждения закрывают
(<<Учительская газета>> периодически об этом пишет), хотя зачастую это не
целесообразно
по многим причинам.

Хочу обратить внимание и на то (мой опыт работы это подтверждает), что дети
с заболеваниями, но посещающие школу, развиваются, обучаются,
социализируются
успешнее, чем их ровесники, находящиеся дома или в спецучреждении.

Вариант собственно надомного обучения - самый плохой, т.к. очень затратный
для школы, а надомников <<прикрепляют>> именно к школам. Если школа
маленькая,
а учредитель (муниципалитет) бедный, то и стараются дать этим детям поменьше
часов, потому что полную нагрузку бюджет не потянет.

В идеале у ребенка должно быть несколько вариантов получения образования,
чтобы можно было выбрать лучший именно в конкретном случае. Для кого-то на
самом
деле и 8 часов может быть достаточно. Я бы не стал данный вопрос решать по
принципу <<взять и вместо 8 часов дать всем по 20>>. Хотя в каком-то
конкретном
случае нужно сделать именно так. Возможно, нужно лучше изучать имеющиеся
возможности и персонально работать с каждым ребенком, выбирая для него
оптимальные
формы, методы и траектории получения образования.

Готовим к публикации!

Продолжением темы <<домашнего>> воспитания станут материалы об организации
экстерната и семейного образования. Следите за материалами нашего сайта!
http://ug.ru/article/878

Выпуск листа на новом месте: 8464
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, VANS.
Вы писали 23 июня 2015 г., 12:08:13:
> В Волгограде обсудили перспективы развития системы информирования и
> ориентировки для незрячих <<Говорящий город>>

В нашей городской администрации состоится круглый стол, в котором
будет и обсуждение системы "Говорящий город".
Очень нужны отзывы тех людей, кто уже с ней сталкивался: плюсы,
минусы, пожелания и вообще как это всё работает на практике.
Действительно это очень помогает по доступности социально-значимых
объектов для незрячих? Или пустая трата денег.
Если это уже обсуждалось в рассылке, то большая просьба переслать
отзывы подписчиков.
Спасибо всем заранее!
* Растения полезны - выделяют кислород, жизненно необходимый автомобилям...
С приветом из Ижевска ;) !
С уважением Дима!
dmitriyd***@m*****.ru
skype: dmitriydru1

Выпуск листа на новом месте: 8463
количество подписчиков: 363
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
Обращаюсь с предложением о разработке и реализации социальных проектов,
осуществляемых на территории г. Москвы, силами студентов и какой-либо
общественной организации, в которой Вы трудитесь или с деятельностью
которой связаны.

История и суть предложения такова. На факультете коммуникативного
менеджмента Российского государственного социального университета,
сотрудником которого я являюсь, пересматриваются требования к выпускным
квалификационным работам бакалавров, а проще говоря к дипломам. С этого
учебного года поощряется выполнение практической части дипломных работ в
форме проектов как экономических, так и социальных. Кроме того, каждая
работа должна пройти внешнюю апробацию, в том числе посредством участия
в конкурсе проектов.

Одним из конкурсов, где студенты бакалавриата по кафедре маркетинга
РГСУ, у которых я веду занятия, хотели бы принять участие, служит
федеральный конкурс студенческих социальных проектов "Ты нужен людям". С
подробной информацией о данном конкурсе можно ознакомиться на сайте
http://ТыНуженЛюдям.РФ
В соответствии с условиями конкурса каждый проект должен быть реализован
небольшой командой студентов совместно с партнерской организацией. Такой
организацией может выступать любая социально ориентированная
общественная организация, действующая в том регионе, где находится ВУЗ.
На мой взгляд, было бы полезно осуществить актуальный социальный проект
в интересах незрячих и слабовидящих либо иных малозащищенных категорий
граждан, с которыми тесно взаимодействуют уважаемые подписчики в своей
работе, причем польза была бы для всех сторон: потребителей социальных
услуг, общественных организаций, учащихся РГСУ, а также для нашей кафедры.

Теперь подробнее о тематике социальных проектов. Направления проектов
конкурса "Ты нужен людям" очень разнообразны, однако учитывая профиль
подготовки наших студентов, а именно "Маркетинг", наиболее подходящими
направлениями являются следующие:

* здоровый образ жизни;
* молодежное творчество;
* просвещение;
* социальная защита и поддержка граждан.

Цели проекта должны соответствовать целям благотворительной
деятельности, которые определены в статье 2 Федерального закона "О
благотворительной деятельности и благотворительных организациях в
Российской Федерации".

В рамках реализации проектов студенты кафедры маркетинга РГСУ могут
осуществлять следующие основные виды деятельности:

* исследование потребителей социальных услуг, их нужд и запросов;
* объединение исполнителей и потребителей социальных услуг посредством
возможностей сети Интернет, а также очных встреч;
* поиск некоммерческих организаций, спонсоров и меценатов для решения
насущных социальных проблем нуждающихся граждан;
* привлечение волонтеров для помощи социально незащищенным категориям
населения, организация взаимодействия волонтерских сообществ для
решения актуальных социальных проблем;
* продвижение творческих талантов, спортсменов, исследователей из
числа детей, молодежи и других категорий населения, нуждающихся в
социальной поддержке;
* информирование общественности о социальных акциях, кампаниях,
проектах, достижениях партнерских и других некоммерческих
организаций, а также о проектах, реализуемых участниками конкурса, в
средствах информации, Интернете, на научных и общественных мероприятиях;
* координация деятельности социально ориентированных общественных
объединений;
* создание или развитие сайтов партнерских организаций;
* социальная реклама по тематике решаемых проблем.

Вместе с тем для реализации социальных проектов силами студентов
существует ряд требований и ограничений:
1. Студенты бакалавриата, как правило, имеют небольшой опыт работы или
вовсе не имеют его. Тем более они не знают специфику деятельности
конкретной организации социальной сферы и особенности потребителей ее
услуг. Следовательно, кто-то из сотрудников партнерской организации
должен курировать работу студенческой команды: координировать служебные
обязанности, оказывать помощь при составлении проектной документации,
контролировать и корректировать ход реализации проекта. Разумеется,
помощь в подготовке и осуществлении проекта будет оказывать и
руководитель выпускной квалификационной работы от университета.
2. Ограничен масштаб реализации проекта. Каждый проект может быть
реализован коллективом из трех-четырех студентов, которые в процессе
разработки и реализации данного проекта продолжают обучение на дневном
отделении. Таким образом, полная занятость студентов при реализации
проекта невозможна. При этом студенты должны выполнять проект на
общественных началах, если только при содействии партнерской организации
не получится найти спонсоров на оплату труда. Соответственно сам проект
тоже должен быть очень малозатратным либо финансироваться из средств
партнерской организации.
3. Проект реализуется на временной (краткосрочной) основе. В ноябре -
декабре 2015 года проводится разработка проекта, в январе - апреле 2016
года его реализация. Возможность дальнейшей реализации проекта зависит
от инициативы руководства общественной организации.

Тех, кто заинтересовался данным предложением, прошу писать на личный адрес:
mcha***@y*****.ru

В письме укажите наименование партнерской организации, ее место
нахождения и сферу деятельности. Затем в нескольких предложениях
сформулируйте цель предлагаемого проекта и его краткое описание.
Желательно также сообщить свой контактный телефон.
Свои предложения направляйте до 27 октября.

Также буду признателен за информацию о других федеральных и региональных
конкурсах студенческих проектов, в которых могут принять участие
студенты вузов Москвы в течение текущего учебного года.

С уважением, Максим Чардымский.

Выпуск листа на новом месте: 8462
количество подписчиков: 364
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

http://www.infoipi.ru/news/news_arhiv/news_3218_26_19_2015.htm

В Волгограде обсудили перспективы внедрения современной тифлотехники в
коррекционно-образовательный процесс дошкольников с нарушениями зрения

24 июня 2015 года в Волгоградской областной библиотеке для слепых прошел
круглый стол <<Роль современных тифлоинформационных технологий в образовании
и реабилитации незрячих и слабовидящих дошкольников>>. На круглом столе
подведены итоги работы по проекту <<Развитие тактильного восприятия у
незрячих и слабовидящих детей>> и обсуждены перспективы внедрения
современной тифлотехники в коррекционно-образовательный процесс детей с
нарушением зрения.

Проект <<Развитиетактильного восприятия у незрячих и слабовидящих детей>>,
который реализует Волгоградская ассоциация незрячих специалистов <<Надежда>>
на средства субсидии Администрации Волгоградской области социально
ориентированным некоммерческим организациям для реализации
социально-значимых проектов. Основная цель проекта - внедрение в
коррекционно-образовательный процесс дошкольных учреждений инновационных
технологий, основанных на использовании планшетов для рельефного рисования и
устройств производства тактильной г
рафики.

По словам менеджера ВАНС <<Надежда>> Рыбникова Евгения проект направлен на
улучшение качества образования и реабилитации детей: <<В рамках проекта были
разработана и проведена серия коррекционно-развивающих занятий с детьми c
нарушениями зрения <<Сказочный мир осязания>>, основанных на использовании
планшета для рельефного рисования <<Draftsman>> и устройств производства
тактильной графики <<PIAF>>. Устройства по созданию тактильной графики,
используя специальную рельефообразующую, бумагу способны сделать любое
изображение (рисунок, схему) р
ельефным, а значит, доступным для восприятия детям с глубокими нарушениями
зрения через осязание. Планшеты <<Драфтсман>> предоставляют не только
слабовидящему, но и тотально незрячему ребёнку широкие возможности к
самостоятельному созданию тактильных изображений путём рисования. Занятия по
программе проходили в апреле - мае на базе специализированных детских садов
в Волгограде, Волжском, Михайловке и Урюпинске. В этих же городах в конце
мая - начале июня мы провели семинары для педагогов <<Применение устройств
производства тактиль
ой графики в обучении детей c нарушением зрения>> и презентован сайт
http://blindlibrary.ru -- первая в России библиотека изображений для
производства тактильной графики, созданный для популяризации и расширения
использования устройств по созданию тактильной графики в
коррекционно-образовательном процессе и содержащий файлы формата PDF с
различными изображениями, специально подготовленными для производства
тактильной графики>>.

В рамках круглого стола педагоги дошкольных образовательных учреждений из
Волгограда, Волжского, Урюпинска, принявших участие в реализации проекта,
продемонстрированы основные результаты использования нового оборудования в
обучении и развитии детей с нарушениями зрения. Они отметили, что после
проведения занятий у ребят улучшилось зрительное и тактильное восприятие,
ориентировку, графомоторные навыки, умение сопоставлять и анализировать,
закрепились навыки рисования геометрических фигур, улучшились показатели
развития формоо
бразующих движений. Кроме того оборудование позволяет тренировать силу
нажима на карандаш, действовать правильно повторяя показанный образец,
стимулировать познавательную деятельность дошкольников.

В процессе обсуждения результатов занятий Заведующий МКДОУ Детский сад No 92
<<Черемушка>> г. Волжский Татьяна Лядвиг отметила, что: <<Результаты занятий
видны не только педагогам, но и родителям. Они очень благодарны. У нас есть
тяжёлые детки с инвалидностью по зрению и сопутствующими диагнозами. И даже
их теперь удаётся подготовить к школе>>. А Заведующий МДОУ детский сад No
283 г. Волгограда Марина Малюгина подчеркнула, что: <<Проект был очень
полезен не только детям, но и педагогам. Они узнавали новое,
самосовершенствовались, повышали свой
рофессиональный уровень. А ещё участие в проекте помогает профилактике
эмоционального выгорания>>.

Подводя итоги апробации нового оборудования и программы занятий тифлопедагог
проекта, Доцентом кафедры специальной педагогики и психологии Волгоградского
социально-педагогического университета Татьяной Малковой отметила:
<<Оборудование и программа занятий показали свою эффективность не только для
детей с глубокими, но и для дошкольников с функциональными нарушениями
зрения. У последних развиваются сохранные анализаторы, и мы считаем, что
данную тифлотехнику необходимо внедрять во все образовательные учреждения
региона, котор
е посещают дети с нарушениями зрения>>.

Для расширения использования современных технологий в образовании
общественные организации инвалидов предложили одобрить опыт ВАНС <<Надежда>>
и 4 дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушениями зрения по
внедрению современных тифлоинформационных технологий в образование
дошкольников с нарушениями зрения и рекомендовать Комитету образования и
науки Волгоградской области, Департаменту по образованию Администрации г.
Волгограда, Управлению образования Администрации г. Волжского, Отделу
Образования Администрации
г. Урюпинск, Отделу по образованию Администрации г. Михайловка активнее
внедрять современные тифлотехнологии в работу учреждений, где обучаются
воспитанники с нарушениями зрения, заложив в проект бюджета на 2016 год и
плановый период 2017-2018 гг. средства на приобретение устройств по созданию
тактильной графики <<PIAF>> и/или планшетов для рельефного рисования
<<Draftsman>> и расходных материалов к ним.
Как отметила Президент ВАНС <<Надежда>> Татьяна Михайленко <<Со своей
стороны мы также готовы продолжать работу по внедрению современной
тифлотехники и оказывать помощь в приобретении расходных материалов детским
садам, однако приоритетными, будут учреждения в тех городах, в которых
местные комитеты по образования также будут заинтересованы и финансово
поддерживать этот процесс. Тем более, что расходные материалы стоят не так
дорого>>.

Представители органов власти положительно оценили проведённую работу и
современную тифлотехнику, однако конкретных предложений по финансированию её
внедрения в другие образовательные учреждения для детей с нарушениями зрения
не высказали.

Главный специалист отдела дошкольного образования и охраны прав детей
Департамента по образованию Администрации Волгограда Нина Белоусова: <<Я
слышала о подобной тифлотехники, но сегодня впервые познакомилась вживую.
Очень радует, что оборудование способствует мотивации детей к познанию,
позволяет досконально обследовать предмет познакомиться со всеми деталями. Я
познакомилась с результатами занятий 283-го сада. Я знаю всех этих детей и
результаты меня впечатлили. Что касается дальнейшего финансирования закупки
оборудования и рас
ходных материалов, к сожалению я не тот человек, которые решает эти
вопросы. У нас этим занимается департамент финансов>>.

Консультант отдела спецобразования и защиты прав детей Комитета образования
и науки Волгоградской области Людмила Хаустова поблагодарила и за
приглашение и подчеркнула информативность и пользу круглого стола; <<Мне
было интересно услышать и увидеть опыт педагогов, которые апробировали эти
приборы на реальных детях и добились конкретных результатов. О всех
результатах я доложу своему руководству, и я думаю, что в дальнейшем
инициативы вашей организации будут поддерживаться>>.

Со своей стороны, специалисты ВАНС <<Надежда>> заявили, что продолжат
сотрудничество с детскими садами региона. <<Уже осенью при поддержки
компании <<РУСАЛ>> мы совместно с 283-м садом запускаем новый проект. В его
рамках планируем: внедрить коррекционно-развивающие методики раннего
развития незрячих детей дошкольного возраста, посредством создания лекотеки
и приобретения устройства по созданию тактильной графики - рассказал
менеджер ВАНС <<Надежда>> Евгений Рыбников>>.

По завершению мероприятия педагогам дошкольных образовательных учреждений,
принявшим участие в реализации проекта, были вручены благодарственные
письма.

Выпуск листа на новом месте: 8451
количество подписчиков: 359
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

http://www.infoipi.ru/news/news_arhiv/news_3212_19_06_2015.htm

В Волгограде обсудили перспективы развития системы информирования и
ориентировки для незрячих <<Говорящий город>>
19 июня 2015 года

В Волгограде обсудили перспективы развития системы информирования и
ориентировки для незрячих <<Говорящий город>>

18 июня 2015 года в Волгоградской областной библиотеке для слепых состоялся
круглый стол <<Роль современных технологий в обеспечении информирования и
ориентировки незрячих и слабовидящих в городском пространстве>>. Круглый
стол провела Волгоградская ассоциация незрячих специалистов <<Надежда>> в
рамках проекта <<Говорящий город>>. Цель проекта <<Говорящий город>> -
повышение мобильности людей с глубокими нарушениями зрения в городском
пространстве посредством внедрения в месте их компактного проживания
одноимённой системы информирова
ия и ориентировки.

В работе круглого стола приняли участие представители Комитета социальной
поддержки населения Администрации Волгограда, Комитета социальной защиты,
Комитета по делам территориальных образований Волгоградской области,
специалисты образовательных, социальных и культурных учреждений города и
области, люди с инвалидностью по зрению и руководители общественных
организаций инвалидов. Финансирование проекта осуществляется фондом <<КАФ>>
Россия в рамках программы <<Создавая возможности>>.

Менеджер Волгоградской ассоциации незрячих специалистов <<Надежда>> Рыбников
Евгений рассказал о ходе реализации проекта <<Говорящий город>> в
Волгограде: <<В рамках проекта силами нашей организации было установлена
радиоинформаторов системы над входными дверями в помещение различных
социально-значимых объектов, находящихся в месте компактного проживания
людей с нарушениями зрения. Таким местом в Волгограде является микрорайон на
пересечении улиц Невской и Новороссийской. В настоящий момент
радиоинформаторами оснащены 2 остановк
и общественного транспорта <<Ул. Новороссийская>>, библиотека для слепых,
общественные организации инвалидов по зрению, центр социальной защиты
населения Сбербанк, поликлиника, аптека, управляющая компания, школа для
слабовидящих детей, МФЦ, почта, ТЦ <<Невский пассаж, магазин
<<Электротовары>>, Салон связи <<Нокиа>>. Кроме того, 4 светофорных объекта
на пересечении ул. Невской и Новороссийской оснащены устройствами речевого
дублирования сигнала>>.

Каждому участнику проекта, а это 30 человек с инвалидностью по зрению, было
безвозмездно выдано переносное индивидуальное абонентское устройство,
которое способно получать радиосигналы, посылаемые радиоинформаторами,
установленными на объектах в зоне действия устройства (радиус до 15 метров).
Голосовые сообщения, оповещающие человека о том, возле какого объекта он
находится в данный момент, воспроизводятся через динамик или наушники
абонентского устройства. А для того, чтобы найти вход в учреждение незрячий
пользователь с помощью а
онентского устройства активирует звуковой сигнал радиоинформатора и
двигаясь к звуковому сигналу попадает ко входу.

В Волгограде обсудили перспективы развития системы информирования и
ориентировки для незрячих <<Говорящий город>>

Современную систему высоко оценили незрячие жители Волгограда. Она особенно
помогает тотально незрячим людям, самостоятельно передвигающимся в городе.
Особенно актуальным, по мнению инвалидов по зрению, было бы оснащение данной
системой городского пассажирского транспорта. Сергей Чиликин, незрячий
житель Волгограда: <<У абонентского устройства есть вторая функция, но пока
она еще не работает. Для этого нужно установить радиоинформаторы на
транспорте. Потому что, когда подходишь к остановке и спрашиваешь, какой
номер троллейбуса, п
ка ответят - троллейбус может уйти>>.

Участники круглого стола приняли решение одобрить опыт Волгоградской
ассоциации незрячих специалистов <<Надежда>> по внедрению системы
информирования и ориентировки <<Говорящий город>> для повышения мобильности
людей с глубокими нарушениями зрения в городском пространстве.

На круглом столе также обсуждалась перспектива расширения системы
<<Говорящий город>>. Для этого общественники предложили органам
исполнительной власти города и области ряд мер. В частности, включить
индивидуальные абонентские устройства системы <<Говорящий город>> в перечень
технических средств реабилитации, предоставляемых за счёт средств областного
бюджета, утверждённый Постановлением Правительства Волгоградской области No
389-п от 12 августа 2013 года <<О порядке обеспечение инвалидов техническими
средствами реабилитации за счёт
редств областного бюджета>>. А также устанавливать радиоинформаторы системы
<<Говорящий город>> на адаптируемые для инвалидов и других МГН объекты, в
том числе городской пассажирский транспорт, в рамках реализации долгосрочной
областной целевой программы <<Формирование доступной среды жизнедеятельности
для инвалидов и маломобильных групп населения в Волгоградской области>> и
долгосрочной муниципальной целевой программы <<Волгоград - город равных
возможностей>>.

В вопросе развития системы <<Говорящий город>> нужен комплексный подход -
уверена Президент Волгоградской ассоциации незрячих специалистов <<Надежда>>
Татьяна Михайленко - с одной стороны наладить выдачу абонентских устройств
через имеющийся механизм предоставление инвалидам области технических
средств реабилитации. С другой стороны, параллельно осуществлять установку
радиоинформаторов в рамках реализации программ по созданию доступной среды.
В идеале этой системой должен быть охвачен весь город, однако мы прекрасно
понимаем,
то это невозможно сделать одномоментно. Мы предлагаем начать движение в
этом направлении. К примеру, в 2016 году начать с оборудования
радиоинформаторами станций скоростного трамвая, в 2017 одного,
востребованного незрячими маршрута троллейбуса и т.д. На эти цели ежегодно
могло бы хватить миллиона рублей и система продолжала бы потихоньку расти
как снежный ком>>.

Однако комплексного подхода к решению заявленной проблемы не получилось.
Чиновники комитета социальной защиты населения Волгоградской области круглый
стол проигнорировали и никак свою позицию по включение абонентских устройств
системы <<Говорящий город>> в областной перечень технических средств
реабилитации не высказали.

А вот городские власти, не в пример своим областным коллегам пошли
общественным организациям инвалидов на встречу. Заместитель председателя
Комитета социальной поддержки населения Администрации Волгограда Светлана
Русяева подчеркнула важность проекта <<Говорящий город>> и поблагодарила
Волгоградскую ассоциацию незрячих специалистов <<Надежда>> за его
реализацию, добавив, что: <<Программа по созданию доступной среды продлена
до 2020 года и Комитет со своей стороны готов поддержать развитие системы
<<Говорящий город>> в Волгограде. Мы в
ынесем данный вопрос на заседание рабочий группы по реализации программы
<<Волгоград - город равных возможностей>> в июле и постараемся запланировать
расходы на установку радиоинформаторов на 2016 год. Мы просим представить
нам технико-экономическое обоснование, то есть потребность в количестве и
стоимость одного радионформатора>>.

В Волгограде обсудили перспективы развития системы информирования и
ориентировки для незрячих <<Говорящий город>>

Менеджер Волгоградской ассоциации незрячих специалистов <<Надежда>> Рыбников
Евгений сообщил, что организация готова представить все необходимые
документы и расчёты и предложил: <<Поскольку комитет соцзащиты области пока
не берёт на себя обязательства по снабжению инвалидов абонентскими
устройствами, то наша организация постарается в 2016 году привлечь на эти
цели субсидию Администрации Волгоградской области, распределяемую в рамках
конкурса среди социально-ориентированных некоммерческих организаций. Таким
образом мы сможем прод
олжить развитие системы: городские власти установят радиоинформаторы на
нескольких подземных станциях скоростного трамвая, а мы снабдим абонентскими
устройства ещё 20-30 человек с глубокими нарушениями зрения>>.

Выпуск листа на новом месте: 8450
количество подписчиков: 359
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте. Не подскажет ли кто информацию о ремонте брайлевской печатной
машинке. Нужно заменить нитку. Сей агрегат служит родителям незрячей
шестилетней девочки. Им его подарили в рабочем состоянии, но без нитки,
которая возвращает каретку. Они исскали информацию о ремонте таких машинок,
не нашли.
Если кто знает, ож. подскажите.
С ув. Олег Лепетюк

Выпуск листа на новом месте: 8449
количество подписчиков: 359
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

15 июня на нашем факультете начался набор новых абитуриентов на 2015\2016
учебный год.

Приглашаются абитуриенты для получения психологического образования по
программе бакалавриата.

Мы будем признательны, если вы передадите информацию заинтересованным лицам,
вашим партнёрам и коллегам, или разместите у себя на сайте заметку о наборе
абитуриентов.

В каких студентах заинтересован наш факультет?

- Из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), для которых у
нас есть бюджетная программа с адаптированными учебными материалами и
методиками,

- Тех, кто хочет получить первое или второе высшее профессиональное
образование на договорной основе.

Отличительные особенности нашего факультета:

- Комбинирование очных, аудиторных занятий и дистанционных технологий,
которые позволяют получать образование даже людям из других городов.

- Инновационные технологии удаленного обучения и электронный деканат.

- Студенты обеспечиваются учебными дисками с мультимедийным и текстовым
материалом, подготовленным ведущими преподавателями Университета.

Мы проводим больше количество дополнительных мероприятий для развития
студентов с ограниченными возможностями здоровья и их скорейшего приобщения
к профессиональной среде.

- Телемосты и интернет-конференции с ведущими отечественными и зарубежными
специалистами,

- Дополнительные обучающие проекты, на которых студенты могут получить
практические навыки по работе с людьми и оказанию психологической помощи,

- Многочисленные экскурсии в ведущие организации на места работы психологов.

В этом году на нашем факультете выделено 50 мест для первого высшего
образования (20 из которых закреплены за бюджетной программой для лиц с ОВЗ)
и 60 для второго.

Приём документов будет окончен 10 июля для тех, кто будет поступать к нам на
основе внутренних вступительных испытаний. Остальных абитуриентов, которые
обладают результатами ЕГЭ или собираются получить второе образование, мы
готовы принять до 25 июля.

Будем рады сотрудничеству и помощи в распространении информации о Факультете
дистанционного обучения. В случае размещения данных о нас на ваших
интернет-ресурсах, просим информировать нас об этом, чтобы при внесении
изменений мы могли оперативно сообщать вам новые, актуальные данные.

С уважением, ФДО МГППУ

конт. тел.: 8 495 632 99 83; 8 495 607 12 47

Сайты: do.mgppu.ru, fdomgppu.ru

Адрес: Сретенка, 29, 308 каб. (м. Сухаревская)

E-mail: fdomgp***@g*****.com

Социальные сети:

https://twitter.com/fdomgppu

http://www.youtube.com/user/fdomgppuru

https://www.facebook.com/fdomgppu

https://vk.com/fdo.mgppu

Фотоотчёты с наших мероприятий:

https://plus.google.com/u/1/photos/115027656708278342685/albums

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!

14 июня скончался Анатолий Викторович Тимофеев. Выпускник первого интерната
(город Москва), а потом -- и Московского государственного университета
(филологический факультет), кандидат филологических наук, он долгое время
преподавал русский язык и литературу в Московской школе-интернате для слепых
детей номер 1. Для многих своих учеников и для меня лично он был много
больше, чем учитель литературы -- он был учитель жизни.

В последние годы своей жизни Анатолий Викторович работал в Московском
издательско-полиграфическом объединении "Репро" (ООО "МИПО Репро") в
качестве главного редактора. Его огромная эрудиция и глубокое знание
литературы проявились в подборе книг, выпущенных ООО "МИПО Репро" за
последние более чем двадцать лет.

Все, кто хочет проводить Анатолия Викторовича в последний путь, могут
приехать в четверг, 18 июня, к шестому корпусу Городской клинической
больницы номер 81 к 11 часам 30-ти минутам.

Адрес: улица Лобненская, дом 10.

Проезд общественным транспортом возможен тремя маршрутами:

от станции метро "Петровско-Разумовская" автобусами 63, 149, 672 и 763 до
остановки "Кинотеатр Волга";

от станции метро "Речной Вокзал" автобусом 200 до остановки "Больница No81"
и

от станции метро "Алтуфьево" автобусами: 92 или 774

до остановки "Стадион Молния".

Лично я рекомендую последний маршрут и предупреждаю, что автобусом 774 нужно
ехать в сторону от метро "Медведково" (кстати, этим автобусом можно ехать и
от метро "Медведково", но в этом случае маршрут окажется довольно длинным).

Будьте здоровы!

С уважением, Сергей Новиков

n384@y*****.ru

8-906-750-36-13 или

8-495-384-09-11

Выпуск листа на новом месте: 8447
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Это важно знать
Отсутствие условий для обучения инвалидов - не основание для отказа в их
приеме в вуз или ссуз.

В преддверии сезона поступлений в вузы и ссузы, обострилась проблема,
связанная с приемом на обучение инвалидов и готовностью образовательных
организаций
обеспечить для таких студентов необходимые условия.

По данным Росстата на начало 2014-2015 учебного года в учреждения среднего
профессионального образования было принято на обучение 4308
студентов-инвалидов,
а в высшие учебные заведения - 5179 человек. При этом в прошлом учебном году
численность таких лиц составляла 4456 и 5194 студентов соответственно, а в
позапрошлом учебном году - 5185 и 5530 человек. Из анализа статистики видна
тенденция к снижению принятых на обучение абитуриентов. Немалую роль в этом
играет отказ образовательных организаций принимать инвалидов в тех случаях,
когда у них отсутствуют соответствующие условия для обучения таких лиц.

На этой неделе Рособрнадзор разместил на своем сайте письмо от 16 апреля
2015 г. No 01-50-174/07-1968 "О приеме на обучение лиц с ограниченными
возможностями
здоровья". Данный документ подчеркивает, что образовательной организации
запрещено отказывать инвалидам в приеме на обучение, если в ней не созданы
условия
для получения такими лицами образования.

Рособрнадзор отметил, что создание необходимых условий для обучения
инвалидов - это законодательно закрепленная обязанность образовательных
организаций
(ч. 10 ст. 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. No 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации", далее - закон об образовании). Кроме
того, в
отношении такого рода организаций установлен ряд лицензионных требований,
например:
* наличие материально-технического обеспечения образовательной деятельности;
* наличие условий для охраны здоровья обучающихся;
* наличие педагогических работников, заключивших с образовательной
организацией трудовые договоры и др. (п. 6 Положения о лицензировании
образовательной
деятельности, утв. постановлением Правительства РФ от 28 октября 2013 г.;
далее -
Положение).

Отсутствие у организации специальных условий для получения инвалидами
образования является прямым нарушением одного из таких лицензионных
требований (подп.
"и" п. 6 Положения).

ПОЛЕЗНЫЕ СЕРВИСЫ

Рособрнадзор заявил о запуске сервиса "Карта высших учебных заведений".
http://kartavuzov.ru/application
Данный ресурс содержит наиболее полную и актуальную информацию о системе
вузов в России, а также достоверные сведения о деятельности вузов и
соблюдении ими законодательства, представляя собой своего рода
"путеводитель" по вузовской
системе страны.

Рособрнадзор отметил также, что инвалиду не может быть отказано в приеме на
обучение на основании того, что в индивидуальной программе реабилитации,
предусматривающей
возможность (рекомендацию) получения лицом среднего профессионального и
(или) высшего образования, не указаны конкретные учебные заведения или
конкретные
специальности (направления подготовки).

Помимо этого, в своем письме ведомство обратило внимание на то, что при
проведении контролирующими организациями проверок образовательных
организаций особое
внимание должно быть уделено контролю за соблюдением требований по
обеспечению специальных условий для получения инвалидами образования. За
допущенные
нарушения организации будут привлечены к административной ответственности.
Так, за уклонение от исполнения требований к обеспечению доступности объекта
для инвалидов, предусмотрена административная ответственность в виде
штрафа - от 2 тыс. до 3 тыс. руб. для должностных лиц и от 20 тыс. до 30
тыс. руб.
для юридических лиц (ст. 9.13 КоАП РФ). А за незаконный отказ в приеме в
образовательную организацию должностному лицу грозит штраф в размере от 30
тыс.
до 50 тыс. руб., а юридическому
лицу - от 100 тыс. до 200 тыс. руб.

Об отказе в приеме на обучение в связи с отсутствием в образовательной
организации соответствующих условий можно сообщить в Рособрнадзор,
воспользовавшись
сервисом "электронная приемная".
http://obrnadzor.gov.ru/ru/public_reception/reception/
Кроме того, за защитой нарушенного права абитуриент или его законный
представитель (в случае недостижения лицом совершеннолетия) также вправе
обратиться
в прокуратуру или в суд в общем порядке.

Источник:

http://www.garant.ru/hotlaw/federal/621828/
www.garant.ru

Выпуск листа на новом месте: 8446
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Продолжается прием работ на конкурс лучших практик по обеспечению
компьютерной грамотности инвалидов по зрению.

Конкурс проводится Нижегородским областным центром реабилитации инвалидов по
зрению "Камерата" в партнерстве с тифлоинформационным центром Нижегородского
государственного университета им. Н.И.Лобачевского в рамках программы
<<Развитие кадровых и методических ресурсов НКО по обеспечению компьютерной
грамотности
инвалидов по зрению>> при поддержке Министерства экономического развития РФ.

В Конкурсе могут принять участие представители (сотрудники или волонтёры)
российских некоммерческих организаций (общественных организаций, библиотек,
образовательных
и реабилитационных организаций и т.п.), ведущие организационную,
методическую, учебную (или иную) работу по обеспечению компьютерной
грамотности инвалидов
по зрению.

Заявки на конкурс принимаются до 1 июня 2015 г.

Авторы лучших работ будут награждены денежными призами и приглашены для
участия во II Всероссийском форуме <<Тифло-IT>>, который состоится в Нижнем
Новгороде
в июле 2015 г.

Подробная информация о конкурсе представлены на сайте Центра "Камерата"
www.kamerata.org

Извещение о конкурсе:
http://www.kamerata.org/konkurs-luchshix-praktik-po-obespecheniyu-kompyuternoj-gramotnosti-invalidov-po-zreniyu/

конкурсная документация:
http://www.kamerata.org/files/Konkurs2015.zip
аудиозапись skype-консультации по вопросам участия в конкурсе:

https://yadi.sk/d/Vg7JXB_RgGz7t

Выпуск листа на новом месте: 8445
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Да, мы слепые, но мы не плачем,
Перед судьбою не гнем спины.
Докажем миру, докажем зрячим,
Что по работе мы им равны.

Выпуск листа на новом месте: 8444
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Доброго времени! Подскажите пожалуйста где можно скачать
мультфильмы(детские фильмы) с тифло переводом? Благодарю.

Выпуск листа на новом месте: 8443
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Нижегородский областной центр реабилитации инвалидов по зрению "Камерата"
приглашает принять участие в конкурсе лучших практик по обеспечению
компьютерной грамотности инвалидов по зрению.

Конкурс проводится в рамках программы <<Развитие кадровых и методических
ресурсов НКО по обеспечению компьютерной грамотности инвалидов по зрению>>
при поддержке Министерства экономического развития РФ.

В Конкурсе могут принять участие представители (сотрудники или волонтёры)
российских некоммерческих организаций (общественных организаций, библиотек,
образовательных и реабилитационных организаций и т.п.), ведущие
организационную, методическую, учебную (или иную) работу по обеспечению
компьютерной грамотности инвалидов по зрению.

Авторы лучших работ будут награждены денежными призами и приглашены для
участия во II Всероссийском форуме <<Тифло-IT>>, который состоится в Нижнем
Новгороде в июле 2015 г.

Заявки на конкурс принимаются до 1 июня 2015 г.

Подробную информацию о конкурсе можно получить на сайте Центра "Камерата"
www.kamerata.org , по электронной почте info@k*****.org , а также по
ссылкам:

Анонс конкурса:
http://www.kamerata.org/konkurs-luchshix-praktik-po-obespecheniyu-kompyuternoj-gramotnosti-invalidov-po-zreniyu/

Конкурсная документация:
http://www.kamerata.org/files/Konkurs2015.zip

Аудиозапись skype-консультации по вопросам участия в конкурсе:
https://yadi.sk/d/Vg7JXB_RgGz7t

С уважением
Вячеслав Царегородцев

Выпуск листа на новом месте: 8442
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Здравствуйте, уважаемые участники рассылки!
Ислам, пожалуйста, при цитировании убирайте служебную информацию.
С уважением,
ведущая рассылки
Ирина Зарубина

Выпуск листа на новом месте: 8441
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Original Message From: "Новиков Роман" <newmoscow***@y*****.ru>
> Отвечаю: Нет, не будут! Тотальники в приаритете. Я лично контралирую этот
> процесс.

Если чётко распределять спортсменов по группам B1, B2 и B3, то спортсменов
будет очень мало, причём если распределение будет не просто формальным, как
это сейчас практикуется в Дзюдо, а если всех совмещать, то тут практически
не избежать мошенничества многих граждан, которые приходят в слепецкий спорт
с корыстными целями, но если Самбо не будет как полагается финансироваться,
то и не добросовестных спортсменов там не будет.

Выпуск листа на новом месте: 8440
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Ислам Баротов пишет: <<Скорей всего, если и Самбо обретёт какую-то
популярность среди
обсуждаемой катигории граждан, то и они со временем будут вытеснены.>>

Отвечаю: Нет, не будут! Тотальники в приаритете. Я лично контралирую этот
процесс.
С Уважением Новиков Роман Игоревич
Соруководитель комиссии по работе со спортсменами с ограниченными
возможностями здоровья во Всероссийской Федерации Самбо
http://sambo.ru/commission/athletes-with-disabilities/
Моб. Тел. 8 (926) 188-40-59

Выпуск листа на новом месте: 8439
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru

Original Message From: "Новиков Роман" <newmoscow***@y*****.ru>
> Всероссийская Федерация Самбо (ВФС) развивает такое направление как самбо
> для слепых и слабовидящих спортсменов.

Дзюдо финансируют получше и оно является паралимпийским видом спорта, но
слепых от туда уже коррупция вытеснила, поэтому тотальнику там делать особо
нечего. Скорей всего, если и Самбо обретёт какую-то популярность среди
обсуждаемой катигории граждан, то и они со временем будут вытеснены.

Выпуск листа на новом месте: 8438
количество подписчиков: 358
подписаться письмом:
culture.people.tifloresource-sub@subscribe.ru
Заказать правила рассылки по почте:
culture.people.tifloresource-rules@subscribe.ru